母子俩烤了好一阵，仍颤颤发抖。小亮亮对妈妈说：“妈妈，你去泡两杯热茶给他们喝好吗？喝了热茶就会暖和起来。”妈妈很爽快地答应了，起身忙碌了一阵，端来两杯热气腾腾的茶。
小亮亮看母子俩喝完，又“咚咚咚”跑进房间，拿了件自己穿的毛衣出来：“妈妈，爸爸，把我这件毛衣送给这个小朋友穿好吗？”父母很意外，但还是高兴地点头同意了。
多么善良的孩子！多么智慧的父母！我们应该为孩子鼓掌，更应该为孩子的父母鼓掌！和孩子一起善良，就是对孩子善良的最大赏识和支持。
一个健康的孩子就好比一棵树，必须以善良为根，正直为干，丰富的情感为蓬勃的枝丫，这样才能结出美丽善良的果子。善良的情感及修养是人道精神的核心，它必须在童年时细心培养，否则难有效果。因此，父母对周围人应表现出真挚的感情，并帮助身边正遭受痛苦和不幸的人。如果父母都能以自己的善良感染和陶冶孩子，在孩子的心中撒播善良的种子，那么孩子就能成长为一个健康、善良和正直的孩子。
理解、支持并赏识孩子的善良，让孩子在父母的赏识声中树立正确的价值观，从而真诚地对待每一个人。同时，这也将换回每一个人对孩子本人的真诚相待。
识孩子善良的行为，即使他为此违背了父母的规定，受到别人的嘲讽，你也应该说：“孩子你做得对，我们为你骄傲！”
当孩子为了善良而失去了名誉和利益，不要埋怨他，而应去赏识他的善良。告诉孩子：“这件事比名誉更为重要，你所获得的远远大于你所失去的！”
细节32 赏识孩子的爱心
有一天，我去拜访一位朋友。一进门，看到她正愁眉苦脸地坐在沙发上。
“这是怎么了？”我问朋友。
“唉，还不是园园，真让我们操心。”朋友苦恼地对我说。
“是这样的，今天园园竟然把她储藏罐里的钱都拿到学校去，说是捐给灾区的小朋友了。你说这孩子怎么想的，好几百块钱呢，平时宝贵得谁都不让动，可是今天竟然一下子都给捐了，真让我理解不了。”
“这是好事啊，说明园园有爱心，要是换了我啊，夸奖还来不及呢！”
“有爱心有什么用啊，即使捐给灾区也无济于事啊；再说了，她捐款也不和我们商量一下，简直太过分了。”
“你这个想法可就不对了，为灾区捐款是大家的事，要是都像你这么想，怎么体现一方有难、八方支援的精神啊？”
“话是这么说，可是她总不能不跟我们商量就把钱都捐了吧。”
“这肯定是有原因的，要不把园园叫出来问问？”
园园耷拉着脑袋从房间里走出来，脸上还挂着泪痕。
“园园，跟阿姨说说，今天捐款的事为什么不跟你爸爸妈妈商量呢？”
“我想早一点捐款，灾区的小朋友收到钱就能去上学了，所以中午回家就把钱都拿到学校了。我本来想下午放学告诉妈妈的，可是我还没有来得及说，妈妈就生气了。”园园很委屈地说。
“可是那么多钱，总该和妈妈说一声才好啊。”我微笑着对园园说。
“嗯，我知道错了。妈妈，你不要生气了好吗？”园园对妈妈说。
听到园园说这些，朋友的气也消得差不多了，她把园园揽在怀里，一边给她擦眼泪，一边温柔地：“好了，是妈妈太小气了，园园真有爱心，是个好孩子！”
孩子在成长的过程中，经常会表现出比大人更强烈的爱心。这时候，父母应该给孩子充分的肯定和赏识，而不是因为孩子没有和父母商量或者违背了父母的意愿而否定了孩子的爱心，更不能因为个人的私利而打击孩子的爱心。否则，会给孩子造成一种错觉，认为有爱心是错误的，从而自我否定这种爱心行为，变得冷漠和自私，这对孩子的心理健康极为不利。
