母亲在家庭教育中的典型作用：
（１）母亲的职责就是观察孩子的好恶，给予孩子成长所需要的刺激。
（２）母亲对于孩子有着天然的亲合力，保证了思想意识的有效传递，从而保证了教育的效果。
（３）生活中，母亲的言语、心态、动作会很敏感地传给孩子，形成孩子的能力和性格。
（４）母亲在孩子幼儿时期对激发儿童的意志起着关键作用。
61.母亲最应当刚柔并济
在社会规则能力的养成上，母亲在孩子心目中特有的位置决定了其具有不可替代的作用。母亲的教诲刚柔相济，自有一番特别的力量。
家庭的影响对一个人意义重大，作为母亲，与父亲一样，承担着对孩子的思想道德教育的重任，需要通过有意识的教育引导，培养孩子良好的道德品质。一般情况下，与父亲相比，母亲更容易充当情感联系的角色。但在实际上，在社会规则能力的养成上，母亲在孩子心目中特有的位置决定了其具有不可替代的作用。母亲的教诲刚柔相济，自有一番特别的力量。
应该说，很多母亲在教育子女懂得行为规范，养成良好的道德习惯，具备必要的道德能力方面，都积累了很丰富的经验，形成了很多行之有效的方式方法。比如，在家里制定一些真正重要的、孩子必须遵守的规范，明确地要求孩子；对孩子始终如一地要求，避免忽冷忽热；孩子在家里必须遵守的各项规则，要尽量以正向的说法来规定；规则简短清楚而不带有情绪化的意味，让孩子有清楚的概念；在父母许可的范围内，让孩子有选择的自由，帮助孩子学会控制自己的世界，促进独立思考；养成和孩子在情感上交流的习惯；等等。
一个好母亲，还要致力于为孩子建设一个和谐温暖的家庭环境，和父亲一起，努力当好称职的好家长。家庭的和谐，是孩子健康成长的土壤，其对孩子的影响是长远而深刻的。而现代家庭教育的复杂和艰巨，对父母的角色提出了更高的要求。有一些特质是需要努力学习才能具备的，如，喜欢并经常与孩子亲近；乐于和孩子一起解决困难；把孩子的兴趣放在最重要的位置，从不为了自己的方便而忽略了孩子；善于和孩子做语言上的沟通；致力于为孩子创造一个和谐欢乐的家；会依照孩子的程度为他制订一个合理的目标，让孩子在其中有自由表现的机会；家中有明确的规范可循等。
在一定意义上说，一个家庭的质量，会反映在家庭物质生活水平上，但更反映在夫妻关系上，反映在整个家庭的生存状态上，反映在对子女的教育上。我们常常会从孩子的成长情况去看一个家庭的成功，其实孩子的成长一定会是整个家庭多方面因素综合作用的结果，其中母亲的决定性作用无可置疑。
人们常常会说，母亲的角色是自然的，母爱是天生的，而母仪母范却不是自然而然地产生出来的，和其他社会角色一样，做母亲也需要学习，特别是在一切都在飞速变化的今天。
生活中"严父慈母"角色分配的缺点：
（１）不利于孩子正常人格的形成，孩子容易在严父面前唯唯诺诺，在慈母面前为所欲为。
（２）不能让孩子钻空子，谁有可能答应他的要求他就去磨谁。
（３）可能造成家庭矛盾和彼此间的不信任。
打造孩子一生的幸福生活
打造孩子一生的幸福生活
现代社会，每个人都希望追求自己的生活幸福。如果说，在过去相当长的一段时间内，个人的发展曾经存在着相对的简单化、一致化情形。那么，我们今天的社会给每个人追求自己的幸福提供了一个非常宽阔的天地。
孩子其实也需要追求幸福，那我们家长怎样才能打造孩子幸福的生活方式呢？有两个问题很重要：第一，对一个人来讲，什么是幸福？第二，幸福和生活方式的选择有什么关系？
我有一次问几个孩子："我们看现在社会上那些特别有钱的人，你觉得他们一定幸福吗？"所有的孩子都摇头，当然，他们也不一定不幸福。幸福实际上是个人的一种感受。然后，我又问孩子们："你觉得幸福和什么有关，你觉得什么样的人是幸福的？"
"我觉得有钱，但钱还是比较次要的，首先应该是家庭比较好，朋友比较多。"
"我觉得幸福就是有高尚的品德，你帮助别人，别人也会帮助自己。"
"我觉得只要自己身体健康就可以，不要老吃那种苦的药，老去医院打针。"
"一般来说吧，健康是一部分，健康的前提就是要锻炼身体，天天在家闲着没事干的话，你的身体也不会太好。"
"我觉得生活快乐一些，身体健康，再学习好一点就比较幸福了。"
以上是孩子们精彩的回答，他们认为幸福与家庭和睦、朋友、经济条件、品德、健康、快乐、学习好等有关，可以理解为：这些孩子长大后，要追求幸福的生活会涉及到很多方面。
