今天的物质生活水平比过去有了很大的提高。但是，溺爱孩子的父母却没有发现，过分充足的东西竟然剥夺了孩子的快乐。什么都来得轻而易举，他们感觉无所谓，不珍惜也不兴奋。孩子还不想骑童车的时候，你就为他买来了，他便没有了学车的兴趣；他不想读的书，你非要买回家不可，他连看也不看，可是他自己借来的书，却读起来如饥似渴……这种事情在生活中真是屡见不鲜。
我大哥从小动手能力就很强。他回忆说：“上中学的时候，我特爱摆弄木工活儿，可是家里的刨子很难使。一次，我想用一条硬木椅子腿刻一把小提琴把，希望买一个刨子。虽然只需要五块钱，但当时家里生活困难，不好意思向妈妈要。妈妈知道后说，你能做成就给你买。我用旧刨子满手磨出了水泡，最后终于做成了。妈妈给我买了新刨子，当时真是如获至宝啊，我用了好多年，一直保留到今天。现在，我对两个女儿也是这样。她俩在美国读书，从上中学开始，我就让她们利用节假日自己打工挣钱了。我常对她们说：‘想要漂亮衣服吗？想住宽敞房子吗？自己去挣！’她们学习都很努力，知道美好的生活要靠自己奋斗。”
人总是在得不到时最想得到，轻易得到的东西反而不珍惜。要做聪明的父母，就给孩子留一点儿“渴望”的余地吧！
让孩子懂得自作自受（1）
俗话说：“吃一堑，长一智”，世界上“吃堑”的多了，有的长智了，有的却没长智。这是为什么呢？是因为没有让当事者为自己的错误承担责任。
孩子难免会犯些错误，有些父母常常在事前提醒，事后责骂，千方百计去补救，结果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子却一点感觉也没有，甚至还嫌大人烦。下次呢，该错的还错，该忘的还忘。
王晶的做法与其他父母大不相同，当女儿做错事的时候，让她“自作自受”，自己承担错误的后果。先去“吃一堑”，然后“长一智”。王晶给我讲了三个让女儿“吃堑长智”的故事。
第一次，学校排练节目，八岁的女儿走得匆忙，忘了带伴奏磁带。王晶发现了，却没做声。她想，女儿常忘东西，提醒她一次，她的依赖心理就增加一分，那么以后就还得提醒一百次、一千次，不如让她受点挫折，让事实来教育女儿。黄思路快到校门口才想起来，打电话给妈妈，请妈妈赶快把磁带给她送去。
当时，王晶正好放暑假在家，完全有时间给女儿送去。但她没这样做，只对女儿说：“你自己犯的错误，不应该惩罚妈妈。你自己想办法解决吧！” 黄思路没有办法，只好向老师说明情况，把节目顺序调一下，然后骑车顶着烈日回家去取伴奏带。王晶说：“我让她多跑了这一次，后来她却少跑了无数次，因为她记住了这个教训。”
曾经有人问黄思路：“回过头来看，你觉得妈妈的做法对吗？”
黄思路笑着回答：“我觉得对。‘自作自受’使我知道无论我做什么事情，后果是要自己承担的。所以我做事就很负责。”
爱孩子就要调动孩子(12)
培养一个负责任的人，是要经过不断地吃堑、长智的过程。
第二次受罚发生在黄思路小学临毕业前。她负责的一笔为特困生捐款的现金少了两百多元。老师说，“算了，反正捐款的目的已经达到，这个同学也把小学读完了。”
王晶坚决反对，她要求女儿把账目的漏项补齐，补不上的由她自己赔偿。思路把漏记的账补上后，还有一百二十多元因事隔数年实在记不起来，只好垫上自己的钱。
王晶告诉我：“这种做法类似罚款。如果孩子长大以后在工作中出现这样的差错，也是必须要承担责任的。我这样做，只是提前让她通过惩罚接受教训，以免这种做法成为习惯。这样罚她一次，避免了将来更大的损失。在我看来，付出这笔‘罚款’还是很划得来的。”
从那以后，王晶要求思路每天对自己的花销记账。上中学后，思路各种收入和开支数目越来越大，只要迟一天记账，妈妈就罚女儿十元钱。思路不管每天多忙多累，都不敢懈怠地记账，否则妈妈给的一百元汇款，收到后十天不记账，就罚光了。
第三次，是因思路赖床受罚。有一段时期，黄思路每天晚上睡得晚，早晨又想提前半个小时起来早读。可是，她听见闹钟响后没有马上起来，结果又沉沉睡去，如果不叫她，上学就要迟到。每天如此，闹钟便形同虚设。王晶让女儿把闹钟设定推迟半小时，按正常时间起床，这样睡得充足一些。开始女儿不愿意，每天晚上总说保证第二天能早起，可是第二天还是迷迷糊糊醒不来。妈妈没收了闹钟，说：“既然闹钟起不了作用，就别用了，我可不当你的‘闹钟’！”
