不宜六：兔子跳
在做兔子跳运动时，人体重心所承受的重量相当于自身体重的3倍，每跳一次膝盖骨所承受的冲击力相当于自身体重的三分之一，这样对骨化过程尚未完成的孩子来讲，很容易造成韧带和膝关节半月板损伤。
不宜七：倒立
尽管儿童的眼压调节功能较强，但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长，会损害眼睛对眼压的调节。
不宜八：碰碰车
10岁以下儿童不宜玩碰碰车。少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，非常脆弱，受到强烈震动时容易造成扭伤和碰伤。
不宜九：滑板车
8岁以下儿童不宜玩滑板车。儿童身体正处于发育的关键时期，如果长期玩滑板车，会出现腿部肌肉过分发达，影响身体的全面发展，甚至影响身高发育。此外，玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体，这些部位非常容易受伤，所以一定要做好防护，最好有父母陪护，并且找平坦宽敞的非交通区域玩耍。
不宜十：小区健身器材
公共健身器材对安全要求很高。例如目前最普及的“太空漫步器”，按照其两脚间规格，明显是只适合成人使用的，而有关警示上只对运动的形式、健康禁忌做了规定，对于使用者年龄并没有特别限制。而很多青少年也把这些器材当成了玩具。目前儿童使用健身器材不当引起伤害不断增多，甚至出现了重伤、残疾的现象。据了解，小区里的健身器材原则上就是给中老年人配备的，目前还没有安装适合儿童的健身器材。
专家指出，过早从事某一专项体育运动对未成年儿童也是一种伤害，其中包括：疲劳性骨折、月经失调、疲劳过度、饮食功能失调以及情感压抑等问题。因此，专家认为父母应当鼓励儿童参加多种体育活动，而不要希望孩子在少年时代就创造某些体育项目的奇迹。
一些儿保专家认为，针对少年儿童身体发育特点，父母可以让孩子进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动，这些项目既有助于增加少年儿童的身高，又不会伤害身体。另外，对于尚未发育成熟的儿童，一次运动时间最好不要超过一个小时，间隔十几分钟，休息一会后再运动。一天的运动量不能过大，以运动后孩子不感到疲劳为限。
孩 子 没 问 题 ， 妈 妈 要 反 省
妈妈不尊重孩子.
玩具是谁的?妈妈的还是孩子的?孩子不喜欢了扔掉多么正常的行为，妈妈可以从这样乱丢容易走路摔交,容易房间看起来乱糟糟等方面引导,也不是什么我让你拣你就得拣,大人还有个好恶处理掉一些自己不喜欢的哪怕还有用的东西呢,孩子怎么就不能了?
还有妈妈的那些个威胁的办法,孩子早识破了是假的。赶紧别用这种方法了，你会越来越没有妈妈的威信和信用的-----叫孩子如何相信你的每一句话?
此外，什么说话不算数之类,不要用大人的道德评价体系同样来评价孩子。这是不公平也不现实的。
后面的不展开了，我提个问吧,
1)我们到底要培养什么样的孩子?
是听妈妈话的孩子,还是有一定判断能力和责任感的孩子?
整理玩具，是因为妈妈说要整理所以才整理;还是因为觉得这样确实给自己和家人的生活造成了不便才整理?
当孩子心中有好恶的时候，你是希望她直白地跟你沟通，告诉你她的真实想法，还是乖巧地按照妈妈的道德价值体系修正一下再说出来或者做个表面文章?
当你要求孩子做到什么的时候，为什么不直接告诉她如果不这么做的后果是什么?你可能要承担的责任是什么?而是是非界限并不明确的:因为妈妈要你这么做-----引申开来，妈妈的话一定对吗?妈妈就没有做错想错的时候?回到问题,我们到底要的是一个什么样的孩子?
2)我们到底要给孩子什么样的爱，是纯粹的爱，还是有条件有交换的爱?
