对孩子进行团结互助教育的重要意义是无可置疑的，也正是由于这种特别的必要性和重要性，使得其教育的难度较大，面对个性张扬，振振有词的孩子，家长往往会觉得力不从心。家庭里如何进行有效的团结互助教育呢？我们提倡八个"善于"。
第一，善于发现孩子在团结互助品质上出现的"问题"。
团结互助是一种道德理念和规范，也是一个人的日常行为模式。所以对少年儿童来说，出现在"团结"上的问题，都是具体的，是和日常生活细节紧密联系在一起的。
一些家长一看到孩子考试排名下降，或是孩子因和同学打架等问题被老师请到学校，就着急、愤怒，却长时间忽略孩子在人际关系等方面的一些不良表现，以至于后果严重，不可收拾。
孩子在与人相处上发生了问题，会有这样一些典型的表现：任性、自私，不会体谅家人，没有孝心，有时气得你掉眼泪他也无动于衷；退缩、懒散，经常呆坐着无所事事，不会主动帮助他人，对别人的困难袖手旁观；不会谦让，无法与他人友好相处，甚至干扰别人的活动，弄脏或毁坏他人的财物，抢夺别人的物品或拿陷入困难之中的同学取乐；常有攻击性行为，爱用言语讽剌、挖苦、漫骂、威胁他人或抓、捏别人，实施武力同别人打架等等。
其极端表现，是同学们都不喜欢和他在一起玩，没有朋友。家长要非常小心地观察孩子的日常表现，发现上述苗头，就需要及时予以干预。
第二，善于通过与孩子闲谈式的交流，帮助孩子明理。
平时要利用一切机会，吃饭时的闲谈、看电视时的议论、放学路上的交流等等，潜移默化地传递关于团结互助的道理，并力求具体化。
不仅要让孩子从小知道，团结互助是中华民族的传统美德，还要多给孩子讲些古今故事，通过具体的人物形象和具体的事件让他逐渐懂得，对父母的孝心，对同学的善意，对老师的理解，对朋友的宽厚，对团体规则的遵循，对冲突的理性，对不同意见的包容，对弱势人群的尊重，对异族文化的接纳，对外部的主动适应，对世界的爱心等等，总之，就是要学会团结互助，让孩子明确认识到，不具备这些品质和能力的孩子不是好孩子。
同时随着孩子的成长，还要逐渐帮助他加深认识，一是要学会处理好个人与他人之间的关系，在个人发展的同时，努力帮助他人共同进步；二是要学会处理好个人与集体之间的关系，懂得在集体的温暖中健康成长；三是要学会处理好发展过程中个体化与社会化之间的关系，把个人发展与国家的前途命运紧密结合起来，努力在个人奋斗中实现社会价值。这些道理需要通过无数具体生动的人和事体现出来，并伴随着孩子思维能力的发展，抽象和凝练出来，深深根植于孩子的心灵深处。
在这里，方法是最重要的，核心是要将实质上的有意识淡化在形式上的自然随意上，可以谈些孩子感兴趣的事情，缩小彼此的距离，并适时地抓住孩子谈话中某些可以"抒发情感"的内容，真诚地道出自己的心理感受，这样做不仅显得自然得体，而且孩子会由此而产生出对父母的亲近感和朋友式的信任感，这正是闲谈式说服教育的魅力所在。
第三，善于从行为训练入手，把团结互助教育具体化。
以团结互助为荣，以损人利己为耻，反映到社会生活中，就是提倡一种仁爱之心、友善之心，把扶助他人作为日常生活的自觉行动。
和以往单纯强调团结不同，现在人们普遍习惯的提法是团结互助，即在"团结"之后增加了"互助"二字。这不仅是针对社会现实对团结赋予了新的内容，使之更加符合社会文明进步发展的潮流；也为团结这一概念增加了平等、人性等内涵，使它作为一个伦理价值更加生动具体化。
我们在对孩子进行团结互助教育的时候，更要特别强调具体，强调行为上的训练。比如，辅导孩子学会与长辈相处，就要从平时生活小事上引导、要求孩子。让孩子明白，孝敬长辈，一是不随便顶撞长辈，有不同想法应讲道理，听从长辈的教诲态度要诚恳；二是自己照顾好自己，注意安全，外出时间较长，及时向父母汇报情况；三是严格要求自己，尽可能少让长辈为自己操心，自己各方面做得好了，长辈会很高兴；四是长辈讲自己过去的事时，要学会换位思考，抱着理解包容的心态，理解长辈的善意，体谅长辈的艰辛；五是在父母生病时，有困难时，要尽心尽力去关心照顾、协助父母，日常生活中时时事事为父母分忧解难等等。
24.教会孩子与人相处就是教会孩子构建和谐(2)