比如，学习好，和孩子未来在工作中获得的收入可能就很有关系，有孩子提到太穷了也不行，得起码有温饱的条件，然后在这个基础上去帮助别人就会感到幸福。所以，归根到底，应该好好努力，才能保证将来有个好职业，有份很好的收入。
第二个很重要的条件，得有一个比较稳定的社会关系，有家有朋友，还必须有一个很好的心理特征，心情比较快乐。自我的支撑力量必须有。
还有孩子谈到，拥有好的生活方式带来的好的身体和好的精神状况，就会感觉幸福。是这样的，如果一个人得了抑郁症的话，他肯定不会觉得幸福。
在一定程度上，对孩子来说，生活是一种理想。很多孩子对未来有一种想法，经常想以后要做一个什么样的人，可能孩子在大脑中常常会浮现这样一个场景：有很多好朋友，还有一个温暖的家，然后做好事让人喜欢我等等。孩子的这种想法就是一种生活的理想，这个生活理想的实现，很重要的一个前提就是生活方式的选择，或者说是生存状态的选择。
62.希望孩子一生幸福，就要培养
孩子幸福的生活方式幸福的生活方式其实包含非常丰富的内容，其中很重要的一个内容就是精神层面，包括日常生活中一般化的精神需求的满足。
每个人对"幸福"二字的理解各不相同，但是无论什么样的生活方式都包含了物质和精神两方面的内容，一般来讲，美好的生活方式或者幸福的生活方式也应该是两个方面的内容，一个是物质生活，一个是精神生活。
所谓物质生活，就是正确的物质生活方式，前提是有物质基础，但是又不能追求骄奢淫逸、不劳而获。对孩子来说，物质生活中也包括良好的饮食、睡眠习惯等日常生活习惯。
那么，精神生活是什么呢？精神生活主要是指一个人能不能有信仰，能不能让心理保持平衡，也包括能不能跟外界形成一种良好的互动关系。有孩子提到过，帮助别人，别人就会帮助你，就会向你投来赞赏的目光，那么，自己心里就会得到安慰，这样就会感到幸福。这种幸福就是一种精神层面的幸福。
如果能够把精神内容和物质内容二者高度统一，就是一种完美的幸福。我经常想，现在很多孩子、很多家长压力都很大，虽然实行了双休日，但孩子很少有能真正连续休息两天的，很多孩子都去上"素质班"、"专业班"等各种各样的培训班。事实上，每位家长都希望自己的孩子将来能够成功，能够发展好。但是，现在很多家长都患有"成功焦虑"症，之所以让孩子上各种班，就是怕自己的孩子输在起跑线上。北京一家幼儿园招生，报名的前一天就开始排队，很多家长都排了十多个小时了，但离报名时间还有十几个小时。为什么呀？因为想让孩子上好的幼儿园。据说，那家幼儿园一个月收3000块钱，竟然还有那么多家长排队，可见家长想让孩子上好的幼儿园，接受好的教育的急切心态。因为现在上好的幼儿园，以后就会上好的小学、中学、大学，然后就能在社会上找到一份好工作，然后就拥有幸福的生活了。但是，很多家长实际上犯了一个错误，这条路本身并不是万能的，也不能保证让孩子直接走向幸福，它并非直通快乐。
所以，幸福的生活方式其实包含非常丰富的内容，其中很重要的一个内容就是精神层面，包括日常生活中一般化的精神需求的满足。
关于怎样培养孩子幸福的生活方式，部分家长选择了下面的回答。
"首先自己在生活中注意言传身教，这点很重要，每天回家后把自己在工作之中感受到的快乐、愉悦及时与孩子交流和分享，然后注意在购物等消费过程中及时给孩子传递一些节俭的信息。"
"我有一个办法，把孩子的零花钱控制在一定范围之内，要求孩子尽量把钱攒起来，如果孩子想花钱，就先让他从自己攒的零花钱里拿。这样，孩子就会认为这些钱攒得不容易，大手花钱的毛病可能就会改一改了。慢慢地，给他灌输应该怎样合理花钱的方法。现在，我感觉他好像不像以前一样想要什么就要什么了，已经有些节俭的意识了。"
"我认为，应该让孩子学会对任何需求都能够进行理性的思考，让他可以没有零花钱，但是当他认为自己需要某种东西的时候，我们要及时跟他沟通，让他说出需要的原因。然后，我们再满足他的要求。我一直是这样坚持的，我的孩子从来没有过乱花钱。"
这些家长的实践涉及到了言传身教、购物消费、零花钱等细节的内容，是一些很有价值的做法。
为孩子创造幸福生活的几个关键：
