现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，长期以来形成了一种依赖思想，凡事都要靠父母。参加社会实践活动，就会有效地改掉这些毛病，提高孩子的实际操作能力。
要知道，社会实践教育的真正目的就是通过活动载体来达到育人的结果。社会实践活动克服了学校那种纯理论的空洞说教和脱离实际的弊端。让孩子到军营，可以体验部队的艰苦生活、纪律严明；到工厂，可以了解工厂的生产程序，体验工人的吃苦耐劳、坚忍不拔；到农村，可以体味农民的淳朴、善良、淳厚、勤俭的美德……采用这些方法，孩子可以亲身感受生活，感受生活的来之不易，从而达到思想上质的飞跃。
另外，开展社会实践教育，有助于提高孩子的创新能力。
实践活动是让孩子根据已有的知识结构，设计活动方案、活动主题、活动形式，创造性地参加一些科技、生态、环保、生物等方面的活动。例如：生物智能研究、电脑网页制作、航模制作、未来家园创设等。拓展孩子的想象空间，充分调动孩子的想象力，鼓励孩子大胆推理和超越思维定势去演示，触及前人未曾开发的领域，延伸到一切可以延伸的学科范围，设计出前人没有设计的东西，从而大力发展孩子的想象力。
一句话，开展实践活动的一个重要方面就是提高孩子的主观能动性，在理论和实践上达到质的飞跃，最大限度地发展孩子的创新能力。
让孩子参加社会实践，就使其直接和社会打交道，和社会中人交流。孩子要了解社会人情，挖掘地方人文资源，首先就要考察、调查、调研、访问，掌握社会生活中的第一手资料。其次，要针对各种各样的问题，学会该怎样解决，怎样和人对答，采用怎样的方式，尽可能地和当地居民共同交流。最后是分析具体问题，提出自己的独特见解。通过这样的过程，自然而然就提高了孩子的社交能力。不仅如此，孩子在社交过程中还会丰富他们意识形态方面的知识，提高他们待人接物的能力。
社会实践可以锻炼孩子勇于挑战、勇于接触社会的素质。社会实践活动之初，部分孩子可能会因为环境陌生或者认为自己没有经验或专业知识准备不足而不敢参与。经过一段时间的实践后，孩子在今后面对社会时，就会有一个更积极、主动的争取和把握。
由此看来，适当地进行社会实践，对于促进孩子学习的主动、努力自我实现、创新能力的提高、认识社会、增长见识、体验生活、感受人文等是具有积极的意义的，而这些事在教室里是难以体会得到的。社会实践是人生的宝贵财富。所以，作为家长，我们应该多鼓励孩子参加社会实践。
让乐观心态主导孩子的一生
让乐观心态主导孩子的一生
“思维心理学”专家指出：“乐观是成功的一大要诀。”他说，失败者通常有一个悲观的“解释事物的方式”，即遇到挫折时，总会在心里对自己说：“生命就这么无奈，努力也是徒然。”由于常常运用这种悲观的方式解释事物，无意识中就会丧失斗志，不思进取了。因此，每个父母都要重视培养孩子乐观的习惯。
美国有一对兄弟，一个出奇乐观，一个却非常悲观。有一天，他们的父母希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子放到了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子放到了一间放满漂亮玩具的屋子里。
一个小时后，父母走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。爸爸妈妈很奇怪地问他：“宝贝儿，有这么多的玩具你怎么还不开心呢？”悲观的孩子说：“可是玩具总有坏掉的时候，难道我不应该难过吗？”
爸爸妈妈无奈地摇了摇头，走进了乐观孩子的屋子。他们发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到父母来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要把它找出来！”
乐观是一种性格或倾向，能使人看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。儿童心理学家马丁·塞利格曼认为，乐观不但是迷人的性格特征，还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症，他们也更容易成功，身体也比悲观的孩子更健康。