这种行为分解需要父母的认真态度，比如培养孩子的集体主义精神，就需要具体化解为和集体成员无障碍沟通、遵从集体规则和大多数人的意见、在集体中敢于发表自己的见解、关注并参与集体事务、合理妥善解决与他人的冲突等行为能力上。家长也需要在这些具体事项上给孩子以引导。
第四，善于订立孩子认同的"规矩"，让抽象的团结友爱的思想品质条文化、规则化。家里要有一些体现个人与他人、与集体、与社会等关系的规矩。比如尊重老人的规则：有好吃的要先给爷爷奶奶，出门要和爷爷奶奶说再见，放学回家要主动和爷爷奶奶问好，拿长辈的东西要事先征得同意等。比如文明用语的规则：见了老师或长辈问声"您好"；与同学或家人道别时说声"再见"；得到别人的帮助说声"谢谢"；无意做了影响他人的事说声"对不起"；别人向自己道歉时说声"没关系"；回到家时说声"我回来啦"等等。
这些虽都是一些小事，却能在潜移默化影响孩子。规则的内容、适用范围、奖惩方式等，都要和孩子一起讨论、商议决定；一经确立，家长要带头执行，不小心违反，要主动接受惩治；规则要随社会形势变化和孩子的成长不断修订，丰富其内涵。
对于孩子来说，讲给他的规则是一种外在的制约，而自我参与订立，会帮助他使这种外在制约逐渐内化，让他在自我的约束下，在不断强化的行为训练中，将团结互助的价值和行为习惯深植心中。
第五，善于给孩子创造实施爱心行动、构建和谐人际关系的机会。
孩子在日常生活学习上出了问题，一些家长喜欢亲自出马为孩子摆平：和老师发生了冲突，母亲去找老师周旋；和同学打架，父亲去找对方理论；孩子不适应学校班级，父母忙着给他找新学校换新班级。
在这一过程中，很多人忘记了一个最基本的道理：没有某个方面的实践，就永远学不会某种本领。想让你的孩子在未来的人生中有良好的人际关系，想让他成为一个懂得团结互助的合格的社会人，就要给他机会，让他去体验关心人、帮助人、团结人，学会和谐地与外部相处。
如在家长生日时，暗示孩子应表达对父母的爱；引导孩子主动帮助左邻右舍干些力所能及的事；孩子的同学有困难，支持他选用合适的方法去帮助同学；孩子与同学发生冲突，给孩子运用自己的力量去处置的机会，只给孩子情感上的支持和处理方法的引导；当孩子付出行动后，以微笑的表情、赞扬的语气及时地给予表扬等等。这些实践有利于激起孩子产生关爱他人后的愉快的心理体验，并会产生继续施与的强烈愿望，并逐步形成关爱他人的相对稳定的健康心理。
第六，善于理性地对孩子施与爱心，避免单向施爱和家庭溺爱。
从心理素质上看，不善于团结互助的人，大都任性和自私，情感冷漠，对他人缺乏理解、关心和体谅，缺乏爱心。
现在绝大多数少年儿童是独生子女,家庭中几代人的宠爱倾注于一身,事事以孩子为中心。同时，"四二一"家庭结构,对孩子的情感投入往往呈单向输入,而不是双向交流的状态,即只注意把爱倾注给孩子,而没有注意培养孩子也学会去爱别人。
长此以往,孩子就形成一种思维定势:别人爱自己是应该的,这一切理所当然。还有些家长以为自己如今百般疼爱孩子,孩子将来长大后必定会回报父母，这实在是一种误区，从小一味被溺爱,且养尊处优、唯我独尊的孩子,长大后很难回报父母,因为他只学会了接受爱,而不懂得付出爱,更不会去体谅他人的痛苦与欢乐。
因此，父母一定要注意双向施爱，在给与孩子爱的时候，要求他去爱父母、爱家人、爱同伴。
第七，善于当好孩子的榜样，创造一个温馨愉快的家庭氛围。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家长对他人的爱心言行，会潜移默化地影响着孩子。
如果家长能够经常用有声的爱心语言，如"老人家，我来帮帮你吧!"去强化孩子的爱的意识，又能以充满爱心的表率行为，如对自己父母公婆的态度等导之以行，就能使孩子产生一种积极的仿效心理。
平日里，父母热心帮助他人，经常参与公益活动，在工作单位、社区邻里都有好的人际关系，遇事不斤斤计较，经常用包容的态度去解决问题，这些在孩子的成长过程中看似不经意的小细节，却能令他养成受益终生的好习惯。