你不怎么样,我就不怎么样----这样的句式,我觉得只有一种情况下可以用,那就是对等的关系下，伙伴的关系下，比如孩子说我不拣玩具，你拣;妈妈说:你扔的玩具你的玩具为什么要我拣,我也不拣.
但是,孩子说,妈妈，我要干一件其他什么事情,比如看洗番茄,妈妈说,不,因为你前面没有听我的话,所以现在我不同意你干这件事情........这样的关系积累,一定会引发更多问题.
有时候,不是孩子想犯错，而是父母在逼孩子犯错.
还是老话，多站在孩子的角度体会他们的内心,学会真正尊重他们.不要利用孩子对父母的全身心地信赖来挟制他们,任何情况下，不要用爱作为交换条件。
阿迪的玩具:他的房间，随便他怎么折腾，所以他的房间，玩具始终是乱放的,我从不说他,只要他自己不觉得不方便.被玩具绊个跟头我会说活该,并提醒他也许放整齐能避免这种情况出现,但我从不强制他放好，因为那是他的玩具和他自己的空间。
但是搬到客厅里面的玩具,我是要求做一定的归位的.因为乱丢会影响到其他家人的生活,孩子毕竟是孩子，所以我也不强制,只是先会给予提醒和一定的时间,到点我就开始拿着垃圾桶装玩具,他知道妈妈说话是算数的，所以他的态度也是不敷衍的。
这叫予人方便，予己方便,双方各退一步,各自保留自己的地盘和准则.---互相尊重
我也希望阿迪是个有一定判断力不人云亦云的孩子，所以我总是避免指令式地说:你应该怎么样.....我一般说的是:我觉得，这件事情如果这样处理的话，可能会更好。......至于到底怎么做，最终的决定权在他.
包括我也告诉阿迪,妈妈也会犯错,老师也不是全对的.
最后，我从不说,你如果怎么怎么样,我就不抱你，就不喜欢你了。就事论事,往往更容易解决问题.永远不要用妈妈的爱来要挟孩子,因为你是孩子的唯一.
孩 子 这 么 做 是 一 种 试 探
看看他发脾气的时候妈妈还爱不爱他。为什么要试探？因为你没有给他足够的安全感，他觉得心里不踏实。
结果，他试出来了：他一闹，就会被打屁股，从他的角度看，这说明妈妈不爱他了。
你试一试，如果你平时多给孩子一些关爱的话，他就不会闹了，如果真闹起来了，不要阻止孩子闹，要抱住孩子对他说：妈妈爱你。
这不是说你不可以对孩子发脾气，你心情不好不需要隐瞒，不需要压抑，你可以对他发脾气，但一是不要打孩子，二是不要说不要你了不理你了不喜欢你了这样的话，要向孩子表明：妈妈永远爱你，你脾气不好的时候妈妈不高兴，但妈妈还是爱你的。
还有，事后要找补回来，也就是要在平心静气的时候跟孩子说清楚妈妈的想法。
教 会 孩 子 认 识 自 己 的 身 体
在中国文化中，“性”是一个古老而又禁忌的话题。谈论“性”往往被认为是下流可耻的事情。但是，我们应该让孩子了解人类的生理差异，意识到男女有别。在成长发育的过程中，几乎每个孩子都会发现异性器官不一样，并会产生困惑，这是很正常的。3--6岁的孩子正处在好奇，好问，好模仿的阶段，可能会因为好奇而抚摸玩弄自己的性器官，成人对此不必惊惶失措而大加斥责，关键是在于怎样引导和教育。
1、成人应该树立正确的观念，不可将孩子引入误区。宝宝长大了，围绕两性器官之差异会提出各种他们感兴趣的问题，父母自然是被询问的第一个对象。成人不必答非所问，或遮遮掩掩，敷衍搪塞，或视为脏肮下流，严词呵斥。这样会使孩子将生殖器官误认为是下流无耻的象征，将与此相关的活动都看作是丑恶的。有的孩子甚至会产生逆反心理，偏要弄个明白，或更加频繁地玩弄自己的性器官，以满足好奇心，或窥视父母性生活，形成神秘感，甚至长大后走上犯罪道路。总之，这会严重阻碍孩子心理的健康发展。
2、要在日常生活中教会孩子逐渐认识自己身体的各个部分及其简单功能，包括性器官。父母实事求是、通俗易懂的说明，不仅能解除孩子的疑问，取得孩子的信任，而且还能沟通成人与孩子之间的感情。医学界专家曾说过，3～6岁的孩童常有抚摸自己性器官的行为，对别人上厕所的动作感兴趣，甚至窥视，这决不表示孩子有了性的自觉或意识，而仅仅是出于神秘和好奇。
