三、化学课外活动的内容和形式
化学课外活动内容的选择和确定，要从培养学生具有“四有”、“两热 爱”和“两种精神”的新品格为出发点，要从化学学科特点、学生的求知欲 和好奇心等方面进行考虑。因此，化学课外活动的内容，就不应该仅仅限于 课堂上学过的化学基础知识和基本技能，它的内容应该是丰富多彩和不断更 新的。这样才能使化学课外活动真正发挥其在人才培养上所具有的特殊作 用。例如为了向学生进行热爱祖国和社会主义事业的教育，可以组织学生到 附近的化工厂、科研单位或大学进行参观；为了培养学生的实验研究能力、 进行科学方法的训练和科学态度的培养，可以选择小科学实验和小论文的内 容；为了培养学生因陋就简、勤俭节约的思想品质，可以选择废物回收、变 废为宝的活动内容；为了培养学生收集信息和阅读能力，可以选择化学读书 报告的内容；为了交流学习方法、汇报课外活动的成果或将学过的知识系统 化，可以办化学墙报；为了培养艰苦奋斗、独立思考、勇于创造的科学精神， 可以选择介绍有教育意义的化学家生平的活动内容等等。
化学课外活动的形式与化学课外活动的内容是紧密联系着的，丰富多彩 的活动内容要通过多种多样的课外活动形式体现出来，才能使课外活动变得 生动活泼、充满活力。常采用的化学课外活动形式主要有如下几种。
（1）化学课外活动小组 根据活动的具体内容，可分为化学实验活动小 组（例如科研实验小组、试剂制造小组、三废处理小组、实验表演小组等） 和直观教具制作小组（例如模型制作小组、投影片绘制小组、图表绘制小组 等）。这些小组的共同特点是把重点放在学生运用已有的化学知识去亲自动 手进行操作上，它对培养学生运用知识、动手操作的能力以及激发学习化学 的兴趣方面有着积极作用。特别是以实验为重点的活动小组，通过实验不但可以提高他们的实验操作技能、巩固和深化化学知识，而且有助于培养他们 独立地设计实验、思考问题、分析问题和解决问题的能力，有利于培养探索 精神和开阔知识视野。一般一个小组以 3～5 人为宜，人数过多不利于培养他 们独立活动的能力。
（2）化学课外阅读小组 有些学生对阅读化学课外读物有着浓厚的兴 趣，成立化学课外阅读小组可以发挥他们的专长。通过阅读有关化学书刊， 不仅可以扩大他们的化学知识眼界，获得新知，提高阅读能力，提高科学的 思维方法，而且当他们把收集到的化学信息进行整理、归纳发表于化学墙报 或通过化学报告会向同学介绍时，又能对他们处理信息作出决策、文字和口 头表达能力的培养和提高有着积极作用。
（3）化学晚会 化学晚会又可分为化学专题晚会、化学相声、化学谜语、 化学魔术和化学游戏等形式。化学晚会与其它形式的课外活动不同，它有着 文艺活动的特点，它给人以轻松愉快的感受和美的熏陶，它能融科学性、思 想性、知识性、趣味性与艺术性为一体。因此，化学晚会是倍受学生欢迎和 喜爱的一种课外活动形式。这种形式能吸收数量较多的学生参加。但是准备 和组织工作则需要以为数不多的学生为主，它有利于锻炼学生的组织工作能 力。为了提高化学晚会的质量，教师应给学生以必要的指导。
（4）化学专题报告会（或专题讲座） 这种活动形式主要是由化学教师或校外专家做专题报告（或讲座），专题可以是化学科学新成果或新技术方 面的，也可以是化学史（包括化学家生平、化学科学发展史等）方面的。这 些内容对学生获得新知、扩大眼界、学习科学的思维方法和科学的工作方法、 激励他们奋发学习，增强为祖国建设献身的责任感都起着重要作用。
（5）化学竞赛 这种形式的课外活动，从准备工作中的命题到竞赛中的评议以及组织工作都由化学教师来进行。化学竞赛又分为化学智力竞赛和化 学实验竞赛。前者常通过抢答来考查和锻炼学生运用化学知识的灵活性、推 理判断能力、应变能力、思维的敏捷性和表达能力。后者在考核和锻炼学生 把化学知识运用于实验的能力、理论联系实际的能力以及实验操作的准确 性、熟练性和独创性有着重要意义。这种活动形式能促进学生的认识能力， 特别是思维能力和解决问题的能力的提高。化学竞赛一般是先进行预赛，从 各班选拔出优秀代表 2～4 人准备参加正式竞赛，参加竞赛的成员虽然是少 数，但是参加竞赛活动的是大多数。因此，它对学生智能的培养、判断能力 的提高，对参加竞赛活动的大多数学生也同样起着积极作用。
（6）化学课外参观 为了扩大学生的知识视野、贯彻理论联系实际的原则，增强对化学的学习兴趣，教师可就近选择化工厂、化学试剂厂、制药厂 的车间、化学科研单位或大学的有关科研室作为参观对象。应该注意的是， 学生参观的内容经过技术人员、科学研究人员或教师的讲解应能被学生所理 解和接受。
（7）化学展览 化学教学中教师用过的图表、实验仪器装置、实物标本、 模型，学生课外活动小组的成果、化学课外阅读小组的读书报告、学生的笔 记、实验报告等都可以作为展览的内容。这样可以帮助学生掌握化学知识， 鼓舞学生的学习热情。展览中应注意科学性和艺术性的结合。
化学课外活动的内容和形式多种多样，需要化学教师在实践中发挥创造 性，不断总结经验，以使化学课外活动的内容更加丰富充实，形式更加活泼 多样，发挥它在人才培养方面的特殊作用。
思考和实践
1.你认为化学教学系统是由哪些要素构成的？化学教学系统的功能是什 么？
2.选定中学化学课本的某一章，设计这一章的化学教学方案。
3.选定中学化学课本的某一节，制订出课堂教学程序方案，并进行试讲 和课后质量分析评价练习。
4.你认为化学课堂教学应该注意哪些基本要求？它们对提高化学教学质 量有什么意义？
5.化学课堂教学质量的分析评价有什么意义？应注意些什么？要从哪些 方面进行分析评价？
6.调查一所中学开展化学课外活动的情况，并总结他们开展化学课外活 动的经验。
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