让孩子学会与人沟通的3种方式：
（1）通过日常生活中与孩子的沟通训练孩子的语言表达能力，培养孩子与人沟通的自信。
（2）向孩子传授与别人沟通的基本技巧，如掌握说话的时机、考虑说话的场合、选用适当的沟通方式、合理配合身体语言、把自己的意思说明白等。
（3）鼓励孩子多到外面与别人沟通，一些不是特别重大的事情可让孩子试着与对方进行沟通。
29.与人交往的好品质是培养出来的
要想让孩子建立起跟别人良好的关系，就需要培养孩子优秀的品质：平等地对待他人是对别人的一种尊重，只有这样他才能有很多好朋友；宽容是一种体谅，能处处体谅别人、替别人着想的人才能交到真正的朋友；交朋友就要随时准备伸出援手去帮助别人，给别人带来好处；与人交往要讲诚信，这样的品质才会得到大家的认同。
家长要想让孩子建立起跟别人良好的关系，有四个观念和品质是最重要的。
第一，平等。
一个人只有具备平等的意识，他才能有很多好朋友。有的孩子在跟同学相处的时候说："我爸爸是局长，你们都得尊重我。"他对别人采取了一种骄傲的、高高在上的态度，别人自然就不会愿意跟他相处。有的孩子作为班长，经常会跟自己的同学这样说："你们最好都听我的话，要不然我去跟老师说你不好。"这样的孩子，同学也不喜欢他。
平等意味着尊重每一个人，如果某人在大街上以鄙视的眼光看待一个行乞的人，这就说明他有着一种不平等的心态。或者，一个孩子在考试中得了第八名，对于考第二十八名的同学表现得不屑一顾，这也是不平等的心态。
平等地对待他人是对别人的一种尊重，这是一个很重要的品质，孩子只有具备了这种品质才能跟他人建立良好的关系。
第二，相容。
相容的意思就是能够宽容和体谅别人，用宽广的胸怀包容他人，这是需要从小培养出来的品质。有的孩子能够宽容别人，有的孩子则总是有很多的理由去挑别人的毛病，对别人的要求非常苛刻。这样的孩子总会说，我们班这个同学不好，很讨厌，我们班那个同学不好，看着就心烦。这就是不宽容的表现。
对于孩子的这种情绪，有的家长不太在意，当他天天这样说的时候，家长也没能进行正确的引导，时间长了孩子就可能形成刻薄的性格倾向，在他的眼中任何人都有很多毛病，只有自己是完美的。这样的孩子总是揣着一份虚无的自我优越感，很难和别人建立良好的关系，当然就很难跟别人很好地相处。
宽容是一种体谅，能处处体谅别人、替别人着想的人才能交到真正的朋友。所以，宽容是孩子交友的一个重要的品质。
第三，互利。
互利，简单的理解就是交朋友要随时准备伸出援手去帮助、去给别人带来好处，这也是交往的一个前提。如果一个人只想从朋友那里得到好处，对于朋友的请求置之不顾，很难得到真正的朋友。
两个人之间要互相帮助才能成为好朋友，很多家长在孩子小的时候，不注意培养孩子与他人互利的思想，孩子容易养成自私的品质。
一个总想占别人便宜的人注定不是一个受大家欢迎的人。所以，要从小注意培养孩子互利的品质，这是人们相互交往的前提，也是能否与人做朋友的重要品质。
第四，信用。
做人要讲诚信，与人交往要讲信用，既然承诺了就一定要做到。一个说话总是不算数、惯于欺骗别人的孩子，肯定得不到大家的认同。
家长如果想培养孩子良好的人际交往能力，期望孩子长大后能跟周围的一切有较融洽的关系，以上四条很重要，缺一不可。
培养孩子人际交往好品质的5个关键：
(1)父母自己要做好榜样。如果父母在与人交往时尚不能平等待人、诚信对人，又怎么能教育孩子做到呢？
（2）给孩子讲述关于宽容、平等、诚信、互助等好品质的故事，向孩子传授做人的道理。
（3）在孩子与人交往过程中对其加以引导，教会孩子应该怎样对待别人。
（4）发现孩子在人际交往时表现出的坏毛病，如不诚信等要及时予以批评指正，绝不能姑息放纵。
（5）对于孩子表现出的好品质要真诚地表扬，让孩子知道他的好品质是会得到别人肯定的，自然会促使他继续保持。
30.教会孩子人际交往也要讲究方法
当孩子表现出对他人交往的恐惧感和厌恶感时，要耐心细致地与孩子交流，帮助他缓解紧张感，并为孩子创造交往的条件；当孩子出现与其他小朋友一起玩耍的愿望时，要给予积极的鼓励。
家长应该怎样去培养孩子人际交往的能力呢？培养孩子的人际交往能力，需要从多方面入手。
第一，激励孩子的交往兴趣和欲望。
