第五章 以爱的要求，约束孩子（6）
孩子的自我管理能力取决于自制力，指的是能够控制、支配自己的行动，并自觉地调节自己行为的能力。它常表现为孩子是否善于克制自己与外在合理要求相反的愿望、情感以及冲动行为。孩子约束自己言行和控制自己情绪的能力是与中枢神经系统的成熟程度有关的，低龄的孩子神经纤维的髓鞘化尚未完成，因而兴奋容易泛化，反应不精确，因此自我控制的能力不是很好。
随着孩子年龄的增长和自我意识的增强，他们会认识到需要学会自我管理，可是孩子的社会经验少，缺乏自我约束的意识，在自我管理方面会表现得不尽如人意。父母应该认识到，孩子自我管理能力的发展，有个循序渐进的过程，从被动到主动，从低级到高级，从不自觉到自觉，自我管理能力和水平也随之提高。
培养孩子自我管理能力的原则
在孩子的日常生活中，我们常常有困惑，怎样让孩子既发展了自己的个性，又维护了集体的规则？孩子是一个独立的个体，他有自己发展的需要，他的成长过程就是一个慢慢学会自我管理的过程。为了给孩子一个自主发展的空间，我们有必要这样做：
首先，用发展的眼光看孩子。
我们所有的教育实践都应该将儿童的发展放在首位，树立正确的儿童发展观，引导、支持、帮助孩子得到最大限度的发展。我们首先应该认识到，儿童是一个需要发展的个体，他有自己的兴趣、需要，有自己的潜能与个性，而不是一个被人控制的傀儡。我们应该相信儿童，给他们一定的自主权，让他们按自己的需要去调整自己、发展自己，满足自身发展的需要，从而培养终身受益的品质，为一生的可持续发展奠定基础。所以，我们也应该相信孩子能学会自我管理。
其次，用相对自由的环境培养孩子。
要让孩子自己管理自己，使他们的身心健康地发展，天性得到自然的表现，自由是必要的。自由不仅包含孩子活动自由，让孩子与环境相互作用，获得发展；而且包含着给孩子心理自由，不因把孩子管得太死而窒息孩子快乐的童年。因此，我们要给孩子一定的自由活动时间，让孩子自主、自动地与环境相互作用，从而获得各方面能力的发展。
再次，用合理的规则影响孩子。
自由并不意味着孩子可以随心所欲，想干什么就干什么。合理的规则可以促进孩子自我管理能力的提高，反之，就会阻碍孩子的发展。所以我们反对这种禁锢孩子手脚、思维的管理方式，而是提倡从孩子的需要出发，制定出为孩子所乐意接受的规则，并能让孩子自觉去遵守。而制定规则首先需要孩子的参与，以及可以随孩子的发展而不断进行调整。
最后，逐步提高孩子的自我管理能力。
“自己的事情自己做。”
自理能力是评价一个孩子能力高低的一个重要方面，也是孩子自己管理自己的第一步。由于家长的溺爱，孩子自理能力普遍较弱，我们从孩子小的时候就要重视孩子自理能力的培养，让孩子获得更多独自动手的机会。
“我的事情我做主。”
培养孩子的独立决策能力能很好地提高孩子的整体素质及自我管理能力。我们在提高孩子这方面能力时，要及时把握机会，支持孩子，鼓励孩子，帮助孩子获得自我管理的成功感。遇到事情多与孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考问题，适当放权，让孩子有自主选择的权利，让孩子在自己的事情上自己做主，这将大大激发孩子自主意识的发展及自我管理能力的提高。