（１）给孩子一个完整健康的家庭，营造一份和谐幸福的家庭氛围。
（２）尽力给孩子创造足够的物质生活保障。
（３）培养孩子的理想和志向。有理想的人精神才是饱满的。
（４）鼓励孩子向自己的目标努力，在他取得一定的成绩时要予以肯定。
63.帮孩子选择合理的职业方向
家长需要清醒地分析自己的孩子适合什么，喜欢什么，怎样培养他的某些兴趣，这是非常重要的责任。
家长培养孩子实现幸福生活方式首先应该做的，就是让孩子现在能够非常快乐地读书，将来长大了非常快乐地工作。
有时候，我在大学跟一些学生交流，问他们一个人做什么算是好职业。学生回答说："当老板最好，比做打工的好。比如，跟别人做介绍时说，这位是某某公司的大老板，这位是我们公司门口的保安，这两个职位的分量肯定不一样，所以说当大老板好。"但是事实上，就人的幸福来说，好职业就是从事自己喜欢的工作，能够很好地投入，然后获得一种满足感，这就是最好的工作。所以，幸福生活的第一条或者说作为根本保障的一条就是有一份自己喜欢的职业。我为自己是一名教师而感到很快乐，是因为我很欣赏教师职业有机会跟大家沟通，能够与大家交流自己的想法。
有一个家长曾对我说，她12岁的女儿出奇地喜欢做饭，看电视时最爱看烹饪讲座，还总是跃跃欲试地想给家人露一手。我问她，孩子的学习成绩怎么样？她说，还不错，就是这个爱好太让人头疼，家长一心指望她将来在学业上有所成就，可是看上去她就对当厨师感兴趣，这可怎么办？
这位家长的担心不无道理，但是不足取。她对职业优劣的判断完全拘囿于世俗的"成功"概念，而从根本上看，能带来幸福、快乐的职业就是最适合自己的职业。再者，对孩子的兴趣不能简单地压制，兴趣是最好的导师，能带领孩子极大地发挥自己的特质，对孩子的兴趣加以积极的引导是家长的责任。事实上，兴趣可以帮助孩子在某个方面取得别人不能企及的成就，也是孩子健康成长的"催化剂"。在整个人生当中，随着条件的变迁，兴趣的转移、封藏、消退和熄灭都是十分正常的事情。
所以，为了孩子能够实现美好的生活，就需要家长培养他快乐地劳动和学习。实际上，这是一项很复杂的任务，不仅关系到孩子未来生活方式的选择，也会具体到获得更适合他发挥、发展的职业。家长需要清醒地分析自己的孩子适合什么，喜欢什么，怎样培养他的某些兴趣，这是非常重要的责任。
选择职业的几点细节：
（１）端正对职业的理解。职业无贵贱之分，只有分工不同。
（２）选择职业时不可盲目跟风，不要盲目听信"热门"、"冷门"之分。
（３）要尽量根据孩子的兴趣选择职业，而不可将自己的意愿强加给孩子。
64.切忌膨胀孩子的消费欲望
做家长的一定要给孩子树立追求勤俭朴实的生活榜样，早一点让孩子懂得勤俭朴实的追求对于成长的重要性。
培养孩子幸福的生活方式还需要家长培养他朴实勤俭的生活追求。这也是保证孩子获得幸福生活方式的一个秘诀，因为人的欲望是永远不能满足的。
比如孩子喜欢吃肯德基和麦当劳，孩子希望家长一年带他吃几次？孩子肯定会说他想什么时候去就能什么时候去，天天都去才好呢！最好把肯德基和麦当劳都搬回家。这就是孩子的一种欲望。很多时候，孩子不知道他到底想要什么。
有一次，我到福利院给15个流浪儿童讲儿童权利，我想帮助他们了解自己的权力，就拿一张纸让这些儿童分组画他们需要的东西。有一组孩子画了一些钱，我就问他们需要多少钱，用那么多钱干嘛？他们说要很多钱去买很多冰激凌。这就是孩子的需求，能满足他们生活愿望的物质需求。应该说，这种需求意识是很不理性的，孩子都需要成年人帮助、引导，才能让他们明白应该把什么作为自己的生活价值和生活追求。对家长来说，这可能会比较难做一点，但对孩子来说，确实非常重要。
可以给孩子讲一个最简单的道理，以此来树立他勤俭朴实的价值观，这样，孩子才会经常处于满足的快乐之中，他才能懂得节俭，懂得生活当中的分寸。比如说，家长给孩子买了一件米老鼠牌的外衣，上面有一个很漂亮的米老鼠，那孩子可能觉得还行，很高兴；但是，如果家长给孩子买的是一件很一般的衣服，孩子可能就会认为不是名牌、不喜欢。这时可以给孩子讲，如果把这件衣服给那些一直生活在贫困地区的孩子，那个孩子肯定会很高兴，甚至睡觉都会把新衣服搂在怀里。所以，当孩子的追求比较有限度的时候，物质上的满足带给他的幸福感就会很高。相反，如果家长在孩子很小的时候就用好东西、贵东西把他的消费欲望膨胀得很大的话，那么，在未来的生活中，物质生活给他带来的满足感肯定会比一般的孩子小得多，因为孩子的满足感早让家长给磨平了。