家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习重要而忽视孩子在这方面的实践机会。当孩子出现与其他小朋友玩耍的愿望时，要给予积极的鼓励；当孩子表现出对与他人交往的恐惧感和厌恶感时，要耐心细致地与孩子交流，帮助他缓解紧张感，并为孩子创造交往的条件。无论如何都不能以保持家庭的整洁、安宁为由将孩子的朋友拒之门外。
第二，为孩子的人际交往创造条件、树立榜样。
良好的人际交往需要高尚的交往品质、正确的交往动机和一定的交往技能，在这些方面，父母都应该成为孩子的榜样。
一位母亲带儿子参加朋友的婚礼，母亲意识到，没有同龄人和儿子玩孩子可能会觉得没意思，在婚礼上成人间的嬉闹游戏也可能会对孩子产生不良影响。于是，她一面有礼貌地向主人问好、向其他客人致意，一面用较多的时间和精力关照孩子，向他介绍客人们身上值得学习的和有意思的事；告诉他一些婚礼的习俗；和他讨论并交换对眼前发生的一些事情的看法。回家以后，孩子很高兴，觉得没有白去。而有些家长在这种场合或者只顾自己，或者忙于给孩子夹菜拿糖，不仅丧失了一次帮助孩子学习交往的好机会，而且会让孩子在不知不觉中浸染到一些坏的东西。
第三，要重视人际交往所需要的心理素质的培养。
交往需要良好的心理品质和人格素养，例如善良、诚实、守信、真诚、开朗、率直、善解人意等等，这就需要在日常生活中有意识地加以培养。
一位母亲在处理自己的女儿与邻座同学发生矛盾时的做法很值得借鉴。邻座女孩家境贫寒，女儿很关心她，常把自己的东西送给她。一天，女孩对女儿说，最近一位远房叔叔到家里来了，叔叔很有钱，以后不要再拿东西给我了，这话说过后，女孩和女儿就很疏远。
女儿从其他同学那里了解到，她根本没有什么远房叔叔，于是女儿很痛苦，不明白自己做错了什么。妈妈耐心地聆听着女儿的诉说，告诉女儿和女孩置换一下角色仔细地想一想。在这个过程中女儿学会了理解，慢慢地懂得了什么叫做善解人意。
教会孩子人际交往的4点细节：
（1）保证孩子有足够的时间与同伴在一起，让他们一起交谈，一起分享玩具，一起做游戏，一起出去玩耍，一起做作业。
(2)让孩子与同伴共同承担一定的任务,并通过力所能及的活动努力完成它。
(3)鼓励孩子独立解决与同伴交往中的矛盾和问题。
（4）有机会可以让孩子出门寻找勤工俭学的机会，让孩子在社会中增强与人交往的能力。
31.让孩子学会宽容最重要(1)
宽容是一种品德，也是一种智慧，如果父母教会孩子学会宽容，那么他就掌握了跟任何人交往的一种智慧。学会了宽容，就有了一份很好的人际关系；好的人际关系，让人的生活快乐。
当老师遇上一个执拗的学生，当朋友之间发生了纠纷，是选择从此互不理睬，还是学着宽容呢？
宽容包含以下几方面的要素。
第一，宽容是一种忍耐。
孩子在学校和同学相处，每个人都有自己的小毛病，家长要告诉孩子学会包容和忍耐别人的缺点。因为，自己也可能有别人讨厌的缺点，多一点包容也就是多给自己机会与别人好好地相处。还要告诉孩子，就算他以后长大了，身边也可能有这样的人。忍耐意味着理解，也伴随着宽容。世界上没有相同的两个人，每个人和每个人都不一样的，所以要学会容忍。
第二，宽容其实是简单。
家长要教会孩子简单的思维模式，有的时候不能把事情想得那么复杂。如果家长能让孩子学会在和同学之间的关系当中把复杂的事弄简单了，他就快乐了。
如果一个孩子性格特别执拗，在与他人相处时总是表现得斤斤计较，在和其他同学交往的过程中就难免经常会出现一些矛盾，他也就非常不受同学们的喜欢。同学们大都不会认为是因为他执拗的性格导致了矛盾的产生，而极其可能对他的品质产生质疑。
其实，跟这样的孩子相处要看到他没有别的毛病，只是性格太执拗。要想包容他，你就必须把问题想得简单一点，否则的话冲突会越来越激烈。所以，宽容就是简单化。
第三，宽容是谅解。
有一句话要让孩子记住："仇恨是什么？仇恨就是你心里长的一个毒瘤，它会随着仇恨的增长而在你的体内长大。"孩子面对他们不喜欢的人会说："我恨死他了。"其实，恨一个人，无论是对自己还是对对方都没有任何好处，要消除仇恨则需要谅解。
现代社会强调以人为本，家长首先要学会包容孩子，对孩子的某些行为，你可以不赞赏，但要做到接纳。尽管你不同意孩子的某些做法，但要首先试着包容，并努力以示范来引导孩子学会包容。