没有了依赖心理，思路睡到清晨便很警觉，听到一点点动静就醒过来了，马上翻身起床，生怕一觉睡过头。几天之后，妈妈把闹钟还给女儿，思路便能准时起床了。
王晶的“惩罚”，对女儿不是打、骂，而是“罚跑腿”、“罚款”、“罚起早”，让孩子自己承担责任，体验由于自身的错误带来的后果。结果，这很好地培养了孩子的责任意识，让孩子懂得了要对自己的行为负责。现在，女儿不管走得多远，王晶都非常放心。
黄思路十六岁时，去美国学习钢琴，独自一人在美国住了三个月。
她一下飞机就遇到很多问题，但思路靠着自己的力量把一切问题都“解决”得很好。她说：“我由不适应到适应的过程比较短，这也算妈妈‘自作自受’教育的一个成果吧。”
“一分耕耘，一分收获”。从此在孩子心中种下责任的种子，长大才能收获成功的果实。任何一件事情要想获得成功，都必须很负责地一步一个脚印地去完成。如果从小就马马虎虎地对待一切，长大将一事无成。
我曾参加过中央电视台少儿频道《成长在线》中《小马虎》节目的录制。
这个“小马虎”叫薛皓方，是个虎头虎脑、落落大方、说话幽默的小男孩。但他就是非常马虎，电视台记者去他家偷拍了一组镜头，起床时，裤子穿反了；系上红领巾、戴上帽子，又去找眼镜；摘下帽子戴上眼镜后，又差点忘了戴帽子；背上书包、拿了钥匙和手套就往外跑，可很快又回来，原来只拿了一只手套；不一会儿，又第二次回家，这一次是来拿字典……
皓方的妈妈说，这样的情景是“家常便饭”。
薛皓方也承认自己“粗心大意、丢三落四”。他说：“我参加五天的冬令营，吃了十三顿饭，丢了十一次衣服。有一次，我带了十支铅笔去学校，最后一支都不剩，全丢了。”
薛皓方总是丢东西，为什么就“不长记性”呢？原因就在于他周围的大人总是跟在他后面，捡拾他丢的东西，帮他“解围”：冬令营里，丢了十一次的衣服，是老师帮着找回来的；红领巾丢了，妈妈怕他挨批评，又买了条新的……他自己所犯的错误，全由大人承担了责任，他自己一点儿也不在乎。
在场的小朋友帮薛皓方出了很多治小马虎的好主意。
我建议薛皓方的妈妈，今后不要再帮儿子捡东西。薛皓方再丢了什么东西，就让他自己去找。在家里，设立一个“专捉小马虎英雄榜”，“丢一次东西记一过，少丢一次东西记一功，一次没丢记大功。”
我问现场的小学生：“老虎跟人类是什么关系？”
“朋友！”小学生们高声回答。
“那‘马虎’跟人类是什么关系呢？”我又问。
“敌人！”
“马虎是我们的敌人！”这个观念要让孩子们知道，同时还要让他们承受“马虎”带来的后果，并引以为戒。
我还建议在节目录制现场的椿树馆小学的校长：在全校开展“不当小马虎”的活动。校长很赞同我的提议。她说，每天都有家长来学校给孩子送忘带的东西。我同时还建议她在活动中严格规定：任何家长不得进入学校送东西，否则算违规。到了期末，全校召开大会，专门表彰在改正马虎毛病活动中有进步的同学。
习惯决定性格，性格决定命运。生活中的“小马虎”很多，视规则为儿戏的行为，也比比皆是。如果我们严格地遵循规则，让孩子养成良好的习惯，就可以帮助他们塑造优良的性格。
爱孩子，就要帮助孩子养成负责任、守规则的好习惯。
努力寻找爱的细节（1）
善于收集爱的细节的人充满激情。
细节，最容易感染人。
一部小说，催人泪下的往往不是那恢弘的大场面、大事件，反而是一些小小的细节。
我的体验是，善于发现爱，感受爱，把爱的细节当做“珍珠”一颗颗串起来珍藏的人，会成为世界上最富有的人。因为这“珍珠”使他永远对生活充满热情，不断产生生命的激情。
细节，需要发现，更需要感悟。正如一位名人所说：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”
对孩子来说，父母给予的刻骨铭心的爱，往往是“润物细无声”的。
一位成功又有爱心的西班牙人，永远忘不了小时候他父亲做的一件小事。
一次，爸爸带他去排队买票看马戏。排在他们父子前面的，是一对夫妇带着八个孩子。看上去，最大的孩子也不超过十二岁。可以看出，这家人的生活并不富裕，身上穿着廉价的衣服，却洗得很干净。孩子们都很有教养，他们两个人一排手拉着手依次站在父母后边，叽叽喳喳地谈论着晚上就要看到的小丑和大象的表演。看他们的兴奋劲儿就知道，这是他们生活中一个十分精彩的夜晚。