3、与孩子同睡一床的父母不能当着孩子的面亲热爱抚，甚至过性生活，不能给孩子以目睹、窥视的机会，因为这样会导致孩子胡思乱想，情绪紧张，形成精神压力，妨碍孩子的心理发育。
4、重视孩子的心理健康教育和卫生常识教育。成人必须义不容辞地承担起“传道、解惑”的责任。孩子有玩弄自己性器官的行为不要简单训斥，而要告诉孩子，那是小便的地方，摸弄自己的性器官是要生病的。再就是帮助孩子挑选良好的同伴、好的图书、音像磁带等精神食粮，转移其注意力，增强其身心健康，帮助他们积极向上地成长。
教 养 儿 女 的 七 个 金 科 玉 律
1、先当父母，不是先当朋友
当父母第一要事就是不要只想当孩子的朋友，因为父母的意义，就是给孩子立下规矩，让他明白底线在哪儿，美国心理学家霍恩指出，孩子需要的是教导他如何解决问题的领袖，而不是只听他诉苦哭泣却束手无策的朋友。
澳洲亲子专家毕德福也说，孩子需要知道规矩是什么，家里谁作主，这样孩子才能有所依循，在安全的感觉中成长。
所谓尊重孩子并非放任孩子为所欲为，把孩子当朋友对待也不是不教他规矩礼貌，否则孩子很容易依人性倾向主张只要喜欢有什么不可以，不懂尊重父母、也不会尊重其他人。教育学者魏世台说，她对现代父母经常向儿女说抱歉很不以为然，常见职业妇女7点赶回家向儿女说抱歉还没煮晚饭，而那些抱怨妈妈没早点回家煮饭的孩子都已十岁以上，还在看电视不懂做家事。
2.及早规范
孩子从小就要管教，如果小时候不给他订下规矩，长大要管就会遭遇抗拒，管不动也管不住。管教态度要前后一致，尤其要避免和孩子讨价还价，否则会让孩子误以为规矩与原则都有商量余地，一旦他们有过这样谈判经验，反而会吃定父母，教养当然也成了空谈。
3.花时间与孩子相处
爱孩子、教养孩子是要和孩子相处。很多父母过份强调亲子相处，而不注重质量，与儿女相处只是蜻蜓点水打个照面，但当孩子碰到问题需要有人和他谈谈时却不见父母踪影。切记问题不等人，相处有事不能做为借口。心理学教授史坦伯格指出，经常与父母在一起的孩子一般表现都比较好。
4.控制电子媒体
研究发现美国22～34%的年轻受刑人有意识的模仿从电视看来的犯罪技巧。事实上，孩子长期受到来自暴力色情的卡通、电视影集、综艺节目以至新闻报导等各种色情、暴力讯息的诱惑，模仿媒体两性亲密行为，青少年学电视主持人低俗用语，杀人而无悔意的实例屡见不鲜。
另一项追踪12年的研究也发现，大量收视暴力电视节目的人后来犯罪、攻击性及对子女严惩的倾向较高。在提供性教育方面，流行文化代替了父母、宗教与学校的功能，是现代青少年的一大不幸，史坦伯格感慨道。
美国心理学家卡伦主张，父母应该规定孩子看电视的时间和内容，才能避免孩子受影响。美国医学会建议父母除了监督孩子观看的电视节目内容以外，也要将每天观看的时间限制在2小时内。
5.了解孩子在做什么
孩子在家无人监护是非常严重的问题。大人不在，孩子确实容易有偏差行为，例如在邻里街坊间打破窗户或顺手牵羊。而即使大人在家，却不知道孩子在做什么，一样非常危险，有小学生打色情电话，青少年上网下载色情图片，网上交友被诱离家等等，都是家人在家关起门来做的。
但是，如果能先安排好孩子的课后活动，并且善用家人、邻居、朋友等后援力量支持，即使双薪家庭一样可以放心。
6.不要误解维护孩子自尊心的真义。
真正的肯定个人自尊，应来自他真的达成某些挑战，而不是凡事必赞美。少棒队员未尽外野职守，即使队伍拿名次，他仍不能共享光荣。戴门教授认为很多父母动辄把孩子当星星捧上天，使得维护孩子自尊一词失去真正的意义。
美国父亲协会宏恩指出，太受保护的孩子无法自己解决问题。有些父母为了让孩子在快乐中成长以至过份呵护孩子，即使孩子没特别努力也大声赞赏，反而使得孩子缺乏从错误与挫折中学习如何处理困难与自己情绪的机会。许多专家认为，孩子需要的是适当的自尊，否则，一旦承受不住挫折，轻则颓丧忧郁，重则自伤伤人。忧郁症年龄层逐渐往青少年移动，自杀成为风潮，是全球父母都应注意的警讯。
7.尽量维持情感，不离婚。
完整的家庭对孩子成长有正面的帮助。父母亲努力维系婚姻是协助儿女成长调适最重要的一件事。
