怎么做才能让孩子变得合作？呵呵，你那点“为人父母”的技巧正面临着
严峻的考验。这样的话，试试本节为你提供的策略吧！
这里要提醒一点：多动症或其他行为问题，常常源自生理因素，而不是心
理因素。我们吃的食物，包括大米、小麦、或者牛奶这些看似无害的食物，其
中含有糖、咖啡因、以及任何有可能让您的孩子产生过敏的物质，正是这些成
分导致了严重的心理失衡。记住：一个年幼的孩子，即使只呷那么一点点可
乐，与成人灌上两、三听可乐所产生的反应也没什么两样。千万别低估饮食对
孩子行为所造成的巨大影响。呵呵，如果您的孩子吃了不该吃的东西，一天到
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晚精力过剩，一刻都不停，根本就无法集中注意力，那么此时即使最有效的教
养技巧也帮不了您。
让孩子（对任何成人也一样有效）跟你合作，可以从两大基本的要素做
起：其一、让他觉得控制权在他；其二、劝说时，动之以情。这两大要素是怎
么用的呢？分别单独用？结合起来用？接下来的例子将为你一一展示。
怎样让孩子听话？比如：不肯在规定的时间睡觉，不肯穿衣服……，这些
都是问题。一筹莫展之际，不妨试试这个技巧：给他一个选择。在选择中隐含
你希望他合作的项目，这样不仅让他参与了选择的过程，还让他选择了合作。
举个例子，别对孩子说：“我的小祖宗，能不能坐到餐桌前吃饭啊？”；你可
以这么说：“宝宝，想坐在电视机对面的椅子上吃饭吗？哦，或者你更想坐到
餐桌这儿来，这里可以看到窗外好多好玩的东西唉！”。如果你让他产生了
“控制错觉”，那么他将更愿意跟你合作；并且一旦他答应了，他就会做下
去，毕竟那是“他自己”选的。
以上技巧在成人身上，也一样管用。研究显示，如果让囚犯对自己的生活
环境有一定的控制权，比如：移动家俱摆设；电视节目的选台；开、关灯等
等，那么他们体验的压力较小，故意破坏公物的行为也较少。该领域的研究还
得出一项不容置疑的结论：如果员工完成任务的过程中能享受适当的自由度
（如：时间、空间、金钱等等），并且让他们体验参与决策的过程，那么他们
的工作激情会大大提高。
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人们（也包括小孩）应该相信自己有能力控制生活。如果他们不相信，或
者说他们认为自己不能控制自己的生活，那么在他们身上可能会逐渐产生一种
名为“习得性无助”（learned helplessness）的症状。该症状的主要特征就是：
认为自己无法控制生活中一再重复的不良后果，甚至无法控制日常生活中的一
般事件。“习得性无助”可能会导致个体行为失控，并引发心理疾病。在此，
我们必须说明：给予孩子过多的自由度，没有适当的限制，也有可能造成严重
的问题，不过这回是纪律方面的。孩子的行为应该有个尺度，这样才能不断推
动他们向前，直到达成目标。要是没有适当的限制，孩子就会行为乖张，任性
跋扈，直到撞了南墙头破血流才会罢休。所以，教育孩子，既要让他有“随心
所欲”的感觉，又不能让他“逾了矩”。
还有一个要点，那就是：千万别想用大道理说服孩子。怎样让他去做那件
“对他来说，是最好的事”？把那些冷冰冰的、生硬的大道理，“翻译成”影
响他实际生活的“切身”事件。举个例子，如果你想让他刷牙。现在你跟他讲
“不刷牙会有蛀牙”，可是他对“蛀牙”没概念啊，所以你这么说一点意义也
没有。你应该这么跟他讲：
“我们应该刷牙，这样我们就能吃到自己喜欢吃的
东西（还可以列举一些他爱吃的食品，比如：棒棒糖或者小熊饼干之类）。”
他不知道“蛀牙”是什么玩意儿，但他知道“吃好东西”是什么滋味。
策略大盘点
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行为问题常常源自生理因素，而不是心理因素。食物中含有糖、咖啡因、
或者任何有可能让您的孩子产生过敏的物质，正是这些成分导致了严重的
心理失衡。
让您的孩子感觉他能控制自己的生活。如果你让孩子产生“控制错觉”，
那么他将更愿意合作；并且一旦他答应了，他就会做下去，毕竟那是“他
自己”选的。
劝说时，动之以情。把冷硬的事实，“翻译成”能影响他生活的事件。