乐观是孩子对未来充满信心和有希望而又不断进取的个性特征。孩子对那些能够满足自己需要的事物或对象，会产生一种积极的情绪体验，而对无法满足自己需要的事物则会产生消极的情绪体验。乐观的性格是孩子应对人生中悲伤、不幸、失败、痛苦等不良事件的有力武器。如果孩子无法乐观地面对人生，就会意志消沉，对前途丧失信心，而且长此以往，还会损害身体健康。
值得庆幸的是，孩子乐观的性格是可以培养的。早期诱发理论认为，人的性格是在后天的环境中逐步形成的，乐观的性格可以通过实践逐步培养，悲观的性格也可以在实践中逐步改变。那么，家长应该怎样来培养孩子乐观的习惯呢？
★ 引导孩子摆脱困境
每个孩子都会碰到不称心的事情，即使天性乐观的孩子也是如此。当孩子遇到困境时，父母要多留心孩子的情绪变化。如果孩子闷闷不乐，父母无论自己多忙，也要挤出一点时间和孩子交谈，教育孩子学会忍耐和坚强面对，鼓励孩子凡事多往好的方面想，不要尽往消极的方面想。
父母一定要注意观察孩子的情绪，只要孩子愿意与父母沟通，父母就要引导孩子把心中的烦恼说出来，这样，烦恼很快就会消失，孩子也会恢复快乐。当然，父母也可以帮助孩子克服一些困难，教给孩子以正确的态度和措施来保持乐观的情绪，这些都是促使孩子摆脱消极情绪的好方法。
★ 父母要做个乐观的人
父母在教育孩子的过程中，自己首先要做个乐观的人。每个家长在工作、生活中也会遇到各种困难，父母如何处理困境会直接影响孩子的做法。如果父母能以身作则，在面对困境、挫折时保持自信、乐观，奋发向上，孩子也会受父母的影响，在遇到困难时，乐观地去面对。
平时，父母应该多向孩子灌输一些乐观主义的认识，让孩子明白，令人快乐的事情总是永久的、普遍的，一旦有不愉快的事情发生，那也只是暂时的，不具普遍性，只要乐观地对待，生活仍然是美好的。
★ 不要对孩子“抑制”过严
美国儿童教育专家认为，要培养孩子乐观开朗的性格，就不要对孩子“抑制”过严，而是要允许孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。一般来说，只有从小就享受到“民主”的孩子，才会感受到人生的快乐。因此，聪明的父母不妨做个“懒惰”的父母，让孩子自己去选择、处理自己的事情。
★ 允许孩子自由地表现悲伤
孩子在遇到困境时，往往会表现得悲伤。在这种情况下，父母应该允许孩子自由地表现悲伤。如果孩子在哭泣的时候，父母要求孩子停止哭泣，孩子就会把心中的悲伤积聚起来，久而久之，反而会造成孩子的消极心理。
对于孩子表现出的悲伤或软弱，父母不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。
★ 丰富孩子的精神生活
丰富孩子的精神生活可以使孩子把注意力转移到其他事情上来。一方面，父母要鼓励孩子广泛地阅读，让孩子在阅读中增加知识，升华思想。可以选择阅读伟人的故事、童话、小说等文学作品。另一方面，父母要鼓励孩子多交朋友，为孩子创造与同龄人交往的机会，如带孩子到邻居家串门，邀请其他孩子到家里来玩，让孩子多到同学家去玩等。
另外，父母可多搞一些活动，如带孩子外出游玩，也可让孩子做一些创造性的活动，如利用废物制作小作品，通过丰富孩子的精神生活，让孩子在各种活动中体会到生活的乐趣，增强对生活的信心，培养孩子乐观的性格。
总之，给孩子一个乐观的心态，对孩子来说是非常重要的。孩子拥有了乐观的心态，在挫折面前，才有可能勇敢面对。
不要用“你不行”来否定孩子
不要用“你不行”来否定孩子
毕加索是世界上最具影响力的绘画艺术大师，其作品对现代西方艺术流派产生了深远的影响，被称为“人类艺术史上罕见的天才”。
小时候，刚刚学步的毕加索画了一个螺旋状的东西，家人都不知道他画的是什么，父亲却看出是热食摊上卖的油炸馅饼，这令他惊讶不已。他决定把儿子培养成画家。他专门为儿子腾出一间房子，墙壁周围贴满了儿童画，以此诱发毕加索的想象力和空间变形能力。父亲经常带儿子到房间看这些画，并告诉儿子这些画是怎样画成的。
毕加索4岁时，父亲就开始教他剪纸。毕加索完全被迷住了，他把一张张平展的纸剪成了无数的公鸡和小狗……在父亲的刻意培养下，毕加索迷上了绘画，被一些邻居称为“小天才”。
