在0岁宝宝成长的过程中，其生理和心理会有很大程度的变化，由此会带来很多令人振奋的喜悦，例如，"他笑了"、"会叫爸爸了"、"能站起来了"……这些时候，父母的心中充满兴奋和感动，即使只是孩子的保育员，也会在与孩子的相处过程中产生深厚的亲子情感。若没有与父母相同的感动，那么保育员就无法真正在养育的过程中代替父母的角色。
孩子本身对于这些成长也是充满兴奋及成就感的，在"会叫爸爸"或者"能站起来"时看到周围大人如此喜悦的反应，婴儿也会产生共鸣，进而对此行为更有兴趣，还乐此不疲。类似这样的共同分享、互相交流，对于婴儿的发育相当重要。
心理学家埃里克森说，幼儿的成长与大人的成长有很密切的关系。他建议父母不要只是当一名教授者和命令者，而应与孩子一起学习、一同成长，这样不仅可以达到"教学相长"的目的，还能够增进双亲与宝宝之间的默契和感情。
■ 关于早期教育
随着宝宝的成长，睡眠的教育、排泄的教育及进食的教育逐渐重要起来。然而，并非每个幼儿都能达成每个阶段性的成长标准，有时难免造成父母的苦恼及挫折感，甚至有的爸爸妈妈会因此而变得神经衰弱。如果父母把教育孩子变成必须要让孩子在某一阶段学会什么，那么在这样的压力下，宝宝刚学会说"是"、能够站起来时的那一瞬间的喜悦和感动，转眼间便会烟消云散，因为这个时候父母脑海浮现的只有"一定要让他学会"、"要让他听话"，那么这又怎会喜悦和感动呢？
事实上，生活习惯的教育原则也不应该偏离分享喜悦的原则。例如，孩子能够在马桶上顺利完成排泄动作，做父母的应当表现得很高兴，这样的话，孩子就会回应父母的鼓励，一次比一次做得更好，以获得父母的赞许。这种循环关系在教养和保育的过程中是父母和孩子的动力所在，宝宝会由此获得继续努力的信心，父母也会因为这种发自内心的欣喜而更加无怨无悔地付出。
另外，在发育的过程中，孩子不会一直以上升的趋势进步，偶尔会出现暂时性的停滞状态，甚至会有倒退的情况发生，此时，做父母的最好以"自然就会学会"的乐观态度来面对。
■ 过分干涉与过分放纵的问题
0岁宝宝的身心发育速度相对其他阶段来说，是比较迅速的。在这个过程中，父母若过分保护或者过分干涉小宝宝的成长，会造成幼儿有神经质的倾向，使其成为依赖性强的孩子。相反，如果过分放纵幼儿，就会造成其智力的发育迟缓，使其成为骄纵任性的孩子。大多数的父母都常深陷于这样的矛盾中而困惑不已。
其实，这两种方式并没有绝对的正确或错误。宝宝与父母分享喜悦、互相感动的体验越丰富，就越能够健康地发育。
