老师重视孩子，父母也不要为此得意。虽然孩子得到更多的机会和赞赏会对孩子发展有一定好处，但是在学校总受重视的孩子，心理承受力往往会比较差。老师的“偏爱”就像一个温暖舒适的“温室”，很可能会磨损孩子奋力竞争的勇气和信心。而且，很难保证孩子能受到所有老师的喜欢，有可能在换了老师或学校后，孩子就得不到重视了。这时，孩子心里很容易产生一种不平和失落感，觉得不如以前的老师好，因此不再好好学习，甚至步入歧途。
自己的孩子不受老师重视，父母也不必为此懊恼。老师不重视孩子，也并不一定就很糟糕。平时不太受重视的孩子可能比总是受瞩目的孩子心态更加平和，承受挫折的能力也更强，即使受到点小打击，也不会太当回事。此外，父母要明白的是，你可以和老师沟通，但是你没法完全左右老师的态度。而且，任何父母都有责任也有能力教育好自己的孩子，而不能把教育孩子的责任完全放在老师的身上，否则你一定会失望。
父母要有思想准备：不可能所有的老师都喜欢自己的孩子。所以，在学校里，老师是否重视孩子，不一定特别重要，只要不歧视孩子，家长就不必太担心。
更重要的是，家长应该和孩子沟通，要开导孩子不要完全被老师的态度左右，因为学习归根到底是孩子自己的事，既不是给家长学的，也不是给老师学的。要让孩子明白，任何时候都要好好学习，而不能因为老师对自己的态度而影响到自己的表现。
家教故事
从小学到初中，李刚一直是老师眼里的好学生，经常能得到老师的表扬。可是初中毕业后，李刚升入了市里的一所重点高中，进入一个崭新的学习环境，老师“青睐”的目光却很少再投向李刚……李刚心里感到不平，总觉得老师不重视他，没有原来的老师好，因此学习成绩一落千丈。为此，李刚的爷爷奶奶想要出面找关系给老师打“招呼”，以得到老师的“优待”。
但是李刚的妈妈想了想，感到不妥。她认为，用这种打“招呼”方式得来老师的“优待”，很容易增长孩子的依赖心理和不劳而获的思想。因此，她与孩子促膝长谈，向孩子说明他在小学和初中取得的成绩只能代表过去，升入高中后，各方面要求越来越高，靠找关系得到老师的“偏爱”既不现实，也不踏实，只有靠自己的刻苦学习，一步一个脚印实实在在地学好每一门知识，才可以得到老师的赏识和同学的尊重。
李刚终于明白，自己从来就是个“普通孩子”，要想“出类拔萃”，只有靠自己勤奋用功，因而不再对老师不“偏爱”自己而耿耿于怀，学会了坦然面对。一年以后，李刚的成绩有了很大提高。
发现孩子的潜能
马太效应告诉我们：你不是个胜利者，就是个失败者，而胜利者将享有更多的资源，金钱、荣誉以及更多的成功。
因此，我们要尽可能多的拥有各种资源，只要你比别人在某一方面强，也就是说，要不断强化你的优势，那么你就会成为“马太效应”的受益者。
美国的盖洛普公司是世界著名的调查公司。它通过研究成千上万的成功案例发现，成功者有个共同特点，就是懂得扬长避短。
盖洛普借用近年脑科学的研究成果，发现一个人在3岁至15岁时，大脑的基本特征已经形成，也就是智力上的优势、弱势基本已经定型，很难改变。正所谓“江山易改，本性难移”。例如，你可能是个交往型的人，或者是取悦型的人，或者是个统帅型的人，或者是个和谐型的人，这些是与生俱来的。如果一种类型的人去做另一种类型的工作，往往不会成功，因为他没有发挥自己的优势。
