以往孩子在玩耍或者独自进行其他活动时总是会自言自语，因为他只有通过把自己心里想的每一个过程都用语言表达出来，才能"按部就班"地进行下一步的活动。现在这种情况渐渐消失，在他进行活动时，大部分时间都是安静不说话的，他思考的内容不会再大声说出来了。不过在过渡时期偶尔还是会听到孩子小声地自言自语。这正说明在孩子思维快速发展的同时，"内部语言"也出现了。
所谓"内部语言"是一种不出声的默语，例如成年人在图书馆阅读书籍时，他的发声器官在活动，但却不念出声音来。
根据语言学的研究，儿童言语的发展只有在外部言语获得充分发展的基础上，内部言语才有可能产生。儿童在外部言语向内部言语过渡的过程中，有一个介于两者之间的言语形式，即一种出声的自言自语。儿童在建筑游戏、绘画等活动中常边说边干，或在遇到困难和问题时产生自言自语，表现出儿童在进行活动中发现和解决问题的过程。这种言语形式既有外部言语的交际功能，又有内部言语的自我调节功能，随着幼儿年龄的增长，自言自语的自我调节功能就逐渐被内部言语所代替。
令人惊讶的造句能力
以往在孩子表达时常常伴随出现肢体语言或者辅助解释，这主要是因为他那时还无法表达他想要说的事情，而随着年龄的增长，这种现象也渐渐消失了。以前孩子只会说："这样做才对！"要是他觉得人家做的不合他所想的，就会一把抢过来。不过现在孩子会努力地用语言把自己想说的事情解释清楚，即使是攻击的情绪，从现在起也大都会用语言来表达，因为他们学会了使用骂人的话。
为了让人明白他说的话，而且能恰当地表达出事物的关联性，孩子会不断吸收新概念。满4岁时，他应该就能运用1200~2000个字了。
孩子的造句能力让你非常惊讶。每当孩子找不到合适的字词来表达内心的想法时，他会用自己发明的非常贴切的说法来加以描述，而通常会让周围的人捧腹不已。他会大量使用动词来当做名词（例如他会用"吃"来代替"饭"），并且还会拿熟悉的字词来互相组合，以说明另外一个和他们有共同之处的东西（例如用"笔的水水"来说明"墨水"）。
就句型结构来讲，孩子会很努力地说出正确的句子。有时候他还会作自我修正。他会依据熟悉的句型模式来造句。当然这当中他会犯许多错误，其中最常见的就是常说"错话"，而且这种错误会持续一段时间。
先天的语言接收装置
孩子学习语言的方式并不单单是仿效大人。有一点可以证明--孩子可能造出一些句子，而那些句子是他从未听过的。事实上，孩子已经体会出语言中的许多规则性，并且知道如何加以运用。不过这也正可以解释为什么孩子会犯某些语言错误，原因在于他正确地使用了语言的规则，但在实际语言运用中却刚好有例外，是属于语言运用不规则的部分。
著名语言学家乔姆斯基断言：人类肯定具有语言学习的先天接收装置，如果不这样，那么，人不经过正规训练肯定不会如此轻易而有效地掌握语言。他的理论被称为先天语言获得理论。该理论认为，尽管环境存在很大差异，每种语言的词义和句法也存在很大差异，结构异常复杂，但人具有一种先天的特殊言语获得装置，所以，能很快地有效地掌握语言。孩子的生长环境对他的语言方面的发展具有很大的影响，所以在孩子成长过程中为其创造良好的环境，是每个父母的责任。