然而，毕加索在学校却不是好学生，上课对他来讲简直就是受折磨，听课时，他不是漫无边际地幻想，就是全神贯注地观赏窗外的景色。他无奈地对父亲说：“不是我不用功，我努力地集中自己的注意力，可我还是办不到。”为此，他成了小伙伴戏弄的对象。
在老师眼里，毕加索也是一个智力低下、无可救药的孩子，他经常在毕加索父母面前有声有色描绘毕加索的“痴呆”状，而毕加索的父亲却懂得欣赏自己的孩子，他对毕加索说：“你是个绘画天才，你可以去绘画。”在毕加索6岁时，他就画出了《手握大棒的赫克勒斯》，展现出了他的绘画天赋。
美国教育家克劳蒂娅说：“一个儿童的艺术细胞，除去天赋外，最重要的就是要有人去‘发现’。从某种意义上讲，发现是最重要的。”
在当今社会，孩子们更渴望精神和心理需求的满足。他们渴望得到**，特别是老师的关注和欣赏。欣赏孩子，实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。欣赏孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他们努力进取，化短处为长处。
杜鲁门当选美国总统后，有一天，一位客人来拜访他的父亲。
客人笑着对杜鲁门的父亲说：“有这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！”
得到的回答是：“是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖土豆呢！”
杜鲁门的弟弟是一位农夫，但是，父亲并没有认为这位做农夫的儿子是无能的。对他来说，每个孩子都令他感到自豪，无论儿子是总统还是农夫。
在接受记者采访时，杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手养活了自己，照顾了父母。”
这是何等的自信与乐观！而这种自信正来自于家长的赏识。可是，目前许多家长在教育孩子方面多少有些心理错位，不是用赏识的目光赞美自己子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，从而让孩子感到自卑。
你是否在平时的生活中对孩子说过类似的话：“傻瓜、没用的东西。”
“你简直是个废物。”
“你可真行，竟能做出这种事情。”
“你怎么就这么笨呢，一点不像爸爸！”
“我说不行就是不行！”
“我再也不管你了，随你的便好了。”
“求求你别再这样做行吗？”
“你考了第二还好意思要我给你买……”
“你做这种事，真让我伤心透了。”
“你又做了错事，简直是糟糕透顶。”
如果你对孩子有这样的行为，那么，请赶紧改正。有时，家长可能会认为反正是自己的孩子，在教育子女的时候用不着讲什么礼貌。其实，用“笨”“没用”“你不行”这样的词来形容孩子的缺点可是不容小视。
孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏，不行”，在孩子的心中是最严厉的判决。
在一般的情况下，孩子在听到别人说自己迟钝时，最初可能会反抗，认为：“我不笨！”但时间一长，由于他一再被指责“笨”，孩子就会相信事情真是这个样子。于是，他先是承认自己不行，然后就会放弃努力，逃避一切的竞争和比赛，以免因为失败而遭受奚落，最终失去上进心。
事实告诉我们，孩子需要鼓励，需要肯定，需要赏识。现代心理学之父威廉·詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解与欣赏。”在孩子有了哪怕是一丁点进步时，我们对孩子讲的最多的一句话应该是：“孩子，你真棒！”这样孩子在体验到被父母鼓励的幸福感的同时，也产生了乐观向上的态度。
人生不是一帆风顺的，总要经历很多失败和挫折。孩子也一样，当他们去努力尝试一件事情的时候，很可能等待他们的并不是成功，有些时候，需要千百次的尝试和努力。当孩子失败和碰壁的时候，父母应该给予及时的激励，让他们鼓起再试一次的勇气，从而克服困难，获得成功。而不要一句 “你不行”“你怎么这么笨”就把孩子给否定了。
为了尽量不用污蔑性的言词伤害到孩子，父母在对孩子生气的时候，首先，一定要克制自己的愤怒，并把它控制在安全范围内。其次，避免使用可能会制造怨恨和愤慨的字眼与责备。第三，心平气和地告诉孩子自己的感受。特别是在棘手的情况下，平静的态度要比攻击孩子的人格和尊严有效得多。
