所以，第一个能力实际上是物质支撑能力，但是，物质支撑能力取决于什么呢？取决于孩子的学习能力，现在，很多家长总是担心自己的孩子上不了好的大学，其实，相对于学校的好坏来讲，家长最应该关注的还是专业的选择问题。家长要认真研究哪些职业、哪些专业是具有良好发展前景的，怎样才能保证孩子将来能够顺利地获得职业位置和物质支撑。
是什么决定人们社会地位的不同？是职业。职业除了能带给孩子生存所需的物质保证，还能带来基本的社会地位。而职业是由什么决定的？由孩子的学习能力、专业能力，以及他将来达到的业务水平所决定。
这是我们要为孩子做的第一件事，家长要着重于帮助孩子培养学习兴趣，养成学习习惯，提高学习能力。这是孩子发展过程中最主要的方面，即自我发展的能力。
物质支撑能力固然重要，但并不是衡量成功的唯一指标。一个在外人眼中看来很成功的人，为什么会选择自杀。具有物质支撑能力就一定健康吗？我们还有必要为孩子搭建第二个、第三个人生支撑。
第二，自我精神支撑能力
自我精神的支撑是什么意思呢？就是孩子具有坚定的信仰、良好的个性和良好的心理素质，当他在精神方面遇到危机的时候能够首先获得自我支撑。在现代社会，这种支撑显得尤其重要，现代的人，也包括孩子经常会陷入一种心理困境之中，如果能找一个出口，让自己释放开来，就能够健康快乐地生活，这也就是获得自我精神支撑的能力，而这种能力要从小培养。
近几年，大学生自杀的现象引起了很多人的注意。按照通行的社会评价标准来看，很多自杀的大学生都是天之骄子，其中包括很多名牌大学的学生。从世俗的角度看，这些人也算得上是成功者；但作为一个人，他们缺少生活中的另一支柱，也就是自我精神支撑。
中科院有一个三十多岁的著名研究员自杀了，没有留下遗书、遗言。教授、博士、研究员......在常人眼里，30多岁就同时拥有这些头衔的人无疑是一个事业成功者。然而，就是这样一位成功人士，却从他住的研究所家属楼跳下。一个双科博士后就这样结束了他36岁的生命，没有留下片言只语。熟悉他的人们在惋惜悲痛之余，总结出导致他自杀的原因应该有两个：原因之一，可能由于中科院对于学术要求的高标准，使得这位研究员在长时间的压力之下终于不堪重负选择了自杀；原因之二，是由于这名研究员的妻子离他而去，导致了他想不开，从而走上了不归路。
这名研究员的选择说明了一个问题，就是专业再出色或者社会地位再高的人，如果没有自我精神的支撑，没有释放自己精神压力的能力，也不能称其为一个优秀的、完整的人。
事实上，所谓精神支撑，就是自我和外部世界之间的适应程度，其内涵包括理想与信念，也包括个性与品质。作为家长，我们要帮助孩子搭建牢固的心理支撑，要注意孩子的健全心理个性的培养。
某些家长，自己本身就惯于牢骚满腹，对社会对周围人群充满了不满和敌对的情绪，孩子将由此受到很大的负面影响。他没有注意到自己的行为已经带给孩子一种不良的应对外部世界的态度和模式。在这样的家庭环境下长大的孩子，对待周围的人、事、物会有一种消极情绪，他自己的内心其实非常自卑，所以，他会觉得所有人都对不起自己、都跟自己过不去、都在有意打击他。
孩子对自己没有一种基本的认知，就很难构建起自我的精神支撑力量，摆不对自己的位置，遇到问题就非常容易垮下来。所以，帮助孩子构建自我精神支撑是家长亟需完成的任务。
第三，社会支撑能力
除此之外，还有一种支撑叫做社会支撑，它包括两个方面内容：
第一，接受社会规则，与社会相适应。如果能够从小培养孩子与社会、与自然建立起融洽的关系，对事物能够有一种积极的反应，能够有良好的适应能力。长大之后，他会很容易跟社会相容，跟别人和谐共处，就会感到自己是社会中快乐的一分子。
第二，能够获得外部社会的理解、支持和帮助。如果一个人和外界没有往来，那么他一定是一个危险的人物，因为作为社会人不能离开周围人的帮助和支持。
有这样一个案例，有一个人，他平时不爱说话也没朋友，白天就到网吧打发时间，晚上回到自己租的一间小房子里去，后来他的事情曝光后，人们才知道他曾经很残忍地杀害了好几名儿童。
45.搭建孩子的人生支撑(2)
