井深大：早期教育法 第二章（1）
让我们回想一下自己的学生时代。班上的同学中是否有的特别优秀，有的则朽木不可雕？那些优秀的同学，不怎么用功，成绩却总是名列前茅；不成才的无论怎么努力，也不
见得有何长进——这种经验，想必大人都有，而老师们则常以“资质好坏并非天生的，要看后天的努力”来安慰大家。
可是，我们的实际感觉却仍以为：聪明的就是聪明，笨的还是笨，一开始就已如此。究竟是我们的这种实际感觉对呢，还是老师说的对？
在井深大看来，这两种说法都对，也可说都不对。
大脑生理学及遗传学的研究有了进展，证实了以前认为遗传因素很大的人，现在认为，人的能力与性格，从0岁至3岁间的幼儿期，就已基本形成了。换言之，人在初出娘胎时
都是一样的，世上根本没有天生的天才或蠢材，资质的良莠，实际上依后天的教养而定。所以，上了学之后，才有“一点即通”和“不得其解”的学童产生。
每一个做母亲的，都有一个理想，那就是希望自己的子女能考上“一流大学”，毕业后进入“一流机构”任职。井深大认为，其实，只要教育得当，这个愿望也不是可望而不
可及的。只要孩子一出生，就把“一流意识”灌输给孩子就行了。
井深大说：“一个人在成年后会变成什么样的人物，在很大程度上是他的幼儿期受母亲‘意识’影响的结果。”令人遗憾的是，从现实情况看来，做母亲的却很少注意进行这
种意识的灌输，而越是希望儿女能读“一流学府”、能进“一流公司”的父母，越是疏于这种意识灌输。这样，等到孩子有了“自我”，已经能独立自主之后，她们才拧着孩子思
维的缰绳朝着他们所期待的“一流”方向努力，到那时已经来不及了。
看看今天许多注重儿子教育的妈妈们，她们为了要让孩子考取“一流”大学，就得让他进“一流”高中；要入“一流”高中，便需就读“一流”初中；为了进“一流”初中，
先得想法进入“一流”幼儿园，可是，她们惟一没有注意到的是，比让幼儿进“一流”幼儿园重要的是，必须要使孩子在“一流”家庭里接受熏陶。
父母不必用嘴唠叨叫子女“将来要成为一流的人才”，在家庭气氛及父母的行为中一定要有那种意识存在，久而久之孩子就会不断地养成一流意识，并且会逐渐发展和增强那
方面的能力。
井深大以素有“世界机车大王”之誉的大企业家——本田宗一郎先生为例：
据说本田宗一郎小时候，每天都由祖父背着，散步到附近一家脚踏车修理厂去玩儿。他在追忆往事时也曾表白，每天在那儿闻到的汽油味，是促成他日后对制造摩托车发生兴
趣的因素之一。对本田来说，任何设备齐全的幼儿园都比不上他祖父的脊背，他祖父的脊背就是促使他成为机车大王的先修班。
井深大曾告诫天下父母：如果他们在教孩子学小提琴、钢琴、英文、教学等方面下功夫，孩子是具有惊人的可塑性的，而且孩子的许多潜能若不在幼儿时打好基础，等到成年
后就会悔之晚矣。
尽管这种说法已慢慢被许多父母所接受，但她们却会找出很多理由来为自己的责任开脱，如：“你说得很对，可是我没有钱，也没时间让孩子受那样的幼儿教育。”在他们看
来，幼儿教育只有那些有钱又有闲的人才能办得到。
井深大对此予以否定，他说：“其实，教育孩子并非消遣或享受闲暇，也不是只要花钱，花时间就能轻而易举办成的事。”
更进一步地讲，孩子的潜能开发也不是父母只要从口袋里掏钱就能解决的事。试想想，倘若孩子的潜能真能用金钱和闲暇就可以开拓与激发的话，那么，为何有的富人儿女平
庸凡俗，无所作为，而许多寒门子弟却不乏优秀人才呢？
这里的奥妙就在于，孩子的教育不是单靠金钱与时间就能达成，而是要靠父母的爱心与努力才能实现的。如果没有父母的爱心与努力，是很难使孩子的潜能得到充分开发的。
在3岁以前的婴幼儿，父母的灌输或教育很有必要，那么，应向他们“灌输”何种内容才是最理想的呢？关于这方面，井深大认为有两个方面要着力去培养。
一个方面是，人们常常谈到的对孩子进行语言、音乐、文字、图形等等的训练，为孩子的未来奠定智能活动的基础；另一个方面是，要在这一时期把做人应有的基本规范或态
度灌输给孩子，这一方面人们往往强调得不够。
谈到做人的态度，有人也许会觉得，它就是指一个人的人生观或价值观，但很难捕捉到它具体的意味。还有人甚至怀疑，由于幼儿还不具备批判能力，如果将父母主观的人生
观硬往他脑里灌输，是否恰当？但事实上，我们只要回归现实，就会发现它并不只是人生观等高深莫测的东西。
实际上，作为一个人，就有人人都认同的起码规范。无论思想、见解多么与众不同的人，也都有自认为“这是做人的最基本原则”。
例如，生命是可贵的，必须珍惜；不要只顾自己，同时要多为他人考虑；凡事不要依赖别人，要用自己的脑筋思考等等，这些都是极为自然的做人原则。
或许有人说，这些都是一些近乎无聊的约束。但仔细推敲一下，你也会同意，在这个复杂的社会，如果人人都能确实以身作则，按照这些规范行事，相信所有人都会过得更加
