铃木镇一：才能教育法 第五章（1）
近几年来，“跟不上 的话题在教育界逐渐成为了广泛讨论的问题。
实际上并不是“跟不上 ，而是“不让跟上 的问题。本来没有好好教育的孩子，反倒认为“天生的不行 。这是由于脱离实际的观点统治着教育界而造成的。
比如，有的学校，把“跟不上 的孩子们看作是能力上的差别，然后根据他们不同的能力分为“高低班 或“快慢班 一类的形式进行教育。但如果对“跟不上 不做具体分析，
仍采取同一教育方法，不管怎样做，也只能是造就出更多的“跟不上 。
在上小学以前，也就是说，从零岁幼儿开始，许多家庭就开始进行着“跟不上 的教育。在孩子似懂非懂的情况下，拼命强迫孩子向前进。结果最终导致了学习“跟不上 。这
种不断地使他们“跟不上 的教育，往往起源于家庭，应该引起父母足够的注意。正确的做法是，如果孩子们不会做，就让他们认真地反复练习，直到会做为止。许多家长和老师也
许会说：“实在没有时间那样做啊！ “不能为一个孩子而牺牲其他的孩子啊！
这些问题自然是事实，但如果我们认识到每个孩子都是一个鲜活的生命体时，就不能如此简单推卸责任了。
所谓“每个孩子的能力成长，都需要适当的教育方法 ，并不是什么空谈，而是有事实依据的。这一点通过铃木才能教育运动和多年的教育实验，已被充分地证实了。
总结才能教育的经验，铃木发现，要使每个孩子都能跟上，无论是有意识地、还是无意识地，都必须注意不要使孩子产生自卑感。
正在成长的孩子们，能力提高得快，领会也快。但是，对于或多或少有自卑感的孩子来说，尽管做了努力，能力也难以提高。
反之，能力成长快的孩子就没有自卑感。他们由于会做而感到高兴，所以，总是满腔热情地努力去做，能力也就不断地成长。
无论是家长还是老师，都应该懂得孩子这样成长的规律和对其教育的诀窍。然而，在现实生活中无意之中给孩子造成自卑感的家长，使学生抱有自卑感的老师，是何其多啊!
为了消除连自己也没有意识到的、下意识的自卑感，家长和老师要注意说话时的语言，并帮助孩子树立起有能力“办得到 “跟得上 的自信心，这是指导的诀窍。
由于自卑感是一种相当顽固的心理，要消除它无论如何也得需要一段时间的。铃木认为，如果花上一年或一年半的话，几乎所有的人都能转变，并迸发出朝气蓬勃的活力来。
在谈到具体做法时，铃木说：
首先，最重要的一条是，对会做的孩子和不会做的孩子，不要有任何的表示。虽然考试和成绩单是其形式之一，但要坚决禁止对差一些的孩子施以惩罚。
这种情况只有在相信孩子的可塑性和相互信赖的基础上才能做到。为什么自己的孩子没有长进呢?责任不要完全怪罪在孩子身上，否则会产生对孩子的不信任，使其滋长自卑感
，这对孩子的能力增长是很不利的。
无论谁都有短处，其中最为突出的短处就是“认为应该做但不马上去做 。马上付诸行动的能力，是左右人命运的重要能力。这种能力只有通过做才能获得。
但是如果付诸了行动，但总是三天打渔两天晒网，那什么事情也做不成。另一方面如果你想这样做，并不断去做，但是不培养坚持做完的能力也是无济于事的。
人的短处在一生中总会有的。我们的一生到死以前，可以说是努力使自己短处不断转化为长处的一生。这种转化工作是令人高兴的，就像最晚跑出的马不久就会超越其他的马
而达到目的地那样高兴。
日本人推崇所谓“忍术 ，并且有一种“忍术的修行法 ，其中有一个训练跳高的方法：“种下大麻，使其生长，每天在它上面跳跃。 铃木认为这是培养非凡能力的好方法，值
得采用。
大麻生长快，每天见到它的人，可能感觉不到它在生长。但大麻却时时刻刻在生长着。如果每天都在大麻上跳跃的话，就注意不到它的生长，其实随大麻的生长，自己的跳跃
能力也在逐日提高。
几个月过去了，测量大麻的生长高度会使你大吃一惊。在此间，如果跳跃能力还未培养出来，即使想跳也跳不过去了。但随大麻的生长而每天练习跳跃的人就会轻而易举地、
自然而然地跳跃过去。由此可见，悲叹自己无能的人是多么的无知啊!
“能力，只有通过努力才能掌握，只有通过反复做才能熟练掌握。 这是铃木的自戒。有一次，铃木把自己说的“生命在音乐中无形地成长 这句话写在了1500张诗笺上，准备
把它送给学生们。铃木利用晚睡或早起的时间去写，有人说：“你这样做太辛苦了。 但是对于铃木来说，这样做，不但不辛苦，反而感到很高兴。既然写就想写好。每写一张，嘴
里就不断嘟哝着：写得再好点，写得再好点。
对于不是画家的铃木来说，写好字是相当难的。尽管这样，每当写一张，他就增加了一份信心和力量。终于写得越来越漂亮了。同是一张诗笺，但字一张比一张写得好，这确
实是难以形容的反复做的妙趣啊!
铃木将自戒的话变成了才能教育法，纠正了自己过去的错误练习和不正确的努力，并使之转化为正确的教育法。能力是自己培养出来的。能力必须反复地做才能获得，反复做