所以，一个社会人的周围有很多的关系，其中有家人，也有同事和朋友，还包括他参加的社团组织，都是对他的支撑力量。一个健康发展的人，除了要有自我的精神支持之外，同时还要有社会支持，社会支持对每个人都很重要。所以，除了要注意培养孩子的自我精神支撑以外，还要有意识地锻炼孩子认识来自社会的支撑力量，为他将来构建自己的社会支撑打下基础。
如果仔细去想想，那些获得快乐的人，一定有着很好的社会支持。有一次，香港的一位研究这一领域的教授要我谈谈，作为知识界的一个妇女，作为校长，是什么在支撑着我。我仔细想了想，觉得支撑我的首先是我的同事，我们在一起团结努力地工作，我很享受我的工作。除此之外，给我最大支撑的就是我的家人。我平常工作特别忙，但是，只要有时间就一定会和家人聚到一起，有时还包括亲友，我们在一起谈天说地、一起交流沟通，我同样很享受跟他们在一起的时光，我觉得这也是一种支持。
人生实际上是一个很复杂的系统，社会支持在生命长河中扮演着重要的角色。现在的孩子基本上都是独生子女，应该怎样才算是具有社会支撑的能力呢？首先，要有积极适应社会的愿望，另外，还要有一个自己的人际圈子，有能力获得社会对他的理解和支持，并且，当他遇到问题的时候能够及时获得外界的帮助。
每一位家长都极力想给孩子提供良好的生活环境，然而，不少人恰恰进入了误区。在孩子的成长过程中一帆风顺就一定有利吗？碰到逆境的时候他该怎么办？在现实生活中，家长们首先想到的是要给孩子物质财产，希望给孩子留下非常多的钱，但是，家长们也许没有想到，这个社会，如果没有好的个性品质，任凭消费水平和花钱能力支配，多少钱也能花掉。
还有一种家长，认为只要能让孩子有个好的学习成绩，以后考上个好大学自然就会有前途了，觉得这就是对孩子终极的负责态度。
现在，在很多地区，闲散青年中名牌大学的毕业生并不鲜见，大学毕业以后不去找工作一直待在家里。不跟任何人接触，生活秩序严重颠倒，早晨睡觉，下午两三点钟起床吃点东西，开始玩电脑游戏、上网一直到深夜。这是一群被称为"啃老族"的青年，其中不乏天资聪颖、学习成绩出色的人。如果家长只给孩子好的学习环境，只期待他有好的学习成绩。而除了学习之外，人生所需的很多东西不能给予他正确的引导，学习好也没有任何的用处，这决不是耸人听闻。
还有一种家长千方百计地"爱"孩子，利用自己的关系，尽最大努力给他搭建一个一路畅通的成长道路。其实，家长在搭建健康成长的"坦途"时犯了一个严重错误，因为，这种做法是在培养人造环境中的娇嫩的鲜花，这样长大的孩子是没有能力经风雨、见世面的。
家庭教育的6点禁忌：
（1）没有时间同孩子交谈，听他们说话。
（2）过份忙于工作，老是外出，与孩子疏离。
（3）带着怒气回家，破坏家庭生活的气氛。
（4）一味要求好成绩，呵责孩子的表现。
（5）为了急于上班，早晨总是厉声催促孩子起床和上学。
46.培养孩子的生存能力
家长要引导孩子适应社会大的规则，不要去帮孩子创造自己的小规则，因为大的规则是不能变的，是人类所共有的。如果你选择让他适应，就等于增长他的社会能力，如果你给他特意制造适应他的规则，就是在削弱他的实际社会能力，这样做的苦果最终还要你和孩子一起承担。
当我们过分地呵护孩子的时候，往往忽视了一个基本的事实：家长总有老去的那一天，不可能永远为孩子保驾护航。从一定意义上说，溺爱的关心方式会使孩子的人生存在状态逐渐走向病态，没有与外界密切联系的、健康的广泛关系，会直接影响孩子的生存。
家长要给自己提出一个任务，即培养孩子的生存能力。理性地认识、有意识地训练孩子的各种生存能力，其中最重要的包括：
第一，独立理性地选择价值的能力
家长要教会孩子独立理性地选择社会价值。
由于网络化传播的发展壮大，现代社会的信息量非常大，大得超乎人的想象能力。网络和其他各类媒体对参与人员的要求不一样，其他的媒体要在媒介上发表言论，除了要求从业人员必须具有基本的专业素质以外，还有上级主管的约束。而在网络上，几乎每一个上网的人都是一个信息源，各类信息丰富多彩，家长没有能力去约束，也做不到把所有的东西都拿来过滤一遍，孩子生活在现实社会中，难免会遇到一些有负面影响的东西和观念。
在这种情况下，家长最重要的是要在日常生活中，从点滴入手教会孩子基本的价值观念，让孩子掌握选择和判断事物的能力。