当售票员小姐问要买几张票时，那位父亲骄傲地回答：“我们需要八张孩子票和两张大人票。”售票员小姐告诉了他票的价钱。
孩子的母亲拉了拉丈夫的手，望着他。那位父亲的嘴唇开始颤抖，他朝前靠了靠，又问道：“你刚才说是多少钱？”售票员小姐又重复了一遍。那位父亲的脸上露出难色，慢慢俯下身去，打算告诉孩子们，因为带的钱不够，今晚看不成马戏了。
爱孩子就要调动孩子(13)
这个时候，男孩看见自己的父亲把手伸进衣袋，掏出一张20美元的钞票，又悄悄地把它扔到地上——男孩知道，其实自己的家境也不是很宽裕。
男孩又看到爸爸弯腰捡起那张钞票，拍着那位父亲的肩膀说：“先生，您的钱掉了！”
那位父亲马上领会了爸爸的好意。他接过钞票，忍着泪水，激动地说：“谢谢！这些钱实际上意味很多、很多。”
那天晚上，男孩跟爸爸回家了。虽然父子俩没能看成马戏，但男孩却非常高兴。
虽然爸爸没有直接说出“做人要有爱心”这样的话，但爸爸真诚助人的行为却给儿子留下了深刻的印象，以至这些行为成为日后滋养他成长为有作为、有爱心人的养分。
北京男孩张驰曾跟他当教师的父母张鸣山和杜娟英一起，走进中国教育电视台，参加《知心家庭》节目的录制。
北京四中毕业的张驰虽然只有二十二岁，却已经是英国剑桥大学最年轻的中国籍博士生了。在他十八岁的时候，他就进入英国爱塞斯大学攻读本科。著名的英国BBC广播电台采访他，称这个来自普通家庭的中国孩子为“中国人的骄傲”。
张驰的父母认为，儿子最大的成功是做人的成功。父亲张鸣山说，儿子让我们感到放心的，是他对父母、对朋友、对社会、对祖国有一种感恩报孝的爱心。没有爱心的人很自私，生活也不会幸福。可能他经济上很宽裕，但仍然不幸福。
张驰的父母从小重视对儿子道德的培养，他们看重的是儿子的心灵。父亲总对儿子说：“只要你尽力了，无论你做什么，我们都认为你是我们的好孩子，一如既往地爱你，不在乎你是工人、农民，还是教授。”
张驰从此开始注意观察周围的人。他心目中的英雄，是幼儿园的花匠李伯伯。李伯伯是个种花人，可在张驰的心目中，他是一个非常成功的人。李伯伯不仅把花养得很漂亮，更把对生活的热爱灌输到每个孩子的心灵。从李伯伯身上，张驰感受到了生活的丰富与快乐。所以，他特别崇拜李伯伯。父母对他的这种感情也倍加重视。他们认为，孩子从小崇拜什么人很重要。
母亲杜娟英是北京实验二小的教师，她特别注意对孩子情感的培养，提醒孩子注意感受周围人对他付出的爱。她讲了这样一件事：
邻居家住着一对生活清贫的老两口。为了省电费，他们晚上不怎么开灯，很早就睡觉了。
一天晚上，张驰的父母去夜大上课，把年幼的张驰一个人留在家里。回来时，他们发现老奶奶家的灯开着。听见院门响，问明是他俩回来，老奶奶就把灯关了。
妈妈问儿子：“张驰，你想想，你一个人在家的时候，奶奶的灯为什么亮着？”
张驰说：“噢，那是奶奶为我壮胆呢！”
妈妈又提醒他：“奶奶没有说‘我可给你壮胆呢，我可是开着灯呢，我可为了你多花钱了’，对别人的爱应该是默默地奉献的。”
从那以后，张驰学会体味别人对他的关爱，尽可能地给予回报。他在初一的劳动课上学会了擦自行车，从此，每次自己过生日，他都会把父母的自行车擦一遍。
我作为嘉宾主持人，在节目的最后对观众朋友说：培养孩子最重要的是培养孩子成人。在成人的路上，父母有很大的责任，那就是在孩子心中播下爱的种子。这个爱的种子的撒播，是要通过点点滴滴的小事，甚至可能只是通过老奶奶家夜晚的一盏灯。它告诉孩子，奶奶在默默地爱你呢。孩子学会了爱，学会了默默地爱父母，过生日的时候为父母擦自行车。我认为让父母最欣慰的不是孩子上了什么大学，而是得到了孩子的爱。因为父母一生的结晶和最好的杰作就是孩子。如果孩子很出息当然算成功，可如果对父母“六亲不认”，你说父母是成功，还是失败？
这个节目播出后，引起很大反响。有的父母给我写信，检讨自己没有及时提醒孩子体会别人的关爱，现在变得无情无义，造成全家的痛苦。
爱的细节每时每刻就在我们身边，看你有没有发现，会不会拾起，能不能保留。
上小学时，同学给我起了一个绰号“火炉子”，我很喜欢。也许是这个绰号的定位，使我从小就对人保持着火一样的热情。走上工作岗位以后，有人说我是“扑不灭的火焰”，总是那么乐观，很少有悲伤的时候，什么困难、挫折、打击都不能把我压倒。
