二、过分满足宝宝的要求
当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。
三、用儿语和宝宝说话
儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句（用一个词表达多种意思）、多词句（两个以上词表达意思）、说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。
1岁左右的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。
到了1岁6个月左右，孩子能用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭”、“妈妈抱”。快到2岁时，出现简单句，能准确地表达自己的意思，如说出“妈妈抱宝宝”，“宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
四、重复宝宝的错误语音
刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。
五、语言环境复杂
有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5~2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言。
培 养 孩 子 观 察 力 六 大 指 针
小孩子都很喜欢透过各种方式，去摸索、了解在他四周的人、事、时、地、物。这是年幼孩子的共同特征，经由好奇、寻找，可以使孩子更加了解已知与未知的世界。
孩子一出生就对于周遭的事物充满了好奇，相信妳一定有过这样的经验，盯着孩子无邪的脸庞，看着他的眼睛咕噜咕噜的转；看着他观察周遭环境；看着他用小手触碰着他好奇又陌生的事物，等他渐渐成长，开始尝试许多新鲜的活动，在追逐、游戏中，不小心的碰撞，让他嚎啕大哭，但也学习了什么是疼痛。
没错，所有的感官能接收的讯息都是一种观察力，包括了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉以及痛觉等六大感官。
而观察力对于孩子究竟有什么帮助呢？一个孩子对于世界产生好奇，于是主动的去看、去听、去触摸，而在这些观察的人事物中，一定有某些是孩子感兴趣的，于是形成一种循环的过程。
由观察产生兴趣，从兴趣中又开始思索，再从思索中学习，在学习中成长知识，由知识中了解这个事物，就此周而复始，一次次的循环，一次次的了解、学习。 「观察力」虽然只是生活中的小细微，但是却掌控着孩子成长学习的成败。因此，如何有效培养孩子的观察力，便成了父母责无旁贷的使命喽！
帮助孩子一起观察
专家表示，观察能力是由人体的五官出发，透过视觉、听觉、触觉、痛觉、味觉、嗅觉来达成学习。其实家长们可以平常家里既有的人事物来训练孩子，以下我们将分为六大重点来说明： 培养孩子观察力 家长应该怎么做？
鼓励孩子亲身体验
陪孩子克服困难
提供孩子适度的环境
培养观察力三大教材
第一大教材：昆虫学习法
相信每个家庭中多多少少都会出现蚂蚁的踪迹，妳绝对想不到这个讨人厌的小昆虫，却是训练孩子观察力的好教材喔！因为，蚂蚁是一种相当有组织的生物，他们的分工相当精细，每只蚂蚁各司其职，家长可以在蚂蚁出入的地方，放一些饼干屑，然后和孩子一起观察蚂蚁雄兵们把饼干屑搬入蚂蚁窝的有趣情形，这是引导孩子最自然、且最方便的教材喔！
第二大教材：游戏学习法
孩子可以运用图片、卡通、玩具积木等道具来训练观察力，例如将一大堆不一样形状的积木倒在地板上，让孩子找出同样形状的积木，并且分类放好；或是拿两张相似的图片，让孩子找出细微不同的地方，这样一来不但训练孩子的观察力，同时也培养了他的归纳以及分析力，让他变成一个细心且有组织能力的人。
第三大教材：家事学习法