第二，对制度价值接纳的能力
社会适应当中很重要的一个方面，就是接纳制度价值的能力。家长总觉得进行爱党、爱社会主义教育是政府和社会的事，其实在很大程度上这是家庭的事。
美国有一位著名的社会心理学家，他是发展任务学说的代表人物，他把人的一生分成六个阶段。他提出，每个阶段人们都得完成六到十个任务，如果能很好地完成，这个人就会发展得很顺利，跟社会的关系就会很融洽，随之而来，生活也将十分的快乐。如果完成得不好，这个人的发展就会很不顺利，跟社会之间就会形成冲突。
这个美国人在六到十二岁的发展任务当中标明了一条，就是要形成对社会制度和社会团体的看法。
我们发现，美国社会实际上在非常努力地对孩子进行美国制度和美国价值教育，但他们选择了一个人文的角度，让你明白，人在一个社会环境当中生活，就必须要接受它的制度与价值，能够接受的话就会感觉到快乐，如果不能接受，就会在生活中处处受阻，生活自然也就不能快乐。
所以，从某种意义上来讲，我们必须帮助孩子认同制度价值，因为，对本国制度的适应和认同是一个人发展的前提和基础。
第三，适应和应对规则的能力
道德不是简单讲道理，家长经常会跟孩子说："你一定要勤俭节约，你一定要诚实守信......"其实，道德不仅仅是理念，道德还是能力。
道德是一种能力，是一种在社会当中对社会适应的能力，是一种规则能力。
我们总爱把道德看成是一个人的素养，比如有个人在大街上随地吐痰，我们不会说他没有卫生习惯，而会说他没有社会道德，把他的所作所为跟他整个人的素质联系起来了。其实不完全是这样，现在社会当中，道德也是一种适应能力。就是指，一个人在社会当中表现出来的能不能积极主动地去适应社会规则的能力。
有一次，我正在给一些地方官员上课，教室后排坐着的一个人想要从教室出去，他没有从教室的后门走出，而是选择从讲台上我的身后绕出门去，要是以前的话我会想："这个人真没素质，基本的礼貌都不懂。"但是现在，我不会那样想了，而是会这样想："真的替他感到悲哀，一位地方官员，为什么不具备现代社会公共场合必备的道德规范能力呢？"
在这件事情上，应该多换几个角度去想，其实，人们生活在现实社会中，必然有一些规则是要大家共同去遵守的。所以，家长不要觉得教育孩子遵守规则是过于严厉的要求，你是在给他一种对社会适应的能力，也是在强化他的生存能力。
家长要引导孩子适应社会大的规则，不要去帮孩子创造自己的小规则，因为大的规则是不能变的，是人类所共有的。如果你选择让他适应，就等于增长他的社会能力，如果你给他特意制造适应他的规则，就是在削弱他的实际社会能力，这样做的苦果最终还要你和孩子一起承担。
培养孩子的自我保护意识应重视4个关键：
（1）要教孩子学会识别诱惑。
（2）教孩子勇敢地说"不"。
（3）让孩子明白自我保护与自私自利是全然不同的。
（4）教孩子少去不安全的地方。
47.鼓励孩子学会创新发展
时代需要孩子具有创新精神。只有创新才能激活孩子的异常思维和才智，从而激活他们全身的能量。孩子是祖国的未来，对孩子创新能力的培养是我们每一位家长必须用心关注的问题。父母是孩子的第一任教师，所以家庭是从小培养孩子的创新能力最有利的环境，父母在培养孩子的创新能力上肩负着重要责任。
一个人活着要有生命热情，不要纵容孩子无所谓的生活态度。家长的态度往往决定了孩子的个性发展，所以，家长要以身作则，要有一种蓬勃向上的生活态度，孩子将来才有发展、才有前途。
瑞士著名的心理学家和教育家皮亚杰指出："教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。"
时代需要孩子具有创新精神。只有创新才能激活孩子的异常思维和才智，从而激活他们全身的能量。孩子是祖国的未来，对孩子创新能力的培养是我们每一位家长必须用心关注的问题。父母是孩子的第一任教师，所以家庭是从小培养孩子的创新能力最有利的环境，父母在培养孩子的创新能力上肩负着重要责任。
要培养孩子的创新能力，就应该教会孩子善于思考，还要让孩子把握正确的思维方式，也就是创新思维，因为创新思维是培养孩子创新能力的有效途径。所以，我们要启发孩子多角度思考问题，用对称、辨证、类比、极限、收敛、发散等思维方式启迪智慧，有意识地训练孩子的创新能力。
