一、电化教学评估的对象
电化教学评估的对象是一个复杂的系统，对学校电教机构的电教工作的 评估通常是进行综合评估和单项评估。综合评估包括：各校电教机构工作人 员的素质、技术水平、学术水平和管理水平以及电化教学在学校中的地位和 作用，开展电化教学的基本条件，各种电教手段在教学中的应用，电教研究 工作及科研成果推广应用及其成效情况等等。 单项评估。也就是对上述项目中的某一项进行单项的评估，如：对电教 教材进行评估，对电教设备管理进行评估，对某一节电化教学课进行评估， 对幻灯、投影、电视、电影等教材在教学中的应用进行评估，对教学效果和 教学效率的评估。
二、电化教学评估的程序 电化教学评估的过程，一般可分为三个阶段。即：准备阶段、实施阶段 和结果处理阶段。
1.准备阶段 首先应明确评估的目的、评估的对象、评估的类型及范围。然后组织评 估小组，学习有关文件，领会精神，制定评估计划，做好评估前的准备工作。
2.实施阶段 听取评估学校的汇报，审阅评估学校报来的各种材料和自评报告，认真 核实材料，逐项评分，对评估项目作出客观的分析并写出评估报告。
3.结果处理阶段 根据评估信息，写出评估结论。向上级写出评估报告，向被评估学校反 馈有关意见，提出改进建议，经过上级批准后，公布评估结论。 在国家教育委员会颁布的 《普通高等学校教育评估暂行规定》中，提出 教育评估的一般程序是：学校提出申请；评估委员会审核申请；学校自评， 写出自评报告；评估委员会派出视察小组到现场视察，写出视察报告，提出 评估结论建议；评估委员会或领导小组复核视察报告，提出正式评估结论； 主管部门或上级评估领导组织审核评估结论，必要时报请有关教育行政部门 和各级政府批准、公布评估结论。
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