适当引导，让孩子远离消极情绪
适当引导，让孩子远离消极情绪
一位空军飞行员这样说：“当我从高空往下望，看到人如蚂蚁、屋如火柴盒时，发觉一切事物都是那么的微不足道。下了飞机后，整个人就开朗多了，很多从前想不开的事情，都已不再那么在乎了，也不再那么计较了，因为心境已全然不同。”
一个人坐在轮船的甲板上看报纸。突然一阵大风把他新买的帽子刮落大海中，只见他用手摸了一下头，看看正在飘落的帽子，又继续看起报纸来。另一个人大惑不解：“先生，你的帽子被刮入大海了！”
“知道了，谢谢！”他仍继续读报。
“可那帽子值几十美元呢！”
“是的，我正在考虑怎样省钱再买一顶呢！帽子丢了，我很心疼，可它还能回来吗？”说完，那人又继续看起报纸来。
的确，失去的已经失去，何必为之大惊小怪或耿耿于怀呢？我们应该学会丢掉烦恼。烦恼的根源在于看待事件的角度，而并非事件本身。正如一位心理学家所说：“态度比事实重要得多。”
一个水管工的运气很糟，先是因为车子的轮胎爆裂，再就是电钻坏了，最后，那辆老爷车也趴了窝，雇主只好开车送他回家。在门口，满脸晦气的水管工没有马上进去，而是沉默了一阵子，伸出双手去抚摩门旁一棵小树的枝杈。待到门打开时，水管工已经笑逐颜开了。
雇主按捺不住好奇心，问：“刚才你在门口的动作，有什么用意吗？”水管工爽快地回答：“这是我的‘烦恼树’。我到外面工作，磕磕碰碰，总是有的。可是烦恼不能带进门，我就把它们挂在树上，明天出门时再拿走。奇怪的是，第二天我到树前去，‘烦恼’大半都不见了。”
也许我们的家长并不知道，孩子的成长伴随着烦恼。学习的压力、交往的挫折、不良环境的影响，乃至青春的发育，都会让孩子们产生困惑、紧张、焦虑、忧郁和压抑。有烦恼就会有消极的情绪。年纪尚小的孩子，更应该有一棵“烦恼树”，它不一定在家门前。可以是无形的，栽在心田一角；可以是有形的——日记本上的自我宣泄、化解和安慰；可以是向亲人的倾诉和朋友的交流。
烦恼谁没有，而我们缺的正是这棵“烦恼树”，如果孩子还没有自己的一棵烦恼树，家长不妨帮助孩子种植一棵。
★ 告诉孩子忘记烦恼的万能公式
卡瑞尔到密苏里州去安装一架瓦斯清洁机。经过一番努力，机器勉强可以使用了，然而，远远没有达到公司保证的质量。他对自己的失败感到十分懊恼，简直无法入睡。后来，他意识到烦恼不能解决问题。于是，想出了一个不用烦恼解决问题的方法。
第一步，找出可能发生的最坏情况是什么——充其量不过是丢掉差事，也可能老板会把整个机器拆掉，使投下的2万块钱泡汤。
第二步，让自己能够接受这个最坏情况。他对自己说，我也许会因此丢掉差事，那我可以另找一份。至于我的老板，他们也知道这是一种新方法的试验，可以把2万块钱算在研究费用上。
第三步，有了能够接受最坏的情况的思想准备后，就平静地把时间和精力用来试着改善那种最坏的情况。
他做了几次试验，终于发现，如果再多花5000块钱，加装一些设备，问题就可以解决了。结果公司不但没有损失2万块钱，反而很快就达到了目标。
所以，如果孩子有了烦恼，家长可以用卡瑞尔的万灵公式，按照以下三点去做：问孩子可能发生的最坏情况是什么；接受这个最坏的情况；镇定地想办法改善最坏的情况。
★ 让孩子听音乐
音乐是与大自然最和谐的音符，你可以从中倾听海浪的声音，也可以让微风拂过你的面颊。当孩子感到烦恼的时候，听听音乐，会帮助他恢复体力。很多孩子说：“当我烦恼的时候，我最喜欢听音乐，它可以驱散烦恼。”
“爸爸妈妈吵架的时候，我最喜欢一个人听音乐。”
“音乐可以让我激动兴奋。”
“学习紧张的时候，音乐能令我放松。”
“音乐可以陶冶我们的情操。”
看来音乐可以消除孩子的烦恼，所以。如果孩子遭遇烦恼时，我们不妨给孩子点音乐听听。
★ 带孩子走进大自然
大自然的奇山秀水常能震撼人的心灵。登上高山，会顿感心胸开阔。放眼大海，会有超脱之感。走进森林，就会觉得一切都那么清新。这种美好的感觉往往都是良好情绪的诱导剂。
★ 让孩子学会幽默
心理学家认为，幽默是一种积极的心理防卫机制。幽默可以维持人的心理平衡，调节人的中枢神经，增强血液循环，有利于排解积郁，消除疲劳和烦恼。正如俗语所说：“笑一笑，十年少；笑一笑，百病消。”