所以，做家长的一定要给孩子树立追求勤俭朴实的生活榜样，早一点让孩子懂得勤俭朴实的追求对于成长的重要性。
控制孩子消费欲望的4种方法：
（1）父母要做勤劳俭朴的表率。
（2）及时给孩子买生活、学习必需品，以免孩子看到什么买什么。
（3）控制零花钱的数量，以免孩子养成花钱大手大脚的毛病。
（4）让孩子了解家庭经济情况和父母的辛苦。
65.切勿忽视消费教育
如何面对今天物质生活的强烈诱惑，养成正确的消费观念和行为习惯，是家长和孩子共同面对的问题。
一个生活很奢华但从来不满足的人和一个粗茶淡饭却很满足的人，哪一个看起来更加快乐呢？简朴的生活要求是否就放松了对美好生活的追求呢？这些是我们做家长的应该考虑的问题，也是应该让孩子考虑的问题。
有一个现象很值得大家注意，即在孩子的消费观念问题上，正确与否往往与家庭经济条件的好坏并没有直接关系。
有一些家庭的经济条件并不是很好，但是家长对孩子的物质欲望满足的程度并不比家庭条件好的小。中国城市孩子的平均消费额比居民消费额大得多。对花在孩子身上的钱，家长都相当慷慨。一项调查显示，全国0至12岁的孩子每月消费总额超过35亿元；八成的工薪阶层三口之家，孩子的月平均消费竟然超过一个大人。
其实，很多家长的消费观念，特别是对孩子必要消费的判断，已经走进了一个误区。家长有时候会把对孩子的爱或希望孩子有一个好的未来或希望孩子能在同学中成为一个佼佼者与简单的物质投入等同起来，这是错误的。所以，家长要从自己的观念、自己的行为这方面考虑对孩子生活方式的影响。
从一定意义上说，如何面对今天物质生活的强烈诱惑，养成正确的消费观念和行为习惯，是家长和孩子共同面对的问题。父母应该创造机会和孩子共同成长，比如，孩子想买新衣服，提供给他合适的品牌、款式以及你的预算。如果他不满意，想买更贵更好的衣服，约定好多出来的费用由他分摊。这样，他就会更细心地斟酌自己的要求有没有必要，值不值得，并在这其中学会节俭。
对孩子进行消费教育的3点关键：
（1）培养孩子的多种兴趣爱好，丰富其精神生活。
（2）告诉孩子赚钱并不容易，有机会带他去你的工作地点参观实习。
（3）用书籍、故事等教育孩子要养成勤俭节约的习惯。
66.严格把握好孩子的消费尺度
给孩子零花钱的时候，就要给他规定，这些零花钱主要用于哪几个方面，额度不能超过多少。这样做的目的是要让孩子明白，花钱达到一定数额就必须请示家长，这是规则，对孩子如何花钱进行明确的规定很重要。
在对孩子的消费以及生活习惯的养成上应该把握一个度。
当孩子在多大时，家长就应该给他零花钱了呢？这一问题可以商榷，是孩子在10岁时给他好呢，还是等孩子十三四岁时给他好呢？在这一点上，需要家长根据实际情况加以把握。比如，如果过早的时候就给孩子零花钱，孩子在尚不具备消费能力的前提下可能就会乱花钱；相反，如果孩子在年龄较大以后，家长还不给他零花钱，就很可能带给孩子一定的心理压力，或者造成孩子在现代社会中对金钱缺乏一个完整的概念。
我儿子小的时候，花钱买了一大堆的《机器猫》，我就问他哪来那么多钱，他说："你甭管了，反正我没拿别人的钱，都是我自己的钱。"很长时间后我才发现，原来他中午不吃饭，把我给他的午饭钱全都省下来买了《机器猫》。
这说明一个问题，孩子对金钱的自我控制能力很差。所以，我们在给孩子零花钱的时候，就要给他规定，这些零花钱主要用于哪几个方面，额度不能超过多少。这样做的目的是要让孩子明白，花钱达到一定数额就必须请示家长，这是规则，对孩子如何花钱进行明确的规定很重要。
把握好孩子消费尺度的几点关键：
（1）在孩子长到一定年龄后要主动为其提供零花钱。
（2）给孩子的零花钱不能太多也不能太少。
（3）帮助孩子制订消费计划，严格按计划执行。
（4）对于孩子错误的消费方式予以及时指正。
67.可以让孩子用劳动"挣"零花钱
劳动是最崇高的，劳动观念是最基础的观念，劳动习惯是最可贵的习惯。家长要坚决地给孩子多创造一些参与劳动的机会，家务劳动对孩子的成长有着极其重要的意义。
