6.销售额
在最近的一次公司内部会议上，管理层一致认为，应该把提升销售额作为推动公司前进的最佳策略。但大家在如何提升销售额这一问题上却有很大分歧。有些关键人物认为要多招聘一些销售人员，因为他们才是提升销售额的关键，而有些人则认为，当务之急是做一下市场调查，弄清楚消费者到底想要什么。
7.安全问题
最近那些经济上比较宽裕又刚刚为人父母的人开始担心城市暴力犯罪问题了，所以他们都在考虑搬到郊区，认为那儿比较安全。但统计数据表明，郊区青少年的死亡率一点也不比城市低，因为住在郊区的青少年更容易自杀，而且郊区车祸的发生率也相对较高。
8.言论自由
虽然美国政府一直宣称每个人都有言论自由，但这实际上只不过是幻象。打个比方，在拥挤的剧场大喊“失火了”，在机场开玩笑说发现了炸弹，或者在公共场合讲色情笑话……这些行为都可能会让你被捕。很明显，政府根本没有兑现所谓“言论自由”的承诺。
9.历史学家
如今的历史学家们正在尝试用自然科学的方式来研究历史，他们的工作中也开始出现大量的数据分析、实验报告等内容。但最好的历史写作还是要在证据的基础上加上想象力和理解力。这就需要研究者发挥热情，而不仅仅依靠冷冰冰的数据和实验报告。
10.发现
20世纪70年代早期，美国原住民齐佩瓦人部落首领亚当·诺德威尔坐飞机从加利福尼亚州抵达意大利。当时他身着印第安部落服装，从飞机上往下走，突然他停住脚步，大声宣布：“今天，我发现了意大利！”虽然诺德威尔只是在用幽默的方式宣布自己为印第安人发现了新大陆，但回想一下，几百年前哥伦布不也正是如此，视当时已经居住在美国几百年的原住民为无物，而宣称自己发现了新大陆吗？
附录Ⅴ 阅读理解
流畅阅读文字材料并理解掌握其内容是一项非常重要的技能，它要求我们具备一定水平的推理能力。仔细阅读下面的段落，回答相应的问题。该段文字的作者为《大英百科全书》撰稿人莫蒂默尔·J.阿德勒（Mortimer J.Adler），他同时也是伟大思想研究中心（The Center for the Study of The Great Ideas）联合创始人。
|题目43|教育问题
在以往40年的教育研究生涯中，我的一个主导思想就是：实际上没有人，也不可能有人，在学校里接受真正的教育。如果我们的学校能做到最优秀，那倒是可以给学生们提供真正的教育，但如今的大学显然没有做到这一点——哪怕它们招到了一批最优秀、最聪明、最勤勉的学生。原因很简单，学校教育的对象是处于青春期的年轻人，而青春总是意味着不成熟，这本身就是教育工作者们难以逾越的一道障碍。所以学校能做的最好的事情就是培养学生们学习的技能和对学习的热爱，帮助他们为以后的学习做好准备。
“受过教育的年轻人”或“善于理解基本概念和问题的有智慧的年轻人”这种说法本身就是矛盾的，就好比说某个东西是一个“圆圆的正方形”一样。年轻人可以为未来的学习做好准备，但只有成熟的人才能真正受到教育。事实上，大多数人只有在四五十岁时才能真正开始接受教育，真正对事物产生深刻了解；只有在60岁以后，才能拥有正确的判断和真正的智慧。
当然，对于那些同意上述观点的人，如果他们的学校教育能够帮助他们获得足够的智力训练，教给他们一些基础的技能，能够帮助他们理解基础的概念和问题，那就再好不过了。但即便是那些非常幸运的、能够在离开学校时接受过足够的智力训练、对学习拥有持久热情的人，也要经过很长的一段路才能成为所谓“受过教育”的人。如果我们的学校能完成自己应尽的义务，学生们在长大成人之后完成自己应做的那一部分，那也是万事大吉。但问题是，由于如今的教育总是在做其他事情，所以它们并没有完成自己应尽的义务。而成年人也没有做自己应做的工作，因为他们生活在一种幻象之中，认为自己在离开学校时就已经完成了学习这件事。
只有当一个人意识到，年轻时在学校进行的那些并不是学习，成年生活才是开始真正学习的时候，他才能踏上学习之路。这条路坎坷又崎岖，但通往一片开放的大陆。只要一个人拥有必要的学习技能，知道自己学习的目的是理解自然万物和人类在宇宙中的位置，你就可以踏上这条路。当一个人经历过生活的洗礼，吸收了很多思想之后，能够代表自己的文化，承载自己的文化传统，并能帮助推动文化进步时，我们才能说他是一个“受过教育的人”。
