另外，1岁宝宝不只是听大人所说的话，也会仔细盯着大人的嘴形看。所以，在口中嘟嘟囔囔的说话方式，对于想从大人的嘴形学习新词汇的孩子来说，是十分困难的。所以在和孩子说话时，必须清楚地让孩子看到嘴形，慢慢地和孩子说话。
不必只专注于语言来考量。例如，唱童谣和儿歌等给孩子听也是一种方式。因为儿歌中一定会有词汇（歌词），孩子自然也就会特别注意到嘴形和声调的表现方式。而且，最重要的是，可以重复唱同样的歌给孩子听，让孩子容易记住。即使孩子不可能照着旋律唱歌，这也是让孩子从优美的歌声中接触词汇的机会，不妨经常唱歌给孩子听。
■ 让孩子接触实物
满1岁后的宝宝，不仅会自己坐得很稳，也变得能站立和行走，而且，因为双手不必扶着东西，所以不管看到什么东西都想摸一下。换句话说，这个阶段的宝宝最难照顾。可是这种什么东西都想摸一下确定的行为，却是扩展语言世界最基本的行为。
一谈到语言，会不会说话虽然常成为父母关注的焦点，但宝宝1岁还不是能说抽象性词汇的阶段。不管是"啊啊"或"爸爸、公司"，都是和现在眼前的状况，或者每天生活中的体验有密切关系的词汇。例如，对某个孩子来说，"汪汪"也有包括狗、猫、马等所有四只脚动物在内的时候。不过，对另一个孩子来说，也有只称呼自己的狗玩偶为"汪汪"的情形。这些使用方式被称为"扩张性的使用"、"缩小性的使用"，被视为是幼儿语言的一般性特征。让这些孩子碰到真正的狗或摸到猫，也是发现"汪汪"和"喵喵"不同的机会，他们会发现同样的"汪汪"有活生生会动的"汪汪"，也有玩偶型的"汪汪"两种。另外，遇到自己不能用语言表达的东西，孩子就会进入下一个重复询问"这个、什么"、"那个、什么"的阶段。
现在的孩子大多住在高楼大厦里，很少接触泥巴的黏稠触感，以及真正的花草树木。所以，只能从电视或书本等中记住这些词汇。即使孩子会说出很多词汇，但是如果不能学会将自己的体验及实际感觉和语言结合在一起，就不算是真正表达自己。记住常常带孩子到户外去，让他接触到真正的大自然。
和孩子到户外的时候，能呼吸到新鲜空气。一边看着孩子一边想：孩子有什么样的感觉？一边跟孩子说"花好漂亮啊"，一边观察、触摸花。然后，试着去闻一下花，意外地发现花的香味。把这个新发现告诉你的宝宝："哎呀，好香啊，你闻……"让孩子与你一起享受乐趣。为了让孩子从心里感受到用语言表达的快乐，首先妈妈一定要感受到这样的快乐才行。
1岁宝宝之间的语言交流