“人之初，性本善”。父母要在日常生活中注意观察孩子的表现，一旦发现孩子的爱心行为，就要及时地亲吻、拥抱和赏识孩子，受到赏识的孩子下次会更容易做出类似行为。如果父母对孩子的“闪光点”视而不见，孩子做出同样行为的频率就会低得多。
现在的独生子女越来越多，他们享受到的爱多了，可是，心灵却变得狭隘起来，表现出更多的自私和没有爱心。所以从小就培养孩子的爱心是非常必要和紧迫的。培养孩子的爱心，要从赏识孩子的行动开始，对孩子的表现做出正面的、积极的回应，通过这种回应和赏识，强化孩子的爱心行为，鼓励孩子在以后怀着一颗爱心去生活。
有时候，孩子的力量是有限的，因此孩子的爱心也需要大人的帮助。
在一次春游中，孩子无意中在草地上发现一只受伤的小鸟。小鸟的翅膀不知道被什么动物咬了一下，已经不能飞了，只能扑腾着带着鲜血的翅膀，无助地叫着。孩子把小鸟捧在手中，对爸爸妈妈说：“这只小鸟真可怜，翅膀受了伤，这样下去肯定会被饿死的。我们把它带回家养着好吗？”
爸爸看了看这只小鸟，对孩子说：“如果你想养，就带回家吧，可是我和妈妈没有时间照顾它。”
“嗯，我来照顾它好了。”孩子高兴地说。
孩子把小鸟带回了家。他想给小鸟做一只鸟笼。但是，又不会做，怎么办呢？他想请爸爸帮忙，可是当时已经答应爸爸要自己照顾小鸟。于是他决定自己动手去做鸟笼。
在做鸟笼的时候，孩子不小心把手割破了，鲜血直流。爸爸赶快把孩子送到医院去包扎，在去医院的路上，爸爸责备孩子：“你怎么这么不小心呢？干不了就不要干，为什么不找我帮你做鸟笼？”
“我不敢让爸爸帮我，爸爸不是说要我自己照顾小鸟吗？”孩子忍着疼痛对爸爸说。
“傻孩子，还这么认真，好了，等回去爸爸帮你做鸟笼！”爸爸心疼地说。
“谢谢爸爸，爸爸真好！”
“孩子，你真有爱心，爸爸很喜欢你这一点！”
让孩子与大自然的花草、动物和谐相处，是培养孩子爱心不可缺少的内容，也是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。告诉孩子大自然是人类的好朋友，要让孩子从小就知道爱护大自然、保护大自然是一种美德。父母可以多带孩子到植物园、郊外走走，在让孩子领略大自然美感的同时，培养和发现孩子的爱心。
孩子的爱心需要父母的支持和帮助。如果父母拒绝了孩子的求援，会让孩子感觉父母并不支持自己的爱心举动，从而产生错误的观点。当父母帮助孩子去实现了一件有爱心的事情时，孩子会从中感受到来自父母的肯定，从而对自己的爱心有了正面的认识。要想培养一个富有爱心的孩子，首先父母必须有爱心，用自己的爱心去影响孩子，用自己的行动去支持孩子，才能让孩子拥有更加纯洁和善良的心灵。
当孩子做了有爱心的事情时，不管这件事情是否经过父母的允许，首先要给他们肯定和赞扬。你应该说：“好孩子，你真有爱心！不过以后要和我商量一下好吗？”
当孩子想付出自己的爱心却又无力实现时，你应该说：“孩子，让我们一起来做吧！”
细节33 赏识孩子的诚实
自来水哗哗地流着，妈妈正在洗衣服，文文站在水池旁。“妈妈，水表里面的小针不走了！”文文大声对妈妈说。
“别吵，让人听见了！咱家水表坏了。”妈妈小声敷衍着。
这时，有人敲门，文文打开门，是抄水表的叔叔来了。
“叔叔你来得真巧，我家水表坏了，正想去找你修呢！”
“小孩子懂什么！”妈妈瞪了他一眼，连忙开大水龙头：“你看指针转着呢，水表没坏。”
文文满脸疑惑地走开了。
后来，文文在玩耍的时候不小心打碎了一个茶杯，这个茶杯是爸爸从国外带回来的，非常珍贵。爸爸看到了，非常生气。“不是我打碎的，是小猫碰下来的。”文文小声地对爸爸说。