宽容是一种品德，也是一种智慧，如果父母教会孩子学会宽容，那么他就掌握了跟任何人交往的一种智慧。学会了宽容，就有了一份很好的人际关系；好的人际关系，让人的生活快乐。宽容是一种非常重要的品质，但更重要的，宽容也是一个孩子在社会上健康发展的能力。它是一个社会人必需的智慧，家长应该注意在生活的点点滴滴中教会孩子宽容。
如果孩子在学校和别人发生了不愉快，可以告诉孩子求得家长和老师的帮助，但是最好首先要立足于自己去解决。因为如果依靠家长和老师的力量，在家长和老师不在的时候冲突可能就会更激烈。其实，更好的方法就是首先要让孩子从心底里能原谅与他发生矛盾的同学，改变对方的态度才是最直接的解决问题的方法。而这样的做法中最基本的，就是孩子能够宽容地对待他的伙伴，宽容地对待他们有过的不愉快经历。请老师提供帮助并不是解决孩子间冲突的根本办法，根本的解决办法还得靠孩子自己。对于家长来讲，最忌讳的就是自己出面去替孩子解决问题。
现在的孩子很少有宽容之心，大都以自我为中心，不管发生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是别人。其实，一句"对不起"，一句"没关系"，就完全可以把复杂的事情变得简单，这种话语上的习惯可以帮助孩子学会宽容。
那么，家长怎样培养孩子的宽容精神呢？
第一，让孩子学会理解他人。
理解能带来宽恕，宽恕能带来和谐。家长应该让孩子明白，人人都有缺点和不足，只要不是特别过分，就应该理解和宽容。
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，不善言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说："杨戏这人对您如此怠慢，真是太不象话了！"而蒋琬却坦然一笑，说："人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面赞扬我，那不是他的本性；让他当着众人的面说我不好，他也会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。"后来，有人赞蒋琬"宰相肚里能撑船"。蒋琬之所以能够"宰相肚里能撑船"，正是由于蒋琬能够理解杨戏的不足。
这个故事足以说明理解别人的重要性。所以，让孩子学会以一颗平常心来对待别人，真正理解别人。因为每个人都有这样或那样的缺点，也会犯这样或那样的错误，而只有学会理解别人，才能容忍别人的缺点和错误。也只有这样，才能真正体会到宽容的意义。
一个不肯理解别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人理解的时候。要让孩子在与同学或小伙伴的交往中学会理解他人。
在孩子与同伴交往的过程中，我们要特别注意引导孩子理解和宽容比自己强的同伴、比自己"差"的同伴以及自己的竞争对手。帮助孩子学会不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己"差"的同伴和不故意为难自己的竞争对手。孩子真正学会了理解，才能真正做到向比自己强的同伴学习，帮助比自己"差"的同伴，学会与竞争对手合作。也只有通过交往，他们才能体会到宽容的意义，体验到宽容带来的快乐。
31.让孩子学会宽容最重要(2)
第二，教孩子善待他人。
让孩子明白，他人是自己的影子，所以说善待他人，也就是善待自己。对他人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己，中国有句俗话：赠人玫瑰，手有余香。
有这样一个孩子，他不知道回声是什么回事。有一次，他独自站在山谷里，大声叫道："喂！喂！"附近大山立即反射出他的回声："喂！喂！"他又叫："你是谁？"回声答道："你是谁？"他又尖声大叫："你是个大笨蛋！"立刻又从山上传来"你是个大笨蛋"的"回答声"。孩子十分愤怒，向大山骂起来，然而，大山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子怒气冲冲地回到家，他对母亲说了这件事。母亲对他说："孩子呀，那是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。"孩子说："那我明天再去那里说些好话。""这就对了，"他的母亲说，"在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不会得到人家友善相待的。所以，你一定要记得，只有善待别人，别人才会善待你啊！"