请根据上面的文字选择最佳答案。
1.作者写这段话的主要目的是：
A.强调自己在过去40年中的教育理念。
B.让公众意识到我们是多么需要接受过博雅教育的教师。
C.对比“上学”和“受教育”这两个概念。
D.建议年轻人为未来接受教育做好准备。
E.强调在阅读过程中展开积极讨论的重要性。
2.根据上述文字，学校现在最应该做的事情是：
A.提升基础阶段的学术教育水平。
B.支持用“教育”这个词替换“上学”，以此更好地让成年人了解教学的目标。
C.告诉学生，只有通过取得高层次的学术成就，一个人才能真正接受教育。
D.认真听取那些已经接受过教育的成年人的意见和建议。
E.帮助学生们获取必要的学习技能。
3.根据上述文字，我们可以得出结论，受过教育的人一定：
A.内心的成熟一定大于激情。
B.不会小于40岁。
C.至少是大学毕业。
D.熟读文学经典作品。
E.为更理解自己的文化而广泛游历。
4.下面哪个短语最能描述作者对成年人的态度？
A.不知情的参与者。
B.不幸的牺牲品。
C.有良知的公民。
D.宝贵的合作伙伴。
E.可耻的暴徒。
5.该如何描述这段文字？
A.一段有大量事实依据支撑的客观分析。
B.作者列出了一个自己并不同意的想法。
C.先提出观点，然后提供论据。
D.先将两个想法进行对比，然后提出一个折中的观点。
E.从多个角度批判了一个当前流行的观点。
附录Ⅵ 阅读理解解题技巧
伍迪·艾伦曾经开玩笑说：“我曾上过一门速读课，确实有效，我能在20分钟内读完《战争与和平》，并清楚地记住这是一本关于俄国的小说。”
下面我们将讨论一下怎样才能提高你在考试时的阅读理解成绩。几乎所有标准考试中都有阅读理解这一项，包括GRE、GMAT、SAT、LSAT等等，就连许多大公司的入职考试都有阅读理解。一般来说，试卷上会有3～4篇文章，每篇文章大约2～4个自然段，要求考生细读每篇文章，然后回答后面的问题（通常是3～6个）。
解题思路
1.通读文章内容，理清文章主题、范畴和作者创作此文的目的。
一定要弄清作者写文章的目的，这个是最重要的。在阅读文章过程中，一定要时刻问自己：“作者为什么要写这个，他想达到什么目的？”
2.先读第一句，然后直接跳到最后一句。
先读第一句，然后直接读最后一句，再从头开始往下读。为什么呢？因为绝大多数作者都会在文章最后给出结论，所以如果能一开始就读最后一句，你就更容易知道作者行文的逻辑，更能理解文章中的那些细节性内容。
3.了解文章结构，留意重要的指示词、文中观点的数量以及这些观点之间的关系。
首先，一定要留意诸如“但是”“然而”“可是”“而且”“所以”之类的指示词。这些词汇非常重要，能直接影响文章的逻辑走向。
其次，要留意文章的段落数量和观点数量。一段话往往就代表一个观点。一般来说，阅读理解的文章会包含两个观点，我们可以直接用一句话来表示一个观点。比如说，有一篇文章讲的是性格发展。文章共分三段，第一段是引言，第二段讲的是社会学家们对于性格形成的看法，第三段是生物学家们的……明白了吧？
4.排除那些超出文章范畴、扭曲作者意思或直接反对文章观点的干扰选项。
阅读理解题中的干扰选项主要分三种：超出范畴、意思相反和意思扭曲。需要注意的是，虽然有时也会有些干扰项跟文章主题“不相关”，但这种情况出现的概率极低。
阅读理解概述
平时看报纸之类的休闲阅读和考试过程中的阅读理解截然不同。要想做好阅读理解题，我们可以从以下五个方面着手：
文章类型
阅读理解题的文章主要分三类：社科类文章、科技类文章，以及商业和经济类文章。由于商业和经济类文章也可以看成是社科类文章，所以总的来说，阅读理解的文章可以分为社科类和科技类。二者的主要区别在于，科技类文章往往比较客观，作者主要是在描述；而相比之下，社科类文章则更加主观，作者通常是在论述。社会科学研究的主要对象是人、社会和各种组织机构，它讨论的主题往往是各种观点、思想和推论；而科技类文章则主要讨论自然和宇宙，会更加关注现象、理论和细节。