“小小年纪就学会撒谎了！”说着，爸爸一巴掌打在文文的屁股上。
文文哭了起来，他的眼睛里充满了疑惑。
与某些城府颇深的人相比，孩子的诚实往往令人敬畏，因为孩子少有大人们的复杂和狡诈，他们不懂得“作秀”，而敢于诚实待人。他们的心里没有私利，只是实事求是，把自己看到的、想到的原原本本地说出来，这是多么可贵的品质，而恰恰有些父母却把孩子的这种品质扼杀了。
现实生活中，有一些父母把孩子的诚实忽略了，甚至因为某些个人私利而责怪孩子的诚实，教孩子撒谎。这样会让孩子无所适从，对做人的原则产生疑惑，最终养成撒谎的坏习惯，甚至造成心灵扭曲。
有一些父母都希望自己的孩子诚实，希望自己的孩子不要欺骗自己，不要对父母有丝毫隐瞒，但是他们往往在孩子面前撒谎，甚至“教唆”孩子去欺骗别人、隐瞒真相。如此一来，孩子最终学会了撒谎。
因此，每个父母都应该明白，培养孩子诚实的品质，远比占一点小便宜重要得多。对于孩子的诚实，父母应该给予赏识和赞扬，用赏识留住孩子的纯洁和诚实，培养孩子诚实正直的优秀品质。
屠格涅夫小的时候，一天，一位大作家到他家作客。屠格涅夫的妈妈为了显露儿子的才能，便对儿子说：“快朗诵一则先生写的寓言！”屠格涅夫朗诵得很流利，也很动听。
大作家很高兴，亲切地问：“你喜欢我的寓言故事吗？”屠格涅夫认真地回答：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的寓言比你的更好！”大作家听了一点也没生气，从心里佩服这个孩子。可是，屠格涅夫的妈妈却急了。
客人一走，屠格涅夫的妈妈就质问儿子：“你怎么能当着大作家的面说他的作品不如别人呢？”屠格涅夫不服气，他大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说谎吗？”
为培养孩子诚实做人，家长要为孩子作出好榜样。如果要求孩子拾金不昧，家长就不能将捡到的物品据为己有；如果要求孩子不说假话，家长就不能哄骗孩子。
有的家长在孩子面前常常言而无信。例如，孩子哭闹时，父母常用许诺来哄孩子：“别哭了，回头妈妈给你买支冲锋枪。”尽管这样说了，家长并没想过兑现。但孩子却信以为真，满怀希望地等待着。如果每次许诺都不过是一张空头支票，孩子的一次次希望都成了泡影，久而久之，孩子不仅逐渐失去了对家长的信任，慢慢地也就学会了说谎。因此，家长和孩子形成真诚和互相信任的关系，是培养孩子诚实品质的一个重要条件。
当孩子犯了错误，要鼓励他们说实话、不撒谎，因为撒谎比错误本身更为严重。
美国总统华盛顿少年时相当顽皮，有一次竟挥动斧子砍倒了父亲心爱的樱桃树，父亲发现后大发雷霆。华盛顿主动承认了错误，父亲不但没有责打他，反而高兴地说：“我宁愿损失100棵樱桃树，也不愿意你说一句假话！”
错误可以原谅，撒谎不能宽恕。当孩子诚实地承认错误时，应该给孩子赏识！
做一个诚实的孩子是需要勇气的，因为诚实的孩子也许会吃亏，也许会受骗，但绝不能让孩子因此远离诚实，这就如同走路有可能摔得鼻青脸肿，你却不能终生躺在床上一样。因此，对孩子的诚实，父母必须给予热情的赏识和鼓励，赏识他们战胜了自己，鼓励他们继续坚持诚实。
当孩子有诚实的表现时，不要因为其他原因而责怪孩子的诚实。而应该说：“真是个诚实的好孩子！”
孩子在犯错误时能主动诚实地承认错误，要给予赏识和鼓励。你可以说：“你的诚实让我很高兴，相信你会改正错误的！”