这位母亲非常聪明，她恰到好处地教会了孩子怎样待人。孩子一旦学会善待他人，就学会了宽容别人，因为孩子已经有了一颗友善的心、宽容的心。那么，自然地孩子也就会在日常生活行为中容忍他人，宽容他人了。
所谓因果关系、善恶报应，都遵循回声原理，自己的所作所为才是人际交往后果的根本原因。
第三，让孩子多亲近大自然。
大自然可以陶冶孩子的情操，可以培养孩子宽容的品质。因为大自然有着无穷无尽的奥秘和神奇，是最生动的教科书，是一本永远也读不完的教科书。很多学者都说过，大自然的花草树木、山水虫鱼、无不蕴含着美的因素。大自然的博大与雄浑可使人心胸开阔，性格开朗，心情愉悦，进而促人产生宽容之心。
所以，如果有条件，我们应多带孩子到郊外，让封闭在钢筋水泥世界中的孩子投入到大自然的怀抱中。另外，尽可能创造条件，带孩子游历祖国的大好河山，让浩瀚的海洋、奔腾的河流、秀丽的湖光山色陶冶孩子的心灵，开阔孩子的视野和胸襟。如果条件不允许的话，也应该利用节假日或周末带孩子到附近的公园里玩一玩，这样也算是亲近一下"小自然"，也会对孩子宽容品质的养成起到积极的促进作用。
改掉孩子心胸狭窄毛病的几条建议：
（1）创造机会，让孩子多接触同龄人。
（2）当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长不可偏袒自己的孩子，要帮助孩子正确评价自己。
（3）孩子与伙伴有了矛盾，家长应引导孩子反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误。
(4)告诉孩子对朋友要以诚相待，即使别人有些小错，也应该原谅。
（5）成人要做孩子的榜样，在遇到矛盾或冲突时，要宽宏大量，不计较得失。
（6）必要时，让孩子体验一下心胸狭窄的害处。
32.教会孩子处理与他人的冲突，(1)
就是给了他一把做人的金钥匙在孩子与别人发生冲突时，家长应该关心孩子自我能力的提高，要让孩子学着自己去解决问题而不是替代他出主意，更不可以教唆孩子实施暴力，否则，不仅会使他和同学之间的矛盾激化还会影响孩子的心灵成长。
还有个别的家长，如果孩子在学校跟别人发生冲突了，会这样教训孩子："他打你了？打你几下？明天一定要打回来，再多打几下。"这是很失败的教育方式，家长应该关心孩子自我能力的成长，要让孩子学着自己去解决问题而不是替代他出主意，尤其不要出这种简单地教唆孩子实施暴力的主意，这样做，不仅会使他和同学之间的矛盾激化还会影响孩子的心灵成长，孩子会认为只有暴力是解决问题的唯一方式，这将对孩子的成长产生极其恶劣的影响。
有这样一个案例，孩子们自我创造的解决问题方法非常值得借鉴。在一个活动中，有一个孩子特别爱给小队捣乱，没有人能管的了他。那天正好赶上他的弟弟过生日，结果这个小队就在操场上准备了一些花冠和礼物，还准备了手抬的轿子。奏着生日的音乐抬着弟弟在操场上转了一大圈。他的弟弟从来没体验过这样的生日，非常受感动。哥哥一看这样，觉得自己再调皮捣蛋就有点说不过去了，所以以后就慢慢地融入到小队集体中了。那是什么改变了他呢？就是因为这个小队所有的孩子都关心他，关心他的家人，导致他一下子觉得自己再捣乱就没脸面对集体了。这个例子充分说明了宽容的力量。家长要教会孩子宽容，使他懂得解决问题要从自己宽容的心开始。
当孩子哭着诉说在学校有人欺负他，作为家长会有何反应，是去找学校投诉还是直接找欺负他的孩子理论，抑或是引导孩子自己去合理解决。这里有几条建议。
第一，了解孩子的真实愿望。
有很多时候，孩子跟家长诉说他的遭遇，只是为了表达他的情绪，孩子需要你的倾听而并不是替他摆平。孩子跟你说："妈，今天有人打我了，他特讨厌，他老打我。"这种情况下，家长要了解他是真的希望你替他出面去把这件事情解决，还是只希望得到情感上的安慰和支持。