另外，家庭里友爱的氛围也特别重要。家长有责任为孩子创设一个益于身心健康发展的和谐、幸福的家庭环境，在良好的情感环境熏陶下，孩子才能学好处世做人。
第八，善于使用科学的方法矫治孩子的不良行为习惯。
一些家长看到孩子和同学产生冲突，打骂、攻击、报复别人，或是与朋辈关系紧张，轻者讲大道理，重者气急打骂，这往往于事无补，有时还会加重孩子的不良表现。
其实，孩子的这些行为，有价值观念上的误区，也有行为习惯和心理发展上的问题，矫治也要讲究科学方法。如对常有攻击行为的孩子，就可以让被攻击的对象在孩子面前讲述自己的感受，让他体会与感受被攻击者的痛苦，激发他的同情心，使他进一步产生自我谴责感，减少乃至杜绝出现攻击他人的行为。
24.教会孩子与人相处就是教会孩子构建和谐(3)
再如对待性急、暴躁、倔犟、情绪易激动、对自己的消极行为难以自控、经常与他人产生冲突的孩子，就要辅导他学会自我调节法，通过帮助孩子分析和调节自己的情绪的实践，辅导他学会用转移、克制、自我暗示、自我提醒等方法，使情绪强度、表现方式都控制在有益无害的范围内。
雷锋曾说过，"如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？......我想问你，为未来带来了什么？"
一个人活着，就要与外部发生关系，只有给孩子与人和谐相处的金钥匙，才是给他带来了真正的美好未来。
教会孩子与人相处的有效措施：
（1）用鼓励、夸奖等方式帮助孩子树立与人相处的信心。
（2）通过家庭讨论等形式培养孩子的理解能力与语言表达能力。
（3）通过互助类游戏使孩子体会到团结的力量，并锻炼孩子与人相处的能力。
（4）尊重孩子的个性特点，针对孩子的个性安排促进其与人相处的活动。
25.教会孩子诚信等于给了他安身立命之本(1)
诚信是言而有信，说话算数；诚信是言行一致，知行统一；诚信是明是非，辨善恶。诚信，关乎孩子对未来社会的适应，每一个理性的家长都应该高度重视。
诚实是做人之本，守信是主事之根；诚实是守信的基础，守信是诚实的体现。对一个国家和民族来说，"诚实守信"是国格的体现，也是良好国际形象和国际信誉的标志；对一个人来说，"诚实守信"是一种道德品质和道德信念，是每个公民的道德责任，也是一种崇高的人格力量。无论从哪一方面看，"诚实守信"对青少年的健康成长都具有特别重要的意义。
如何对孩子进行有效的诚实守信教育？这是不少家长在家庭教育中面临的困惑和难题。除了孩子自身表现出来的时代特征之外，社会多元化的思想意识，以及成人间的道德失范行为，也对以简单讲道理、提要求的家庭诚实教育模式提出了尖锐的挑战。
而且，有一些孩子已经表现出两面行为，说的是一个样，做的是另一个样；当面一个样，背后是另一个样。家长对孩子的两面行为，既生气又着急，于是加大训斥、管教力度，结果有些孩子的两面行为不但没有改变，反而更加"巧妙"、更加"高级"了。应该怎样认识这个问题，真正解决两面行为，使孩子变得诚实起来呢？
第一，首先要帮助孩子树立正确的价值观念。
诚信是诚实守信的缩写，词典上关于诚实的释义是，"言行跟内心思想一致，不虚假"；"守信"是指遵守承诺或者说讲信用；信用则是指能够履行跟人约定的事情而取得的信任；诚信就是言行一致，知行统一。
要通过身边的具体事例，通过日常生活中的点点滴滴，把诚实是一个人安身立命之本的道理传递给孩子；还可以从反面，把失去诚信带来的危害讲给孩子听，帮助孩子在成长的过程中，逐渐从道理上认知诚信作为道德品性的重要性及其内涵，在基本价值观念上确立正确的认识，把握住做人做事的基本原则。
要利用一切机会，经常举实例给孩子讲诚实的品质对人的发展多么重要，做人不诚实会带来什么恶果。对社会上那种"诚实吃亏"的错误论调要态度鲜明地进行批判，要逐步帮助孩子确立坚强的信念：弄虚作假、坑蒙拐骗的人是社会的蛀虫，必将受到惩罚。事实上，被大家公认为奸懒馋滑的人，注定是要处处碰壁的，结果失道寡助，往往是占小便宜吃大亏，最后甚至连小便宜也占不到了。而诚实的品质必须从小时候培养，自己有缺点、错误要勇敢承认，接受批评，决不应该隐瞒、造假。从小做一个诚实的人，长大了才能坦坦荡荡、光明磊落地做人。在家庭里经常就诚实问题开讨论会，效果可能更明显。