那么，人的热情从哪里来呢？从爱的感受中来。当你感受到周围的人都爱你时，你自然会产生回报爱的热情。
所以，光给予孩子爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、收集爱，把爱化为对生活、对周围人的热情。
在我记忆的宝藏里，收藏着许许多多爱的“珍珠”，它们时时在发光，让我心动。
三十年前，我是一名北京知青，在吉林省白城地区镇赉县插队。
有一天，我乘长途汽车外出办事。车在不平坦的路上颠簸行进，我昏昏欲睡。忽然，“砰”的一响，我的头撞在了玻璃上，车上的人笑了。我不好意思地摸摸被撞疼的头，硬撑着睁开眼睛。车子继续往前走，“砰”的又一响，我的头又撞上了。这次全车的人都哄堂大笑。
我命令自己不要再打磕睡，可不知不觉的，又睡着了。
等我一觉醒来，发现自己的头正倚在车窗的玻璃上，可感觉却是软软的。定睛一看，原来是一只大手。我回过头，只见伸出手为我垫着头的是一位陌生的农民。他憨厚地笑了笑说：“脑袋老撞在玻璃上，怪疼的！”
一句平平常常的话让我热泪盈眶。这就是东北农民的爱！
这里的农民总是说：“你们北京知青是从毛主席身边来的，我们没去过北京，见不到毛主席，可我们能见到毛主席身边的人，这也是福分啊！”
凭着这种朴实无华的感情，他们对北京知青充满了爱。
有一次下大雨，我们集体户的屋子漏雨，外面大下，屋里小下。我们几个女生忙成一团，把所有的脸盆全找出来接雨水，忽然，屋里的雨“停”了，仔细听听，外面还是大雨滂沱。
怎么回事？
我们几个女生忙跑出屋，往屋顶上一看，只见生产队长赵春穿着雨衣，打着一把大伞，正坐在房上给我们挡雨呢！见我们跑出屋来，他一个劲儿地喊：“快回屋，淋湿了，要生病的！”可他自己呢，就不怕生病吗？
这也是东北农民的爱！
正是这点点滴滴爱的情怀，滋润了我们这些远离父母的城里孩子，也让我们跟这片神奇的土地结下了深厚的感情；正是这点点滴滴爱的情怀，让我们这些在农村吃了许多苦的知青长大了，虽然后来回到了城市，但却永远忘不掉那里的父老乡亲。
那时，我多么想回报老乡们的爱，但又没有钱。于是，我用红蓝两色笔画了好多好多张“天安门”，送给老乡们。当我看到他们得到“天安门”那如获至宝的高兴劲儿，心里十分激动。“天安门”在我心中也更加神圣无比。
多年来，我一直在想，如果有时间的话，我要写一本《爱的故事》，把我感受到的爱的细节记录下来，留给我的儿子，送给我的丈夫、哥哥、姐姐和妹妹，送给所有关心我、带给我爱的老师和朋友。
我在为这一天努力着。
爱孩子就要帮助孩子(1)
爱思考的孩子总爱问“为什么”，我们的孩子就是在解开一个个“为什么”的谜团中长大的。
可是，面对孩子数不清的“为什么”，父母、老师常常束手无策。
一天，一对年轻夫妇领着他们八岁的儿子来见我，说他们的儿子是“问题儿童”，让我帮忙看看“问题”出在哪里。
“你最喜欢研究什么问题？”我和这个男孩聊起来。
“汽车、武器、电脑、宇宙。”男孩回答。
“那好，请你谈谈你的研究成果吧！”我对他的回答很感兴趣。
他一口气讲出十八种汽车的名称、产地、速度和价格，俨然是个汽车方面的“专家”。他说，这些汽车的标牌自己都能画出来。接着，他又说出十几种武器和数十种电脑的名称和性能，还向我说了自己想出来消灭战争的办法……
我惊讶不已，问：“你几岁？”
“八岁呀！”他一定觉得我的提问很怪。
“你这些知识是从哪儿得来的？”我又问。
“看书呀。有的是我发现的。”
“你们的孩子很了不起，不但没有问题，而且是个人才，请你们一定珍惜！”我兴奋而又郑重地对孩子的父母谈了自己的看法和评价。
“他经常提一些怪问题，跟学习、考试一点儿不沾边，我没法儿回答。”妈妈还是很发愁。
“能提出问题的孩子是智商高的孩子。至于他提出的‘为什么’，你不必马上直接回答，应该引导他，让他自己从书本上、实践中找答案。”这里，我引用了一位父亲培养爱思考的女儿成才的成功经验。
这位父亲是这样告诉我的：女儿小时候总缠着我问“为什么”，我都不是直接回答，而是让她自己去寻找答案。她逐渐尝到了读书的兴趣，也更爱思考了，后来取得了博士学位。