有专家指出，尝试与创新是紧密联系在一起的，没有尝试，永远不会有创新，创新是在不断的尝试中获得的，创新源于尝试，同时又高于尝试，所以在某种意义上，一个人的创新能力是由他敢于进行大胆尝试的程度所决定的。因此，我们要让孩子敢于尝试。实践出真知，让孩子自己动手，大胆尝试，这有助于培养孩子的创新能力。
可以说，兴趣是激发孩子创造力的发动机，是引起和保持注意力的重要因素，也是开启孩子智力闸门的钥匙，兴趣对孩子的智力发展有极大的促进作用。要培养孩子的兴趣，因为孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官，去看、去听、动口说、动脑想、动手操作、积极探索，孩子的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性的思维活动，从而为创新营造机会和可能。
当孩子开始用他们那颗充满好奇的、易被感动的童心注视着精彩的世界，试图了解社会和自然现象的因果联系时，正是我们培养孩子创新能力的大好时机。然而，现实生活中有些家长不太懂得这一道理，当孩子发问时常常不耐烦地说："就你的话多。"或者因一时回答不了孩子的问题，便简单地对孩子说："快忙正经的去。"以此搪塞敷衍。
所以，在这里有一件事很值得一提，就是在对待孩子的因好奇而产生的提问上，我们不要因为自己不知道而拒绝回答孩子或是用一两句话搪塞过去，而是要认真回答，即使有不懂的问题，也应该同孩子一道去查查资料，不能敷衍了事，否则，就简单化地扼杀了孩子的求知欲，扼杀了孩子的好奇心，也埋葬了孩子刚刚培养起来的那一点创新意识。
培养孩子的创新能力，还应该注意扩大孩子的知识面。因为有教育方面的权威专家研究表明，孩子的知识面越宽，思维的土壤就越肥沃，创新思维的幼苗就会生长得越茁壮。所以，除了让孩子学好规定的教材内容，我们还要有意识地指导孩子阅读与学科相关的科普书籍，挑选有益的影视作品让孩子欣赏，注意有选择地让孩子观看科教电视节目，带孩子参观各种自然科学和社会科学的展览等等。
培养孩子创造力的3个关键：
（1）爱护和重视孩子的想象力。
（2）培养孩子敢于置疑、敢于否定别人的想法。
（3）在生活中为孩子提供思考的广泛空间，培养孩子的创造能力。
48.教会孩子抗拒挫折，持续发展(1)
有人说，挫折对不断前行的勇者来说就是一笔巨大的财富。挫折应该是孩子的必修课，因为没有经历过挫折的孩子长大后会因为不适应激烈的竞争和复杂多变的社会而饱受痛苦。
所谓挫折，是指事情没达到预期目标时的情境与感受。不同年龄的孩子会有不同的挫折经验，也有不同的表现。
南方某市一位14岁少年，与家长发生了冲突之后竟然在一怒之下买了一瓶安眠药，买回来以后在家犹豫了半个小时后发现父母并没有关注他的情绪，于是，这个少年就产生了一个"不管我，我就偏要死给你们看"的念头,然后服药自杀。
心理专家分析，这类自杀行为的根源在于目前的独生子女缺少挫折经历，在遇到突发困难时根本就不具备应急的能力，他能想到的第一个念头就是用自杀来结束生命，以逃避现实。软弱、不能承担责任已经成为当代孩子的通病。所以，有关专家建议家长一定不要过度溺爱孩子，必要时要有意识地给孩子安排挫折教育，以此来提高孩子的应对能力。
挫折是普遍存在的一种社会现象，任何人的一生都不可能一帆风顺，也就是说，任何人都要面对各种各样的挫折。有人说，挫折对不断前行的勇者来说就是一笔巨大的财富。挫折应该是孩子的必修课，因为没有经历过挫折的孩子长大后会因为不适应激烈的竞争和复杂多变的社会而饱受痛苦。一位美国儿童心理学专家说："经历了十分幸福童年的人常有不幸的成年。"挫折教育可以帮助孩子树立一种面对挫折时积极、乐观的态度。其实，挫折本身不能造就一个人，能够造就人的是他在挫折和苦难中找到了解决的办法。