做家事也能够训练孩子的观察力吗？别怀疑！二、三岁的小朋友，已经可以开始分摊一些简单家事喽！首先，妳把洗净晒干的衣物通通收进屋子里，然后请妳的孩子帮妳一起做分类的工作，哪些是爸爸的？哪些是妈妈的？哪些又是自己的？别小看这些分类的工作，如果妳的孩子从小就和妳一起做这样的分类游戏，不但可以培养他的观察力、秩序感，无形中让他变成一个整洁且有责任感的人喔
启 发 幼 儿 自 然 观 察 的 4 个 小 点 子
自然观察智能高的孩子，逻辑推理的能力也强，以下4个小点子可以帮你培育家里的小小科学家。
1、水的游戏
水的混合：在水中加东西，看结果如何。有些物质水是无法溶解的，像沙子和叶子，有些是会溶解的，像糖和盐。水会蒸发：装三杯水，一杯放在太阳下，一杯放在阳台阴凉处，一杯放在室内并加盖比较观察其蒸发情况。水的味道：仔细感受一下，自来水、地下水、矿泉水其实都有不同的味道！和孩子一起喝水，问问孩子的感受。水流动的声音：和孩子一起开水龙头，水流量不同，所发出的声音也不同。
2.海边的观察
夏天到海边和孩子一起观察海滩的景色吧！海滩上的贝壳和小石子、小巧的螃蟹、潮水的声音、远近海水的不同颜色……
3.植物栽培
和孩子一起种植盆景，定时和孩子观察植物的成长状况，也可以选株生命力强的植物让孩子照顾，并定期听听孩子的照顾心得。
4.自然科学读物
孩子喜欢大自然是本能，可为孩子选择说明浅显易懂的自然科学读物，是奠定孩子自然观察智能的重要配备。
曾 经 是 特 困 户 的 我 来 推 荐 几 种 “偏方”
这几天挺忙的，一直没能参与你们的讨论。不过我的脑子里尽想着这些事情，不写一点“偏方”看来是不行啦。
我也是那种特受不了“学困生”这样的字眼刺激的人。至于一个人生理上如果存在某种天生的缺陷，在语言能力或别的能力上有非常明显的问题，采用正常人的补救方法也无法补救，这种情况我承认是有的。但很罕见，如果确实属于这样的情形，需要治疗或者到特种学校进行特种教育。但绝大多数“学困生”的问题并非如此。我也做过老师，我一直坚信这一点。
从你描述的情况来看，你的孩子至少无法“确诊”为生理意义上的“学困生”，我看他只是一个社会学意义上的“学困生”，假如一定要认为是的话。
所谓社会学意义上的学困生，问题往往首先在标准上。社会给普通教育确定了一种通常的标准，比如一个人在五年级时，有一个基本的标准，如果达不到这个标准，这个人就被定义为“困难”。根据这类标准，我在上高中之前，一直是体育方面的困难户，多项指标都远远低于标准，虽然我的长跑很优秀，锻炼很勤奋，足球踢得不错，象棋罕逢敌手，但一直是社会学意义上的体育特困户。直到高二时，随着发育成熟（比同龄人晚了许多），才渐渐恢复了自信，到大学时体育每个项目都是优秀。
我非常痛恨社会学意义上的学困生概念。当我读到《窗边的小姑娘》（《窗边的小豆豆》）时，有一种无法抑制的激动。那个学校收罗在外界看来各种各样类型的“特困户”，却能让他们成为非常骄傲自信的人。我建议你特别读一读那个小学开运动会的那场。他们开设的运动会几乎为每一种“困难”类型的学生提供获得冠军的机会。比如为一个小儿麻痹症后遗症的孩子设计了钻与爬的项目，正常的孩子反而爬不过那个跛腿的孩子，所以他就能获得冠军！你试着想想，如果运动会只设计短跑项目，那个孩子将永远无法获得对自己身体的自信。这是何等高明又如何充满爱意和深意的做法！
我的第一个偏方是：真心地把你的孩子看成非常正常的孩子，坦然接受那些所谓的社会学意义上的“不正常”。
单说记忆能力。大家开玩笑说我是个电子书库，虽然夸张，但我还是有那么一点沾沾自喜呀。不过和我一起生活的人，很少这么抬举我的记忆。因为我常常犯很可笑的记忆错误。比如第一次与人交谈，我会记住这个人说话的意思，甚至话背后的意思，但我往往记不住他具体说了什么，而且最要命的是，我往往一转身就忘记他的名字和职务。有一次在学校大会上我主持介绍到会的嘉宾，介绍到第三个人的时候我就傻眼了，我发现自己忘记了这些非常熟悉的同事的职务，比如教务主任啊，学生会主任之类的，还好，我记得绝大多数人的姓，只好说张老师、李老师、王老师。你想这有多尴尬。我夫人对我的记忆力更是咬牙切齿。