阅读社科类文章时，我们要更加留意作者的观点和想法。要想弄清一篇社科类文章，我们首先要了解作者的立场，即作者到底站在哪一边，这样可以让你在阅读过程中始终把握作者的行文逻辑，不至于偏离主题。
科技类文章则更像是在进行考古挖掘，一旦作者确定挖掘方向，他便会集中全力深挖各种细节，所以在阅读科技类文章时要更加留意细节信息。
文章内容
毫无疑问，我们对文章的理解越深，就越容易答对随后的问题。在阅读文章的过程中，我们可以从文章主题、范畴和目的入手。
主题是指“文章所讨论的话题”；范畴是指“作者对该话题比较感兴趣的具体方面”；而目的则是“作者创作该文的主要原因”。简言之，主题和范畴回答的是“文章讲的是什么”（what）的问题，而目的则回答的是“为什么要写这篇文章”（why）的问题。
在阅读文章过程中，一定要时刻自问：“这篇文章的主题、范畴和目的是什么？”下面举例说明。
鲸鱼是动物王国中最大的哺乳动物。在大多数人心目中，鲸鱼是一种慵懒无比、体形肥胖的大家伙，每天在大海里自由自在地漫游，一张嘴就能吃下数吨重的食物。而一想到蚂蚁，人们就会觉得它们是勤劳的象征，每天不停地把各种东西搬回蚁穴，这些东西的体积通常是蚂蚁的两倍以上。但只要了解一下这两种动物的饮食情况，你就会发现，鲸鱼每天吃的东西，大概只有自己体重的千分之一，而蚂蚁每天都要吃下跟自己体重相等的食物——原来鲸鱼竟然是这个世界上利用食物效率最高的动物之一。
主题是什么？答案很明显：鲸鱼！千万不要误以为作者是在讨论“动物王国”。
范畴是什么？“鲸鱼的食物消耗”。
文章的目的是什么？是为了说明鲸鱼是世界上利用食物效率最高的动物之一，以此来纠正很多人心中“鲸鱼是世界上最好吃懒做的家伙”这一误解。
文章结构
分析文章结构可以从两个层面入手：微观层面和宏观层面。在进行微观分析时，我们需要留意过渡词和指示词，比如说“但是”“然而”等，它们是文章中的“语言交通信号灯”。这些过渡词和指示词的目的通常有四个：表明连续性、做出说明、进行对比，或者给出结论。详见下图。
图A 指示词
在进行宏观分析时，不仅要留意段落的数量和各自功能，还要留意文中一共有几个观点，以及它们的相互关系如何。具体如下：
图B 文章结构与一个观点
图C 文章结构与两个观点
图D 文章结构和三个观点
一般来说，文章的第一段通常是引言，然后每一段说出一个观点或概念。绝大多数阅读理解文章都会包含一或两个观点，偶尔也会包含三个观点——正如我们之前所说，社科类文章通常会比较主观，重分析，而科技类文章则比较客观，重呈现。
问题类型
阅读理解题的题型可分为五类，下面我们一一举例说明。
·概述性问题
“本文的主要目的是……”或“下面哪句话最能总结本文的中心思想？”
所以概述性问题一般也称为“中心思想问题”。
·细节性问题
“在这篇文章当中，作者指出……”
所谓细节性问题，是指那些我们可以在原文中直接找出答案的问题。在回答这类问题时，读者只要仔细阅读原文，就能找出具体的对应字眼。
·推论性问题
“根据文章内容，我们可以推出……”或“在本文当中，作者暗示……”
回答推论性问题的关键在于，要学会判断哪些是根据文章内容可以做出的合理推论，哪些是超出文章范畴的干扰选项。
·态度倾向问题
“作者对神秘学的态度可以描述为……”
倾向性问题的目的是为了弄清作者在文中流露出的对某个问题的态度。
·文章组织结构问题
“下面哪句话最能总结上文的组织方式？”
结构性问题往往要求读者弄清文章的结构布局。
图E 阅读理解题的解题策略
图E中的四个象限可以帮助你排除阅读理解题中的错误选项，正确答案总是出现在靶心位置，而四个错误答案则几乎总是出现在四个角落。
常见干扰项
·超出范畴
超出范畴的答案选项往往是无法根据文中信息做出的判断。事实上，这类答案本身有可能对也有可能错，但无论对错，我们都无法根据文中信息做出判断。
·不相关
