但2、3岁的孩子在交朋结友的同时，也喜欢与大人一同游戏。他们会"脚踏两条船"，在家人与朋友之间穿梭往来，并逐步"喜新厌旧"、"交了朋友忘了娘"，逐渐加深与小朋友间的友谊，缩短与家人相处的时间。
■ 逐渐扩展的交际圈
3岁孩子已经学会用敏锐的感觉去判断和处理问题。他们开始试着理解周围的每一个人，去接近、接受自己喜欢的人，从而使交际范围不断地扩大。
当他们对对方感兴趣或认为对方是"知音"时，在大脑里便会产生一种要与对方交朋友的欲望。而这种欲望之强烈，是一般语言无法表达的。如果你是一位幼儿园或托儿所的老师，大概就会有以下的经验：很多孩子总喜欢拉扯教师的衣角或是揪着老师的手不放，而且他们也喜欢对小朋友"动手动脚"，通过身体接触，拉近与对方的心理距离。当双方达到"两厢情愿"、互相看顺眼时，一段友谊便开始了。
3岁孩子正是通过上述交友活动，逐渐扩展自己的交际圈的。他们的交际有一个显著的特点是：越是身边的人、越是亲近的人，就越容易结成朋友。以下的现象不知你有没有留意过：3岁孩子尽管可以毫不吃力地与母亲进行简单的对话，然而，与其他大人或朋友谈起话来（尤其是在多人场合下），他们会口吃得厉害，甚至哑口无言，不能把自己的想法表达出来。究其原因，大致有二：其一，身处于不同的人际关系中，心理距离有远有近，孩子们尚无法自由调节；其二，3岁孩子习惯于做"太阳"，喜欢让大家都围着自己转，以自己为中心，当周围环境让他们感受不到上述优越感时，一种失落情绪便油然而生，使他们手足无措、难以应对。由此看来，既能做"主角"，又能做"配角"，培养"角色"观念是教育者必须注意的一个重要课题。
3岁孩子与大人建立起亲密关系之后，又把关心的目光投向了四周。除了用语言进行搭讪之外，他们还有另一套特殊的交际方式，即"行动交际"。具体说来，比如，小朋友A看见B在玩儿球，于是自己也找来球玩儿。B注意到之后，心里自然而然会有"知音"之感，然后，两个人便玩儿在一起，成了朋友。在上述例子中，A靠的是身体语言，它比用话去搭讪更自然、更容易被接受。当然，此时的孩子自我意识仍很强，而且，尽管可以领会对方的意思或心情，但尚欠缺口头表达能力。基于上述的原因，不难发现，3岁孩子在一起玩耍时，常常自言自语、各自为政。
■ 重视孩子的个体性
由于生长的环境差异极大，每个孩子的发育状况也不尽相同。再者，有的孩子出生略早，有的孩子出生较晚，尽管统称为"3岁孩子"，但他们之间的差别非常大。我们常常可以听到以下这样一句惊讶的话："这是3岁的小孩儿？"可见，了解每一个3岁孩子的个性是非常必要的，以偏概全的做法往往会让你的判断与看护出现问题。