我们都知道钱钟书的一个轶事。有人传说他考大学的时候数学是零分，这是讹传，其实他考了15分。如果一个人考大学只有15分，你说他困难不困难？仅此一点，钱老先生比我可差太远了！可是后来我读到一篇介绍他女儿圆圆的文章时，又更多了一分理解和佩服。他女儿介绍，父亲曾经告诉她学习应该有的思路，其中一个就是学会遗忘，忘掉那些没有必要的东西。这其实是专注的另一面。
特别健忘的人，往往同时也是特别专注的人。
我的第二个偏方是：把记忆能力同时也看成一种遗忘能力，如果教不会孩子记忆，至少可以教会他遗忘。
当然，对于特别重要的东西需要记忆的，那就想些有趣的方法去记。有一本书叫《这样学习最有效》，听起来挺玄的，它其实是一种介绍特种记忆法的书，这种记忆法是通过无比夸张的形象想象把两种毫不相关的事情联系在一起。虽然我不太赞同那种记忆法的功利目的，但它确实能解决一些特殊的记忆问题。
比如我原来总是记不住原来家里的电话号码，所以当时用一种很奇怪的方法去记，十几年过去了，我却能牢牢记住。那个号码是711499-364，我的记忆方法是“拐幺幺是舅舅--三楼死”。虽说听起来很“恶毒”，但居然记住了！还有一个十几年前隔壁班同学的名字，我现在还记得（其他人我忘了大半），因为他的名字叫徐永固，按广州话发音是“除（脱）泳裤”。
那些不幸被我记住名字的朋友，千万不要问我为什么能记住！哈哈！
我的第三个偏方是：教孩子对特别需要记住的事情用特别的方法来记，重要的是记的时候要特别快乐（当然也可以特别悲伤，不提倡）。
还有第四个偏方：做孩子特别信赖的朋友，然后告诉他“你能行，肯定行！”帮助他快乐。
快乐是学习之本。我一直坚信这一点。
我感到，在学习的问题上，你的孩子并不快乐。“妈妈认为我是个阅读困难生，给我买了许多书，可我就是读不进去。妈妈还花钱买了一堆东西，什么录音机呀，磁带呀，还是没什么用。妈妈整天为我的学习发愁，逢人也不说我的好话，我有那么多优点也不提，一上论坛就跟别人提我的短处，哪怕就提那么一点我特别厉害的地方也好啊。我很笨，一看作文就发愁，看完书也不能回答问题。读作文从来没我的份儿，我想我真的很笨。反正我的记性不好，据说是天生的，再努力也没用……”
我无法想像，这个孩子在学习上是快乐的。
我想起自己从乡下的学校转到大城市学校第一年的事情。那时我很不适应，许多东西都没学过，书面语言尤其差，作文憋不出来，排句很少对过。老师请爸爸去，爸爸听完只是说：“哦，是这样。这孩子以前没学过呀，老师多费心吧。”仅此而已。晚上回去我们还下棋，在我6岁时，他就不是我的对手，经常急得脸红要跟人吵架，所以我时不时要偷偷让让他。后来写作文，我甚至会交白卷，为了避免交白卷，爸爸和妈妈甚至会偷偷帮我写上几段。我非常幸运，从来没有人因为学习的事情批评过我，不知为什么，所有人都很宽容。在我的整个上学记忆里，那段时间我的成绩最差，反而是最快乐的。
如果我们有一颗平常心，一个孩子一时写不出文章，答不上问题，又能怎么样呢？
特别是在阅读的问题上。大人总是想问孩子：“你读懂了吗？”“这个故事讲什么？”“你知道什么什么吗？”等等等等。我们有没有关注孩子的阅读感受呢：“你开心吗？”“好玩吗？”“读得愉快吗？”
如果开心，好吧，那就够了。问问孩子，还想更开心吗？如果不开心，哦，不好办，咱们来找件开心的事做做，找本开心的书读读吧！
第五个偏方：找能让孩子开心的书，读给孩子听，让他学会享受阅读。
孩子在多大程度上认同大人，取决于大人在多大程度上认同孩子。生活本应该是快乐的，童年尤其应该是最快乐的。快乐的人，会热爱生活。热爱生活的人，不会不热爱学习。
我常想，教育是教孩子什么呢？我的答案是，教孩子学会热爱。
救助各位，我儿子就是下面的小花。。。
小花朵，大文章"中的，阅读困难生，我买了许多的书，也想了很多办法，鼓励说了，批评说了，买录音机，磁带。CD盘。可是一直都见效不大，他仍然没有多大的兴趣，即使阅读也很被动。我是愁啊。
