在20世纪60年代，随着日本经济的起飞，一批有识之士开始关注早期教育问题。他们身体力行，以自己的实际行动向传统的教育体制和观念发起挑战，并投身到幼儿素质教育的实践中。井深大先生就是这场运动的先驱。
他发现，日本不仅从小学到大学的教育出了问题，更为严重的是，在幼儿教育上，充斥着许多似是而非的观念。如有人认为，幼儿教育只是为了培养优秀人才，对于一般的孩子就不必花那么大的精力。还有的母亲认为，自己的孩子不是那种天才型的孩子，因此，在养育儿女时，只要尽力把孩子的体力培养好就行了。还有一类母亲，她们尽管肯定幼儿所具有的无限潜力，但她们仍然顽固地坚持已有的观念，认为一个小孩即使在幼儿期的启蒙教育中奠定了良好的潜力开发基础，但是，想在现实的学校教育体制下发展他们的更大潜能很值得怀疑。
于是，井深大先生大声呼吁："为了孩子的未来，天下所有的母亲们，应向现行的育儿观念提出挑战。如果天下父母们仍然抱持传统的观念，对孩子的教育不闻不问，就无法开发孩子的脑力，使他们脱胎换骨。而且，孩子的教育从出生的那一瞬间即已开始，因为对于一个毫无能力的孩子，他的可塑性是最高的。"
其实，凡是为人父母者，都会对幼儿教育感兴趣。每个人都是从幼儿走过来的，现在又有了子女，因此对如何教育子女，都有一些自己的看法。但是，一旦遇到现实问题，例如孩子一直不会说话，或者进入小学读书后成绩不理想等等，做父母的就会开始怀疑自己的教育方法是否有错误。越深入思考，他们越是感到自己对幼儿的能力根本一无所知，到了这种时候，父母便会不安起来。
为了对幼儿教育加深了解，井深大曾创设了"幼儿教育研究会"，开始作这方面的研究。他认为教育应该越早开始越好，于是他设计了许多早期教育的方法，然而他的这些方法却遭到一些专家学者的极力反对。拿英语教育来说，许多专家认为让幼童学英文是非常严重的错误，他们提出了十分强烈的反对意见，甚至有位专家认为："太早实施英语教育会使孩子的头脑变坏。"耐人寻味的是，这位曾极力反对的人后来为了弥补自己当初的失言，竟毅然担任了幼儿英语教育会的会长。庆幸的是，随着时代的变迁，人们的想法也在不断地改变。到现在，幼儿教育已普遍地被社会所接受，从事这项工作的人也越来越多。
■ 多让孩子亲身体验
父母对于孩子成为怎样的人怀有期盼是很自然的。虽然孩子的未来最终还得取决于他自己的自由意志，但是父母最初的教育方式仍会左右孩子的将来。要让孩子照着父母的期盼发展不难，但是，要给孩子什么环境，让他拥有些什么，也是很重要的。父母究竟希望自己的孩子成为什么样的人物呢？是不求名利的有用之材，还是不修边幅的散漫人士，或是有地位的伟人？一旦目标确定，父母就必须胸怀坚强的意志，努力培育孩子。