所谓“不相关”，就是指跟文中主题没有任何联系，完全脱靶。不相关选项和超范畴选项之间的区别在于，后者跟文章主题还有淡淡的联系，而前者则跟文章主题完全没有关联。想象一个弓箭手在射箭，所谓超范畴，就是指弓箭手错过靶心，但至少他瞄了正确的方向；而所谓不相关，则是指弓箭手根本没有瞄向正确的靶心。
·相反
相反的答案指某个选项跟作者在文中表达的意思完全相反。出题人在设置相反选项时，惯用的做法是使用一些表示反义的字眼，如“非”“不”“否”等，直接把“不幸的是”变成“幸运的是”，“不利的是”变成“有利的是”……
·扭曲
扭曲的答案选项往往曲解了作者在文中的意思。打个比方，说某个东西“好”，并不代表说它“是最好的”。出题人在给出扭曲的答案之前，通常会使用一些极端的或归类的字眼，如“任何”“所有”“总是”“不能”“绝不”“只有”等。
·过于宽泛
这类选项通常出现在概略性问题的答案中。比如说，讨论“20世纪80年代的南美贸易不平衡现象”并不等于讨论“现代全球经济形势”。后者讨论的是“全球”问题，而前者则是“南美形势”，而“现代”和“20世纪80年代”相比，也要更宽泛一些。
·过于强调细节
这类选项也通常出现在概略性问题的答案中。比如说：讨论“北美捕蝇草的繁殖”要比讨论“植物的繁殖系统”更加具体些。所以在回答问题时，只有那些不过于宽泛也不过于强调细节的选项才是正确的。
下面我们进一步了解一下命题者是如何在阅读理解题中设置干扰选项的。比如说下面这句话：
原文：“成功是一个奇怪现象。你可以通过勤奋、技能或幸运中的某一项因素取得成功，也可以通过其中某两项或三项因素的组合而成功。”
下面是命题者设置的几个干扰选项。
超出范畴：“成功最重要的因素是勤奋。”
（评论：这句话之所以不成立，是因为我们并不知道勤奋是否是取得成功最重要的因素。）
“在导致成功的几个因素之中，勤奋要比技能更重要。”
（评论：这个也不成立，因为我们从原文中并不能判断哪个因素更重要。）
不相关：“那些凭借勤奋、技能或幸运取得成功的人，有时候会觉得自己的人生毫无意义。”
（评论：我们只关心该如何取得成功，而不是成功者会如何看待自己的人生。）
相反：“那些既不勤奋，没有技能，又不幸运的人不太可能成功。”
（评论：“不”这个字眼跟原文信息相反。）
扭曲：“一个人只有勤奋，才能成功。”
（评论：我们还可以通过某种技能或交好运成功。“只有”这个词显然是扭曲了原文意思。）
“一个勤奋的人绝不会有任何失败的风险。”
（评论：“任何”这个词扭曲了原文意思。这个世界上没有绝不可能失败的事。除了扭曲原文之外，这句话还超出了原文范畴，因为原文根本没有提到“失败”二字。）
“一个勤奋、有技能或幸运的人能做出伟大的事。”
（评论：“伟大”这个词显然扭曲了原文意思，而且也超出了“成功”的范畴。）
在弄清了常见误导项的类型之后，我们又该如何处理阅读理解题中不同类型的问题呢？
1.概述性问题
在解答概述性问题时，至少有四种方式可以排除误导选项。
a.排除所有不包含主题字眼的选项。
b.排除所有过于强调细节的选项，虽然这些选项所述事实并不虚假，但它太过于关注细节，不可能成为概述性问题的答案。
c.排除所有过于宽泛的选项，因为它太宽泛了，不能代表文章主题。
d.使用动词扫描——看看每个选项开头的动词，然后排除那些不适当
的动词。阅读理解文章中通常有五个常见词，比如说“描述”（describe）、“讨论”（discuss）、“解释”（explain）、“认为”（argue）和“批评”（criticize）。“认为”一词经常出现在社科类文章中；“描述”通常出现在科技类文章里，“讨论”和“解释”则两种文章里都可能出现，“批评”一般不应该出现在科技类文章后的概述性问题当中，因为这类文章的作者通常只会描述事实，不会带有任何观点或偏见。
2.确认无疑的细节和推论
在回答问题时，一定要分清，哪些是你可以从文章中找到原文的细节事实，哪些只是你的推论。
推论很容易超出文章范畴，所以经常被命题人设置为干扰选项。在回答标准化试题时，应试者一定要小心，千万不能假设太多，因为标准化考试的试题通常不允许应试者做太多推测。
3.语气倾向问题