树立诚信的基本理念，还有其他一些重要的人生价值要把握。比如，要树立正确的功利观，把为祖国、为人民、为他人等价值观念内化到做人做事的每一个细节中去，才可能真正诚实守信，因为对功名利禄的过度追逐，必然引发不诚信的行为，对物欲、利欲无非分之欲才有诚信；再如，要培养宽阔的胸怀，只有对人对己有一颗包容心，才能去积极主动地理解人，诚实地对待人，有容纳百川的胸襟才有诚信，要逐渐帮孩子树立起"诚以立身、信以立业"的人生座右铭。
第二，要特别重视孩子行为习惯的培养。
在一定意义上说，诚实不仅仅是一种道德价值和伦理认识，它还是一种人生为人处事的习惯，一种在一定价值指导下的思维、行为模式和能力。
中国青少年研究中心的课题--"少年儿童良好习惯的调查研究"的结果显示：当今少年儿童有8大良好习惯，7大不良习惯。8大良好习惯是：勇于表现自己；生活比较有序；待人有礼貌；喜欢交往；做事遵守规则；爱护环境；敢提问题、敢于发表见解；喜欢新事物。7大不良习惯是：喜欢依赖别人；任性，做事经常以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀；学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。这些看似平常的不良生活习惯都可能引发不诚实的行为产生，特别是孩子一旦养成不诚实的习惯，矫治起来就比较困难了。
其实，所谓诚实，对于孩子来说，主要表现就是犯了错误敢于承认，不欺骗别人，不拿别人的东西，拾到东西要交公，说到的就要做到等。
在家里，订立一些最基本的诚信要求和规则，严格要求孩子按规则做，家长也必须主动遵守；遇到需要应对的情形和孩子一起商量诚实面对的策略，决不在孩子面前撒谎；孩子不小心说谎要及时纠正，并明确奖惩；积极鼓励孩子说实话，办实事，即便失败也不责备等等方式，都会有利于孩子形成诚实守信的好习惯。
第三，家长要给孩子做诚实的榜样。
诚实，是每个人都应具备的品质，家长要以诚实培养诚实。应该说，儿童说谎主要是从父母、亲友、教师那里学来的，是成人的不良教育方法造成的，而父母作为孩子最重要的亲人，对孩子说谎有着不可推卸的责任。
要想真正让孩子养成诚实的品德，家长必须在日常生活中，在平时的小事上处处注意，带头讲诚信。除了在自己的工作上、生活上讲信用、不撒谎外，还要注意平时对孩子说话、办事时，不随意、不糊弄。孩子的心是相对简单、单纯的，他们对大人的话往往坚信不疑。
25.教会孩子诚信等于给了他安身立命之本(2)
但是有的父母不大珍惜这种信任，平时对孩子总是随口承诺，却大多不兑现，长此以往，就会失去孩子的信任，实际上也为孩子树立了不诚实的"榜样"。特别是有些家长自己不注意，时时让孩子捕捉到其不诚实的瞬间，却不断向孩子提出不许说谎的要求，与孩子相处时，也不注意对待孩子的说话方式，经常叫孩子回答一些带有一定强迫色彩的，而孩子又不得不用谎话去辩护的问题，给孩子提供了说谎的机会，这是最糟糕的，但也是不少家长常常有意无意地做出的。需要家长特别予以重视。
第四，要科学纠正孩子出现的撒谎的行为。
说谎在心理学上可以分为有意说谎和无意说谎。有意说谎指的是有明确的目的，掩盖错误，欺骗别人的行为；无意说谎指的是没有什么自觉的说谎目的，完全下意识的行为。
孩子的说谎大多数是一种无意撒谎，特别是幼儿，往往是一种无意识的自我保护行为。所以纠正孩子的撒谎行为，应注意以下几方面。
一是要弄清楚孩子是否真在说谎。当怀疑孩子说谎时，父母首先应该仔细地调查了解，弄清楚孩子是否真的在有目的地说谎，说谎的原因是什么。小孩子说谎，是比较容易发现的，几句话就可以套出来。大一点的孩子说谎，往往处于无意识撒谎和有意识撒谎之间，欺骗性也会不断加大，有时能够骗倒父母。因为此时孩子已经知道父母喜欢听什么话，他们会制造谎言，说得天衣无缝，遇到这种情况，家长应通过仔细观察和进一步了解，揭穿孩子的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育孩子。
