我以本身的教养经验与结果，加上多年来观察甚至辅导其它家庭的孩子的经验，参酌现代教育理论实务，以及成功学、心理学及管理学三个领域的理论精华，酿成了这本书的结晶。我诚心诚意希望这对你与孩子的亲子关系，对你孩子未来的成功与幸福，能有正面而长远的帮助。这样，我呕心沥血的笔耕就大大值得了。
现在不少人忧心社会风气日趋腐败，价值观堕落，不知道明日的社会会变成什么样子。这样的忧心并非是空穴来风，的确是有其令人忧心的迹象。身为社会的一分子，我们有责任与义务贡献一己之力，让社会变得更美好。而我们最直接可以做的，是去正面影响我们的孩子。如果我们的孩子都具备成功的特质，长大后他们会变成富而好礼的人士，那么这个社会也会变成富而好礼的社会。这样人类的文明心智才会不断往前进步，明天才会更美好。
所以与其去抱怨当今社会的乱象，我们不如先从自己做起，先从自己的小孩教起，这样社会才有进步的希望。我相信我的读者是高素质的读者，所以你一定做得到。与其寄望上面的人去进行改革，不如由我们自己以聚沙成塔的方式去影响下一代的素质，能够这样想，你的正向智商就提高了，也是给你的孩子一个好榜样喔！
孩子实际上并不是你们的孩子
最后我以纪伯伦《先知》里面孩子一诗结尾：
孩子
孩子实际上并不是你们的孩子。
他们乃是生命本身的企盼。
他们只是经你而生，并非从你们而来。
他们虽与你们同在，却不属于你们。
你们可以给于他们的，是你们的爱而不是思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以庇荫他们的身体，却不能庇荫他们的灵魂，
因为他们的灵魂居于明日的世界，
那是你们在梦中也无法探访的地方。
你可以努力地学像他们一样，
但是，不要白费力气要他们像你，
因为岁月无法倒流，生命也不会停滞于昨日。
你们是弓，孩子是从你们身上发出的生命之箭，
那射箭者在苍茫路途中看定目标，
用神力将你们引满一个弯弓，
使你手中的箭射得又快又远。
当为射箭者所成就的一切欢欣喜悦，
因为祂不仅爱那射出的飞箭，
也爱手中握的那稳固的弯弓。
──纪伯伦《先知》
纪伯伦这句孩子实际上并不是『你们的』孩子，意思是每个孩子都是独立的个体，也有自己的特色，他们来这世界以成为有自己风格的璀璨珍珠。而我们身为父母的责任，就像是一把弓，我们应该尽我们所能，提供孩子正向力量，培养他们成功特质。但是箭要飞向何处，珍珠要形成什么色泽，我们应该尊重孩子的生命抉择。不过，至少我们必须扮演一具提供助力的弯弓，让孩子充满动力地奔向明日世界。如果父母只是提供阻力，那么箭飞不远必坠于地，沙子也无法淬炼成具有特色的珍珠。
让孩子成为光彩夺目的珍珠(6)
尊重孩子的生命特色，不只是一项理念，更牵涉到孩子的成功机率。心理学家容格说过：一个人的独特性如得到较佳的照顾，比那些独特性受到忽略或压抑的人，有更好的社会成就。这也是为什么我们鼓励父母多施行威信型教养，来帮助孩子成功。
根据联合报的报导，去年时代杂志颁发施振荣先生亚洲英雄奖，施先生说最感谢的是妈妈（施父于施先生三岁时就过世了）。现在我们把时空拉长到二、三十年后，甚至是三、四十年后，你希望看到你的儿女有着辉煌的成就吗？你希望当你儿女被问到，为什么他们如此成功时，他们能如施先生一样回答，最感谢的就是父母吗？
从今天起，多以威信型风格去教养孩子，尊重孩子的生命特质，好好培养儿女成功智商，协助他们飞向自己的理想，飞入明日世界，我相信几十年后他们必定会长成一颗令人注目的珍珠。当他们有所成就时，回过头来，我相信他们会说最感谢的就是你！
附录
情绪辅导五步骤之范例练习
为确保各位认真向学的家长能够对这情绪五步骤了如指掌，将其精神内化到自己的教养风格里，特别设计了ㄧ个范例以供大家练习。以后如果孩子有问题时，也可以照着这个空白模板一步步去辅导他。
范例：假设今天你的孩子奇奇无缘无故打了另一个孩子恩恩，你会怎么办？
步骤一：察觉孩子的情绪
检视孩子的整体生活状况：_______________
从幻想游戏中获得提示：_________________
观察行为中的不安征兆：_________________
步骤二：体认情绪的教养功能
虽然表面上这不是一个正面事件，但我体认到这也是一个机会，让我能够去教导孩子这个道理：_______________________________________________。
步骤三：以同理心倾听
有耐心地询问孩子：______________________。
认真倾听奇奇的回答：____________________。
鼓励孩子继续说下去，问道：______________。
奇奇越说越多：__________________________。
步骤四：帮助孩子标示情绪
单纯地用语汇去描述孩子的情绪，询问他们：你是不是觉得____________________________？