我们的孩子是21世纪的主人，他们所面临的将是一个知识高度更新、变化日新月异的时代，等待他们的将是许多闻所未闻的新知识、新事物，他们的任务是学习、学习，不断地学习。而对于学习，思考将是最好的、最有效的方法。所以，作为他们的父母，我们要留给孩子的不是一些生活的必需品和舒适安逸的生活环境，而是要教会他们学习，不仅教会他们知识，更重要的是教会他们思考，通过自己的思想去创造新的生活。
我们每个人都有一个神奇的大脑，大脑有左右两个半球：左脑主要处理语言、逻辑、数学、次序，即所谓的学术性活动；右脑主要处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动。
今天，人类十分重视对右脑的开发，而开发右脑，发挥创造力，主要是运用想象力。
“想象力比知识更重要。”这是科学家爱因斯坦的著名论断。他还说，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。在20世纪自然科学发展史上，几乎无人能与爱因斯坦的成就相比，他在科学史上占据着划时代的地位。
然而，谁能知道，这个头发蓬乱、不修边幅的犹太人，在中小学时代竟然常常被斥为“智力迟钝”，甚至被断言将来“一事无成”。
爱因斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的惊奇感。他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱。”他认为，学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲、学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这些能够启发创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”
画画，是培养孩子创造力、想象力的重要途径。
我曾经看到这样一篇文章——《创造性能不能教》，作者是留美教育管理学博士黄全愈。其中写道：
美国孩子学画画，老师往往不设样板，不定模式，让孩子从现实生活到内心想象的过程中自由构图。孩子虽然画得“一塌糊涂”，但十分高兴。画完之后，只问老师“好不好”，而从来不问“像不像”。黄博士说：“回答‘像不像’，是指‘复印’得如何；回答‘好不好’，是指创造得如何。”
黄博士讲了这样一个故事：美国的小学美术老师达琳曾来中国云南作学术交流。不少中国老师请教她：“怎样教孩子的创造性？”达琳很困惑：“创造性怎么能教呢？”
达琳给中国孩子出了一道题：《快乐的节日》。结果发现，很多孩子都在画圣诞树，而且画得一模一样！她仔细观察，原来孩子们的视线都朝着一个方向：教室墙上的一幅画里有棵圣诞树！达琳把墙上的画遮起来，要孩子们自己创作一幅画来表现这个主题。令达琳感到吃惊的是，那群孩子竟然抓耳挠腮，一副茫然的样子……达琳老师不得不又把墙上的那幅圣诞树揭开……
这个真实的故事的确令人深思。中国有千千万万个孩子在学画画，问题是怎么学？学什么？用什么方法去学？是用“眼”画画，还是用“心”画画？这可能就是模仿与创造的不同点。
我很同意黄博士的观点：模仿是一个简单的由眼睛到手的过程，由于没有心的参与，可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往，虽然技艺越来越高，可想象力却越来越差。他的眼睛里有画，而心里没有。眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的。
有创造性的孩子，往往是用“心”画画，正是在“心画”的过程中，培养了创造力。
北京市和平里四小就是一个注重培养孩子创造力的学校。有一天，日本教育代表团来校观摩四年级的美术课。美术老师胡明亮画了一只流着眼泪的小鸭子，让同学们以这只鸭子为主题，当场创作一幅画。三十分钟后，全班三十六名同学创作出三十七幅画，令日本教育家们大为惊讶，连连称赞：“中国的孩子太富有想象力了！”
孩子们都画了些什么呢？胡老师把同学们的作品带给我。
赵亦鑫画的是《失去自由》：小鸭子被关在铁笼子里，望着一群高飞的大雁在默默地流泪。
陈溪画的是《不准动！》：一个带着假面具的人，正用枪口对准一只流泪的小鸭子。
