另一方面，智能的发展也有进步，能大概懂得语言内涵的2岁宝宝，逐渐懂得一些"这样做会有什么结果"的因果关系了。所以，这时的宝宝已能够懂得"用脏手拿东西吃，肚子会痛"、"在路上四处乱跑会很危险"，但也不能因此就完全放心，还需要父母亲的帮助与肯定，逐渐通过语言与体验，让宝宝懂得自己行为的意义。
有些事情在成人看来理所当然，在宝宝看来却很难理解，通常都是出于对父母的爱与信赖而全盘接收。希望父母不要忘记多关心、体贴宝宝的心理，其实约束的最终目的还是要让宝宝更安全、更快乐地成长，如果过于苛求，就适得其反了。
容许不同的相处方式
■ 向团体靠近
通过下表我们可以了解到，2岁宝宝的对外关系，比起成人来，有关"其他宝宝"的项目急速增多。到了2岁的后半期，只在家中与母亲玩耍已不能使他们得到满足，常常会发现他们很爱观看其他宝宝玩耍的情形，或老是跟在大孩子身后，开始有让其他宝宝到家里来或自己出去与其他宝宝玩耍的欲望。
2岁宝宝对于和比自己稍大一些的宝宝一起玩耍非常感兴趣，想要成为他们的一员。通过和朋友玩耍的过程逐渐学会投篮球、踩三轮车、荡秋千等。由"自己也想试着那样做"而鼓起勇气，尝试向自己以往没做过的事情挑战。
于是比自己稍微年长的宝宝的行为便成为他们最好的榜样。对于与自己年龄相仿的宝宝能做到的事，自己也想尝试，并由此而激发出做事的欲望。
在参加群体活动的过程中，开始懂得群体中的各种约束，例如，想与其他小朋友玩耍时，需要得到伙伴的允许；遵守游戏的规则；听从"领导"的命令等。虽然还未成人，但对宝宝来讲，宝宝团体已是一个充满魅力、丰富多彩的"小社会"了。
■ 平行独立玩耍
因为彼此的母亲是好朋友，邻居家的小丁，常到小平家玩耍。两人会在一旁玩儿积木或玩儿玩具车，口中念念有词，但并不是在对话。即使都是玩儿玩具车，两人完全沉浸在各自的想象中，全然置身在两个不同的世界之中。偶尔两车相撞，也会吵吵闹闹地大叫："哇!撞车了！"游戏暂时融为一体。但一会儿，又回复到各自的游戏之中。
小平玩儿够汽车后拿出纸与蜡笔，小丁也立即丢弃汽车拿起蜡笔。两人并不是商量"一起画画吧"，而是哪一个先动手，另一个就跟着做同样的事。
像一对平行线一样，两人同时做同样的事但并不交集，这就是宝宝们的"平行独立玩耍"。或许因为在这个时期，虽然想要交朋友，可是，彼此交流的语言和行为还未成熟，在其他宝宝旁边做同样的游戏，就像是还在适应对方的实习阶段。