语气就是态度，作者在创作文章时，通常有三种语气：积极、消极、中立。要想答对语气问题，一个秘诀就是先排除那些包含“混乱的用词搭配”。比如说，“傲慢的蔑视”（supercilious disdain）或“残忍的怜悯”（cruel mercy）都属于这种类型。命题者们往往喜欢设置这些令人混乱的比较复杂的干扰项。
4.文章组织结构问题
阅读理解中的文章通常有两种组织结构。第一种是社科类文章，常用的结构是“A大于B”。由于社科类文章大都比较主观，所以此类文章的作者通常会给出几个观点，并对其中一个表示明显支持；另一种是科技类文章，其常用的结构是“A，B”。后者的特点在于，它只是将A和B并列描述，而非对比，作者不会表现出对任何一方的偏爱。
除了文章的结构之外，应试者还应该留意区分作者的观点以及文章中透露的信息。作者可能会清楚地列出那些明显有利于某一方观点的信息，但这并不能说明他支持该观点。记住，“文章说什么”和“作者想什么”未必是同一回事。打个比方，作者可能在文章中大举例子，证明“如今科学界大都对灵异学表示怀疑”，但这并不意味着作者本人也对灵异学有怀疑。
备注：
在使用阅读理解题的解题策略时，一定要注意两个问题：首先，这些策略只适用于五种问题类型中的三种，即概述性问题、细节性问题及推论性问题。事实上，阅读理解题中绝大部分题目都属于这三种类型，它们称得上阅读理解题的“三巨头”。其次，过于宽泛的选项和过于强调细节的选项只能用来应对概述性问题。也就是说，这些技巧不能用来应对细节性问题和推论性问题。简言之，在解答细节性问题和推论性问题时，干扰选项只有三种情况：不是超出范畴，就是意思相反，或者意思扭曲。
附录Ⅶ 题目解答
需要指出的是，书中的练习题有些有确定答案，而有些则没有确定的答案，我在此只能给出建议答案。
|题目1|加个元素
想想看，惯性思维对我们形成了多大干扰啊！
答案是：
还有个建议答案是：
还有一个答案（虽然题中并没有明确告诉你可以重新安放一个字母）：
|题目2|拖布
地板脏是因为莎莉用了个脏的拖布，在她用拖布拖地之前，地板是干净的！
|题目3|模式
该题有两个可能的答案。第一个答案如下：
第二个答案如下：
|题目4|9个点
“9点游戏”也是一个自我设限的经典例子。答案如下图所示，很多人之所以找不到答案，是因为我们的思维总是受限，认为只能在9个点形成的长方形之内画线。
第二个答案如下图所示。我们也可以让直线只经过每个点的边缘，这样便可以符合题目要求（别忘了，题目并没有要求我们所画的直线必须通过这些圆点的中心）。
|题目5|两个水桶
1.倒满5加仑水桶。
2.把5加仑水桶里的水倒进3加仑水桶。
3.把3加仑水桶里的水倒掉。
4.把5加仑水桶里剩下的2加仑水倒进3加仑水桶里。
5.重新装满5加仑水桶（5加仑+2加仑=7加仑）。
|题目6|公司培训
|题目7|单身
正确答案是：66.67%。
66.67%的女士都是单身（即20/30=66.67%）。要想解答这个问题，有个办法特别简单：假设全班有100位学生，按照题中的比例，则其中70位是男性，30位是已婚。然后用下面的矩阵来找到答案。
矩阵完成后如下：
|题目8|电池
正确答案是：4%。
要想弄清工厂销售出去的次品所占的百分比，可以用下面的矩阵来找到答案。不妨仍然假设一共有100块电池，这样可以大大简化计算过程。
首先，把题目中给出的数据填入下面的矩阵：
然后，完成下面的矩阵：
3/75=4%
|题目9|警察审讯
正确答案是：7%。
7%的犯罪嫌疑人最终会坦白罪行。
第1步：根据题目信息填写下表。
第2步：完成下面的矩阵。
|题目10|编写菜单
正确答案是：24。
具体如下图所示。
首先，每位客人有24种选择。其次，如果我们假设客人们点每道菜的概率是相同的，则每道菜被选的概率为1/24。打个比方，某位客人可能会选汤、意大利面、派和咖啡（1/2×1/3×1/2×1/2=1/24），另一位客人可能会选沙拉、鱼、蛋糕和茶（1/2×1/3×1/2×1/2=1/24）。
|题目11|投资人
正确答案是：55000美元。
第一个项目：
第二个项目：