具有幽默感，可使人们对生活保持积极乐观的态度。许多看似烦恼的事物，用幽默的方法应对，往往可以使人们的不愉快情绪荡然无存，变得轻松起来。
帮助孩子消除烦恼，让孩子在阳光下快乐成长，是每个真正关心孩子健康成长的父母要做的事。有了父母们积极的鼓励、有效的帮助、巧妙的排解，相信每一个孩子都将学会用乐观的态度对待身边的琐事，拥有更加幸福、快乐的生活。
自信，让孩子挺胸抬头向前走
自信，让孩子挺胸抬头向前走
要想让孩子在竞争日益激烈的社会站稳脚跟，良好的心态必不可少。自信心则是其中之一，它是成才的心理素质和对自身能力的认识，是帮助人成功的伟大的精神支柱。
自信心在某种程度上说就是相信自己能够成功，相信自己有能力达成自己的心愿。它能激励孩子积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。
有这样一个孩子，他头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他仍告诉自己：“我是最杰出的打击手。”然而他每一次的尝试还是挥棒落空。
“哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。”
无独有偶，还有这样一个孩子聚精会神地在画图，老师看了在旁问道：“这幅画真有意思，告诉我你在画什么？”
“我在画上帝。”
“但没人知道上帝长什么样子。”
“等我画完，他们就知道了。”
在现实生活中，并不是所有的孩子都像这两个孩子一样自信，他们因为种种原因或自卑，或沮丧。
孩子在人生刚开始的时候，对任何事情都有十足的自信心与良好的愿望，当他们自然地表现出来时，需要家长以赏识的心态与目光去对待，去扶持。只有这样，孩子才会对自己的现在与未来充满信心。相反，如果家长只是简单地敷衍孩子，甚至无理、病态地去嘲讽他们，孩子的自信心就会受到打击，有可能就此变得自卑、压抑，从此甘居人后，凡事不思进取。
所以，家长在平时的家庭教育中要注意培养孩子受挫不气馁，失败不灰心，顺利不自负的性格。这就要求家长在培养孩子自信心的时候要注意方法得当。
要想让孩子拥有自信的性格，家长首先要给孩子创造一个轻松、欢快、平等的家庭氛围，做事时要面带微笑，因为笑是快乐的表现。笑能使孩子产生信心和力量；笑能使孩子心情舒畅，精神振奋；笑能使孩子忘记忧愁，摆脱烦恼，获得充分的安全感和信任感，快乐地成长。
没有信心的孩子，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆滞。雄心勃勃的孩子眼睛闪闪发亮，满面春风。只有家庭中充满欢笑和温馨，孩子才能成为具有快乐个性的人。
除此之外，家长还要赞美和鼓励孩子，以此让其获得自信心。有位名人曾经这样说：“单靠数落和责骂培育不出有用的人，必须以肯定、赞美和有爱心的教导，才能开启孩子走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道。”
美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成了三组，对第一组表示信任并给予赞美和鼓励；对第二组采取不管不问、放任自流的态度；对第三组则不断进行批评。试验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批评的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
另一位心理学家为了教会他的学生重视他人，信任他人，经常要求学生们站起来在课堂上当着大家的面表扬某一同学。这种练习不仅使全班学生感到愉快，最重要的是让学生们拥有了自信。
由此可见，有时孩子的自信往往是通过别人或是一些小小的表扬而来的。最亲爱的人的一声赞美，立即会令你信心百倍，而一句轻蔑的嘲讽，足以叫人信心全无，需要花费很长时间去寻找和重建。所以，作为家长，孩子最亲近的人，你要时刻注意在特定的时机给孩子足够的欣赏、赞美和鼓励，让孩子在无形之中树立自信。
遗憾的是在有些家庭教育中，家长往往在不经意中破坏了孩子的自信心，使他们成为找不到任何长处，任何优点的孩子。这种家庭教育误区一般表现在如下几方面：