细节34 赏识孩子的自强
一天晚上，爸爸发现小翔的胳膊上有一块淤血，仔细一问，才知道是他的同学要小翔替他打扫卫生，小翔不想替他打扫，就被同学扭了两把……听到这种情况，爸爸第二天一大早就赶到了学校。
他在学校了解到的情况有些令人担忧：小翔在班里无论是学习、值日、还是文体活动都比同学们慢半拍，还经常闹一些笑话。同学们拿他开玩笑，他也总是把头一缩，不懂得表达自己的不满。这样一来，同学就忽略了他的感受，对他变得无所顾忌了，甚至还有个别同学拿他出气。
小翔的父母认识到自己的儿子之所以被欺负，与家庭教育方法有着直接的关系。小翔是家里的三代单传，父母和家人对他十分关爱，几乎把他生活中的一切全包了下来，没想到大人们“全包式”的抚养，影响了小翔自尊自强性格的建立。
事实证明，父母对孩子过度保护，什么事情、困难都替孩子解决，很容易使孩子失去锻炼生活能力的机会。
孩子的自尊心不强，胆怯柔弱、缺乏信心并不是不可克服的，只要父母多给孩子一些赏识、鼓励、引导、锻炼，耐心细致地帮助孩子，相信孩子一定能成长为自尊、自强、自信的人。
“将相本无种，男儿当自强”。不要让孩子觉得自己是弱小的，而应该从小就让孩子认识自己的力量。应该为孩子创造恰当的机会，通过积极的鼓励和赏识，让孩子感受到自己的力量，培养孩子的自强。
俄罗斯作家苏霍姆林斯基写过这样一篇文章，相信它会对父母们有所启发。
一家人到森林中去度假，有爸爸、母亲、五年级的托利亚和4岁的萨沙。
突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，似乎她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给了萨沙，似乎她也不怕淋雨。
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给了你，你又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢？”
“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。
“那么，为什么我保护不了任何人呢？”萨沙问道，“这是说，我是最弱小的人？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。
萨沙朝蔷薇丛走去，他掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头。因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙自豪地说。
“是呀，现在你是强者啦！”妈妈这样回答他。
四五岁的孩子虽然是非常弱小的，但就像文章中的萨沙那样，他并不愿意承认自己是最弱小的人。这就是孩子的自强。
现实生活中，许多父母过分地照顾甚至溺爱自己的孩子，其实，这是对孩子自尊心的一种伤害。这些父母只是把孩子视做自身的一个附属物，而没有把孩子看作人格上完全独立的一个人。
如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是撑起成功的柱石。只有自尊自强的人，才可能有坚强的意志和毅力，才可能取得成功。因此，从小就培养孩子面对挑战、克服困难、坚韧不拔的顽强毅力，培养孩子的自强意识，对于孩子的成长有着重要的意义。