但是也静下来想原因。我在这方面一直重视的不够，也许孩子天生就优势不在这里，他一直记忆力不好，而且我觉得还健忘，以前还一个小朋友在一起玩很长时间，那一次说话他突然叫不出人家的名字了，他总是还忘记在学校里吃的什么饭。我真是无可奈何。但话有说回来，我本身就是记忆力很不好的人，到现在我都不能流利的复述，记忆力也差，也健忘，但是我的缺点不愿意在孩子身上再存在，但是我的语文程度是不差的。记得在初中的时候，语文老师很欣赏我，我的作文每堂课都会被老师当最好的典范来朗读的。那两年我几乎是痴迷的，没时每刻都在想着作文，灵感时时突发，非常小的一件事情，都会写得淋漓尽致。我的那个语文老师我想我是一生不会忘记的。一直都会感激他带给我的。所以老师的欣赏对于学生是何等的重要，何等的幸运。到现在面对孩子，我很矛盾。不知道该怎么做了。
关 于 选 书 标 准
请牢记“每一个孩子都是不同的”。而且，每一本书中都可能包含着多重的信息，不同年龄段的人会有不同的收获。从这一点上，我们宁愿把这里列举的适合年龄看作下限，比如推荐给1-3岁孩子的书，可以视为在一般情况下1岁以上的孩子就可以读的书，换句话说，5岁的孩子来读，也大致是适合的。在阅读的启蒙中，有一个这样的原则：不必担心读物的简单，只要孩子喜爱读就行。
虽然选书要以孩子为主体，但无论为哪个年龄段的孩子选书，家长都应该把好质量关，特别留意下面的几个问题：
1、出版社。目前的童书市场，图书质量良莠不齐，比如一本《幼儿版唐诗三百首》就有数十种版本。在无法细致判断优劣的情况下，应该尽量选择老牌、正牌出版社出版的书。
2、制作质量。童书的封皮、装帧、包装，直到书内的插图、文字排版、校对，都是需要精心设计的事情，但有时这些问题被出版者疏忽，导致质量的问题。在选书的时候应该在比较中提升经验，不要过分追求廉价或折扣。
3、版本。超过版权保护期的作品，特别是经典作品，常常会遇到多种版本的选择。在选择时要分清原著还是改写，引进版还是抄袭版，正式的翻译版还是拼装的编译版，等等。有的出版商往往利用选购者在这方面常识的缺乏而“挂羊头，卖狗肉”。
4、语言。童书的语言本应在精益求精的基础上，更注重适合儿童的发展心理特征。但是由于创作者、翻译者、编辑的水平，或单纯的求利冲动，不少标榜的童书在语言上并不真正适合孩子阅读，特别是不太适合大人为孩子直接读。因此在选购时，不要过于盲目，要对作者、译者多一些留意，选择值得信赖的作品。
5、广告和出版说明。不要被广告中那些夸张的用语诱惑，煽动性的童书广告往往会利用家长焦急的功利心理，夸大图书的用途和功效。请多注意出版说明中比较实在的说法。如果对图书的版本来历、内容制作本身都语焉不详的，一定要慎重考虑。
0-1岁成长书架
在婴儿的最初四个月，最重要的是爸爸妈妈的声音，大人读什么书都没问题，只要是自己特别喜爱的，能够在读的时候充满爱怜与温情。相比之下，节奏明快、韵律优美的读物是首选。当孩子渐渐大起来，他会努力在各种事物中建立联系，颜色鲜明、图画清晰的卡片或书会给孩子留下深刻的印象。大人在给孩子指认的同时发出声音来，就是在帮助孩子建立这种关联。在1岁以前，大多数孩子还不会说话，我们可以选择能对他的视觉和听觉产生深刻而且美好印象的读物，可以是卡片、认物画册、玩具书，也可以是CD、VCD。在语言上，最好能选择有韵律的文字，比如简单的童谣、儿歌、儿童歌曲、唐诗等等。如果选择图画书，务必选择线条简朴的，颜色需要是和谐的，并不一定要鲜艳。颜色也可以非常简单的，甚至可以是黑白的。在这个阶段，着重培养孩子听和关注的习惯，最重要的任务是让孩子在建立这些关联的同时获得美好的感受。
1-3岁成长书架
这是孩子学习语言非常重要的起步阶段。多数孩子会在这个阶段拥有第一本自己可以翻阅的书。孩子的第一本书，语言应该非常简单的，可以没有文字；插画应该非常丰富，最好是图画书；内容应该是故事性的，可以是贴近生活的，也可以是幻想的，但应该有想象力。贴近生活的认知卡片和读物也不错。也有家长热衷于给这个阶段的孩子选择百科认知的画册，甚至是科普读物，其实帮助不大，这方面的认知到生活中或大自然中去接触会更有意义。
