任何一门科学都有其产生、发展和完善的历史过程。因此列宁指出，进 行科学研究，“最可靠、最必需、最重要的就是不要忘记基本的历史联系， 考察每个问题都要看某种现象在历史上怎样产生，在发展中经过了哪些主要 阶段，并根据它的这种发展去考察这一事物现在是怎样的”。①教学论的发展 也经历了一个由经验描述到科学理论、由教育学的组成部分到形成独立学科 的历史过程。深入认识教学理论发展的历史，有助于我们更好地回顾过去、 总结现在、展望未来，促进教学论学科建设，使之日臻完善。