★ 家长过多地干涉
与西方发达国家的家庭教育相比，中国家庭教育有着更深刻的家长式教育传统。大家往往把听话顺从的称做是好孩子，而稍有点个性的孩子一般是不被传统家庭接受的。在这种家庭教育中成长起来的孩子，由于过多地保护与管教，就会失去自我意识与冒险精神。家长对孩子的冒险行为充满忧虑，担心孩子会出意外，担心孩子因此会耽误学业，造成无法挽回的损失。
虽说这样的担心有一定的道理，但是却在无形中消磨了孩子的自信心，暗示孩子这个不能干，危险，那个也不能干，自己完成不了。这样对孩子身体的过度保护而带来的性格上的差异和缺陷其实比一些不严重的外伤更有损坏性，因为性格上的缺陷是终身的，他们的自信心也会在过度的保护中慢慢消亡。
★ 家长频繁地比较
孩子由于各种无法改变的原因导致学习成绩上的差异是很正常的。但有的家长不能正视此问题。他们希望自己的孩子是最棒的，是最优秀的。他们不仅希望孩子学习上优秀的，其他方面也不能比别的孩子差，所以经常拿别的孩子之长比自己孩子之短。他们口里经常说某某孩子考第一，你才考了第八，某某拿了奖你为什么不拿奖等。在反复唠叨的过程中，原来很自信的孩子会真的感到自己不如别人，而且永远赶不上、超不过别人，于是就心安理得接受了自己“不如别人”的现实，做一个不想超过别人的人。
★ 家长过度地保护
“别洗了，洗得一塌糊涂还得我收拾，让我洗吧，你别管了。” “千万别乱跑，让坏人把你拐跑了。”家长对已经上初中的孩子还说着这样的话。
这种情况在我们周围比比皆是，家长集中全部精神防备孩子的一切危险动作。但家长也许并不知道，在过度的保护中，孩子的能力在一天天削弱，惰性却在一天天增强。
总之，家长的一句话、一个动作都可能影响孩子自信心的获得和重建。所以，作为家长，要修好如何培养孩子自信心这门课，让孩子在未来的社会里拥有打开成功之门的钥匙。
创造和睦愉快的家庭气氛，不要在孩子面前争吵
创造和睦愉快的家庭气氛，不要在孩子面前争吵
获得奥斯卡奖的电影《美丽人生》讲述了这样一个故事：一个犹太小男孩，在5岁生日前的一天，和父亲一起被纳粹抓进了集中营。小男孩的父亲用平常的语气告诉他：“我们正在参加一场惊险、刺激和有趣的游戏。如果我们取得了1000分，我们就会获胜，奖品是一辆坦克。”父亲和孩子制定了游戏规则，把凶恶的纳粹看做是敌人，在充满恐怖的集中营做着游戏。当感觉到濒临溃败的德国人将要进行最后的大屠杀时，父亲悄悄地把孩子藏在一个大柜子里，并告诉他，“现在我们已经积了940分，只差60分就是最后的大赢家了。从现在开始，你必须藏在这里面，不许说话不许动，不许任何人发现你。否则，前面我们的940分都白获得了！敌人就获胜了。只有当外面没有任何人时，你才能出来……记住，一直到外面没有人时，你才能出来。”
天真的孩子以为父亲是和自己在玩游戏，于是他遵守了游戏规则，耐心地守在柜子里……不知过了多久，当他确信外面没有人时，才从柜子里爬了出来。正当他望着空旷的集中营发呆时，一辆坦克冲破集中营的高墙缓缓驶来。小男孩惊喜地叫了起来，他发现了人群中还穿着囚服的妈妈，他一边跑一边高喊道：“妈妈，我们赢了！1000分，我们赢了！”可是，小男孩不知道，他的爸爸，已经死在了纳粹的枪口之下。
这个故事感动了世界各地的观众，这位父亲的智慧和勇气值得现代家长学习。他为了不让孩子纯真、脆弱的心灵蒙上战争的阴影，用游戏的方式来教育孩子渡过难关，走向光明。正是这位父亲的乐观、诙谐伴随着天真的孩子度过最黑暗的日子，走向光明。
当孩子问那些德国人为什么那么凶狠时，父亲回答：“他们是那一方的，他们怕我们赢呀！”当孩子想看关押在女牢的妈妈时，父亲回答：“这是规则，不能去看妈妈，否则我们就要被扣分。”
亲爱的家长朋友都希望自己的孩子天天开心，天天快乐。可是，你们想过自己是否真正快乐，在孩子眼中你们快乐吗？你的家庭中是否充满了让孩子讨厌的争吵声？
孩子从出生起，就开始受环境和周围人的影响。而孩子的快乐品质是通过学习而获得的，所以，保持家庭生活的美满和谐有利于孩子快乐性格的形成。