二是要认真分析孩子说谎的动机。发现孩子撒谎，要尽量压住火气，冷静地思考孩子为什么要这样做。要静下心来听听孩子的申诉，分析一下孩子说谎的动机与理由。找到问题的根源，明确孩子内在的企图，才能有针对性地对症下药。
三是对孩子的撒谎行为要有适度、合理的惩罚。孩子出现说谎等两面行为，可以采取一定的惩罚措施。著名作家冰心曾用肥皂洗嘴的办法惩罚孩子说谎。可以采取多种措施，如朗诵一个讲诚实的故事，抄写一段论诚实的名人名言，写一篇讨论诚实问题的日记或文章，取消一次外出游玩的安排等等。
四是注意在平时纠正孩子撒谎的习惯。要学会肯定、鼓励孩子，不要主观、武断地滥施批评、训斥、惩罚，滥用批评、训斥、惩罚的做法让孩子害怕，不会令他们心服口服，反而会逼出两面行为来。要鼓励孩子说真心话，有些家长听了漂亮的真心话，就很高兴，而听了令他不满意的真心话就会生气，特别是当孩子做错了事，做父母的如果不问青红皂白就训斥打骂孩子，恐惧感会压倒孩子承认错误的勇气，因而不敢说真心话，此时他们的说谎是自卫。因此，家长就应在鼓励孩子说真心话的同时，自己首先做到听得进令人愉快的真心话，也应听得进令人伤心伤脑的真心话。
五是要重视家庭学校结合，发挥教育的合力。学校教育与家庭教育的不一致，常常是孩子产生不诚实行为的主要原因。教师与家长的各自为战，给孩子说谎行为提供了有空可钻的机会，因此家长应经常主动和老师联系，共同配合，使孩子在家里和学校表现一致。
诚信是言而有信，说话算数；诚信是言行一致，知行统一；诚信是明是非，辩善恶。诚信，关乎孩子对未来社会的适应，每一个理性的家长都应该高度重视。
对孩子进行诚信教育的6个细节：
（1）对于孩子提出的合理要求和愿望，应尽力予以满足。以免孩子为了得到某些东西而用欺骗的手段。
（2）父母不在孩子面前说谎话。
（3）营造轻松、民主的家庭氛围，使孩子有错敢于承认。
（4）当发现孩子有不诚实的言行时，不可急躁，更不能打骂，要进行说服教育。
（5）纠正孩子的不诚实行为要及时，切不可让其不断蔓延开去。
（6）对孩子制定必要的规则并严格要求。
26.劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手(1)
在当今，如何面对物质生活的强烈诱惑，养成正确的行为习惯和消费习惯，是家长和孩子共同面对的问题。父母应该创造机会和孩子共同成长，让孩子懂得劳动的意义并学会节俭。
《北京青年报》曾刊登过一篇报道：甘肃省天祝藏族自治县东坪乡51岁农民陈邦顺靠卖血供儿子上大学，为了多卖血，假造6个献血证，4年来共给儿子6.35万元。儿子虽知父母卖血供他，仍不停地来信要钱。信中称：我的衣服和鞋旧了，需要200元买衣服和鞋；我想买电脑，已借了1800元；体育课没达标，要给体育老师送礼；今后3个月生活费3000元；"五一"要旅游，班上要收班费100元......在感慨"可怜天下父母心"的同时，我们也是在为这一代孩子未来的生存担心，为家庭里的艰苦奋斗精神教育着急。
"以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻"，概括了中华民族的传统美德和民族精神的精髓，是艰苦奋斗精神的发扬光大，也是当前我们全社会各类人群都必须重视的价值构建和品德锤炼，艰苦奋斗一般总是和相对恶劣的生存环境相联系，在今天物质生活日益改善的背景下，施行艰苦教育的难度往往较大。特别是在家庭里，很多家长都更看重孩子的学业、健康、生活质量，而忽略了艰苦奋斗教育。
第一，要端正教育思想和教育态度，充分认识艰苦奋斗精神与人的发展之间的关系。艰苦奋斗精神对民族和国家的发展意义重大自不必说，对每一个人的生存成长也十分重要。从心理学上来讲，个人成功发展和个人价值实现，就是一个不断开发和实现自身潜能的过程。有了艰苦奋斗的精神，就意味着具备了顽强拼搏的坚韧意志、自强不息的进取精神、不懈追求的坚强毅力、勤恳踏实的务实作风、贫富不移的高尚情操。只有这样才能发挥自己的潜能，并把潜能变为价值。