普林斯顿大学社会学教授麦克蕾荷发现，出身单亲家庭的孩子中辍学的机率是其它孩子的2倍，而其中女生成为未婚妈妈的机率也是一般家庭孩子的2.5倍。这些孩子较易触犯法律，长大成人后也较易中止学业，较不善于与人建立稳定关系。研究者指出，并非所有单亲家庭都会有问题，不过比起良好的婚姻关系，仍有遗憾。父母关系良好，不但给孩子安全感，两个人一起管教，也绝对比单亲管教容易得多。
解 读 孩 子 的 调 皮 捣 蛋
孩子“自我主张”、“调皮捣蛋”等表现是很正常的，却有许多父母不了解孩子身心发育的规律，以打骂相向，结果致使孩子的心灵造成了创伤。因此，我们有必要了解一下孩子心灵的发育过程。
0岁-3个月建立与母亲间的愉快关系和语言的发育基础
在出生后两个月左右婴儿便有了第一次的微笑，有人把它比喻成“召唤妈妈的微笑”。母亲对婴儿的这种微笑做出哄逗的反应，有助于建立母子间情感上的愉快关系。婴儿的啼哭则是一种不愉快的表现。需要注意的是，在这时候应采取一些相应的措施，如给他喂奶、换尿布，把他抱起来等等，使孩子重新获得舒适的感觉。这样做会使孩子对母亲产生亲切感和信赖感。婴儿在父母亲切的哄逗下，会渐渐地发出“呵呵”、“哦哦”的喃语来，这是语言发育的基础。所以，为了促进婴儿语言的发育，在这一时期里父母与孩子之间的相互交流必须多点，尤其是多对孩子说些愉快的话。虽然这时孩子还不能理解爸爸妈妈讲话的内容，但这无关紧要，因为这会对孩子今后的语言发育起到至关重要的作用。那些不会哄逗、很少对孩子说话的母亲所抚养的孩子，语言的发育总是很迟。当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子“自发性”的一个关键。
3个月-6个月：这个阶段，婴儿在原始感情的基础上，又增加了更类似于人类的情绪，比如喜、悲、羡慕、妒忌等。大约在5个月～9个月之间，他们会出现或即将出现拽着爸爸妈妈不放的“认生”表现。认生证明了亲子之间情感的连结已经成功，所以，作为婴儿情绪发育的基础，应重视这种认生。
6个月-9个月：这时候他们一个人高高兴兴玩耍的时间变长了，啼哭的时间减少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起嬉戏、玩闹。婴儿的情绪会在愉快的家庭氛围中安定，身体也会很健康。
9个月-1岁：孩子马上就要作为一个真正的人起步了。其一，用两只脚站立并开始走路。这就使得父母尽可能地容忍孩子的“淘气”，因为，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。其二，开始说话。最初他们只能发出“妈妈”或“不不”这类音，渐渐地语言的数量会增多起来。他们用不时的哭泣、不时的嬉笑来强烈地表达自己的情绪。如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。
1岁-1岁半：这是个自发性开始出现的时期。孩子一方面时时向父母撒娇，另一方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。爱护和培养孩子“自己来做”的热情，应该成为父母育儿的方针之一。这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。此阶段父母常与孩子一起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。如果很少理会孩子，他将会成为一个木讷的孩子。
1岁半-2岁：这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。对孩子的这种要求，父母应给予充分的满足。此外，这个阶段的孩子，脾气变得“大”起来，只要不顺心，就会发脾气。出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。