选择图画书，要特别留意逐渐适应孩子接受能力的发展。通常在两岁以前，孩子对故事的线索、结构和意义不甚明白，选择情节复杂的故事（哪怕是经典童话），孩子也会感到相当的困惑。注意观察孩子对书的反应，慢慢来。
图画书的形式，不是越精美越好，大人看画是欣赏的角度，孩子读画却是在读故事。图画的叙事能力是要重点考虑的因素，和谐仍然是颜色和线条的最高标准，“颜色一定要鲜艳”、“形象一定要可爱”的要求完全是误解，关键是要符合故事的需要。有许多经典的图画书，颜色并不那么鲜艳，形象也未必特别可爱，至少并不可爱的角色，在形象上一定是不可爱的。孩子对图画的理解能力总是比我们想象的要强，千万不要低估。
为孩子选择书，尽可能选择图画幅面相对开阔，字体偏大，阅读舒适感强的。在有选择的情形下，最好不要选纯粹电脑制作的图画。
3-5岁成长书架
选择图画书，可以参考前面介绍的标准。这个阶段的孩子，会渐渐对故事的复杂性要求提高，不太复杂的经典童话、寓言、传说，渐渐都可以接受。但是如果有可能，还是应该多选一些单独成篇的图画故事，因为它们特别适合亲子共读。选择宜求精，不必过分求多，孩子即使反反复复听或读一本图画故事书，也是会受益无穷的。
在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，一方面也应该适当控制，不要让自己的趣味过多地限制孩子的发展。在很多时候，大人说“我的孩子就是不喜欢某种类型的书”，往往真正不喜欢的是大人自己。
许多大人会在这个阶段加大培养孩子认字的“力度”。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。这个阶段也是拓展孩子阅读领域的好机会，可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多“为什么”，刺激他更多的观察和探索。选择知识性读物，切忌片面追求大而全，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想象力的，最好还应该有较好的文学性。
学龄前成长书架
有的孩子在这个阶段已经掌握了足够多的字，但无论孩子识字或不识字，都不要放弃和孩子一起享受共读的快乐。有关图画书和其他读物的选择标准可以参见前面的介绍。
为学龄前到小学中低年龄的孩子选择适合独立阅读的读物时，可以着重考虑这样几个问题：
1、图书的形式。这本书看上去是否可以舒适地阅读？字体、排版是否宽松？是否有拼音（视乎孩子是否学习拼音）？是否有容易让人亲近的插图（如果是图画书当然最好）？书是否太厚、太长？较长的故事，是否有一段一段地断开？
2、图书的内容。这本书的内容是否超出了孩子现有的理解程度？文字和词汇是否太深、太难？不要总是试图挑战孩子的能力，那会阻却孩子的阅读热情。
3、图书的亲和力。孩子是否会喜欢这本书？
阅读是孩子自己的事情，在阅读问题上他有“一票否决权”，即使在大人看来孩子非常应该读的书，他如果不喜欢，读了也没有益处。在可以选择的情形下，应该鼓励孩子直接阅读原著，不必选择那些所谓的名著“缩改本”。在孩子的阅读世界里，有一个非常丰富而且迷人的儿童文学世界，优秀的儿童文学作品在文学性和思想性上一点也不逊色于大人阅读世界的文学作品，我们不必总是盯着那些大人世界的经典作品。
另外，需要特别强调一点，孩子的听觉词汇量一般远远大于视觉词汇量。一般来说，八九岁孩子自己才能读懂的书，读给五六岁的孩子听，通常都能被接受。因此如果能坚持读书给孩子听的话，可以选择稍大一点孩子适合读的书。
小学低段成长书架
目前小学语文教育通常在一、二年级主攻识字，多数孩子在这个阶段完成了上千字的识字量。
大人在孩子的这个阶段常犯的错误是：往往误将识字量与阅读能力等同起来。如果一本书中绝大多数字孩子都认识，那么大人认为孩子肯定能轻松地读懂。实际上并非如此。独立阅读是一项需要培养的技能，需要经过大量的练习。大人如果还葆有童年的回忆，应该能记起自己在学习阅读之初是如何磕磕碰碰过来的。通过阅读去了解意义，并不是让认识的字排列在一起就能实现的。