自强作为人的一种素质，不是与生俱来的，是在一次次面对困难、战胜困难、超越自我中培养出来的。社会竞争如此激烈，孩子难免要面对各种与人竞争的场面，如果没有参与的勇气而且长期采用回避的方式，孩子的自强很难建立。因此，应该鼓励孩子多参与一些竞赛类活动。开始时可以在家里玩一些要分出胜负但又对孩子很有吸引力的活动，如剪刀石头布、下跳棋或飞行棋等。父母要引导孩子凭兴趣参与活动，并在活动中给予孩子赏识和鼓励，激发孩子进一步参与的兴趣。然后要逐步鼓励孩子参与到社区、学校及社会上其他竞赛活动中，从而培养孩子面对挑战的勇气、参与意识和良好心态。
不管什么情况，要相信孩子并不是弱小和怯懦的，一定要多给孩子一些机会和时间，让孩子独自面对挑战，让孩子在挑战中逐步认识自己的力量，成为一个自强的人。
当孩子受别人欺负和侮辱时，要鼓励孩子用正确的方式反抗。你可以说：“他欺负你是不对的，你应该和他说明！”
遇到困难和挑战时，不要认为孩子是弱小的而无法面对困难，而应该鼓励孩子用自己的力量去迎接挑战。告诉孩子：“你的力量很强大，相信你一定行！”
细节35 赏识孩子的勇敢
一天，3岁的小维正和小伙伴们在一起玩耍，他们的父母就站在不远的地方，一边目不转睛地看着自己的孩子，一边讨论着教育孩子的方法。
这时，小维跑着跑着，突然脚下一滑，摔倒在地上。倒地之后，小维并没有哭叫，刚想自己爬起来，这时候不远处的妈妈心急火燎地跑了过来，十分心疼地抱起小维，一边抚摸着他刚才摔到的地方，一边反复询问他摔疼了没有。小维这才感觉到是有点疼，于是放声大哭起来。小伙伴们看小维哭了，都四散而去，刚才孩子玩耍大人看的温馨场面顿时无影无踪。
上面这个故事在现实生活中可以说屡见不鲜，正是因为父母们的过度关心和保护，让孩子本来可以勇敢面对的事情却以大哭一场结束。长此以往，孩子就失去了敢于面对困难的勇气，而是变成了温室里的花朵，一旦离开父母和家庭，就变得胆小脆弱起来。
对孩子的勇敢给予赏识，激励孩子更加勇敢地面对事物，这比一味地保护要有效得多。
每个父母都希望能有一个勇敢的孩子，而我们的教育方法却往往适得其反。从赏识教育的角度来说，父母不仅要对孩子在生活中所表现出来的勇敢行为给予赞赏和强化，更应该主动去培养孩子的勇敢，而不是怕孩子受到伤害而处处保护。尤其是当孩子对一件本来不值得恐惧的事物而表现出恐惧时，父母应该以身作则，给孩子正确的认识。
一次，妈妈带4岁的强强到公园玩。强强高兴地在公园的草地上跑来跑去，像一只脱缰的小马。一会儿，他跑累了，就躺在草地上，打起滚来。突然，听到强强尖叫一声，妈妈赶快跑过去，只见他脸蛋都吓白了，一把抱住妈妈，惊恐地叫：“一条虫子，我害怕！”妈妈走近那块草地，仔细找了半天，才看见有一条2厘米长的绿色虫子。
妈妈把虫子捏起来，放在掌心里，然后对儿子说：“这条虫子没有什么可怕的，它不会咬人，是条草虫子。”
听到妈妈这么说，强强才敢凑过去，仔细地看着虫子。
“来，把虫子捏起来。”妈妈说。
强强一听，吓得倒退了两步，一边摆手一边对妈妈说：“我不敢，我不敢！”
“不用怕，你是个男子汉，还害怕一条小虫子？”妈妈鼓励强强。
强强听到妈妈的话，鼓起勇气走过去，小心翼翼地用手碰碰妈妈手心里的虫子，见它没什么反应，慢慢地捏了起来。
“强强真勇敢！”妈妈高兴地对强强说。这时，强强看着被自己捏在手中的虫子，也高兴地笑起来。