第二，不管什么情况都要表达关爱。
因为，孩子只有在觉得无助时才会找到家长倾诉，家长这个时候就要表达你对他的关心："真的？怎么回事啊？"我国相当一部分家长一般都比较谦虚，大概会说："跟人打架肯定是你不对，你怎么招惹别人了？"这时候孩子往往会觉得特别委屈，所以，家长要表达你的关爱，要传递感情，这是第二个建议。
第三，让孩子知道你是支持他的。
所谓的支持并不是说家长要帮孩子去跟同学打架，而是给孩子传递一个信号：只要他发出求救，父母就会从情感上、道理上给他以支持。
这其实更多的是一种感情上的支持，就是要让孩子知道，他如果遇到问题、遇到危害，背后有家庭这个坚实的后盾。
第四，告诉孩子你相信他。
家长要给孩子传递这样的信息："你已经长大了，你有能力可以自己独立处理问题。"这是一种很重要的暗示，它可以加速孩子的成长，让他的决定更为理性。
第五，在与人相处方面做孩子永远的支持者。
要让孩子明白，父母永远是孩子的支持者。在关于孩子怎样交友的问题上，有很多家长容易犯一个错误，家长总会说："我希望你跟谁好，不希望你跟谁好，某某成绩那么差，你不能跟他一起玩。"
家长要关心孩子的交往，但是不要去干涉。孩子选择朋友，家长应该尊重孩子的选择。并且在他交往的过程中要给他辅导，比如说孩子交了一个学习成绩较低、纪律也不怎么好的孩子。单纯的制止并不能解决问题，应该帮助孩子学会怎么样跟这样的孩子交朋友，让他学会怎样不受负面影响，并用正面的东西给朋友以积极影响。
因为，孩子长大成人以后，身边的人并不一定都是成功的人，要遇到一个不成功的，或者某一件事、某一方面做得不好的人，都要敬而远之吗？所以，家长不能给孩子强化这个观点，不一定只跟好孩子交朋友，不能也不可能让自己总是呆在"无菌"的环境里。
应该告诉孩子，对于成绩相对差的同学应该首先看到他有比自己优秀的地方，然后针对他的学习成绩差，要鼓励孩子跟他一块商量，为他提供帮助，看看他为什么成绩差，这样学习和生活上结合起来，好朋友就可以做到互相帮助、共同提高，这才是交朋友要讲的互利精神。
所以，家长要尊重孩子对朋友的选择，指导孩子怎样跟伙伴交朋友。除此之外，在交友方面家长也要注意自己的示范，不要忽视家长的交友过程对孩子的影响，你用来与人交朋友的方式是对孩子无声的教育。
家长对孩子的交友指导太重要了，如果你的孩子会交好朋友，能够有好的朋友关系，他就会很快乐，他未来的生活就很顺利，否则的话，他就会经常为这件事苦恼。孩子能够会交朋友，他就掌握了快乐人生的一大秘密，这需要家长和孩子共同努力，让孩子能够交到更多的好朋友！
孩子与别人发生冲突后，家长应对孩子说出的几句话：
32.教会孩子处理与他人的冲突，(2)
(1)你已经长大了，我相信你有能力可以自己独立处理这件事。
（2）想要发脾气时可以先喝杯水，或做10次深呼吸。
（3）无论怎样，动手打人都是错误的。
（4）孩子，无论何时我都会支持你，但绝不会偏袒你。
（5）我相信你可以决定是否和他继续做朋友，但你要知道，不能因吵架而为一个人定性。
33.不能忽视对"好孩子"的教育(1)
好孩子身上会有更多值得赞扬的优点，比如懂事、有礼貌、学习认真、各方面能力强等等。但是，在他们身上，也会或多或少地存在一些带有共性的弱点，其中有些毛病深及心理和人格，必须引起家长的高度重视。
如果一对父母有一个在学校里学习好，当小干部，在亲戚、邻里圈子里人见人爱的好孩子，其内心深处的满足和欣喜自然是不言而喻的。但是，不知家长想过没有，好孩子也会有自己的问题。我在长达几十年的青少年工作实践中发现，好孩子身上发生的成长问题并不比所谓的坏孩子少，而且因为家长的疏忽，这些问题对发展带来的伤害不仅严重，而且长远。
毋庸置疑，相对而言，好孩子身上会有更多值得赞扬的优点，比如懂事、有礼貌、学习认真、各方面能力强等等。但是，在他们身上，也会或多或少地存在一些带有共性的弱点，其中有些毛病深及心理和人格，必须引起家长的高度重视。
一般说来，好孩子容易出现的问题主要表现在价值判断、心理状态和行为方式三个方面。
第一，价值判断。
在价值判断上，在学校长期处于"领袖"地位、在家里总是受到表扬的孩子，容易形成不正常的以自我为中心的倾向。