随着年龄的不断增长，孩子对金钱有了越来越强烈的追求意识，希望能有属于自己的金钱，并让自己自由支配。孩子有这种想法是很正常的，家长要做的就是把物质享受和创造的关系，也就是金钱和劳动的关系解释给孩子，耐心地给他灌输正确的观念。
如果家长简单地告诉孩子：不劳而获是可耻行为，孩子起初可能会纳闷儿，会觉得家长在进行耸人听闻的说教。是呀，过去都是家长一直在为孩子服务，一直都顺理成章的，怎么忽然间跟可耻联系起来了？
所以，家长有义务把劳动、物质创造与享受之间的联系给孩子讲清楚，让他知道，随着自己渐渐长大，他就具有了参与劳动创造的义务，而且，劳动是每个人一生都必须从事的活动，我们所享受的物质生活，都是无数人辛勤劳动的成果。
于是，孩子慢慢会明白，自己付出一定量的劳动，得到相应的金钱报酬，是合情合理的。而且，让孩子有偿地做一些事情，有助于让孩子逐渐认识到金钱的数量概念、储蓄观念，并使他从中体会到父母亲的辛劳。
有的家长赞同用限额限量的方法对孩子的零花钱进行控制。
还有一些家长规定让孩子用劳动换取零花钱，比如，让孩子一个月或一星期时间完成刷碗三次、扫地四次、每天喂一次小狗等，然后按照孩子的工作量给零花钱，这种方法有一种好处，孩子能够对金钱有一个具体的概念：金钱是和他付出的劳动紧紧连接在一起的，这有助于孩子珍惜金钱。
有的家长为了让孩子养成珍惜物品的习惯，也对孩子采取一种所谓的经济措施。比如，孩子在家因为不小心而打碎了盘子时，家长就决定让孩子赔偿，扣除孩子一定数量的零花钱，那么，这些被扣掉的零花钱应该再从哪里来呢？要让孩子用额外的劳动做补偿来获得。
还有的家长用金钱作为对孩子学习成绩的奖励，比如，要求孩子考多少名，如果做到了就给孩子一定数额的金钱奖励；做不到就不给，这其实是不对的，这是对孩子奖励的误区。
家长正确处理好孩子的劳动与报酬，应遵循以下几点：
（1）让孩子体会劳动的辛苦，更加珍惜零花钱。
（2） 要适度，不能让孩子产生一切都和金钱有关系的错误认识。
（3）要适量，只能安排孩子做一些他力所能及的劳动，而且事先讲好了，只针对安排的事情付酬。
（4）要合乎常规，不能随意地指定劳动价值，要让孩子的付出与所得合理地挂钩。
（5）不能冲淡家长的义务。比如，孩子必要的花费，如学费、吃穿消费等，是家长对孩子的义务，和孩子是否付出等值的劳动没有关系。
（6）正确指导孩子使用金钱，但不要过问得太细，让孩子在正常的消费范围内自由支配他的劳动所得。
（7）不能随意迁就，事情完成得不好，就要进行必要的"克扣"，让孩子养成认真对待劳动的习惯。
68.创造机会，让孩子体会付出的快乐
看起来很小的一件事可能对一个孩子未来的发展影响很大。我们的社会竞争越来越激烈，对人才的优秀度要求也越来越高，那么家长希望给孩子一个光辉的未来，而快乐幸福正是光辉未来的核心内容。
要让孩子懂得，付出也是一种收获，让他在辅助中感悟到助人为乐的道理。
家长一定要多找一些机会，带孩子去参加一些群体性的社会服务和社会劳动，这对孩子把握未来的幸福生活方式来说非常必要。比如，带孩子参加单位的植树活动，孩子就会在一定程度上感受到劳动的快乐，感受到人们快乐的氛围；还可以带孩子去街道扫雪，虽然这是一种很平凡的劳动，但这跟家长让孩子干活不一样，因为孩子能够体会到周围劳动着的人们的喜悦气氛。
当然，家长也可以引导孩子观看一些劳动的场景，比如参观艺术作品中关于工人、农民的劳动态度等。在看的过程中，注意与孩子一起讨论、分析、体会劳动者的内心状态。这些都是对孩子非常重要的劳动态度的教育。
家长还要注意培养孩子的习惯，习惯的养成最重要的是靠持之以恒。生活习惯一旦养成，就会直接影响到孩子的生存状态，影响到未来生活中对细节的感受。
有一次，我问一些孩子："你们每天能够把自己的衣服脱下来整齐地放好吗？"孩子中有点头表示肯定的，也有不说话的。其实，很多时候，都是家长尤其是妈妈天天给孩子收拾衣服。很难说乱扔衣服的孩子就一定不好；认真叠放衣服的孩子就一定好，但是，长此以往，这种生活的细节会在一定程度上影响孩子做事的态度，也会影响他对生活的感悟。