一个做了家长的人回忆自己小时候的经历时说：“我生长在一个教师家庭，父亲退休前是当地的一名干部，母亲是一名小学教师，家里兄弟姐妹四个。小的时候，父母当时那点微薄的工资要负担我们四个孩子的日常生活费用，是相当困难的，生活的压力常使父母愁眉不展。上小学前，我一直被放在农村大伯家，在那里我度过了快乐的童年时光。现在回想起来，那是留在记忆里最为快乐的一段日子，对今天我的积极乐观的性格形成产生了重要影响。”
然而，在这个时代，许多家庭的孩子都享受到很好的物质生活，但有许多孩子却并不快乐。因为他们在享受富裕的物质生活的同时也遭受着心灵的煎熬。他们要在父母的争吵声中把作业写完；他们要在父母吵架后饿着肚子；他们看着父母愁眉苦脸，自己也提不起精神来……
快乐是出自人的心灵的身体组织。我们快乐的时候，可以想得更好，干得更好，感觉得更好，身体也更健康，甚至肉体感觉都变得更灵敏。人在快乐的思维中，视觉、味觉、嗅觉和听觉都更灵敏，触觉也更细微。所以，家长要创造和睦愉快的家庭氛围。
要做到这点，首先要搞好夫妻关系。
罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”夫妻恩爱，子女就会生活在温馨的家庭氛围中，得到关心和爱护，获得爱与尊重的体验，从而心情愉快，健康成长。
在一份亲子互动活动中，有项调查结果显示，孩子们最希望父母做的三件事之一就是“父母不要再吵架”。一位小学老师也曾在班里作过调查，有85%的学生认为父母吵架是自己最害怕的事。
夫妻吵架对孩子而言简直是一种心灵施暴，危害之大也很可能出人意料。心理学家通过研究发现，常常目睹父母吵架对孩子的性格会有影响，很多孩子会因此而忧郁、孤僻、自卑等。
父母是孩子的第一任老师，要做好这个老师，父母们不仅要“言传”，更要“身教”。因此像吵架这种心灵施暴的“身教”方式还是早些弃而远之吧。
其次，父母要做个“乐天派”。
每个孩子都向往和睦、安宁的家庭环境。家长认为怎样做能让家庭充满快乐，就应该身体力行去做，而且要向孩子解释为什么他们感到快乐，用自己的快乐感染孩子。
经常会听见一些父母对孩子说：“我们那么辛苦地工作，都是为了你，想让你好好学习，过舒服的日子，才会工作得这么累。”而有的家长是这样回答孩子为什么要工作的：“因为工作可以给我们带来很多很多的乐趣，还可以让我们能给你买更多的好东西。”
在日常的生活中，我们要让孩子看到工作给我们带来的愉悦和活力，不要在孩子面前抱怨“烦透了，整天忙个不停……”如果你是一个乐天派，不管工作中承受多大的压力，也不会在家里愁眉苦脸，而是用你的开朗、幽默、乐观，创造和谐的家庭氛围。这样，你的孩子会感觉到这些，会捕捉这些快乐的情绪和乐观的精神。
第三，要处理好父母与孩子的关系。
父母要爱护子女，对孩子尊重信任，尽量不板面孔，不随意呵斥、打骂，以平等的、民主的、朋友式的态度与孩子相处，应少一些“家长专制”式的做法，建立起新型的民主的家庭关系。
第四，要搞好家庭的布置与陈设。
家庭是孩子学习和生活的场所，环境的布置和陈设搞得好，对孩子的品格和学习就会提供有利条件，取得好的效果。房间陈设协调、环境整洁、用品整齐，会使孩子的生活舒适愉快。
总之，家庭是孩子成长的乐园，家庭的氛围对孩子的成长产生着众多影响。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长，就能让孩子拥有受益终生的乐观心态。
让孩子能够正视自己的缺陷
让孩子能够正视自己的缺陷
也许，在人生中，我们都会遇到这样的场景：一心只想尽善尽美，最终常常是两手空空。“拣一片最完美的树叶”，人们的初衷总是美好的，但如果不切合实际地一味寻找下去，最终往往只会吃尽苦头，直到有一天你才会明白：为了寻求一片最完美的树叶而失去许多机会，是得不偿失的。况且，人生中最完美的树叶又有多少呢？
天空不够完美，因为它有时布满阴霾，甚至狂风暴雨。大海不够完美，因为它总是惊涛骇浪，甚至卷人入底。米洛斯的维纳斯不够完美，因为她丢失了双臂。每个人、每个事物都是被上帝咬过一口的苹果，都有一丝小小的缺憾，只要你不苛求，就会发现天空是那么蓝，大海是那么阔，维纳斯是那么美。
美国总统罗斯福是一个有缺陷的人，小时候的他是一个脆弱胆小的学生，在学校课堂里总显露一种惊惧的表情。他呼吸就好像喘大气一样。如果被喊起来背诵，立即会双腿发抖，嘴唇也颤动不已，回答起来，含含糊糊，吞吞吐吐，然后颓然地坐下来。