在孩子的成长过程中，群体生活具有重要作用，孩子在其中不仅要学会领导，也要学会遵从。孩子在群体中长期处于服从位置，特别是曾经长期受到暴力压制的孩子，可能会形成压抑、懦弱、胆怯等个性品质；而在群体中长期处于命令、领导位置的孩子，则可能会形成专横、唯我独尊、以自我为中心的个性倾向和价值倾向。而且在幼年时形成的这些特征很可能会影响孩子的一生。
一些家长也可能会常常在自己做"小干部"的孩子身上看到过分自我、不尊重他人的种种表现，比如通过孩子的言谈举止可以了解到，孩子不能平等地对待学习不好或是调皮捣蛋的同学、在同学中指手画脚、过分地自信、自恃、总爱管别人，甚至滋长一种"小少爷"的习气，动辙对其他同学吆五喝六。长此以往，就会逐渐形成以自我为中心的思维定势，凡事以自己的好恶、自我的标准为判断尺度，这对一个人立足社会将带来很大的负面影响。
第二，心理状态。
在心理状态上，好孩子易患的毛病，第一是骄娇二气，因为长期受到老师和家长的宠爱，听到的尽是赞美和表扬，很少会被人提醒和敲打，不少好孩子不自主地滋长了一种傲气，听不进半点批评，与同学相处不时表现出一种高高在上的优越感。有些很受老师喜爱的小干部在同学中并没有多少威信，除了个人表现的因素外，主要原因就在于这些小干部不能平等待人，举手投足之中，把自己的角色定位于"准老师"，而不是普通学生。
好孩子易患的第二个毛病是不大容易经得起挫折，面对前进路上的坎坷和挫折时表现脆弱。就像一株花草一样，经常的、一定程度的风吹雨打往往会使它更茁壮、更挺拔；而未经历过任何风雨的植株，一场风雨就可能是一次毁灭性的打击。一些被俗话称之为"说疲了"的孩子，固然可能会对批评不以为然，但从另一方面看，他们经受批评和打击的耐受力可能会比一般人更强。在人的成长道路上，打击和挫折是必不可少的经历，而好孩子们很少受到批评，在学习和日常生活中很少经受打击，他们的心理承受能力相对较差。
第三，行为方式。
在行为方式上，一些好孩子过早地走向世俗化。由于当干部，由于经常地从事主持会议、大会发言、与各级领导交往等普通学生身份以外的活动，一些好孩子过早地沾染了"官气"：有的过于成熟，说话办事极具成年人色彩，完全丧失了童心和童趣；有的过于乖巧，日常生活中学会了看大人眼色行事，会说大人爱听的话，甚至当面一套，背后一套；有的过于拘谨，被好孩子、小干部的外套束缚住了手脚，一举一动忘不了自己是好学生，是小干部，孩子的活泼、真情、创造力、个性都被这种所谓的身份感压抑住了。
当然，并不是每一个好孩子都一定会有上述这些缺陷，但从整体上分析，上述这些问题有很大的出现机率。因为社会、学校、家庭对这个问题的忽视，好孩子问题的反映越来越多，已经日益成为了一个严重的现象。
应该看到，好孩子的这些缺陷对他们的成长发展影响极大，特别是今天的孩子将要面对的是21世纪飞速发展、日益复杂的社会现实，一个人心智的发展，特别是心理素质的发展将直接影响他的生存状态。由于我们社会在儿童评价体系上的正统和相对高度一致，家长和教师都极力引导孩子向"好孩子"的目标进发，这必然使"好孩子"的问题愈发突出；另一方面，无论是社会、家庭、学校，还是儿童组织，都尚未把"儿童领袖"培养教育的问题提到议事日程上来，对儿童群体中儿童发展的研究和实践都很欠缺；再一方面，在学校教育过程中，教师在如何发挥儿童的自主精神问题上仍然存在着误解，常常把单纯的放手使用小干部就误认为是发挥了儿童的自主精神，忽视了对儿童创造力的启迪，忽视了对小干部平等意识和为他人服务精神的培养。所以，家长也必须认识到自己在培养孩子过程中应该担负的重要责任。
33.不能忽视对"好孩子"的教育(2)
对于"好孩子"的家长来说，要高度重视对"好孩子"的培养教育，要把这一问题提到家庭教育的日程上来。为此，以下建议可供有一个人人都夸的好孩子的父母参考。
第一，关注孩子在同龄群体中的位置和感受，这里所说的同龄群体包括同学，也包括邻里、亲戚等范围中的同龄人，还应该包括在一些临时性群体、陌生人群体，经常就这方面的问题和孩子聊聊天，指导他去体会在群体中所采取的不同态度和行为方式导致的不同结果；
第二，对孩子在当干部及社会活动中表现出的成熟和才能持小心谨慎的态度，对此给予有限度的肯定，小心地对待孩子面临的各种出头露面的机会，注意在才能后面隐藏着的心理和品格；