曾经坚持为孩子读书的大人，有的也会在这个阶段停止了这项活动，认为继续为孩子读书会养成他的依赖性。结果常常是造成了一段时期的阅读真空：刚刚开始独立阅读的孩子一方面失去了大人的帮助，一方面自己举步维艰。留心观察这个阶段的孩子，你会发现他们常会去选择类似笑话、脑筋急转弯这样的短篇读物，或者干脆翻出以前大人为自己读过的幼儿读物。
引导孩子独立阅读，首先要有足够的耐性和宽容，允许孩子从尽可能简单的读本（甚至比以前大人念过的更简单的读本）开始，同时需要提供良好的阅读环境，给孩子更多的时间和空间，大人自己尽可能拿出表率来参与阅读。
另外，也是最重要的一点，我们需要为孩子提供阅读的动力，如提供足以引起孩子兴趣的书，大人与孩子共同聊书，为孩子做一个阅读记录，适时给予鼓励甚至物质奖励。
在这个阶段，最好不要停止为孩子大声读书。
小学中段成长书架
这个阶段可能是孩子阅读发展的一个分水岭。有些孩子经过这个阶段的稳步发展，渐渐成为嗜书的书迷，在不久的将来，逐渐达到接近成人阅读者的熟练程度；还有些孩子却会始终徘徊在阅读的起步阶段，或者渐渐与书疏远，如果将来没有很好的机遇，将可能一直对阅读不抱什么好感。
孩子与故事天生亲近，他们还具有强烈的好奇心。如果孩子们发现书中有好玩的故事，有很多他们迫切想要了解的知识，他们会乐意亲近书的。但是问题在于，对于缺乏经验的入门读者，通过书去探索的动力相对还比较弱，因为这种探索必须很主动，必须高度集中注意力，而且还需要良好的经验作支持。比方说，一个喜爱侦探故事的入门小读者，他可能根本不知道应该去哪里找到下一个适合的阅读目标。而现代孩子的生活世界，有太多可以分心的事情，电视、网络、还有电子游戏，都可以很轻易地疏远孩子与书的距离。
而另一方面，在应试教育的体系下，孩子们也很容易在大量的功利性很强的文本学习中困顿疲乏。在学校教育中，“阅读”常常与各式各样的练习和测试等同起来。我们在教孩子们“会”的同时，很少教他们去“爱”。
想让孩子们走上阅读之路，大人需要给他们更强有力的鼓励和引导。在这个阶段，大人应该尽可能给孩子们幽默、轻松而且高品味的文学作品，一方面培养他们的阅读趣味，一方面给他们获得成就感的机会。试想一下，如果孩子能够在轻松愉快的阅读中，享受完整的文学作品，并能从中大有收获，他们就会更有兴趣更有信心去开始下一次探索。
在这个阶段，大人需要特别留意“投其所好”，有能力的最好多与孩子开展阅读后的交流。
小学高段成长书架
如果孩子还没有表现出特别的阅读偏好，请先参考前页有关“小学中段”的建议。
如果孩子已经累积了相当的阅读经验，并且也相当喜爱阅读的话，在这个阶段通常会表现出某种独特的阅读个性，比如说偏爱读某种类型的书，偏爱读某位作家的书，偏爱读某一主题的书。在这个阶段，大人需要注意一方面帮助孩子开展基于主题的拓展阅读，一方面要帮助孩子拓展阅读的兴趣面。
在每一个主题、每一种类型中，都有特别优秀的作品，也有一般性的读物，孩子喜欢什么都没有问题，关键是如何去发现这个领域中最有价值的东西。这需要有经验的成年阅读者给予指点，也需要尽可能多地接触专题性的图书资源。大人可以帮助孩子学会搜寻导读资源的方法，如利用互联网搜索，或者借助红泥巴读书俱乐部提供的信息；同时，最好在这个阶段就能帮助孩子学会如何使用图书馆。
拓展阅读的兴趣面与对某一主题的兴趣专注之间并不存在矛盾。知识与知识是相通的，从每一个领域出发钻研到深处，就会发现与其他领域的大量关联点。有经验的成年阅读者应当知道把孩子引向更广泛领域的时机与合适的切入点。
初中以上成长书架
如果孩子到这个阶段仍然对阅读没有什么兴趣，坦白说，这是一件很难办的事情。十二、三岁以上的大孩子的个性很强，独立性很强，大人对他们的直接影响力相对较弱，他们往往更愿意受同龄人的影响。这不是坏事。但就阅读的引导而言，大人能施加的影响确实很有限。如果不是孩子特别信赖的大人，或者有专门特长的大人，很难帮助一个孩子从此时开始热爱阅读。