李佳画的是《水污染》：小鸭子从被污染了的河里叼起一条小鱼，而小鱼只有骨头架子，小鸭子伤心地哭了。
最精彩的是唐小晰的《触景生情》：一只小鸭子呆呆地站在“烤鸭店”门前，看到爸爸妈妈都被挂起来烤熟了，自己成了“孤儿”，不禁伤心地流下了眼泪。
爱孩子就要帮助孩子(2)
我想，如果我们的美术课都能像胡明亮老师这样教，让孩子们充分展开想象的翅膀，那孩子可就解放了。一名优秀的教师，必须重视培养学生的想象力。
人类的发明，都来自大脑。一个奇妙的主意怎样才能产生出来呢？这就要张开想象的翅膀，打破原有的模式，学会重新组合，把不方便变为方便。比如：
改变的方式：把两辆汽车摞在一起，改成双层，让它的容量加倍，也可以把汽车减半、扩展、切开、拉长等。
代替的方式：用小球代替钢笔尖，制造出圆珠笔；用互联网代替传统的通讯方式。
重组的方式：把耳机和收音机组合在一起，成为“随身听”；把商场和地铁车站连在一起，地铁的出口也就是商场的入口。
我向全国著名少先队教育专家段镇老师学了一招：“加一加，减一减”。比如，在一个圆圈上加点儿什么，能变成什么？
我曾经去一所城市小学和一所农村小学，让孩子们做这个游戏。我在黑板上画了五个圆，让五个孩子上来画。结果，城里的孩子画的多数很复杂：向日葵、小花、小孩、钟表、太阳等。而农村的孩子画得却较为简单，比如圆上加一竖——梨；圆下加一竖——气球；圆下画一横——太阳从地平线上升起；圆中画一个正方形——铜钱；圆上点上很多小点点儿，一个男孩告诉我——芝麻烧饼！
新知识、新技能怎样才能学得快呢？有一个成功的做法：进行“形象训练”，画脑图——把全部东西在脑子里绘画组合。
日本有位著名医生，小时候，祖父教他骑自行车，并不先买车，而是让他看别人怎么骑，让他反复想着自己应该怎样骑，在这个阶段，他一次也没有骑过车。过了一段时间，在他找到感觉以后，祖父才买了自行车。他开始骑的时候，有点儿摇晃，但很快就得心应手轻松自如了，连他自己都奇怪为什么掌握得这么快，其实这就是画脑图的作用。学医后，这个经验得到充分的运用。他第一次给患者做阑尾手术，就十分出色。执刀之前，他先反复进行形象练习，回想观看高年级同学手术时的全过程，脑子里浮现出自己执刀手术的全部形象，预想可能出现内脏粘连等复杂症状，描绘着自己有条不紊地及时判断处理的全过程。由于事先做好思想准备，一旦走上手术台，就没有了初次执刀的紧张慌乱。
再说说我自己。我利用业余时间学习了大学本科和研究生课程。考试前，我的复习方法是将知识画成树状的图，所有的知识点就是树突，反复看、反复想，最后形成一个脑图。这样，大部分要点都记得比较清楚。另外，上台讲话，我也很少拿稿子，有的时候一口气讲三四个小时。有人说我记忆力强，其实不是，是我已经事先把所要讲的内容画好了脑图，想着“图”讲，这样就能声情并茂，用心与听者交流。有时，我觉得有了稿子反而会限制我讲话，反而给自己造成“麻烦”。
这其中，冥想是十分重要的。你把自己想象成一个成功者，你就能成为一个成功者；想象成一个失败者，你就可能是一个失败者。孩子在上考场、上赛场、上台讲话或者表演之前，你对他说“别紧张”，他肯定会紧张；如果让孩子想“我都准备好了，我会自如发挥的”，那一定会有好结果。
第四次全国少代会在北京召开，我担任小代表的辅导员，每天要对孩子们进行“知心姐姐十分钟”讲话，送他们一份“人生的礼物”。
第一天讲的是“快乐人生三句话”。讲到“我能行”时，我说，任何时候都要把自己想象成一个成功者，如果你晕车，上车前要大声对自己说：“我不晕车，我不晕车，我才不晕车呢！”然后，你就想象自己上车后高兴、自由、快乐的感觉，你可能就不晕车了。真的，少代会结束时，好几个孩子对我说：“知心姐姐，您教的这招真灵！”有个带队老师告诉我：“我们团一个孩子晕车，从机场到饭店，那么短的路程吐了好几次。听了你的课，他每次上车前都要说：‘我才不晕车呢！’结果这几天，天天乘车开会、活动，他一次也没有晕过车！”可见，给自己一个积极的心理暗示，就会使紧张的心情得到放松。
做父母的，都希望自己的孩子有一个聪明、敏捷、健康的大脑。那我们应该做些什么呢？