第三个项目：
第一个项目：
投资回报=90000×1/6+50000×1/2+（-60000）×1/3=20000（美元）
第二个项目：
投资回报=100000×1/2+（-50000）×1/2=25000（美元）
第三个项目：
投资回报=100000×1/4+60000×1/4+（-40000）×1/4+（-80000）×1/4=10000（美元）
所以，三个项目的总额为：
预期回报=20000+25000+10000=55000（美元）
备注：
预期回报是根据三笔投资的权重平均值计算出来的。
|题目12|犯罪
正确答案是选项E。
弄清这个问题的关键是界定“犯罪行为”和“报案”两个概念。很明显，报案不等于一定有人犯罪。正如选项E所说，“有可能实际犯罪数量并没有减少，减少的只是报案人数”。一定要留意，在进行比较时，不可偷换概念。
选项A不正确。因该答案没有弱化，甚至反而强化了原来的观点。
选项B中，警员们（其本身也是公民）是否投票赞成降低城市犯罪率并不重要。
在选项C中，大多数被捕犯罪分子是否是惯犯也不重要。不管犯罪分子是初犯还是惯犯，犯罪就是犯罪。
犯罪行为如今已涵盖白领犯罪（选项D）这件事可以强化原文观点。它认为，即便加上白领犯罪行为，如今的犯罪事件依然比以前减少，所以总体来说，该市的犯罪事件确实比以前少了很多。
|题目13|多动症
正确答案是选项D。
更多行为类型如今被列为多动症确实能反驳“如今的儿童比十年前的儿童更加多动”这个观点。简言之，如今人们有更多的方式来“查出”并确认多动症。
要想比较如今儿童的情况和十年前的情况，我们需要首先定义清楚什么是多动症，或者确保人们如今判断多动症的标准和十年前是一致的。
选项A和B显然是超出本题讨论范畴的。我们并不是在讨论创造力和应变力，也不关心多动症之外的其他问题——无论这些问题有多严重。儿童书里图片数量对儿童的影响并不确定（选项C），诸如ADHD之类的疾病的增加是否会导致儿童多动症增加也不确定。
|题目14|电影爱好者
正确答案是选项B。
这是一个典型的代表性样本假设问题。命题者假设周日下午场的人数可以代表整个国家的观影人数。可问题是，“周日下午场的观众真的具有代表性吗？”打个比方，周日下午可能去看电影的家庭特别多，很多家长会选择在这个时间带孩子去看电影，所以他们不愿意去看那些有暴力和古怪情节的内容。要想选出真正有代表性的样本，我们至少需要调查周六夜场、周六下午场，以及周日的其他场次。
选项A指出，相比电影类型，观众可能更在意自己喜欢的影星是否参演，这句话确实有道理，也的确能驳斥原文观点，但不如选项B更能驳斥题中的论述。
选项C不正确，因为我们关心的是如今观众的观影口味，而非去年的电影大片。
选项D不正确，我们不能仅凭探案小说销量增加和大学里报考犯罪心理学的人数增多来判断人们的观影心理。要知道，影响学生们选择某个专业的因素有很多。
选项E也不正确，因为它认为全国的制片人都应该停止拍摄这种类型的电影——因为这种类型的演员片酬比较高，所以电影制作成本也会升高，保本也就变得越来越难。
|题目15|牛市
正确答案是选项A。
作者认为，我们可以从印度的国家证券交易所指数来判断印度经济形势。
在选项B中，孟买证券交易所（印度的另外一个重要的证券交易所）指数上升确实能在一定程度上说明印度经济形势不错，但它的力度远不如选项A。
选项C指出，印度国家证券交易所指数在去年此时下降，这一证据既不支持也不反驳原文观点。
选项D指出，亚洲和欧洲经济也被认为走强，这一证据的确能在一定程度上说明印度的经济走势也不错，但它的支持作用非常有限，我们很难从这件事直接得出结论说印度经济形势如何。
选项E指出，“印度国家证券交易所指数经常出现大幅波动”，这句话反而不利于原文观点。
事实上，这跟第2章中的“芬兰”案例是同一个道理，二者都属于一种代表性假设问题。在芬兰案例中，作者认为芬兰是地球上科技最发达的国家，因为“芬兰人均拥有手机的数量要高于其他国家”，但这句话并不能证明作者的观点是正确的。
|题目16|高尔夫
正确答案是选项C。