其实，看起来很小的一件事可能对一个孩子未来的发展影响很大。我们的社会竞争越来越激烈，对人才的优秀度要求也越来越高，那么家长希望给孩子一个光辉的未来，而快乐幸福正是光辉未来的核心内容。
快乐幸福是和一些细小的生活方式紧密相连的，所以，我们做家长要注意从小事做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起。
帮助孩子学会自我管理的几点建议：
（1）当孩子开始可以做事情时，就制定出让他们自己动手料理生活的规矩。
（2）教孩子认识时间并教他们不要拖拉、浪费光阴。
（3）让孩子意识到自己的事自己应该安排好。
（4）给孩子的生活道路设置一些小"障碍"，磨炼孩子的意志。
（5）根据孩子的年龄和成长特点，帮助孩子制定合理的目标。 有效提高孩子的智力品质
有效提高孩子的智力品质
现在，很多家长普遍关心孩子的学习成绩，关心孩子在班级里的排名。只要孩子一有考试，回到家后，家长肯定会问，"考得怎么样呀？""得第几名呀？"
事实上，家长的思想走入了一个误区，认为孩子学习成绩好是智力好的标志，成绩差的孩子就是智力低下。其实，就孩子的发展来讲，学习成绩和智力发展有关联，但并不等同。
很多家长觉得孩子要保持学习成绩好，就要在课外上很多辅导班、特长班等等。有一次，我在电视台做一期节目，有一个6岁的小女孩，她从三岁半开始上各种辅导班，到6岁时一共上过11个班。小女孩给大家列举她曾经上过的辅导班的名称，有"头奥"班（"头脑奥林匹克班"）、"综素"班（"综合素质班"，主要学习数学、语文）等。
在节目的现场，我和一位心理学专家一起，给这位小女孩做了一个现场的心理实验。我们问她："你是不是愿意参加那些培训班呢？"小女孩告诉我们说："我特别愿意去。"但实际上，通过现场的心理实验，我们发现小女孩的内心深处对各种培训班存在着非常大的恐惧感。
直到节目的最后，小女孩终于承认自己根本就不愿意去上辅导班，她之所以积极地上辅导班是由于她的妈妈强迫她的缘故。于是，我问她："你要不去，妈妈打你吗？"小女孩回答说："不打，就是掐我！"说完给我们看她的胳膊，小胳膊被她的妈妈掐得青一块紫一块的。但是，这个小女孩说她喜欢书法，从三岁半开始学习书法，学到六岁时，已经写得很不错了。
很多家长往往会走入一个误区：当我们把注意力集中在大力度地培养孩子某方面特长上的时候，往往忽略了孩子的智力开发。其实，孩子的学习成绩和特长开发都不代表智力发展的全部。智力对一个人的发展至关重要，但并不单单指学习成绩。比如，在现实生活中，一个人工作做得好，任务完成得很漂亮，容易做出超过别人的成绩，我们肯定不能否认智力对他的影响。
有的家长可能会说意志品质很重要，但是智力因素是绝对是不可忽略的。简单地说，一个人解决问题的能力其实就是一种推理分析判断的能力，就是一种智能。智力因素对一个人的发展起着决定性的作用。
智力是人的一种心理品质，但又是很难直接观察到的。关于智力的概念至今还没有一个统一的认识，在国内外理论界都是长期争论的问题。在我国，对此有一种相对比较流行的看法，即智力是各种认识能力的总和。这里所说的认识能力一般有五种，分别是注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。这五种能力构成了智力的五大品质。
69.注意力品质的培养为孩子打下学习的基础
注意力的集中与否是影响一个人在学业上、工作中甚至事业上能否取得成功的关键。俄国著名教育家乌申斯基说："注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。"
孩子学习成绩的好与坏往往就取决于注意力。有些孩子的注意力很难集中，安稳地坐在一个地方待3分钟对他们来说就是一种折磨，这种坐不住的坏习惯，导致孩子上课精力不能集中。注意力不好的缺点，会极大地妨碍孩子获取知识。
可以这样说，注意力的集中与否是影响一个人在学业上、工作中甚至事业上能否取得成功的关键。俄国著名教育家乌申斯基说："注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。"前苏联心理学家普拉托诺夫也说："要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！"
