为了使女儿牢记神话和圣经故事，她常常把有关内容编写在纸牌上。在教各国的历史时，也采用了同样的方法。这一方法概括起来就是，起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。有时她们还一起读一本有趣的书，并写出要点。
维尼夫雷特很小时就把各种事情写成韵文来记忆，因为韵文比散文容易记住。她写的韵文很多，其中有一部分曾以《叙事诗》的名义出版过。
对历史上事件的教授，斯特娜夫人也有一套自己的方法，即在孩子读过之后再用戏剧形式演出，这样就容易记住。她还建议学校最好也采用这一方法。学校教的历史课，完全是照搬年代表，毫无趣味。学生厌恶它也是理所当然的。
在维尼夫雷特8岁时，她父亲就曾用骸骨教她生理学。一次，她乘父亲外出旅行之机，用韵文写下了已记住的骨、肌肉和内脏的名称。父亲回来，大为惊奇。在学习生理学的同时维尼夫雷特还学习卫生学，从而懂得了有关食物和疾病的种种道理。
在向孩子灌输各种知识时，这些知识一定是孩子将来用得着的。世间有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是"知道"而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。
■ 关注孩子感兴趣的事
毋庸赘言，小孩有小孩自己的天地，他们是在自己的世界中自由自在玩着长大的。有些事情，哪怕我们大人看起来是多么莫名其妙，但孩子们却做得很起劲儿，而且还当它是件大事去做，这就是孩子的天性。
在现实中，我们经常发现，有一类母亲对孩子正在做的事，总是用一脸不屑一顾的表情望着，这实在让我们感到失望。
常有一些母亲提这样的问题："我自己并不喜欢古典音乐，但为了孩子，我是否应让他听古典音乐呢？"试着想一想，一个母亲是如此讨厌古典音乐，孩子会对它有兴趣吗？
古典音乐对小孩有很好的影响，这是不争的事实，但是由于做母亲的已对它显示出厌恶的神情，她那种神情就会传导给孩子，对孩子产生不良的影响，这样，你也就别指望孩子会喜欢古典音乐了。
井深大说："在幼儿阶段，孩子对某种事有兴趣，都是受了母亲的影响。既然如此，母亲对孩子所做的事，就不可以漠不关心。有时，大人之所以对孩子在做的事情感到无聊乏味，是因为你用大人的感觉去看。这时，你应换一个角度，比如把自己拉回到童年时期，你也许就不会这样对待了。"
大人贸然闯入小孩子的天地，无异于在强迫孩子对某种事物感兴趣。而一旦大人自己对某件事"不感兴趣"时，也会使孩子的兴趣大减。
