■ 用身体感知世界
说到培养宝宝的说话能力，很容易让人将重点集中在语言上。但是，语言不能只依靠记忆，最好能让宝宝在真实体验的基础上，将它吸收为自己的语汇。特别是大量吸收语言的2岁时期，要尽量创造让宝宝观察、触摸实物，再与语言相联系的机会。
现在宝宝实地接触大自然的机会越来越少。像"蝴蝶"、"蜻蜓"等词汇，多数也只能通过看电视和图画书来学习。因此，有时宝宝会将"狗"理解为绒布狗或玩具。如果只是词汇的数量增多了，但其内容仅限于图片或玩具这种抽象的印象，就无法使语言更丰富。
比如，让宝宝在广阔的原野中尽情地奔跑，观察飞舞的蝴蝶，从而学会"蝴蝶"、"飞"、"奔跑"、"原野"等词汇。"海"与"河"这两个单词，可以在拍打着海浪的海边或将脚放入冰冷的河水中去体验。如果不能特地外出的话，也可以在阳台上放置花盆，试着养一些花草、蔬菜，这样一来，宝宝可以亲手触摸泥土，亲眼观察到花的发芽、长叶、开花、凋谢这一系列的变化过程，从而将"花"深深地印刻在自己的记忆中。
此外，2岁宝宝本来就非常喜欢什么都要摸一摸、试一试。因此，请将不用的锅、铲子、化妆品盒、文具盒等集中放置，创造一个宝宝可以自由玩耍的空间。
此类事情，乍看之下似乎跟语言没有什么关系。但是，丰富宝宝词汇最好的办法，不仅只是通过电视、图画书间接、轻松地教授，也应该让宝宝在直接接触实物的体验中，逐渐丰富语言，这一点是不容忽视的。
3岁孩子爱说话
不管有多忙，家长都应该留给每个孩子一定的时间，与他们进行语言上的交流。尽管孩子的语言表达能力还不足，但大人应努力地进行综合判断，结合孩子的肢体语言、表情及以往的经验等，了解孩子的想法。
孩子生活经验的欠缺导致了他们语言词汇的贫乏。要想使他们安下心来、获取更多的生活经验，最关键的条件在于：家长、保育员与孩子之间的相互信赖。
3岁是孩子大量掌握词汇的黄金时期。孩子们通常喜欢模仿大人们的说话方式、语言等。因此，大人应时常注意自己在日常生活中的用词及说话习惯，以免成为孩子的负面教材。
孩子的语言特征
■ 词汇量增加
进入3岁之后，孩子基本上可以自如地走、跑、跳了，感觉器官也正式地全面"启动"，只是小手小脚尚不能随心所欲地运动。由于身体各器官的迅速发育，孩子们与新鲜事物接触的机会相应增加，与新词汇接触的机会自然也增加了许多。
根据一些国家的统计调查显示，孩子从2岁半到3岁再到4岁这一期间，词汇量得到突飞猛进的增加。一般认为，这与孩子在该阶段生活范围的扩大，兴趣、好奇心的增强有着密切的关联。