作者假设推杆入洞水平是决定一个人高尔夫成绩的关键因素。但事实上，影响一个人高尔夫水平的因素有很多，比如说开球、沙坑、切球、对风向的判断、个人经验、体能等等。当然，我们并不是说推杆入洞不重要，但它显然不是决定成绩的唯一因素。
选项A不正确。我们不能假设除了使用高端设备之外就没有办法提高成绩了。熟能生巧，只要勤加练习，就可以提高成绩。当然，作者也并没有完全否认练习的重要性，所以他指出，要想提高成绩，就要多加练习，多多提升推杆水平，最好是使用新款的甜蜜推杆器。
选项B不正确。因为它超出了文章范畴。我们并不知道新款甜蜜推杆器是否对业余选手的帮助更大。
选项D也不正确。因为我们无法判断新款甜蜜推杆器是否比市面上其他推杆器更好。就我们所知，甜蜜推杆器只是三种新款推杆器之一。
至于选项E，我们也无法判断培训课是否跟高端设备一样能提升球员推杆入洞的精确度。
备注：
一般来说，当我们在从特例推算总体时，我们就是在进行代表性假设。题目14和15所使用的调研或问卷都是代表样本假设的常用方式。在题目15中，作者是在从国家证券交易所指数（特例）推算印度经济形势（总体）；在题目14中，作者又是在用同样的方式推算总体；就题目16来说，作者也是假设一个人的高尔夫成绩主要取决于他的推杆入洞水平。
|题目17|批评家的选择
正确答案是选项C。
既然当代小说和非当代小说都远远不止100部，我们不禁要问，《小说家的衰落》中所选择的这200部小说能代表各自时代的总体水平吗？可能作者只是在选取最能证明自己观点的小说作品。
选项A可能会轻微反驳作者的观点，但并不能从根本上否定它。
选项B虽然听起来很有道理，但它跟本题无关，因为作者主要是在讨论技术层面。
选项D明显超出本题范畴了，因为本题并没有谈到编剧们所需要的文学技能。
选项E跟本题不相关。普通读者是否熟悉文学评论术语并不重要，关键是该书作者是否熟悉这些术语。
|题目18|个人禀性
正确答案是选项E。
这是一个代表性假设偏差的典型例子。每个人——史蒂夫和约翰——都会选择能支持自己观点的例子。史蒂夫会找一些脾气不好的红头发人士来证明“红头发的人脾气不好”；而约翰则会选择一些脾气比较好的红头发人士来说明“红头发的人不一定脾气坏”。双方谁认识的红头发人士多一些，谁认识的少一点并不重要。事实上，有可能在每个人的朋友圈里，红头发人士所占的比例都差不多，大概都只有5%。毕竟，他们讨论的只是百分比，跟实际数量无关，所以选项A不正确。
选项B只能说明史蒂夫和约翰认识的红头发人士少于他们认识的非红头发人士，而并不能说明他们谁对谁错。
我们也无法判断选项C能否证明谁对谁错。毫无疑问，史蒂夫和约翰也都认识一些不是红头发但脾气仍然很差的人，所以选项D并不能说明问题，也可以排除。
备注：
下面我再给大家举一个比较贴近生活的例子。从这个例子我们可以看出，调查结果或回收的问卷并不能代表调查对象总体的观点——因为那些没回收的问卷很可能会给出相反的结论。
MegaCorp公司总裁：“最近公司的人员流动太大，我有点担心，所以我做了一个离职跟进调查，给每位离职不到30天的员工发出一份问卷。在这份问卷当中，我恳请问卷对象诚实作答，并承诺我们将对回收的问卷保密。结果显示，在离职的100位员工当中，有25位填写了问卷，只有5位说自己在我们公司曾经遇到过不愉快。”
这位总裁的说法之所以经不起推敲，主要是因为他没有意识到：A.这份问卷并没有请调查对象说明自己为何离职。
B.很多对MegaCorp公司有不满情绪的人根本不会回答问卷。
C.MegaCorp公司最近聘请了公共关系公司Quantum成功设计了几个专门用来提升公司公众形象的项目。
D.询问员工是否在MegaCorp公司有过不愉快经历的问题被放到了问卷的最后，而非开始部分。
E.一般来说，问卷回收率只有10%。也就是说，通常情况下，每10份问卷中，只有1份被填完并返回。
正确答案是选项B。
如果那些对MegaCorp公司心怀不满的前雇员保持沉默（即拒绝回答问卷），那么他们的观点自然不会在问卷调查结果中得到体现。