注意力是智力的五个品质之首，对孩子的发展的影响非常重大。但遗憾的是，目前不少孩子的注意力是比较分散的，这几乎成了现代孩子的一个普遍问题。所以，这个问题一定要引起家长的高度重视，要认真对待。
有专家指出，孩子的注意力发展有一个过程。一般来说，不同年龄阶段的孩子有着不同的注意力，就是同一年龄阶段的孩子的注意力也不尽相同。孩子注意力集中时间的长短与孩子的年龄、性格和其他个性有关。比如，五六岁孩子的注意力一般只能维持15分钟左右，而八九岁的孩子的注意力则可以维持30分钟左右。
孩子的注意力之所以不太稳定，是因为孩子一般对周围的事情普遍都感兴趣，而他的注意力，恰恰比较容易随他的兴趣而转移；与此同时，孩子所能注意到的范围比较小，也容易受到自身情绪的影响；除此之外，孩子的注意分配能力也比较差。所以，家长的任务就是针对孩子的这些特点及时帮助孩子克服困难。
注意力品质是如此重要，所以，家长一定要对孩子的注意力品质加强培养。家长应该在孩子小的时候就要注意激发孩子的专注力。比如，在要求孩子做某事时，一定要求他在规定的时间内完成并帮助他排除外界对他的干扰；另外，家长注意培养孩子"打破沙锅问到底"的精神，目的是让孩子对感兴趣的问题进行深入思考；除此之外，家长还要注意让孩子在广泛兴趣的基础上，选择他最喜欢的问题深潜下去。这些都是家长在培养孩子注意力品质时应该做的事情。
培养孩子注意力的4种方法：
（1）充分认识到注意力的培养对孩子成长的重要性，让孩子提高培养自身专注力的积极性、主动性、自觉性。
（2）明确学习目的，激发孩子提高的内驱力，调整志向水平。
（3）注意和兴趣是孪生姐妹，有了浓厚的兴趣，才能在大脑皮层上形成兴奋中心，使注意力高度集中。
（4）让孩子学会大声告诉自己，要全心全意养成良好习惯。
70.观察力品质对孩子的发展意义重大
孩子有没有能力发现问题，对周围的事物有没有兴趣观察是孩子智力品质的重要表现。
人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物都具备优秀的观察力品质。世界伟大的物理学家牛顿，从小时候起就非常喜欢对周围的各种事物进行仔细地观察，他试图透过现象看到问题本质，通过不断的观察，把不懂的地方彻底弄明白。
有一次，牛顿为了观察顺风与逆风导致的速度差，就在狂风中冲出门外，一会儿顺风前进，一会儿逆风行走。正是这种观察力品质，成了成就牛顿巨大成绩的重要原因之一。
英国伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文从小就特别热衷于观察动植物。他曾注意到花有不同的颜色，然后他就试图用不同颜色的水去浇灌花，希望花能够开出不同颜色的花朵。
达尔文也曾经到过南美洲，去观察那儿的动植物的生长习惯，经过20年的观察和积累，达尔文终于完成了详细的观察日记，并最终完成了《物种起源》。后来，达尔文说："我既没有突出的理解力，也没有过人的机警，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。"
当年，罗丹告诫其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话："观察吧，除了观察还是观察！"孩子有没有能力发现问题，对周围的事物有没有兴趣观察是孩子智力品质的重要表现。
其实，观察力就是人们通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力，对孩子来说，也是完成学习任务的必备能力，属于智力品质的范畴。孩子学习知识需要从观察开始，即使是间接地从书本上获得知识，也离不开眼睛、耳朵等感觉器官的观察活动。许多孩子学习成绩不好的原因之一就是观察力极差，从而导致思考能力和判断能力低下，由此可见，让孩子具备的观察力的品质是非常重要的。
要培养孩子善于观察的品质，可以通过和孩子一起进行大自然观察、科学实验观察、社会现象观察等多种方式，注意教给孩子一些观察的方法，比如直接观察和间接观察，长期观察和短期观察，全面观察和局部观察，自然观察和实验观察等。