像他这样一个小孩，自我的感觉一定很敏感，常会回避同学间的活动，不喜欢交朋友，成为一个只知自怜的人。然而，罗斯福虽然有这方面的缺陷，但却有着奋斗的精神——一种任何人都可具有的奋斗精神。事实上，缺陷促使他更加努力奋斗。他没有因为同伴对他的嘲笑而减低勇气。他喘气的习惯变成了一种坚定的嘶声。他用坚强的意志，咬紧自己的牙床使嘴唇不颤动而克服惧怕。
没有一个人能比罗斯福更了解自己，他清楚自己身体上的种种缺陷。他从来不欺骗自己，认为自己是勇敢、强壮或好看的。他用行动来证明自己可以克服先天的障碍而得到成功。
凡是他能克服的缺陷他便克服，不能克服的他便加以利用。通过演讲，他学会了如何利用一种假声掩饰他那无人不知的暴牙以及他的打桩工人的姿态。虽然他的演讲并不具有任何惊人之处，但他不因自己的声音和姿态而遭失败。他没有洪亮的声音或是威重的姿态，他也不像有些人那样具有惊人的辞令，然而在当时，他却是最有力量的演说家之一。
罗斯福没有在缺陷面前退缩和消沉，而是充分、全面地认识自己，在意识到自我缺陷的同时，能正确地评价自己，在顽强之中抗争。不因缺憾而气馁，甚至将它加以利用，变为资本，变为扶梯而登上名誉的巅峰。所以在晚年，已经很少有人知道他曾有严重的缺陷。
作为家长，我们该如何开导有缺陷的孩子呢？家长要想让孩子在缺陷面前依然乐观自信，就要让孩子理智地正视缺陷，主要包括两点：
第一，让孩子不要否认自己的缺陷。有的人之所以苦恼，常常是不愿承认，不敢正视自己的缺陷，有时甚至想否定缺陷。比如一个人左眼斜，怕人看见，便戴上墨镜，摘下墨镜又想捂住左眼，捂不住了又说自己最近正害眼病。或者辩解说自己故意把左眼练斜了，以利于射击，以利于吊线……这样做都容易使人精神苦恼。其实，倘若我们的孩子有缺陷，我们可以鼓励孩子大大方方地走到人群中，坦然地说：“我的缺陷是上天给的。”
第二，要让孩子把注意力向自己的长处转移。有人说，眼睛失去了，便充分利用嘴，使它说起话来雄辩滔滔，唱起来绕梁三日。嘴不管用，便研究用好手，写一手好字，画一手好画儿。手不太好用，便练腿脚，把它练得跳得高，跑得快。如果五官四肢水平都一般，或多少都有点毛病，那就用心去发展自己的脑。
家长可以告诉孩子，许多世界名人伟人，都有明显的身体缺陷，他们敢于正视这些缺陷，在别的方面努力，终于做出了突出的成绩。总之，家长要抓住孩子心灵深处的这种共振的感觉，不让它消失，要反复强化，使其在孩子的心灵深处反复重现。重现得多了，孩子就不会被自己的缺陷所烦恼，而会用自强不息的行动，让自己的生命绽放光彩。
法国人德尼茨·鲁各里生于一个贫穷的农民家庭，生下来就没有双脚和双手。他在日记中写道：“在什么样的权威名义下，能否定我作为畸形儿生存下去的权利呢？我的一生非常幸福，而且我认为我对人类也是有用的，人的价值在于他的精神和人格。”鲁各里先用口衔着笔，学会了绘画，又学会了写文章——他懂得只有一次的生命的宝贵。
总之，对于有缺陷的孩子，家长要让孩子忽视自己的缺陷，利用自己的缺陷，获得成功。而不要因为孩子的缺陷，甚至只是小小的毛病，就认为自己的孩子一辈子没有出路。在你的鼓励下，树立起孩子的自信心，让孩子有自立自强的思想，一切都会有所改变。
让孩子保持希望，哪怕遇到再大的困难
让孩子保持希望，哪怕遇到再大的困难
在本尼斯9岁那年的冬天，爸爸带他到北方阿拉斯的城郊，和爷爷一起过圣诞。在那里，爷爷有一个小小的农场。
一天，本尼斯在玩耍时，发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了：树皮有的已剥落，枝干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了。他稍一碰就“叭嗒”一声折断了一枝。
于是，他对爷爷说：“爷爷，那棵树早就死了，把它砍了吧！我们再种一棵。”
可是，爷爷不答应。他说：“也许它的确是不行了。但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的——说不定它正在养精蓄锐呢！记住，孩子！冬天，你不要砍树。”
果然不出爷爷所料，第二年春天，这棵显然已经死了的无花果树居然真的重新萌生新芽，和其他的树一样感受到了春天的来临，真正死去的只是几根枝丫。到了夏天，整棵树看上去已经枝繁叶茂了。