很多家长把孩子成功的筹码定位于单纯知识的积累和智力开发上，忽略了人的个性品质中最重要的元素--艰苦奋斗精神的养成，而且也不能够从时代发展的视角去认识艰苦奋斗精神的内涵，简单地把艰苦奋斗理解为吃苦耐劳。这是对孩子不负责任的表现。
时代的发展给艰苦奋斗赋予了新的内涵，它包含了改变命运、吃苦耐劳、肩负责任、成就事业的自立自强精神；努力奋斗、自立自强、不屈不挠的勤奋创业精神；敢于为先、顽强拼搏、不怕牺牲的开拓创新精神；自我节制、理性消费、不图虚荣的勤俭节约精神，艰苦奋斗精神体现为一种综合素质。
第二，要重视在日常生活中对孩子放手，让孩子有机会自立。
我国古代春秋战国时期，楚庄王对他的马非常宠爱，终日"衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯"，其结果可想而知。这种"马病肥死"的状况在我们很多家庭里仍然在重演。
有人说，"骄奢淫逸"离孩子太远了，其实，"骄"，就是飞扬跋扈，骄横霸道，听不进不同意见；奢，就是讲排场，摆阔气，铺张浪费；淫逸，就是贪图安逸享乐，甚至醉生梦死。
仔细想一想，在家庭里，孩子贪图享受，奢侈浪费的现象屡见不鲜：爱吃美味佳肴、厌恶粗茶淡饭，穿名牌、赶时髦、追新潮等等铺张浪费、贪图享乐的不良习惯极为普遍。这与社会上贪图享受、铺张浪费的风气不断滋长有密切关系，也是家庭娇惯溺爱孩子的必然结果。
"再穷也不能穷孩子"成了一些家长的育儿原则，也造就了孩子的不良生存状态与生活习惯。不少家长习惯于为孩子制造出舒适的生活环境，总是让人造的环境去适应孩子，完全忽略了孩子成长的关键是学会适应外部世界。
一定要放手让孩子自己的事情自己做，孩子能做的事，小到洗袜子手绢，大到选择联系课外班，大人千万不要去包办代替；还要多为孩子创造一点锻炼的环境和机会，让孩子独立完成清洗用具的全过程、到附近农村采摘等等，帮助孩子从小就能养成自理和吃苦的本领。只有这样，孩子才能有享受幸福生活的资本。
第三，不能忽视劳动环节。
对孩子来说，劳动是艰苦奋斗精神的最重要载体，也是培养艰苦奋斗精神的最好介入点。当年在一次夏令营活动里，中国小孩和日本小孩的较量让今天的很多家长还记忆犹新，它对于国人教育观念的冲击至今还具有重要意义。
我们看到，许多发达国家，生活条件比我们优越，但对于从小培养孩子的劳动观念却比我们更注重。例如，日本孩子外出旅行，家长总是让他们自带行李或帐篷，在野外露宿，便让孩子自己劈柴、烧饭；在西方，不少生活极其富裕的家庭里，家长总会安排孩子去做几十年前父辈们做过的粗笨劳动，用石磨磨豆子、从井里挑水、用木柴生炉火。父母的用意，显然不是简单地锻炼孩子的劳动能力，更是想通过这些原始的劳动方式启发孩子的兴趣，培养孩子勤劳俭朴、艰苦奋斗的品质，实在值得中国的家长效仿。还可以引导孩子参加一些社会公益活动，如在社区打扫环境卫生、为孤寡老人做好事等等，这不仅可以提升孩子的吃苦精神，更是对孩子社会性发展的良好训练。
第四，要重视消费教育。
不少家长认为今天的物质生活太好了，不娇惯孩子也难。这是一种误区。
26.劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手(2)
一是要进行正确的消费观念的教育。理论上讲，消费观包括什么是消费、消费者、人的生产者与消费者的双重属性及阶段性特征等内容。具体到如何去购物；如何识别商品的好坏；正确对待广告中的产品宣传；品牌意识；正确对待群体的消费影响；什么样的消费结构才合理；正确认识滞后消费；适度消费和超前消费；处理好消费热点与消费流行；消费者权益保护等。
二是要抓住消费能力的教育，提高青少年合理、适度、科学的消费能力。
三是要进行节俭教育，让孩子学会合理使用零用钱，让他们懂得珍惜用钱买来的东西。
第五，必须强调家长的言传身教。
有些家长对子女的要求很高，要孩子艰苦奋斗，自己却热衷于奢靡，沉溺于高消费的乐趣中；跟孩子说勤俭光荣，自己却对富人的生活津津乐道，充满向往。如果你自己都避免不了同伴的压力，老买一些不需要、只是因为别人都有的东西，等于在向孩子宣告："人的价值是要用物质来烘托的。"这类行为对孩子是非常有害的。
