因为这种双词句，也可说是句子的原型，所以孩子会说双词句后，很快就能说三语文或更多字的多语文。
但是，考虑到从双词句发展到三语文、多语文的程序，大人该如何回答孩子的双词句才好呢？
大致来说，对于孩子所说的双词句，补充一点儿词汇回答孩子的动作很重要。例如对孩子所说的"爸爸、公司"，就回答说"对啊，爸爸去公司喽。跟你说过拜拜就走喽"，用稍微扩充过的句子回答孩子，孩子也会抓住特征性的地方，试着说出"爸爸去公司"、"拜拜"等句子构造更长的话。这样，孩子的语言世界就会从三语文往多语文发展。
在美国的研究中，曾有2岁的男孩儿，在自己的床上睡觉前玩儿语言游戏。这是代入词汇的游戏，例如，"爸爸、公司"、"妈妈、公司"、"熊熊、公司"等，孩子在词类变化上代入词汇，快乐地从口中说出造句。
孩子会说双词句后，就能轻易地代入词汇，所以，偶尔利用玩偶等玩具，试着积极地创造出用词汇的游戏环境。例如，一边说着"熊熊、没有"、"嘀嘀、没有"、"兔兔、没有"，一边把玩具一个个藏起来，或者相反地一边说"熊熊、哇"、"嘀嘀、哇"、"兔兔、哇"，一边一个个拿出来等。最后也可以加入一点儿幽默感地说"妈妈也没有"、"妈妈也哇"等。为了培养孩子的语言，不只要巧妙地回答孩子所说的话，也要试着积极准备使用词汇和孩子一起游戏的环境。
会说最初的语言（单词句），然后，出现双词句这种句子的原型，是孩子的语言大概在1岁的时期所面临的两个重大的发展关键。为了掌握这个发展关键，侧耳聆听孩子的话，选择适合的话回答孩子，是非常重要的。
■ 扩展孩子语言的世界
把眼光放在语言外的世界
前文主要探讨的是1岁宝宝语言发展的特征，然后，从这些发展的特征中，考虑到大人该如何和孩子的语言有所关联。因此，接下来为了更加扩展孩子的语言世界，不妨试着从更宽广的观点来思考父母能做些什么事。
大人虽然脑中很清楚孩子的发展尚处于未分化的阶段，但是一谈到语言，总是只注意到孩子能不能说话，或者想办法训练孩子说更多、更复杂的话。不过，这个阶段孩子的发展和生活的扩展、身体活动的扩展、语言的扩展，都有密切的关系。所以，大人不应只执著在孩子说过什么话上，而应将眼光放在语言以外的世界，如此才能扩展孩子的语言世界。
什么是母亲的语言
幼儿园的保育者，在从事照顾的工作时，会记录自己一天的照顾事项。在观看这些记录时，有时会对自己当时的遣词用句如此粗暴而吃惊。对于1岁的孩子来说，语言的世界和周围大人的语言有很大的关系。的确，太过客套的语言会给人一种冷淡的感觉。因为亲子是最亲近的关系，所以用自己平常使用的话即可。但是，有时候也有必要反省，说的话是否太过粗暴，或习惯用命令的语气说话等。在国外的保育者培育所中，有的会训练保育者找出自己最优美的声音、最优美的词句。根据某项研究显示，一般母亲对孩子说话的时候，似乎有稍微提高声调的倾向。这大概是在无意识之下，想让孩子容易听懂而不自觉地提高声音的缘故。但是，如果大人能用心注意提升语感的话，一定会让孩子的语言更加丰富。
