此时的宝宝逐渐注意到自己也处在时间流逝的环境中，此时，父母或保育员应该特别注意怎样使2岁的宝宝正确地理解时间的流逝的概念。譬如告诉他们明天的预定行程，或谈起昨天的事让他作一番回顾，效果也不错。
因果关系概念的扩展
2岁宝宝对于因果关系的理解，是从自身的摆动、敲打、拉动等行为中理解，并由此行为而产生的声音、移动等结果之间的关系而开始的。孩子出生之后至1岁的期间，开始能够理解自己的行动与眼前出现的结果之间的关系。出生后第二年，他能够理解的范围逐渐扩大，但还只是局限于眼前的场所与现在发生的事情。
到了2岁以后，宝宝们能够把握的空间变得更为宽阔，而且2岁的宝宝在逐渐体验到时间的扩展与流逝后，能够理解与思考因果关系的范围也逐渐扩展。
例如，如果能够掌握的空间与时间只是眼前的场所与时间，那么能够理解的因果关系也限于现在和目前的场所。但是如果理解了在时间关系中，有"刚才"、"现在"、"将来"，并且地点关系也不仅仅只有"这里"，还有"那里"，就能够逐步理解"过去"、"那里"与"现在"、"这里"的事情，中间有着一定的联系。
2岁的宝宝开始有机会接触很多先前未知的事物，询问"为什么？""怎么……"等的次数也逐渐增多，也开始讲出"因为……"之类的话。这时身边的大人可以用易懂的语言向孩子解释事物的因果关系。
对形状、大小的关心
到了2岁，你会发现宝宝已经开始对物体的形状、大小等表示出格外的关心，也逐渐能够比较出大小，判断出哪个更大了。
通常在1岁末左右，宝宝就已经能够区分简单的圆形、三角形、四边形，将它们嵌入形状大致相同的缺空中。到了2岁，这种能力更加提升，能够注意到菱形、星形、五边形、六边形、梯形、椭圆形等形状的不同。
母亲与保育员这时也要适时地提出一些类似"这个与那个的形状相同吗？""与这个形状相同的物体是哪一个？""哪里不一样啊？"等问题，培养宝宝对识别形状的兴趣。
但是，比较大和小，能够判断出"这个更大"、"这个更小"，要到2岁半的时候。或许是在这之前，通过比较大小的体验，就逐渐形成了"大"与"小"的概念，有时会说"爸爸真大"、"宝宝真小"等。在游戏中，他能将一套玩具从大至小按照顺序排列。
做父母的，最好能与宝宝做比较大小的游戏，促使他们对大小的不同产生兴趣，使宝宝在日常生活中，不知不觉地明白"大"与"小"的概念。
3岁：培养思考的习惯
以自我为中心
"我把花插到了花瓶里。花儿开心得不得了，在对我微笑。"