父母在日常生活中的基本态度，会时时刻刻影响孩子的观念、价值和行为。其实，勤俭是一种重要价值，也是一种行为习惯，一种生活方式。家庭生活的基本态度和状况，特别是在消费、劳动等问题上的态度和方法，直接影响着孩子的人生观念。同时，任何成功和进步都离不开自律精神，自律，是人的意志品质的反映。家长对自己是不是能严格要求并持之以恒，孩子会看在眼里，记在心上。如果家长抵制不了花花世界的诱惑，经常放松自己，说话不算数，就根本不可能教育好自己的孩子。
从一定意义上说，如何面对物质生活的强烈诱惑，养成正确的消费观念和行为习惯，是家长和孩子共同面对的问题。父母应该创造机会和孩子共同成长，比如，孩子想买新衣服，提供给他合适的牌子、款式以及你的预算。如果他不满意，想买更贵更好的衣服，约定好多出来的费用由他分摊。这样，他就会更细心地斟酌自己的要求有没有必要，值不值得，并在这其中学会节俭。
总之，对孩子进行艰苦奋斗的教育，是世界性的共识，也是今天的孩子极其缺乏的重要一课，理应引起每一位家长的高度重视。
培养孩子勤俭节约习惯的步骤：
（1）让孩子尝尝"苦头"。可通过让孩子做些力所能及的家务劳动来进行。
（2）从小事做起，让孩子学会量入为出，养成节约的习惯。
（3）通过将家务与物质奖励相结合的方式让孩子形成正确的金钱意识，使孩子明白金钱要靠劳动去换取。
（4）通过为孩子开设家庭银行、鼓励孩子存款等方式让孩子学会正确理财。
（5）通过按计划给孩子零用钱、训练孩子有计划地使用钱、让孩子了解家中收支状况等教孩子从小学会精打细算。
（6）通过带孩子购物，教其货比三家，和孩子一起制订消费计划等培养孩子理智消费的好习惯。
（7）通过帮助孩子存储"压岁钱"等方式培养孩子储蓄的好习惯。
让快乐伴随孩子的成长
让快乐伴随孩子的成长
要让孩子成为一个快乐的人，家长必须付出很大的努力。人们都有这种体会，如果一个人总是以热情、喜悦、关怀的态度对待别人，就会受到大家的欢迎，自己也会觉得非常快乐。相反，如果一个人总是以嫉妒、仇恨、自私的情感面对别人，肯定就不会受到大家的喜欢，自己也就不会感受到快乐。几年前，在北京的一所大学里面发生了一件令人特别震惊的案件，某著名高校一名女同学把另一名女同学杀了。事情的经过是这样的，事发那天早上，这名女生起床后想吃水果，就拿了水果刀去院子里的水池洗刀。当时，另外一名女生从她身边经过时撞了她一下，她们由此发生争斗。打起来后，另外一名女生抢她水果刀，她本没有想杀那位女生，但对方一抢，当时她感到情况危急、非常害怕，就下意识地用力捅了另一位女生17刀，使其胸、颈、肩、背及上肢等多部位受伤，造成该女生被刺破心、肺，急性失血性休克死亡。事后，当事人向警方供述，她与被害人是同班同学，还曾同住过一个寝室，彼此并没有大的仇恨。只是由于各自生活习惯不同，学习方法有差异，有过一些小隔阂。但就是同学之间的这点小摩擦、小误会导致了一场惨案的发生。其实，处理问题不同的方法表明了一个人跟外界、与其他人不同的交往品质。孩子在与他人相处的过程中，怎样才能协调与别人的矛盾，健康快乐地成长呢？教会孩子与人相处，是家长义不容辞的责任。
27.决不能忽视孩子交往能力的培养
家长应该努力让孩子学会快乐地与人相处，并且在与人相处中寻找到快乐，做家长的不仅要做到言传身教，还应尽可能多地帮助孩子，尊重孩子，培养孩子的自信心，在日常的生活、游戏中培养孩子与人相处的能力，并尽最大可能给孩子提供交往的机会。
著名成功学家卡耐基说："一个人事业上的成功，只有15％是基于他的专业技术，另外的85％要靠人际关系，即与人相处和合作的品德与能力。"由此可见与人相处的重要性。
12岁的小亮是个性格内向的孩子，平时除了上学，大部分时间都自己一个人待在家里，也没有特别亲近的好朋友。一次，他非常郑重地对父母说，长大以后，他要找一个少跟别人打交道的工作，当个电脑程序设计师或是自由职业者，省得总和其他人纠缠，怪烦人的......