现在，父母把所有的希望都寄托在了独生子女的身上。这种希望导致的结果是：家长总是过分周到地为孩子着想，竭尽全力地呵护孩子，几乎包办了生活中本应由孩子自己做的所有事情。于是，一些负面作用就随之而来了，孩子像温室里的小苗一样，一旦遇到困难和挫折，他们往往不懂得如何去应对，而是产生否定自我、否定他人、甚至否定社会的消极情绪。全国少工委和中国青少年研究中心曾经联合向16350名小学生进行问卷调查，在回答"遇到困难怎么办"时，97％的孩子选择"找父母和老师"而不是自己解决问题，因为他们没有勇气、没有能力面对困难和挫折，这正是我们做父母的过分呵护孩子的结果。
心理学专家说：让孩子适当接受点挫折教育，对他们的一生都会有益。由此可见，对于现代家庭来说，让孩子品尝一点生活的磨难，让孩子懂得人生道路的坎坷，并学会从挫折中接受教育，这对培养孩子的独立意识和应对困难的心理承受能力是十分必要的。
一些三四岁的美国孩子在玩耍时摔了跟头，美国家长并不去扶起孩子。还有，美国家长去市场购物时，一手拉着孩子，或者大人在前面大步走，让孩子在一侧紧追不舍，不管孩子累不累，就是不背不抱。其实，并非美国的父母不疼爱孩子，也不是他们懒惰，更不是他们工作繁忙，顾不上照看孩子，恰恰相反，这正是美国父母疼爱孩子的表现，因为美国家长是在有意识地培养孩子的自主、自强和面对困难时的自我生存能力，以适应将来生存和发展的需要。由此可见，美国人的眼光不可谓不远。
然而，在我国则是另外一番景象：打扫卫生，家长不让做；穿衣洗澡，家长包干；孩子做作业，家长甚至也亲自代劳。家长对孩子的"爱"相当地深切，对孩子的"关怀"特别地细致。可结果呢？培养出的孩子眼高手低，懒散任性，轻视劳动，怕苦怕累，缺乏独立的生活能力，受到一点挫折、一点困难，就茫然不知所措。
日本有关部门曾经组织17户市民到上海居民家中做客，日本妈妈的教子方法使中国人大开眼界。有个日本幼儿，抓起一只生馄饨就往嘴里塞。中国房东想制止，其母却说："别管他，这样他才知道生的不能吃。"小孩吃了一口，果然皱着眉头吐了。有个日本小孩摔了一跤，先是哭着求助，后见无人相帮，只好自个爬了起来。中国房东"看不懂"，日本妈妈说："让孩子尝试挫折，才能获得成功。"日本妈妈为何要对孩子进行"挫折教育"呢？一位日本学者解释说：任何事情都要靠自己的努力，对孩子进行挫折教育，使他们在失败中学会本领，将来才能自立自强。日本父母凭着这种紧迫感教育自己的子女，使日本的孩子从小就养成了不怕挫折、勇于竞争、敢于拼搏的顽强性格。
所以，我们千万不要对孩子包揽过多，事必躬亲。一味地赞美孩子、事事为他代劳，只给孩子一件美丽的衣裳，却不让他学习如何自己穿，这样的教养方式，不但无法培养孩子的独立性及自制能力，反而会让孩子渐渐养成目中无人的恶习，稍不顺心便大哭大闹，日后如遇到一点小挫折时，可能就无法自己爬起来了。
要让孩子了解，在生活和学习的过程中遇到不顺和挫折，都是非常自然的，气恼、难过也是正常的情感反应。当孩子一时难以达成他们所希望的目标时，建议家长最好还是将问题留给孩子，鼓励孩子勇于面对挫折，让孩子学习如何自己处理、解决。
帮助孩子抵抗挫折的3点建议：
（1）帮助孩子认识挫折，认孩子知道生活中荣誉和挫折是并生的。
48.教会孩子抗拒挫折，持续发展(2)
（2）帮助孩子坦然接受失败的结果，不要无谓地施加压力。
（3）父母要帮助孩子分析失败的原因所在，鼓励孩子跌倒后自己爬起来。
49.重在让孩子学会调整自我，适应社会
家长有了过错也要积极地承担责任，而且要把决定权交给孩子，对这样的做法，大部分孩子还是可以理解家长的。这样做的结果会在无形中影响孩子品质的发展，为他养成自省的好习惯提供了很好的机会，这实际上在向他证明，能够自省的人是优秀的人，自省并不是很难办到的事情。
一个人遇事需要不断地去反思自己、调整自己，这就是自省的能力。现在的孩子，大多数都是独生子女，对待孩子除了要有适当鼓励以外，能让他检讨自省也是非常必要的。要告诉孩子注意调整和自省自己，使自己不断去适应外部社会，这与鼓励教育并经常告诉他"你真棒"同样重要。
现代的孩子，社会并没有吝惜给予他们足够的自信。他们非常愿意在别人面前展示自己的与众不同，是很有想法很有个性的一代人。
有的孩子跟我这样说过，现在评价服装好坏的标准，回头率是重要的判断依据。标新立异在他们看来是很正常的一件事情，这些都给我们传达了一种自信的信息。
