如果你真的想帮助你的孩子学快一点儿，就多教导他学习他喜欢做的事，不要强迫他学习你认为应该学会的事情。对孩子作一些力所能及的辅导，对孩子的智力发展当然是有利的，但绝对不要犯揠苗助长的错误。
要增强孩子学习的效果，最好的方式是"从生活中学习"。意思是说，你不需要大张旗鼓地设下各种学习规定，或是大声地宣布："我们要开始学习了！"相反地，在生活中随时随地撷取出有趣的部分，让你的孩子在每天的生活里就可以尝到、闻到，并用语言来帮助他了解。尽量让他每天的生活习惯正常，让家里大部分的东西各有自己固定的位置。但这并不是说你要将家里的环境整理得一丝不苟，而且家里有1岁大的孩子，也不可能做到。家庭环境拥有某个程度以上的整洁与秩序，可以帮助孩子记忆熟悉的环境。他会从你每天生活中的例行活动了解到，在他的生活里也要遵循一些模式和习惯。
13个月~24个月这一段期间的孩子是个天生的学习家，你很难剥夺掉这份天生的才能。
■ 注重内在潜力开发
世界上没有笨孩子，每一个孩子都是独特和聪明的，只是聪明的表现不同。每一个家庭都希望自己的孩子聪明。因此，孩子的智力发展成了每一个家庭关心的大事，而孩子智力水平的高低，即聪明的程度更成了家长们所关注的核心问题。
现代先进的教育观念告诉我们，每一个孩子在自身特质、兴趣、目标和能力等方面存在着很大的个体差异，因此在家庭生活中，父母应该尽可能帮助自己的孩子认识和发挥自己的潜力。同时，今天的孩子都生活在多元文化的背景下，我们应该提供不同的发展机会，使每一个孩子都能在自己所擅长的领域有所发展。
美国哈佛大学有一个著名的心理学家叫霍华德·加德纳，他针对传统智力观的片面性和不合理性，提出了"多元智力"理论，从多元以及尊重、接纳和认可的角度引导我们正确看待孩子的智力和能力，为我们的家庭教育带来了推动与发展，也为父母提供了现实的具可操作性的指导。
霍华德·加德纳教授在"多元智力"理论中认为，每一个孩子的智力都是多元的，而且是深不可测的，有多种表现形式，而孩子的聪明程度是靠不同智力的组合来决定的，智力的组合方式不同，就形成了不同的外在表现，因而现实中就出现了各种不同智力表现的孩子。目前他研究的智力有八种，每一种智力都有不同的能力表现，而每一个孩子都具备这八种智力，只是在我们面前表现出其中较为突出的方面。因此，父母应该细心观察和深入了解自己的孩子，根据"多元智力"理论的依据，在家庭中为他们安排合理的生活，提供良好的方法，最大限度地发展他们的智力和能力。