开放的社会需要善于与他人相处的人，这是大多数家长都知道的道理。但是却有很多家长平日里不注意孩子的交往问题，既不关心孩子有没有朋友，也不关心孩子在团体里与人相处得好不好。在某种程度上说，不少家长对孩子都犯有"关注过度"的毛病，但在交往品质这一重要问题上却又缺少关注，这对于望子成龙心切的家长来说，可以说是"丢了西瓜捡了芝麻"。
与他人相处，是现代社会一个正常发展的人最重要的品质和能力。联合国教科文组织关于面向21世纪的学习必需的四大支柱中，除了学习认知、学习做事、学习生存之外，学习与人相处不仅是一项十分重要的内容，而且是生存的必要前提。
自古以来，与人相处就是由一个自然人转化成为一个社会人的关键任务。随着新世纪的到来，社会信息量激增，社会化程度加强，社会对人的素质要求也会相应地发生变化。特别是知识经济的迅猛发展，带来的不仅是生产领域的巨大变化，而且会深刻影响整个社会每个成员的物质文化生活。
知识经济中的生产方式改变了人与自然之间的关系，也从更深的层面引发了人与人、人与自然辩证关系的思考；知识经济物质生产的非标准化特征体现在个人对知识技术的掌握和创新上，也必然对人的个性化品质以及个体与群体之间的关系提出新的要求。
随着知识经济对工业经济的取代，传统工业经济中机器对人的约束和整体性要求越来越小，未来社会将有更多的不受空间和连续性工序束缚的职业，但这并不意味着人际间关系的疏离。相反，因为信息制造业和传播业在生产力发展中的巨大作用，因为科学技术的迅猛发展，人们之间的联系会更加紧密和广泛，与人相处的能力在个人发展进程中的地位和作用更加突出。可以说，不具备人际交往的本领，就不可能在未来社会获得成功。
对当今社会上大多数独生子女来说，一方面是获得了比父辈更多的与外界交流的机会，他们交往的触角冲破了家庭的小圈子，伸向了社会，伸向了全世界；另一方面，家庭结构和居住条件的变化，视听技术的发展和游戏方式的更新换代，使他们更习惯于面对自我，较少有经常化的、直接性的、丰富多彩的交往体验；再一方面，富有时代特征的较强的自我意识和独立观念，情感上对父母的过分依恋和较弱的生存能力，都使得这一代独生子女实际的人际交往既过早地沾染世俗化的色彩，又很难具有真正意义的社会性特征。
从这个角度来说，当代独生子女在与人相处的品质和能力方面存在着先天性不足，很大程度上落后于社会的要求和个体发展的需要，社会和家长应该予以高度的重视。
要为孩子的交往提供4种必要帮助：
（1）父母在与人交往过程中要真诚、热情，为孩子树立好的榜样。
（2）根据孩子的特长，培养孩子多方面的兴趣、爱好，增强孩子与人交往的自信心。
（3）积极引导孩子与周围的人交朋友，将自己交朋友时的经历和心理讲给孩子听，给他提供好的建议。
（4）父母要善待孩子的朋友，这样会让孩子觉得很有尊严，也会让他们更乐意与人交往。
28.引导孩子在群体中找到自信
父母的过分替代和保护，让孩子本已处于劣势的交往能力雪上加霜，加剧了孩子的交往惰性。而当家长自己感到力不从心，对孩子的孤僻表现束手无策的时候，一切都已经变得很难改变了。
与他人相处，是现代社会一个正常发展的人最重要的品质，同时也是一种最重要的生存能力。孩子出现交友障碍，会产生心理和行为上的问题，其原因是多方面的。其中因长期不能在同伴面前获得成功，在群体交往中无法找到自信，是不少孩子在这一问题上的症结所在。
父母的过分替代和保护，让孩子本已处于劣势的交往能力雪上加霜，加剧了孩子的交往惰性。而当家长自己感到力不从心，对孩子的孤僻表现束手无策的时候，一切都已经变得很难改变了。所以，应及早放手让孩子得到锻炼，使他的社交心理和处世方式在循序渐进的实践中形成并得到完善。
有时候，与其说有的孩子表现出来的是社交恐惧，不如说他是惧怕失败，对这一类的孩子来说，帮助他获得成功，满足他在同伴中的成功欲望，是解决问题的关键。这需要从几个方面入手。
首先，要激励孩子交往的兴趣和欲望，鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、结伴出游等，可以从亲近的几个同伴开始，以家庭晚会、集体游戏为契机，为孩子创造交往的条件。
其次，要鼓励和帮助孩子在同龄群体中自我表现，为他创造成功的机会，这中间绝不能像某些家长那样，开始给孩子过高的压力，具体行为上又完全替代，这样，即便成功孩子也不可能获得自信。
第三，要耐心细致地与孩子交流，当孩子表现出对与人交往的恐惧和厌恶时，要非常耐心地帮助他找出隐藏着的真正原因，孩子压力过大时，可以通过一些亲子游戏帮助他缓解紧张感。
第四，对那些性格较为内向，行为多为畏缩的孩子来说，特别要注意在日常生活中有意识地培养其开放、爽朗的个性特征，要创造一些时间和空间，让他忘却学习和其他方面的烦恼，彻底放松自己，和大自然、亲人、同伴、小动物等建立亲近、密切又毫无压力的关系。
第五，如果孩子已经表现出明显的社交恐惧，无法建立正常的人际交往关系，并且已经严重影响到身心发展，就需要求助于心理门诊，家长要端正看待心理诊疗的意识，正视其在现代社会生活中的必要性和普遍性。
总之，注意孩子的朋辈交往与友谊，努力培养孩子与人相处的品质和能力，是一个合格家长必须完成的任务，也是作为一个面向21世纪新型家长的必修课。