孩子自信是一件值得高兴的事情，怎样才能让他们这种自信变得更为理性呢？这就需要家长引导孩子学会自省，一定要帮助孩子逐渐地掌握自省的能力。首先，家长就要以身作则地表现给孩子看，家长有了错误要主动地向孩子承认，死要面子会让孩子觉得不公平，家长的教育也会缺乏说服力。
我有一件这样的经历：很多年以前，我的儿子在18岁生日那天晚上给我打电话说他要去网吧，我告诉他等我下班回家之后再商量这件事情，但是那天特别忙，很晚了我才回到家里。孩子和他的几个同学都在家里等着我。儿子说："我今天过生日，我想和同学去网吧玩一夜，我们等你这么久，你让不让我们去？"
我心里特别不放心他的这种做法，我说："你要征求我的意见的话，我不想让你们去，因为我觉得网吧里面比较乱，我怕保证不了你的安全。但是，你今天18岁了，还约了同学，如果一定要去。我给你三条建议，......去不去由你自己决定。"
他想了半天说："算了，我不去了。但是，我对你非常有意见，我的同学都在这儿了，你那么长时间都不回来，也不跟我说为什么，你让我怎么跟同学解释呢！太没面子。"
后来，我经过考虑之后觉得确实是自己做错了，我对孩子说："这件事确实是我的过错，我愿意承担责任，我去向你的同学去解释，也可以跟他们商量，比如说，这个礼拜天我承诺陪你们去网吧玩。"孩子想了半天，说："算了，我自己处理就可以了。"
这个案例说明了，家长有了过错也要积极地承担责任，而且要把决定权交给孩子，对这样的做法，大部分孩子还是可以理解家长的。这样做的结果会在无形中影响孩子品质的发展，为他养成自省的好习惯提供了很好的机会，这实际上在向他证明，能够自省的人是优秀的人，自省并不是很难办到的事情。
生存规则和能力对孩子的影响至关重要，家长需要真正从孩子的未来出发，来考虑我们今天的教育思想和教育行为。
培养孩子独立思考能力的3个细节：
（1）为孩子创造一个思考的氛围。这对孩子形成独特的个性，表现出有创新意识的思维、举动很重要。
（2）父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口吻，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。
（3）给孩子一个独立的思考空间。
帮助孩子正确对待偶像
帮助孩子正确对待偶像
孩子迷恋偶像是很多家长心中的痛，也是引发代际冲突的重要原因。据西部某城市针对中小学生所做的一次题为"追星族目前的现状和存在的问题"的问卷调查结果显示：在接受问卷调查的学生中，80％的人心目中都有明星偶像；30％的学生承认自己是追星族；98%的接受调查者都承认追星对学习和生活有较大影响。
在我国的甘肃省有这样一个案例，一个女青年迷恋刘德华，为了能去香港追逐刘德华，她让父母把家里住的房子都卖掉了。这次她又要第三次去香港了，父亲没有办法筹到女儿赴港追星的费用，不得已，只好打算卖掉自己的肾供女儿去追逐她所谓的梦想。而这位女青年从16岁开始就盲目追逐刘德华，是一个不折不扣的追星族，为此，12年来她荒废了学业、变得沉默寡言。在接受记者采访时她说："我的情况跟普通的追星族并不一样，因为我对刘德华的喜欢不仅仅是仰慕和爱戴，而是以自己的青春为代价的。"
青少年追逐偶像，会模仿偶像举手投足的特点、效法偶像的生活方式。孩子还小的时候，可能没有这种疯狂的追逐偶像的经历，但是，不能说他们没有自己的偶像。有的孩子非常喜欢自己年轻漂亮的老师，因为老师在他们的心目中就是一个偶像。
实际上，偶像问题是客观存在的，家长站在成年人的角度上，一般很难理解为什么孩子会这样去迷恋一个人。所以，帮助孩子从过度迷恋偶像的误区中走出来，家长需要一些思想认识上的指导，也需要一些技巧。
50.从孩子和社会的视角审视偶像
孩子迷恋偶像其实还是孩子心智发展不成熟的表现。孩子对于自己喜欢什么、追求什么，在他们内心深处并不清楚，他们的认识还不成熟。家长对于孩子迷恋偶像这一状况应予以正确的认识，不只是孩子单方面的因素社会整体舆论也在其中起着重要的影响作用。
每个时代都有时代特有的偶像，每个人也有自己的偶像，但是过度迷恋偶像就会对孩子的生活造成不良影响。怎样从更深层的角度来了解孩子对偶像的心理需求呢？
一般来讲，孩子迷恋偶像的原因有以下四个方面。