如果大人希望对大孩子的兴趣和习惯施加一定程度的影响，需要充分理解和认同他们的“准大人”地位，尝试与他们交朋友，以朋友的身份提供建议。不要期望他们太容易接受你的建议，那要么只是一种敷衍，要么也是缺乏个性、缺乏主见的表现。
一个有经验相当丰富的青少年阅读者，可以说没有阅读的边界，他可以涉猎任何领域的作品。
红泥巴仍然向他们推荐以经典儿童文学为主的作品，并不是认为这些是他们必须读、只能读的作品，而是因为这些作品是他们容易忽略的作品棗常常是因为渴望长大而刻意忽略的书。我们请他们不要将眼睛仅仅盯在成年人的经典或流行读物上，请不要忽略那些属于他们自己的作品。这些作品能给他们的，是专属于他们的青春的阳光、空气和自由，值得他们一辈子珍藏，一辈子回味。
梅子涵先生说：“一辈子的书。”
46个不可不知的生活小常识
1、常吃宵夜.会得胃癌. 因为胃得不到休息
2、一个星期只能吃四颗蛋.吃太多.对身体不好
3、鸡屁股含有致癌物, 不要吃较好
4、饭后吃水果是错误的观念. 应是饭前吃水果
5、女生月经来时.不要喝绿茶. 反正茶类不要喝就对了.多吃可以补血的东西
6、喝豆浆时不要加鸡蛋及糖. 也不要喝太多
7、空腹时不要吃蕃茄, 最好饭后吃
8、早上醒来.先喝一杯水. 预防结石
9、睡前三小时不要吃东西. 会胖
10、少喝奶茶. 因为高热量.高油.没有营养价值可言.长期饮用.易罹患高血压.糖尿病.等疾病
11、刚出炉的面包 不宜马上食用
12、远离充电座. 人体应远离30公分以上.切忌放在床边
13、天天喝水 八大杯
14、每天十杯水. 膀胱癌不会来
15、白天多喝水. 晚上少喝水
16、一天不要喝两杯以上的咖啡. 喝太多易导致失眠,胃痛
17、多油脂的食物少吃.因 为得花5~7小时去消化,并使脑中血液集中到肠胃.易昏昏欲睡
18、下午五点后.大餐少少吃, 因为五点后身体不需那么多能量
19、10种吃了会快乐的食物: 深海鱼,香蕉,葡萄柚,全麦面包,菠菜,大蒜,南瓜,低脂牛奶,鸡肉,樱桃
20、睡眠不足会变笨, 一天须八小时睡眠,有午睡习惯较不会老
21、最佳睡眠时间是在 晚上10点~清晨6点
22、每天喝酒不要超过一杯, 因为酒精会抑制制造抗体的B细胞,增加细菌感染的机会
23、服用胶囊应以冷水吞服(可以第一个吃), 睡前30分先服药.忌立即躺下
24、酸梅具防止老化作用, 青春永驻;肝火有毛病者宜多食用
25、掉发因素: 熬夜,压力,烟酒,香鸡排.麻辣锅.油腻食物.调味过重的料理
26、帮助头发生长:多 食用包心菜,蛋.豆类;少吃甜食(尤其是果糖)
27、每天一杯柠檬汁,柳橙汁. 不但可以美白还可以淡化黑斑
28、苹果是机车族、瘾君子、家庭主妇的常备良药， 一天一颗，才能让自己有个 干干净净的肺
29、抽烟又吃维他命(B胡萝卜素-A维他命的一种), 会致癌,尽早戒烟.才是最健康 的做法
30、女性不宜喝茶的五个时期: 月经来时,孕妇,临产前.生产完后,更年期
31、抽烟,关系最大的是 肺癌,唇癌,舌癌,喉癌,食道癌,也与膀胱癌有关
32、饮酒导致肝硬化 .引发肝癌
33、吃槟榔会导致口腔纤维化, 口腔癌
34、食物过于精细,缺乏纤维; 含大量脂肪,尤其是胆固醇会引发胃癌
35、食物过于粗糙, 营养不足时导致食道癌,胃癌
36、食品中的黄曲毒素. 亚硝酸类物皆具有致癌性
37、不抽烟. 拒吸二手烟
38、适量饮酒, 不拚酒.不醉酒
39、减少食用 盐腌.烟熏,烧烤的食物
40、每天摄取新鲜的 蔬菜与水果
41、每天摄取富含高纤维的 五谷类及豆类
42、每天摄取均衡的饮食, 不过量
43、维持理想体重. 不过胖
44、保持规律的 生活与运动
45、保持 轻松愉快的心情
46、正确饮食习惯: 早上吃的像皇帝,中午吃的像平民,晚上吃的像乞丐
皮 肤 科 偏 方
皮肤痒：鲜韭菜、淘米水，按1：10重量配好，先泡二小时再连韭菜一起烧开，去韭菜用水洗痒处或洗澡，一次见效，洗后勿用清水过身，一日一次，连洗三天永不再痒。
牛皮癣、顽癣（银屑病）：侧柏叶*、苏叶*、各200克，蒺藜*40克，共研粗末，装纱布袋内，用水6斤沸煮后小火煮30分钟，涂洗患处，日3次。