2岁-2岁半：这是一个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。父母依然应该对此给予充分的满足。当孩子说“不”多起来时，便是到了第一反抗期。这是自发性在顺利成长的标志，而且是件好事，国外的父母听到孩子说“不”会显得非常高兴。孩子“想自己来做”的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这一热情。可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则应尽量避免。这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备一同友好地玩耍的能力。
2岁半-3岁：这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用“不”来反抗，很作的。不过要知道，这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。这个年龄的孩子，虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。
3岁-4岁：孩子渴望结交小伙伴的心情变得强烈起来，非常愿意与小朋友一块儿玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子，可能自发性受到了压制、没有得到自由成长，或者是母子间的情感连结不够充分。这种情况下，父母就有必要对育儿的方法作一下检讨。第一反抗期结束之后，孩子会变得听话了，体谅他人的心理也开始萌生出来了。对于孩子的这种表现，我们应给予热情的鼓励，并加以培养。无表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感发育迟缓的问题，因此应多进行亲子间的抚触，以促进孩子情感的发育。在这一时期里，父母对孩子良好生活习惯的培养不要急于求成，要知道，在孩子人格的形成过程中，比管教更为重要的是营造温暖的家庭气氛。
4岁-5岁：从这个时候开始，孩子能与小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生气了。此时应尽量地让孩子在户外玩耍，使出浑身力气的玩耍不仅能使孩子的身体得到良好的发育，同时也有助于其心灵健康地成长。这时的孩子依然处于想用身体来撒娇的年龄。如果用“已经不小了”的话拒绝他的撒娇要求，会令孩子的情绪变得不安。所以，父母依然应对他的这些要求给予充分满足。这个年龄段，孩子与小伙伴之间的争吵、开玩笑、恶作剧行为开始出现，这是自发性发展过程中的必然表现，所以无需责备。
5岁-6岁：能够充分地用身体来撒娇的孩子的情绪非常安定，体谅他人的心理渐渐地滋长起来，如对小朋友表示同情，挂念没有来上幼儿园的小伙伴等等。玩耍时非常活跃的孩子，可以认为他的自发性发展得很顺利。这个阶段，孩子用语言来表达自己想法的能力已经发育起来了，如果孩子很沉默寡言，或用古怪的表情代替说“不”，则很可能是自发性受到了压抑，因此父母有必要对培养方法加以反省。
可 以 让 宝 宝 在 玩 中 认 识 汉 字
看到这个标题，可能有的家长就会摇头：认字？！上小学再说吧！现在就让他们玩多好！当然，我们提到的认字不是学会汉字，是一种学龄前的早期认读游戏，在玩中学，家长不妨试一试！
在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词
要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。
至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。
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