“喂”好脑。大脑需要能量，能量主要从食物中获取。有人说，你的孩子早餐吃什么，决定着你的孩子成为什么样的人。这当然有些夸张，但也不无道理。平时，要多给孩子吃富含维生素C和蛋白质的食物，比如新鲜蔬菜、水果、大豆制品、肉类、鱼类等，早餐能吃一根香蕉更好。脑在工作时需要大量的氧和糖，所以要常常保持室内的空气清新，注意通风换气。要让孩子经常做深呼吸运动，也就是“调息”。具体做法是：闭目，吸气——吸到丹田，呼气——把气吐尽。平时让孩子多运动，才能保证大脑有充足的养分。
使用脑。俗话说得好：“你不用它，就会失去它。”要使大脑得到开发，就要经常使用它，脑子越用越灵，不用就越来越笨。集中精力多思考是锻炼大脑的最佳方法。思维敏捷的人，都是好动脑筋、勤于思考的人。我们批评“题海战术”，是因为它把复杂的脑力劳动变成了重复的“体力劳动”，对孩子的智力发展极为有害。
放松脑。自然放松、轻松愉快，可以活跃大脑的生理功能，是保护大脑的好办法。我掌握了一套大脑的“放松术”，效果很不错，通过主观意志的活动，放松全身肌肉，从而调节紧张情绪和高级神经活动的机能。
现在，每逢组织孩子们活动，在紧张之余，我经常带着他们进行放松训练。当然，程序没有这样复杂，但常常使疲惫而又兴奋的孩子得到很好的头脑休息，也方便他们更好地参加后面的活动。
父母们还要注意，保证孩子充足的睡眠，是保护大脑的最好办法。因为人只有在睡眠时，肌体内的免疫细胞才能很好地生长。长期睡眠不足，免疫功能自然下降，人就爱生病，也会影响工作和学习。
大脑，就像一个“沉睡的巨人”。帮助孩子开发大脑吧——巨人醒来之时，正是即将成功之日。
观察是创作的源泉（1）
一天，我去天津大港油田参加中国少年报社召开的儿童诗人“世纪盛会”。开幕式当天下午，我们来到大港油田实验中学，参加“大小诗人见面会”。
台下坐的是热爱诗歌的中学生，台上坐的是中国作家协会书记处书记高洪波和著名儿童文学作家、诗人金波、尹世霖、关登瀛等。热情的孩子们非要让“知心姐姐”讲话不可，原来只准备听会的我只好站了起来。
“今天台上台下全是‘湿人’（诗湿同音，我开了一个玩笑），只有我一个是‘干人’。”我的开场白引来一片笑声。
爱孩子就要帮助孩子(3)
“今天我想说说对诗人的认识，讲讲‘干人’怎么变成诗人！”台下一下子安静下来，同学们被这个奇怪的话题吸引住了。
“我想先问问大家：人有几双眼睛呀？”
“当然是一双眼睛喽！”中学生们一定觉得我提出这个问题太可笑了。
“可是昨天，我却发现了有两双眼睛的人！”
话音没落，台下已是一片哗然。
“两双眼睛的人？在哪儿？”同学们你看看我，我瞅瞅他，满处寻找。
“不用找了，他们就坐在台上，那就是诗人。”
“啊？台上的诗人？不也是跟我们一样，长着一双眼睛吗？”同学们更不明白了。
于是，我讲了我的发现：“昨天下午，我陪诗人们来大港油田。天已经黑了，大港油田完全笼罩在黑色里，一片黑暗中只闪烁着点点灯光。可是今天开幕式上，高洪波老师却朗诵了他昨晚刚写的诗。诗的前几句是：我们被童心簇拥着／被内心涌动的诗情推动着／擎着丹柯一样炽热的心／来到大港油田／脚下是燃烧的地火／是驱动祖国列车隆隆行进的伟大的能源……我十分惊讶，我看到的明明是黑黑的水泥地，而诗人看到的却是‘燃烧的地火’，他不是有另外一双眼睛吗？”
我对同学们说：“诗人与‘干人’的不同之处在于，诗人有另一双眼睛藏在心里，叫做‘心灵的眼睛’，这双眼睛能看见别人看不见的事物，能发现别人发现不了的秘密。你也许要问：我能不能也有一双心灵的眼睛呢？我的回答是：完全可以！如果你能一边看一边想，细心感受，你便会有新的发现、新的感悟。”
我还告诉同学们：“想当诗人，就要用欣赏的眼光去观察世界，用爱的情怀去感受世界，用热情的语言去表现世界。这样，‘干人’才有可能变成诗人！” 同学们对我这位“干人”的讲话报以热烈的掌声。
接着，尹世霖老师又做了重要补充。他说，好诗在意境，让人去联想。要用意境去写诗，用情感去写诗，而意境也要用心去感悟。
观察力是创造力的源泉，观察力是可以培养的。特级教师李吉林老师就十分注重培养学生的观察能力，充分发挥“眼睛”的作用。
一个晴朗的早晨，她带着学生来到开满野花的河畔。
“野花有名字吗？”孩子们兴奋地问。
“有啊！这是荞菜花，那是知风草。你们看，那边还有更美的野花——”李老师把孩子们带到了蒲公英的旁边，让同学们按照“叶——茎——花”从下向上顺序观察，并指导他们边看边描摹各个局部。