神经性皮炎（或过敏、或季节性发生）：老豆腐三、四两炒焦，用芝麻油调匀涂患处，一日3次，三、四天有特效。
湿疹(皮肤起红点、水泡、发痒)：用绿豆3两炒焦研成粉，用醋调匀涂患处，一日二次，连涂一星期可根治。忌花椒、胡椒。
风疹块、痱子：鲜韭菜汁每天涂患处，一次即明显见效，一日三次，2-3天即愈。
白癜风：乌梅*30-50克浸泡在95%酒精100毫升中，2周后过滤再加二甲亚矾*5毫升，每日擦患处3次，每次用力擦5分钟。
手气、脚气：生大蒜头两只，去皮放入半斤醋内泡3天，再用大蒜头擦患处，每日3次。连用7-10日，有消炎和杀死细菌之特效。
手汗、脚汗太多：明矾*5钱、热水2斤，一起溶化浸手脚、一次10分钟、浸后让其自然凉干，一日一次，5天后手脚汗正常。
手足开裂、粗糙：生猪油二两，加白糖1钱。捣匀擦手脚，一日2-3次。一般7天克愈，再擦几天以后永不复发。
冻疮未破：尖头辣椒5钱，白酒或酒精半斤一起放入瓶内浸3天后，在冻疮初起，皮肤红肿发热时涂患处，一日五次，有特效，连用十天至半月痊愈除根，来年永不再发。
冻疮已破：陈旧棉花（越陈旧越好）烧成灰，用麻油调匀涂患处，一日三次。
鹅掌风、灰指甲：醋1斤熬至半斤，加入去皮大蒜头一只，二日后用醋每天浸手二次，一次10分钟，浸后再用清水洗净，7天即可。
疮、疔、疖：用生土豆捣烂，涂患处用布包好，日换一次，一般5天即可。
鸡眼、侯子：先将患处外部老皮消去，再涂上清凉油，用香烟火熏烤，至疼时稍坚持后拿掉烟火，一日二次，5天可脱落不发。
烫伤：可选用蛋清、白糖水、醋、蜂蜜、在烫伤时马上涂伤处，就不会起泡又易好。
流火、丹毒（多患于下肢、皮肤红、肿、热痛并伴有寒战、高热、头痛）：用鲜丝瓜叶汁拌金黄散*成糊状，外涂患处，内服三妙丸*中成药有奇效。
蚊虫咬伤（红肿、痒）：可选用大蒜、生姜擦或用醋、牙膏、盐水、香烟灰加水调匀涂，均可立即见效止痒、解毒消肿。
生 活 中 自 我 防 卫 的 一 些 习 惯
1、上公共汽车或者是地铁，如果没有座位，可尽量背靠车体而站，稍微观察下周围人的情况，避免被盗。
2、如果背了"双肩背"上车，而且站在车体中间，防止被盗的办法除了保持警惕，留心观察周围人的情况外，可以借车体的运动身体做定时的摆动。这样如果小偷从后面碰你的包你会察觉到。而且做的也比较自然，比经常回头要好的多，而且非常不赞成把背包背在前面，怎么看怎么象孕妇，非常不雅观。
3、消费要发票。看清楚盖的章是否就是他们的章，如果不是，你有权利要求其更换，这样便于之后的维权。
4、旅途中要保持警惕不要轻易信任别人，特别是不要轻易吃别人的东西，喝别人给的饮料！自己的饮料瓶口要做记号！出去上洗手间回来要查看记号是否给动过！在KTV BAR，对喝的饮料要注意，凡是离手的都不要喝。我一个好朋友有过教训，被迷晕了醒来什么都不见！就是车上自己的饮料里被下了药！
5、买东西的时候，自己的大额钞票如果在别人手里过了一边又回到自己手上，就要小心一点了，是不是被掉了包，换成假钞了。
6、到陌生的地方银行提取现金，出来以后尽量打车走。我一个香港朋友吃过亏，在深圳华侨城附近取了6千多，出了门被跟上，被迫从卡上提走3万RMB！
7、只身一人和朋友出去玩，一定要把自己的行踪告诉亲人，或者知心的朋友。这个也是有教训的，一个女孩被朋友以去玩的名义从深圳拐到东莞一个地方，钱拿跑了不说，轮*灭口，尸体扔的很偏僻，半个月后才发现。她的亲人竟然一个人都不知道她最近去了哪儿！
8、不要随便签字。签字前也要看好文件要你承担什么责任。这个不多说了，教训太多了。
9、上街有陌生人拦住求助或者咨询，尽量保持距离，现在有用近距离迷药的团伙作案了。
10、作为第三方和其他两方处理协议方面或者金钱借贷方面的事物的时候一定把自身的责任标示清楚，否则很容易沾上官司！
11、不要轻易上网注册会员的时候用手机绑定。很容易被在不知情的情况下扣钱，我吃过亏的。
12．不要轻易打开邮件附件和不熟悉的人发的东西。安装病毒防火墙，而且养成定时更新病毒库的习惯。