第一，性心理发展阶段的表现。
10岁左右的孩子，对于男女性别的观念还不是特别清楚，他们还可以很放松地在一起学习、一起做游戏。等到孩子再大一点的时候，他们心中性别的观念会慢慢清晰起来，如果这时有一个男生总是喜欢和女生在一起，这个男生就会被周围的男性伙伴看不起甚至会被嘲笑。这个时候是人的性心理发展第一个阶段，叫"疏远异性期"。这个期间的男孩女孩开始相互疏远，脑海中渐渐有了男女有别的概念。
性心理发展的第二个阶段，叫做"牛犊恋期"。这个比喻很贴切，处在这个时期的青少年，迷恋同性或者异性的那些年长于他的人，就像是小牛喜欢贴着大牛一样那种感觉，这就是偶像心理因素。对于同性的人，孩子会把他看成自己未来发展的方向；而对于异性，他把这种朦胧的对异性的好感，寄托在比他年长的人身上，这就是性心理发展的第二个阶段。处于这一阶段的孩子的年龄大约是10至16岁左右。
性心理发展到第三个阶段，才是"浪漫恋爱期"。
所以，孩子偶像形成的原因首先是性心理发展阶段性的表现。
第二，受流行文化的熏陶。
实际上，孩子追逐偶像也是流行文化的影响。比如说，孩子们对于名牌的衣服和鞋子总是比较感兴趣，因为对青少年来讲，流行就是一种符号，而那些名牌就是在孩子们中间流行的一个时尚符号，所以他们才会如此喜欢。
青少年追逐偶像，也是由于这个符号性。很多时候，孩子可能并不是非常了解他所追逐的偶像，他喜欢的只是一个符号而已。
所以，青少年是受流行文化、时尚符号的影响，才导致了对心中偶像的追逐。
第三，孩子心智发展不成熟。
迷恋偶像其实还是孩子心智发展不成熟的表现。孩子对于自己喜欢什么、追求什么，在他们内心深处并不清楚，他们的认识还不成熟。偶像最先吸引他们的是表面的东西，而通过表面的现象就陷入疯狂的迷恋状态是一种不成熟的表现。
在一次关于"喜欢明星的原因"问卷调查中，接受调查的中小学生因明星外形气质原因的占40％；因明星演技好、人品好的原因而喜欢的占到30％；因其是自己的学习榜样原因的不足10％；其余的偶像崇拜者大多是因为随别人喜欢的"大流"或偶尔看到就喜欢。
但是，每一个年代的人都有自己的偶像，所以，偶像的选择和追逐往往预示或标志着一个人心智发展的程度。
第四，舆论与家长的不当影响。
社会整体舆论的影响和一部分家长的不正确的教养态度，也是造成孩子偶像崇拜形成的重要原因。
现在，媒体出于商业目的，报纸纷纷推出"娱乐版"，电视大干快上"娱乐专栏"，而娱乐网站更是铺天盖地。这些媒体对于明星的报道事无巨细，只要有明星出现的地方就会引起媒体的关注，引起人们积极的追逐响应，媒体甚至已经把明星塑造成一个不食人间烟火的神，无论走在什么地方都有那么多的追捧者。涉世未深的孩子非常容易被这些表面的光环所吸引、迷惑，理所当然地就将这种对光环的羡慕和崇拜的心情转化为对明星的迷恋。这是社会舆论的一种错误导向。
除此之外，家长不正确的教养态度，也是导致孩子迷恋偶像的成因。甘肃那位女孩的父母，就是家长对孩子过于纵容的典型事例，女儿追逐偶像已经到了没有理智的情况下，父亲还要卖肾支持她，这是一个非常错误的行为，因为，一味地支持不但换不来女儿的理解和感动，而且还会让孩子在错误的道路上越走越远。
还有一部分家长，不去研究孩子为什么会迷恋偶像，而是采取了一种简单粗暴的制止方式，对孩子进行呵斥、漫骂甚至殴打，想达到使孩子放弃偶像的目的。但实际上，这样做的结果却往往事与愿违，孩子不但没有放弃迷恋偶像，反而变本加厉地比以前更加崇拜自己的偶像，而且还会因看法上的冲突而更不听父母的话。
所以，社会整体舆论的影响和父母的不正确教养态度都是造成孩子迷恋偶像的原因。
在孩子钟情偶像的现象中，父母应做到的几点细节：
（1）父母要了解孩子，弄清楚孩子的兴趣是什么，喜欢什么偶像，为什么喜欢偶像。
（2）父母不可简单地禁止孩子喜欢偶像，以免产生抵触情绪。
（3）父母要帮助孩子分析他所喜欢的偶像具有的优缺点，防止孩子盲目崇拜。
（4）父母可引导孩子将理想远大、具有良好品行的人作偶像，学习他们的闪光点。
51.理解孩子追逐偶像的心理需求