“蒲公英的叶子是这么整齐，是二月的风伯伯裁剪的。”
“它像一棵小巧玲珑的向日葵。”
学生们你一句我一句地议论着。
夜晚，李老师坐在灯下思索：孩子们认识了蒲公英，怎样调动他们的写作兴趣呢？让他们用拟人的方法把看到的写下来，不是更能激发想象力吗？ 上课了，李老师启发孩子们自己拟题目。
孩子们兴致勃勃，一下子出了七八个题目。最后，大家选中了《我是一棵蒲公英》。
李老师在黑板上画了一朵大蒲公英：圆圆的花盘里，有着一对眼睛和一张微笑的嘴巴。
孩子们看着这拟人化的蒲公英，也都笑了起来。
“现在许多小朋友还不认识你们这些蒲公英，你们准备先介绍什么呀？” “介绍我的家。”
“介绍我的名字。”
孩子们七嘴八舌地抢着回答。
李老师继续启发：“你们的家住在哪儿？家里有哪些人？谁是你们的兄弟姐妹？”一连串的问题，给孩子们提供了广阔的想象空间，又把他们带到一个新的意境之中。
“小草是我的兄弟。”
“野蔷薇是我的姐妹。”
“蝴蝶姐姐是我家的常客。”
孩子们想象的翅膀张开了。
老师又提出一个问题：“还有一个重要人物没介绍呢！”
孩子们顿时愣住了。
这是李老师精心设置的“障碍”，她想让孩子们想得更深更远。
在孩子们冥思苦想的时候，李老师拿出一棵蒲公英，把茎轻轻折断，让孩子们观察冒出的白色乳浆。
孩子们豁然开朗。
“我知道了，还要介绍土壤妈妈。”
“我们是吸着土壤妈妈的奶汁长大的。”
下课前，李老师拿起那毛茸茸的种子，使劲一吹，小伞一样的种子从窗口飞向蓝天。
孩子们的心跟着蒲公英的种子，飞啊、飞啊，飞向了远方……
许多父母整天把孩子关在家中，休息日也不让他们出去玩。结果这些孩子眼里就缺少画面，写起作文来不是干巴巴的，就是抄点儿形容词装点一下，一点儿意思也没有。
你的孩子有一双明亮的眼睛，请千万珍惜！让他们睁大眼睛去观察，去发现。注意：是让孩子用自己的眼睛，而不是我们的眼睛！
听话比说话好玩（1）
每年过年，正月初二都要回娘家，这是老传统，几十年没有变过。我的父母现已不在世了，但老传统还在继续。今年也不例外，我们在京的四姐妹，相约陪着老公、带着儿女到饭店聚餐，实行AA制，十几口人，说说笑笑，饱餐一顿，好不热闹。要是按照以往的惯例我们大人边说边吃，孩子们边吃边听。姐妹之间聊的都是童年的趣事或孩子们小时候的故事，姑爷们说的是国内外大事，孩子们微笑着听着，一般插不上嘴，偶尔说几句“经典”。之后，我们各回各家。
可今年与往年不同的是，大人们意识到该听听孩子们说了，孩子们似乎也有话要说，彼此之间仿佛多了许多依恋。
索性，晚餐到二姐家接着吃。因为，每个人都好像意犹未尽。四姐妹达成共识，今晚当听众，听孩子们说话。
这么多年了，光听大人们说，现在也该轮到他们说了。仔细想想，我们姐妹四人年龄加在一起已经超过两百岁了，说了五十多年，也该歇歇了，而四个孩子呢，虽说叫孩子，可三个女孩一个男孩，年龄加在一起也超过一百岁了，人均二三十岁。在父母眼里，他们永远是孩子，可在外面，他们也都各自挑大梁了。
孩子们开说了。他们可不是闲扯，瞎聊，话题十分鲜明，一个又一个。
话题一：独生子女和独生子女结婚，大年三十回谁家？结论：各回各家，各找各妈。女孩妈听了，心里美滋滋的，觉得有个女儿真好！我这个男孩妈也不太在乎，有人回来就行，最好是三家一起过年（双方父母与孩子）。孩子们说，那得要多大的房子呀！
话题二：找老公的标准是什么？话题当然是三位未婚女子提出来的，做母亲的当然也想听听孩子们的想法。可她们很神秘，自己不发表意见，而是以攻为守，向四个姨发起进攻。
爱孩子就要帮助孩子(4)
“三姨，您当初是怎么选中我三姨夫的？他哪些地方吸引您？”妹妹的女儿年龄最小，今年二十四岁，她最先向我提问。我当然不会拒绝，老老实实坦白了恋爱史。不过，我忘不了“画龙点睛”谈谈两点感受：一选老公，不是选最好的，而是选最合适的。就像买鞋，适合你的才是最好的，所以不要管别人怎么说三道四，而要看自己；二选老公，十全十美的人没有，要有包容心，结婚前一定要想好，对方的弱点你能不能接受。人多年形成的习惯、性格、特点，改起来难，有容乃大。别老想着改变别人，爱情没那么大力量！还是那句话：改变心情，才能改变世界！