A选项也有一定道理，但它并不能说明没有回答问卷的员工对自己在MegaCorp公司的经历满意还是不满意。（我们不能盲目认定没有回答问卷的员工一定就不满意！）我们不能认定Quantum公司的公关项目对已经离职的员工会产生影响，而且公关项目的设计和实施完全是两码事，所以C选项不正确。问卷中问题的设置可能对调查对象并没有什么影响，所以D选项也可以排除。E选项只是加强了人力资源经理的观点，因为MegaCorp公司的问卷回收率（25%）要高于一般的问卷回收率（10%），当然，问卷回收率越高，调查效果也就越好，但是跟本题关系不大。
|题目19|自行车运动员
正确答案是选项C。
作者把关联关系变成了因果关系。低脂肪率和成为世界级自行车运动员可能确实存在高度相关关系，但一个人是否能成为世界级自行车运动员，还会受很多其他因素影响，比如说肌肉力量、骑行技巧、掌控自行车的水平等等。
该题还可以被当成一道“只要……就……”式的题目。原文大意为“只要一个人是一名世界级自行车运动员，他的身体脂肪率就应该是4%～11%”。把条件和结论倒过来，题目变成“只要一个人的身体脂肪率控制在4%～11%，他就能成为一名世界级自行车运动员”。很明显，该命题并不成立，因为低脂肪率是成为世界级自行车运动员的必要条件，但却不是充分条件。关于充分条件和必要条件的讨论，大家可以参考第5章。
|题目20|SAT分数
正确答案是选项B。
作者认为，SAT分数之所以上升，是因为考生们应试能力提高的结果，而不是因为他们的学术能力增强了。考生们是变得更聪明了，还是更会考试了呢？
选项A和E会形成一定干扰。作者并没有否认对方的观点，也没指出对方提供的证据有问题。事实上，作者完全同意对方摆出的事实，因为SAT考试分数确实提高了。作者只是说对方的证据不完整。选项D不正确，因为作者并不是在进行循环推理。在循环推理中，推理者会根据论据得出论点，然后根据论点推导出论据，以此形成循环。
当两个事件之间的因果关系有些混乱时，就会出现因果逻辑问题。当有人告诉你A导致B时，你只要反问：“A真的是B出现的原因吗？”然后证明A并不一定会导致B，就可以轻而易举地驳倒对方的观点。举例如下：对方的推理：
论点：学生们的学术水平有所提高。
论据：给家长们留下了深刻印象。
论据：考试分数也越来越高。
关键假设：分数和学术水平之间存在高度关联。即家长们之所以留下深刻印象，是因为学生们的高分说明他们的学术水平明显提高了。
作者的推理：
论点：学生们只不过比以前更善于考试了，并非他们的学术水平真的有所提高。
论据：研究表明，学生们的基础知识水平比以前还弱。
论据：考试分数正变得越来越高。
关键假设：考试分数和学术水平之间并没有绝对的关联。
备注：
该题说明，找出论据和论点，以及对于二者之间关系的关键假设是非常重要的。
再举个例子，有人说：“难怪托德会选个好大学，他是在为大学毕业后能找份好工作做准备。”我们不能假设托德上大学就是为了毕业后能找份好工作。他可能是为了参加某项运动，希望能成为一名专业运动员；或者他可能只是为了丰富自己的学术经历，并没有考虑过工作的事；再者，他可能只是为了离开家，结交新朋友，享受新的社交生活。
在下面的四段论述中，第一段是作者的原有观点。随后的1号、2号和3号提出了相反的观点，列出了托德上大学的其他可能原因。
作者原观点：
论点：托德之所以选个好大学，就是为了毕业后能找份好工作。
论据：托德上了所好大学。毕业后也找到了份好工作。
关键假设：如果不是为了能一毕业就找份好工作，托德是不会选择那所大学的。
1号观点：体育运动
论点：托德之所以选个好大学，是为了能够加入一支全国知名的球队。
论据：托德上了一所好大学。他加入了一支全国知名的球队。
关键假设：如果不是为了参加一支全国知名的球队，托德是不会选择那所大学的。
2号观点：学术
论点：托德上一所好大学的目的是在学术上更进一步。
论据：托德上了一所好大学。他在学术上表现得很优异。
关键假设：如果不是为了在学术上更进一步，托德是不会选择那所大学并在学校取得好成绩的。
