井深大：早期教育法 第四章（2）
不想积极地冲入对方的阵地，去多踢破一个气球。看了这种情形，本田和井深大为了要给孩子们“打气”，也加入了这场游戏，而且两人都很专心地在踢球，可是孩子们非但不因
而受到刺激，反以一副镇静的表情望着，好像在说：“偌大一个人了，还乐个什么劲！别踢伤了才好。”
当时他想：平常受过严格童子军训练的学童尚且如此，其他未受训练的孩子，就更可想而知了。
事实上，也常听说，在学校运动会上，连50米赛跑都跑不完的孩童也多得是，甚至还有稍一跌倒就骨折，弄得救护人员忙得不可开交的。此外，不会吊单杠、不会跳箱、不会
爬竹竿的孩子也不罕见，要是老师想做个示范，他们反而会劝老师：“危险，还是别做的好！”
究竟是怎样养出这么胆小懦弱的孩子呢？这样的小孩长大后，能有本事适应这现实而复杂的社会吗？
所谓“志气”，就是“尽量不输于人”的魄力，但是无可避免地，有魄力必有危险。然而，一开始就不与人竞争，凡有危险事就依赖父母兄弟，这种风气不单在孩子之间盛行
，而且蔓延至青壮年。
最直截的例子就是职业的选择。这种人无论当公务员，或进了大公司，主要的不是想找一份工作，而是想找一种兴趣作为生活的凭借，那还有什么好谈的呢？
井深大认为，之所以会有这样的儿童与青壮年人，原因之一就在于幼儿期的母亲的态度。在应该严加管教的时候不严加管教，把教养的责任推给幼儿园与学校，结果培养出胆
小懦弱的孩子，自是理所当然了。这种“娇生惯养”的心理，到了上幼儿园及小学以后，还会更严重。
如果孩子稍微被老师训了一下，家长就向校方兴师问罪；上体育课时，孩子受了点伤，也要学校贴医药费，如此，孩子怎能产生自立心？
学校对孩子的管教方式，固然也有问题，但是，至少对孩子的教养，以及教孩子向现实或危险挑战的气魄，除了父母之外，谁也无法办到。而这个时期，就只有在3岁以前。
有的家长说：“我的孩子非常任性，不听父母的话，光想自己想干的事情。责备他一次就反抗一次，越来越不好对付了，这怎么办才好呢？”
孩子的任性也是父母培养出来的能力之一。作为父母一般是不愿通过责备方法培养孩子的，于是在不知不觉中形成了对孩子的溺爱或助长了孩子的反抗心理。特别是在当代的
社会状况下，更容易把孩子培养成为娇生惯养的任性的孩子。当孩子哭了，就急忙奔跑过去把孩子抱起来。当孩子摔倒哭了，立刻跑过去抱起来。这样做本身并不是什么坏事。但
不管任何场合都用上这样的方法，就会把孩子培养成为一种任性心理。
如同有句谚语所说的：“过犹不及”。凡事“过分”固然不适宜，但没有任何事比在幼儿期被父母过度溺爱对孩子更为有害的。结果最受苦的，当然是被娇生惯养的孩子本人
了。