孩子胆小的原因往往有三个：一是因为孩子不了解事情的状况，二是家长教育时给予不恰当地恐吓，三是家长过分严厉，弄得孩子总是处于惊恐状态。因此，我们应该认真审视自己孩子的情况，采取有针对性的措施，帮助孩子实现由胆小到勇敢的转变。
父母是孩子最好的老师，父母的表现对孩子的影响才是最深刻的。在培养孩子自信勇敢这个方面，父母必须做好表率，尤其是母亲，更要注意自己的表现。很多母亲在见到突然窜出的小动物或者听到突然发出的声音时，会忍不住失声惊叫；而孩子见此情景，以后在碰到这类事情时，也会变得恐惧起来。
在孩子要做一件需要勇气甚至有些冒险的事情时，父母不要恐吓孩子，而应该对孩子的精神给予赞赏和适当的引导、保护。
一次，军军看到建筑工人在屋顶上施工。回到家，他对爸爸说：“我想到屋顶上去！”
“到屋顶上干什么呢？”爸爸问他。
“那里高，我想到高处去！”
“噢，你的想法不错，而且很勇敢，那你想怎么上去呢？”
“我爬梯子上去啊，爸爸给我安好梯子我就可以上去了！” 军军很自信地说道。
“嗯，爸爸可以给你安梯子，不过你要答应我一个条件。”爸爸说。
“好吧，你说什么条件？”
“爬梯子和到屋顶上都很危险，小孩子不能自己来，所以爸爸必须和你一起上去，保护你不受伤害，你说怎么样？” 军军想了一会，答应了爸爸。
于是，军军在爸爸的保护和帮助下爬上了屋顶，他站在上面兴奋地大声叫喊，脸上洋溢着成功的满足。
这里需要提到的是，家长在对孩子进行性别角色教育时，应注意鼓励男孩子勇敢刚毅的表现。男孩子喜欢登梯爬高，父母不应该拒绝孩子，更不要大声吓唬孩子：“掉下来就没命了！”这样会使孩子的胆量越来越小。这时，家长应该对孩子的勇敢精神给予赞赏，同时要给孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既培养了男孩子勇敢的性格，又让孩子增加了安全意识。
对孩子的胆量，要从小培养；对孩子的勇敢精神，应从小训练。要锻炼孩子的勇敢，应该多鼓励孩子去探索，而不是处处阻拦，什么事都严格控制。当然，要冒险就有可能遇到困难和危险，这是家长们不愿意看到的，但是，如果家长因为孩子的某些冒险做法而责备他们、训斥他们，孩子就渐渐地变得畏手畏脚。也许孩子的一些行为看起来单纯、简单，甚至有些“愚蠢”，但是只要家长经常给孩子鼓励，多赞扬和引导他们的行为，就能使孩子得到鼓舞，并培养他们勇敢坚强的性格。
当孩子对某件事物表现出恐惧时，父母应该针对事物的性质，教育和引导孩子认识并消除恐惧。应该说：“这个并不可怕，过来看看。”
当孩子想做一件冒险的事情，应该支持孩子的勇敢并给予引导和保护，而不是恐吓他。你可以说：“你真勇敢，让我和你一起去，好不好？”
细节36 赏识孩子的创新
一天，徐徐和几个小伙伴在家里玩，妈妈给他们每人一盒牛奶。孩子们喝完后，都把空盒子扔到了垃圾桶里，而徐徐却没有扔掉。他很兴奋地对妈妈说：“妈妈，你看这个盒子像不像一只船？”
“怎么像一只船呢？”妈妈问徐徐。
“如果把盒子剪去一半，再糊上纸不就成了一只船吗？”徐徐天真地对妈妈说。
“好啊，那你先去把盒子洗干净了，咱们来一起做船好不好？”妈妈很高兴地说道。
一会，徐徐把盒子洗干净了，妈妈给他拿来剪刀和胶水，几个小伙伴都围在旁边，看着徐徐做船。徐徐做得很认真，一只很简陋但也像模像样的船做成了。徐徐很高兴，其他的孩子也都大受鼓舞，纷纷说：“阿姨，我能做成飞机！”“阿姨，我能做汽车！”
“好啊，那你们就找一些纸盒子来，大家一起做，看谁做得最好!”
