在社交方面，2岁的幼儿会与经常照顾自己的成人，或比较熟悉、亲近的人关系较为融洽，而对不认识的人或不熟悉的人有一种本能的抗拒感。通过亲近熟悉的人，他们逐步扩大与陌生人，尤其是同龄幼儿之间的交往。他们虽然偶尔会有一些小摩擦，但仍觉得跟朋友在一起很快乐。他们通过与小朋友相互模仿，做同样的游戏，逐渐培养交朋友的习惯。
在这个时期，如果父母及家人适时给予鼓励，给他们戴戴高帽子，会使他们非常高兴。但是，如果他们不会做或不想做时，也会嘟嘟囔囔地拒绝，这是2岁宝宝最大的特征。额尔认为这绝不是什么坏习惯，而是儿童的一种防卫性抵抗（消极抵抗），也是一种拖延手段，是在身心发展过程中非常普遍的现象。
2岁宝宝成长的间隔性
额尔认为幼儿的成长过程不是直线性的，而是时而发展、时而停滞的曲折式的。这种成长的间隔性在2岁宝宝的身上体现得较明显，例如，有的时候他们会顺从地听大人的话，有的时候他们会对所有的事情都说"不"。这段不听话的时期，就如前文所述，是因为他们有了自己的思想，想按照自己的想法去做的"独立"意识抬头的时期。
之前已养成的生活习惯，也会经常被破坏。例如，想要帮他换衣服，他却故意逃走；还有，本以为孩子已经养成了自己去洗手间大小便的习惯，可是，他们往往因为太过于专注玩耍，一不小心，就尿湿了裤子。
与朋友关系的发展也是一样的。2岁宝宝会对朋友表示关心，但一般不明白对方的想法和要求，因此，常常与朋友发生冲突，或者因游戏的方式不同而产生摩擦。对这种摩擦的体验，将对他们在社会生活中健康成长产生重要作用。也就是说，在与朋友发生摩擦的过程中，孩子能够一点一滴地学到与他人交往的方法。
德语中"成长（Entwichlung）"这个词的意思是解开纠结在一起的线条。我们正是在"解开纠结在一起的线条"的过程中，体会到幼儿成长的重要规律，并依此培养他们的兴趣。
宝宝需要相对独立而固定的空间
过去，在区分幼儿期的成长阶段时，常常用"母亲的婴儿时代"、"家庭中的幼儿时代"、"近邻幼儿的时代"等来表示。如果按照以上的划分方法，2岁时期正好与"家庭中的幼儿时代"相吻合。也就是说，这是在与自己关系特别密切的一个人（母亲或保姆）有着信任关系的基础上，开始对外面的世界进行关注的时期。
对朋友和外面的世界表示出关注并与之发生联系，是建立在如果一旦遇到突发状况，随时有个可以信赖的"港湾"和"基地"--母亲或保姆存在的基础上的。