在青少年阶段，榜样是孩子人生发展中很重要的一个选择，因为孩子对人生目标价值的追求，不可能像成年人一样经过较多的理性思考，他们会将人生目标具体化，并作为对自己未来的一种期望。
这是一个偶像遍地的年代，从雷锋、老山英雄到万人迷的刘德华再到红透半边天的小燕子、超级女声，偶像的更迭显示着时代的变迁，显然，对所有的偶像家长们不能一概地持回避态度。
在少年儿童成长当中，迷恋偶像的问题是一个很大的问题，如果家长不能及时正确地加以引导，就会对孩子的成长造成非常大的影响。
要解决孩子过度迷恋偶像的问题，家长必须要承认偶像对孩子来讲是一种必要。在这个世界上，孩子如果没有佩服和迷恋的人，这个孩子一定是一个自大的人，他会认为全世界就是自己最棒。在青少年阶段，榜样是孩子人生发展中很重要的一个选择，因为孩子对人生目标价值的追求，不可能像成年人一样经过较多的理性思考，他们会将人生目标具体化，并作为对自己未来的一种期望。
在青少年阶段，孩子的人生目标一定是一个具体的形象，所以，偶像对孩子来说具有人生的引领和昭示作用，偶像会带领着孩子不断向前。但是，孩子的心智不成熟，对于偶像的选择常有很大盲目性，家长一定要明确怎样选择偶像，什么样的偶像才能对孩子的成长起到积极的作用，孩子在选择偶像的过程中也需要家长的及时引导和帮助。
家长要理解孩子的偶像需求，由于孩子性心理发展到了某个阶段的时候，追逐偶像是他们的需要，家长只有理解了孩子，才能够从孩子的特点出发去面对他的选择。
偶像对孩子起到的积极作用：
（1）孩子有崇拜的偶像，他能够从别人身上找到可以学习的优点，说明他不是一个自大、自负的人。
（2）偶像可以帮助孩子树立前进的目标。
（3）崇拜偶像的种类可以间接反映孩子的价值观取向，便于家长及时了解孩子的心理动态并加以引导。
52.引导孩子理性地认识、选择偶像
家长要给孩子创造一些条件让他理性地认识偶像，认识到偶像也是普通的人。偶像之所以值得崇拜，不是由于外在的、让人眼花缭乱的表面，而是由于他们内在的、高尚的个人品质，这才是真正值得孩子学习的东西。
除了要理解孩子的需求以外，家长还要创造一切条件帮助孩子理性地对待偶像。成龙是很多人的偶像，而香港的教科书把成龙早年的经历收录其中，供香港的学生学习。成龙小时候家里很穷，他依靠自己的努力奋斗成就了今天的事业，也把中国的传统文化传播到了世界各地。除此之外，成龙也非常热衷于慈善事业，帮助了很多贫困的人们。
香港能够把成龙的奋斗史收录在教材里，说明真正运用好偶像就是对孩子的一种引导，而这种引导能够起到正面的、积极的作用。而这个正面的、积极的作用的基础是什么呢？就是要创造条件让孩子去真正地挖掘他所崇拜的偶像真正有价值的东西。
面对孩子崇拜的偶像，家长可以和孩子交流，到底偶像人物的哪一方面吸引了孩子，是崇拜他漂亮的面孔、还是崇拜他拥有的财富和地位，或者还是别的什么？实际上，这样做就是帮助孩子去冷静地面对偶像，去挖掘偶像真正值得孩子敬佩的东西。
比如说，偶像的奋斗精神和健康良好的公众形象，还有他热爱社会公益的奉献精神等等，这些都是值得孩子去学习和尊敬的。有人说濮存昕是演员"八荣八耻"中"荣"的代表，他是中国防治艾滋病大使，为了增进人们对于防治艾滋病的了解，长期活跃在每个需要他的地方，并且还亲自入住到艾滋病患者的家庭里，与艾滋病病人一起吃饭，为的就是消除人们对于艾滋病传染途径的误解。濮存昕做的这些公益活动说明了他强烈的社会责任感，使得喜欢他的人们在他为社会的付出中再次体会到他作为榜样的价值。像这样的偶像，是值得孩子们去学习的。家长像这样引导孩子去体会偶像的价值，就是在给孩子创造理性认识偶像的机会。
在对待孩子迷恋偶像的问题上，简单的隔绝并不能起到让孩子理性认识偶像的作用，家长要给孩子创造一些条件让他理性地认识偶像，认识到偶像也是普通的人。偶像之所以值得崇拜，不是由于外在的、让人眼花缭乱的表面，而是由于他们内在的、高尚的个人品质，这才是真正值得孩子学习的东西。
最重要的，就是家长一定要学会"未雨绸缪"，千万不要到了不可收拾的地步，才采取强制性的方法来制止孩子追逐偶像。其实，到那时，孩子就已经陷入了一种心理疾病的状态，这种状态再想矫治就会非常困难。所以，建议所有的家长都要从现在做起，预防青少年期对偶像的过度迷恋。