过了一会，孩子们把做好的东西都摆在了桌子上，都仰着头，充满期待地看着徐徐妈妈。妈妈赞扬了他们每个人，并告诉孩子们：“平时只要多动脑筋，发挥你们的想像力和创造力，每一件物品都可以变成工艺品。”
孩子经常会有一些奇怪的想法和念头，这些想法也许看起来很荒唐，甚至不着边际，但这是孩子创造性的体现，是培养孩子创新意识和能力的绝好机会。父母应该赏识和鼓励孩子，让孩子按照自己的想法去实践。如果父母认为孩子的怪念头是在胡闹，而阻止和训斥孩子：“这么脏，快扔了！”“别胡闹了，这样不行！”就会把孩子的创新意识扼杀在摇篮之中，让孩子不敢再有这些奇怪的念头，更不敢创新了。
因此，应该对孩子的创新意识给予赏识和鼓励。当孩子产生新奇的想法时，告诉孩子：“来，把你的想法详细说说！” 当孩子做的事物超出常规时，对他说：“你真不简单，做出了这么有创造性的东西！”这样才能鼓励孩子敢于幻想，敢于创新。世间有很多发明创造，都是有了所谓痴人说梦般的幻想才成为现实的。因此，父母要鼓励孩子异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解，并鼓励他们付诸实践。
在孩子的世界里，很可能会因为无意中的一点小错误而发现人生更美丽的景色。如果能提醒他们拓宽思维、发挥创造性，也许能发现和创造出更令人惊奇的美丽，还能够让孩子对发现世界产生更浓厚的兴趣和更饱满的热情。
萌萌非常喜欢画国画，但是她经常会为一些小小的失误而苦恼。比如有时候会在下笔的时候掌握不好，积下一大团墨；而有的时候又因为收笔的时候手不稳，留下一个小尾巴。
一次，萌萌正在画荷花。这时，一个亲戚到她家来拜访，看到萌萌在画画，就很有兴趣地站在旁边看。
“萌萌画得真不错！”亲戚一边看，一边夸奖她。
也许是因为受到夸奖太激动了，也许是因为有陌生人在场有点紧张，在最后收笔的时候，萌萌没有握紧笔，在绿色的荷叶上留下了一块大大的墨迹。萌萌难过得眼泪都流下来了。
这时候，一直在旁边观看的亲戚微笑着对萌萌说：“那张画只是有一点点墨，完全可以补救一下啊。”
“怎么补救啊，还是重画吧。”萌萌摇摇头说。
“可以补救的。你再想想，湖里除了荷花，还有什么会在荷叶上？”
萌萌听了这话，好像突然想起了什么，拿起笔来，在刚才滴墨的地方，描描画画了一番。
等画完了，大家一看，她在荷叶上画了一只墨绿色的小青蛙，真是绝妙极了！大家都为萌萌鼓起掌来，萌萌也破涕为笑，激动地对亲戚说：“谢谢您！”
后来，萌萌对画画更有兴趣也更有信心了。
由此可见，孩子的创新性和想像力需要大人的引导和挖掘。父母不要总是等孩子自己做出什么创举，然后再去赏识；而应该善于发现，当孩子遇到困难或阻力的时候，运用你的想像力，给孩子适当的指导，让孩子用更巧妙、更具创造性的方法化解意外和阻力。
当孩子告诉你他有一些新奇的想法时，不要因为这个想法太奇怪而拒绝和嘲笑孩子，而应该认真听听他的想法。可以告诉他：“不错，把你的想法详细和我说说好吗？”
当孩子发挥自己的创新能力，做出一件不被大众认可的作品时，父母应该赏识并鼓励孩子的作品，并引导他继续思考。你可以说：“你的创意棒极了，也许再仔细想想，会有更好的创意！”
当孩子在做事情的过程中出现阻力和意外时，父母应多指导孩子拓展思维。可以对他说：“发挥你的想像力，一定可以有好办法。”
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