第三，经常和孩子谈心、沟通，通过讲一些前人的故事、帮助孩子分析所经历的人和事等形式，有意识地向孩子传达一些观念，如平等、服务、奉献、合作、关注、爱心等等，经常地帮助孩子做到心中有他人；
第四，以身作则，在日常生活中时时注意到要关心他人、平等待人、服务社会、以自己的实际行动为孩子树立榜样，要经常带孩子主动参加一些公益性的活动，并注意孩子身上可能表现出的功利主义倾向；
第五，不时帮助孩子自己认识身上的弱点和毛病，使其对自己有一个正确的认识，能够清醒地对待外部的肯定，在这个过程中，最重要的是让儿童自己认识、分析自己，千万不能一味地指责孩子，把大人的判断和认识强加给孩子；
第六，正视、甚至"制造"生活中的难题，创造机会让孩子们去体会挫折，这并不是指对该考100分而得90分的责难，而是让孩子在做人做事的实践中，有机会遇到问题、遭到阻隔、体验到困难，磨练他们的意志，并且能够以正常的心态去面对这种挫折，并能以良好的心态去战胜困难和挫折；
第七，有意识地指导孩子的人际交往，经常地了解孩子与其他同龄伙伴的关系，在人际交往目的、交往心理、交往品质、交往技巧等多方面进行具体指导，特别要重视孩子在同龄人际关系中的心理状态和表现出来的品质；
第八，树立素质教育的观念，全面指导孩子提高综合素质，克服单纯注重学习成绩和工作能力的倾向，重视孩子的全面心智：语言能力智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际沟通智能、个人内省智能的提高；
第九，和孩子一起在孩子的人际关系和处事能力等方面进行"自我形象"评分，看看孩子自己的评价和父母的评价有什么不同，再仔细交流这种差异。在人际关系方面，可列出如下项目：待人诚恳、乐于帮助他人、主动关心别人、愿意细心聆听、关注他人、很高兴和别人一起聊天、游戏和共事、容易和他人相处、有自己的好朋友、愿意听取他人意见、乐于接受别人的见解、能说出自己的心事等等。
"好孩子"的培养教育问题是个社会性问题，需要转变全社会的教育观念；需要从事少年儿童教育和研究工作的人员加强对这一问题的分析研究；需要社会、学校、家庭共同重视、相互配合。在总结过去经验的同时，家长应该对"好孩子"的教育培养予以更多的关注，并付出更多的努力，唯有如此，才能让自己的孩子成为优秀人才脱颖而出，也会有助于使更多的下一个世纪的中国人拥有正常的心态。
帮孩子走出挫折感阴影的4种途径：
（1）父母应该帮助孩子承认和接受自己的缺点和不足，要以积极的心态对待生活，培养自信心和实际的行动能力。
（2）父母应该告诉孩子做任何事情前都应给自己定一个恰当的标准，这样，即使失败了也不会过分的失望和自责。
（3）通过为孩子讲述克服挫折的故事告诉孩子挫折并不可怕，只要坚持就一定能克服它。
（4）如果发现孩子将要产生或已经产生自我挫败感的时候，父母应该教他运用自我鼓励的方法来矫正。可以教他用生活中的哲理或某些明智的思想来安慰自己，鼓励自己同忧虑和痛苦进行斗争。
帮助孩子走出心理误区
帮助孩子走出心理误区
心理疾病在现代社会成了一个普遍的现象，全国的高校每年都有很多关于大学生自杀的报道。大学时代应该是朝气蓬勃的年代，大学生应该是健康向上的年轻人的代表，那为什么每年会有这么多的大学生选择以自杀的方式来结束自己的生命呢？这说明社会中的一部分人有严重的心理疾病，这种心理疾病甚至蔓延到了低年级孩子的身上。
为什么现在的人会有心理疾病，会患上抑郁症呢？大部分原因是现在的竞争越来越激烈、生活的压力比较大，而且不只是成年人在抱怨，现在的孩子也能感觉得到加在他们身上的压力。我曾经看到过一个案例，一名12岁的孩子患上了抑郁症，他把自己患抑郁症的感受都写了下来。日记上的字写得歪七扭八的，日记的内容是他患病时的真实感受，在日记中他倾诉道：我不想继续活下去了，时常还有自杀的念头。
在我们的印象中，孩子应该是最单纯、最快乐的一群人，当他们说自己有压力时，可能得不到家长的认可，事实上很多调查都表明，孩子们的生活并不是像大人们想象的那样轻松快乐，他们也有压力。