步骤五：解决问题并设定规范
对不当行为设定规范（明确让孩子知道有些行为是不当的，然后再引导孩子思考一些较适当的方法去处理负面情绪）：________________________。
确认解决问题的目标所在（问孩子对于眼前的问题，希望获致什么成果）：______________________________________________________________。
思考可能的解决方案（和孩子进行脑力激荡找出解决之道）：____________________________。
评估各种解决方案：___________________。
帮助孩子选择一个解决方案：_________________________________________________________。
范例参考答案
步骤一：察觉孩子的情绪
检视孩子的整体生活状况：最近奇奇的小阿姨来奇奇家住，奇奇很喜欢跟她的小阿姨玩。
从幻想游戏中获得提示：跟奇奇最喜欢玩的玩具熊伟伟进行对话，把伟伟塞给奇奇，问玩具熊伟伟，为什么你的小主人今天会打他的好朋友恩恩呢？我好困惑喔！奇奇可能会透过伟伟说，因为恩恩一直和奇奇的小阿姨玩，奇奇叫他不要跟小阿姨玩，他都不听奇奇的话。
观察行为中的不安征兆：今天奇奇行为有点反常，笑容也比较少，看起来易怒、情绪不稳。
步骤二：体认情绪的教养功能
虽然表面上这不是一个正面事件，但我体认到这也是一个机会，让我能够去教导孩子这个道理：和别的小朋友发生冲突时，不一定要用打人的方式去解决。
步骤三：以同理心倾听
有耐心地询问孩子：奇奇，你怎么了？告诉妈妈好吗？
认真倾听奇奇的回答：我讨厌恩恩。
鼓励孩子继续说下去，问道：然后呢？后来呢？跟妈妈多说一点。
奇奇越说越多：恩恩一直和小阿姨玩，我希望恩恩赶快离开我们家。
步骤四：帮助孩子标示情绪
单纯地用语汇去描述孩子的情绪，询问他们：你是不是觉得很生气？你是不是觉得恩恩把小阿姨抢走了？（奇奇点头）
步骤五：解决问题并设定规范
对不当行为设定规范（明确让孩子知道有些行为是不当的，然后再引导孩子思考一些较适当的方法去处理负面情绪）：________________________。
奇奇，你知道这样做（打别人）是不好的行为吗？（奇奇低头不说话）
奇奇，如果你被打，你会高兴吗？（奇奇摇摇头）
奇奇，你平常不是和恩恩满好的吗？那么我们一起来想看看，能不能不用打恩恩，就可以解决你的问题，好吗？（奇奇点头）
确认解决问题的目标所在（问孩子对于眼前的问题，希望获致什么成果）：______________________________________________________________。
奇奇，那你现在希望怎么解决这个问题？
我要恩恩离开我们家。
为什么？是不是因为你想要和小阿姨玩？
奇奇肯定地点头。
思考可能的解决方案（和孩子进行脑力激荡找出解决之道）：____________________________。
那么奇奇，你想和小阿姨玩，一定得请恩恩离开吗？
奇奇想了想，说：也不一定，恩恩可以留在我们家，但是不可以和小阿姨玩。
那么奇奇，小阿姨可以和你一个人玩，是不是也同时和你们两个玩游戏？
奇奇想了想，说：如果我们来玩躲猫猫，的确可以三个人玩。
评估各种解决方案：_________________________________________________________________。
那么奇奇，你觉得怎么做比较好？奇奇沉思着。
请恩恩回去，恩恩是不是会难过？他特地来找你玩。奇奇点点头。
请恩恩待在我们家，可是你又和小阿姨一起玩，这样恩恩不会觉得无聊吗？奇奇也点点头。
帮助孩子选择一个解决方案：______________________________________。
那我们要怎么办比较好？奇奇沉吟不决。
这时加把劲诱导他到双赢的解决方案：上次恩恩不是送给你一只可爱的玩具狗吗？恩恩对你这么好，你要不要邀请恩恩和你一起跟小阿姨玩？
奇奇终于高兴地点头，大声叫恩恩跟他和小阿姨一起来玩。
要记得跟恩恩说声对不起喔！妈妈在后面跟着叮咛。
能这样子做，你的孩子的成长过程将会十分健康美好。奇奇从这件事学习到了生气不一定要打人，也学会如何和同伴分享，可以想见奇奇在这样的环境中长大，一定能够拥有不错的人际关系，也比其它小朋友更能够处理孩子之间的冲突。所以，愿天下父母能多采用威信型教养方式，让我们下一代的孩子健康、快乐又成功！
参考书目
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保罗?史托兹（1997）：AQ──逆境商数。时报。
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