培养孩子观察力应做的3件事：
（1）鼓励孩子亲身体验。鼓励孩子到大自然中去仔细观察，并把观察到的结果告诉你。
（2）陪孩子克服困难。如果孩子遇到什么困难，让孩子感受到你在他的身边，并时刻在关爱着他。
（3）为孩子提供适度的环境。带孩子到博物馆、展览馆等地方进行参观。
71.记忆力品质是成功的基本保证
记忆是指人的大脑对经验过的事物进行贮存和再现的能力，通俗地说，就是把某一事物记住，在未来某个时候需要的时候就可以把它轻松地从大脑中调出来。
好多伟大人物的记忆力非常好，他们讲话引经据典，出口成章，很多时候，讲出来的话都是书面语言。实际上，这表明他们的记忆力、说话的逻辑能力都非常强。
著名的桥梁专家茅以升小时候看爷爷抄古文《东都赋》，当爷爷抄完后，他就能够背出全文了。茅以升的记忆力非常好，在晚年的时候，他还可以背出圆周率小数点后面百位精确的数字。
记忆是指人的大脑对经验过的事物进行贮存和再现的能力，通俗地说，就是把某一事物记住，在未来某个时候需要的时候就可以把它轻松地从大脑中调出来。就好像把某种东西放在某个特定的地方，需要的时候再取出来一样。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说："小学生记忆力的强弱在很大程度上、也可说在决定性程度上，取决于孩子在早期童年时代进入到意识中的语言的鲜明度和情感色彩程度。孩子接受这些印象的同时也就锻炼了记忆力。"运用鲜明的语言和富有情感色彩的表述来引发孩子记忆的兴趣。训练孩子的记忆力是家长的责任。
世界记忆力冠军佐治是吉尼斯世界纪录的创造者，他的记忆力品质非常高。佐治之所以具备这种超强记忆力品质是因为一堂课，当时，佐治发现自己老是记不住老师在课堂上讲的内容。于是，他就去图书馆借阅了大量指导帮助提高记忆力的书，并从中总结出了很多记忆规律后再通过实际训练，然后才形成了如此非凡的记忆力品质。他于1989年打破了吉尼斯纪录。事后，他这样说道："我记了30副牌共1560张。那些牌在证人面前洗了2个小时。我用20小时看了那些牌并记住次序。我可以记错8张，但我只记错了2张。我用了两个小时43分钟讲了1560张牌的点数。于是，我创造了吉尼斯纪录。"
其实，影响孩子记忆力因素很多，比如学习动机、学习兴趣、记忆方法、睡眠质量、情绪好坏、身心健康状况等，但是，最关键的还是良好的、适合自己的记忆方法。所以，家长应该有意识地培养孩子的记忆力品质，在影响孩子记忆力的因素上下功夫，力争把这些因素积极化、正面化，为孩子的记忆力品质增添一分力量。
增强孩子记忆力的8个细节：
（1）注意力集中。只有集中注意力才能很快地记住所学知识。
（2）兴趣浓厚。兴趣是学习的导师。
（3）理解记忆。不死记硬背，应该按照理解来记忆。
（4）及时复习。不及时复习就会慢慢消除记忆。
（5）经常回忆。像电影一样在头脑中回忆所学课程，起到反复复习的作用。
（6）视听结合。用眼睛与耳朵同时接受信息、处理信息，效果会更好。
（7）多种手段。提高记忆力不能拘泥于单一的手段，可以多种方法复合使用。
（8）科学用脑。注意劳逸结合，不搞疲劳战。
72.想象力品质是智力的翅膀
借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。
只有让思想长上翅膀，让它驰骋、发散，才能实现创新，这正是想象力在发挥重要的作用。
想象是在人脑中对已有的记忆表象进行加工、改造，并创造新形象的过程。借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。
家长应该为孩子多创设一些情境，在活动中使孩子的想象力得到发展。比如，给孩子讲故事时，家长不要急于把故事讲完，而应该注意训练孩子给故事结尾的能力，这样可以有效培养孩子想象力。
歌德小时候，他的母亲经常给他讲故事，但她讲故事的方式比较独特，总是讲到中途就停下来了，留下一个空间来让小歌德想象，鼓励小歌德自由地发挥，把故事续说下去。由于自小就受到想象力的培养，歌德后来成为举世闻名的大作家。