有的孩子抱怨自己从来就没有休息的时间，周末的时候还要上好多的补习班，学习强度甚至超过了正常上课的时候。还有的孩子说，是父母的期望给了他们压力，由于父母总是当着他们的面说哪个孩子多么优秀多么聪明，这种话带给了他们很大的压力，总觉得自己得不到父母的肯定和喜欢。这说明，孩子们是能够真实地感受到现实生活中的压力的，他们也会有力不从心的感受，也会患上心理疾病。
孩子心理上的毛病，会在现实生活行为中表现出来。处在幼儿期的孩子，大约在3岁左右，有的就表现出有心理疾病。表现为孩子的脸会没有规律地抽动，年龄稍微大一点的孩子也会有这样的毛病。如有的孩子爱吸鼻子，隔两三分钟吸一次鼻子。其实，这是由于某种压力造成的，是一种心理反应的表现。还有的孩子习惯咳嗽，即使嗓子不难受也会咳嗽。还有的孩子总是咬手指甲，最后都把手指甲咬成光秃秃的，这其实也是一种紧张的反应，这样的孩子长大了一遇到紧张的情况可能还会咬手指甲，这都有心理原因。
孩子到了儿童期，就会增加焦虑的体会。比如，有一个孩子抱怨说上这么多周末补习班简直要累死了，这就是一种焦虑。孩子会感受到心里头好像百爪挠心似的难受，这就是焦虑的表现。还有，比如说谎、逃学，看似品质问题，但很多都与一定的心理疾病有关。
孩子再大一点成为初中生或是高中生，可能就会有心理压抑，也就是抑郁的情况出现。在他自己没有办法摆脱抑郁的情况下，可能就会依赖于抽烟、喝酒来解决问题，最终形成对烟酒的依赖。我们都知道学生抽烟、喝酒是不良行为，但也有可能在烟酒成瘾的表象之后，已经存在着一定程度的心理疾病了。
所以，今天的家长更应该重视孩子的心理健康。我们经常可以听到很多孩子说自己不快乐，就是因为他们有各种各样的压力，让孩子快乐成长是家长的责任。
34.科学地帮孩子克服自卑心理
大多数人的心灵深处都有羞怯和自卑感，许多孩子在遇到失败、遭到挫折以后，面对"恶劣"的环境无精打采，他们以自己是个"不行"的人为理由，选择逃避，说明自己已无能力解决所面对的问题。这时，需要家长进行引导才能帮助孩子克服自卑心理。
南京市儿童研究中心的专家根据多年从事心理咨询工作的经验提醒家长，良好的社会适应能力和与人合作的能力是孩子成才的关键。
专家们介绍说，目前有不少孩子在人际交往中常会陷入疑虑、困惑的尴尬境地。同学之间的关系如何处理是孩子及其家长咨询最多的问题。成绩好、受老师喜欢的孩子往往会被同学孤立，而成绩差的孩子常诉说被人瞧不起、被同学所冷落。凡此种种，都说明孩子亟需这方面的指点和培养。通常，孩子在人际交往中存在几方面的心理障碍：羞怯和自卑心理、猜疑心理、忌妒心理、不能容人心理等等。
大多数人的心灵深处都有羞怯和自卑感，许多青少年在遇到失败、遭到挫折以后，面对"恶劣"的环境无精打采，他们以自己是个"不行"的人为理由，选择逃避，说明自己已无能力解决所面对的问题。
害羞是一种习惯，是自卑感的外在表现。我们家长常告诫孩子，孩子的同学中有些同学是可以交往的，有些同学是不能交往的；还告诫女孩子应当文静、礼貌、整洁，说话声音要小、速度要慢，见到陌生人和异性要注意回避。在这种教育下，孩子长大后多半是羞怯的，而且羞怯一旦形成，是轻易赶不走的。
有些孩子在人群聚集的场合无法参与谈话，想表达自己心里的想法，但又张不开口，甚至害怕自己的发音不准。在整个交际过程中，他都处于一种紧张的状态。所以，羞怯对孩子的成长是十分不利的，羞怯的人往往十分脆弱、常常自卑、又具有极力压抑自己的恶习；他们摆脱不了挫折的阴影，或者干脆躲在阴影中看这个世界。
那么，家长应该如何引导孩子走出这种不良心理障碍的误区呢？
首先，要引导孩子正确认识自己，接纳自己。
一个人要对自己的品质、性格、才智等各方面有一个明确的了解，方可在生活中获得较为满意的结果。除此之外，不要讨厌自己，不要以为自己羞怯就容忍自己的短处。一个人不要看不到自己的价值，只看到自己的不足，什么都不如别人，处处低人一等。例如，有的孩子总认为自己学习不好，天生愚笨不敢跟别人比；有的孩子认为自己拙嘴笨舌，不善辞令，就会丧失信心，产生厌恶自己并否定自己的自卑感，在与人交往中就缺乏勇气，缺乏积极性、主动性。连自己都不信任的人，当然很难引起别人的兴趣和注意，而这又恰恰助长了自卑，如此形成了"恶性循环"，越发增长了羞怯和自卑。要经常给孩子以鼓励，让他不但能认识自己，还要全面接纳自己。
