第五章 新西兰国门对中国留学生越关越紧？教育出口成为新西兰经济支柱之一
新西兰无疑是中国留学潮的受益国之一，教育出口更成为新西兰的五大支柱产业之一。自20 世纪80年代中后期，新西兰政府对中国开放招收自费留学生。1990年后，由于新西兰大量语 言学校倒闭，造成许多中国公民遭到签证拒签或是来到新西兰后学校已经不存在，蒙受巨大 的经济损失和精神创伤。此后，新西兰政府对华学生签证发行量控制在每年300人以下，199 8年增加中国留学生赴新的签证配额（增加到4000），1999年10月新西兰政府宣布取消配额 。2001年在华签发学生签证达22500余人。据有关数据估计，目前在新西兰中国留学生已逾3 0000人，但截至2000年底，新西兰在华就读的自费留学生只有63人。为吸引中国留学生到新 留学，近两年，新方在我国部分地区连续举办了两次赴新西兰留学说明会。2001年新西兰总 督访华期间，还专门出席了在苏州举办的说明会。2002年教育部长马哈雷先生访华期间也出 席了部分说明会。 另据新西兰教育局公布的数字，在2000年7月到2001年6月的财政年度里，外国自费学生为新 西兰经济注入了四亿多美元，达到了该组织预期在2005年度所要达到的目标。 目前在新西兰学习的学生中以来自中国大陆的为最多，排在前十位的还有：日本、韩国 、中国台湾、泰国、德国、瑞士、马来西亚、中国香港和巴西等国家和地区。 在新西兰学习的外国中学生平均每人每年要花费学费3600美元到4050美元，在大学学习 的外国留学生平均每人每年要向学校付出6400到7000美元。外国学生在这里还要在住房、食 品、交通、通讯、旅游等方面花钱，其金额也是相当可观的。 在惠灵顿出版的《晚邮报》最近报道说，教育出口这一行业如此有利可图，以至于有些 新西兰小学也在开始招收外国学生。但是新西兰教育局的有关官员表示，他们的组织目前在 海外并不为招收小学生做宣传。教育出口的收入已经大大超过这个国家的渔产品出口总值， 成为新西兰赚取外汇的主要来源之一。据了解，目前在新西兰学习的亚洲学生占留学生总数 的80％以上。 在新西兰，个别学校和政府部门仅把教育当作一个商品“出口”，把海外学生引进来了就结 束买卖，既缺乏严格规范的管理，也不能提供良好的“售后服务”。 据一位在语言学校工作过的人士透露，有些语言学校根本没有合格的师资，也不在乎学生是 否上课，他们对学生缺乏必要的辅导，更不会过问学生的生活，但到了学生要延长签证时， 就威胁学生出勤率不足。如果该学生不交钱给学校，学校将会把学生出勤率不足的资讯告诉 移民局。所以，很多学生就是在这种无可奈何的情况下又重读一年，虽然他们在语言学校中 泡了两年，其英语水平仍然毫无起色。 个别留学中介也助纣为虐，专门推销那些教学质量差、回扣高的学校。曾经也是留学生、现 为奥克兰东区新西兰商学院校长的黄伟雄认为，现在人们热衷讨论的“留学垃圾”的形成与 留学中介、学校不无关系。他说，一些中国的中介公司，向学生推荐学校时，不是介绍一些 好的学校，而是推荐一些给“回扣”（佣金）多的学校。而学生到了这些不具备师资、教学 环境差的学校后，由于学不到东西，学生就不愿上课，心情苦闷，又不愿意告诉家长，加上 有可能交上“坏朋友”，垃圾有可能就这样形成。 最关键的一点当然是留学生自己。社会环境和家庭环境的影响都是外因，留学生自身的素质 才是问题发生的内因。想出国深造的留学生自己也要想清楚，出国并不是为了虚荣，更不是 为了好玩，它是一种责任和承诺，出国前一定要掂量自己能否承担。中国留学生的问题，与 这一代独生子女长期娇生惯养有关，也与中国的教育体制有关。一位教育专家如此写道，中 国学生通常缺乏一些重要的能力：比如他们缺乏独立思考能力、缺乏动手能力、缺乏表情和 表达能力、缺乏与人分享的能力、缺乏宽容和谅解能力、缺乏心理承受能力等等。可他们同 时又拥有得太多太多：他们过分拥有太多的书本知识，通常是没法在现实社会中帮助他们生 活的知识，他们拥有太多的父母的畸形的爱，这些爱让他们从来没有学会去爱别人，他们中 间有些人从小就拥有太多的物质和财富，以至于他们从来没想过幸福和快乐必须从劳动和努 力中才能得到。
