作者：刘超平有句话说：“什么样的父母，教育出什么样的子女”，因此，
在父母努力启发孩子创造力时，不要忘了同时培养自己的创造力，使父母成为能
欣赏创造力，并能与孩子的创造力互动的主力。父母不应该在孩子与孩子间制造
竞争压力，也不必为了培育创造力将家庭生活弄得紧张、沉重，更不必一改常态，
变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造力培养者，是能与孩子一起学习、
一起成长，像个挚友般地倾听孩子的心声，了解孩子的举止，知道何时给他掌声，
何时扶持他一把的人。他们是从来不嘲笑，从来不气馁，没有命令、没有压抑的
人。
第二，让孩子学会思考。
父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留
给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经
常发问，如：“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有
什么根据？”等问题，以引起孩子的思考。对于已上学的孩子，可采用启发式，
诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太心急，应该留给孩子足
够的思考时间，尤其不要轻易把答案告诉他们。孩子答错了，可用提高性的问题
帮助他们思考，启发他们自己去发现和纠正错误。
第三，给孩子一个独立思考的机会。
孔子说过：“学而不思则罔。”这句话说明了学习与思考的关系，它强调了
思考的重要性。翻开历史，我们可以发现几乎所有的科学人才都有超出常人的强
烈好奇心，如居里夫人、爱迪生、达尔文等，他们都是从幼年时期即有相当强烈
的好奇心。当孩子头脑中有疑问时，他们便开始一连串地问：“为什么？”父母
亲如果正确引导，不压抑他的好奇心，孩子的求知欲必定会越来越旺，因为孩子
的好奇正是探究新奇事物的开始。
曾获国际数学奥林匹克铜牌奖及亚太数学奥林匹克银牌奖的林英豪同学，从
小父母就给了他许多思考能力的训练机会。强烈的好奇心驱使他经常问个不停，
林先生夫妇常针对孩子的提问，教他一些常识，从日常生活中搜集教材，通过巧
妙安排，培养孩子的思考能力。通常孩子有疑问时，林先生夫妇要他想一想，而
不是马上给他答案。偶尔遇到难解决的问题，稍一提示，孩子便想通了，如果真
没办法，父母再告诉他答案。父母不妨经常提出些问题让孩子去解决，让他们从
中多方思考、探索，寻求多种途径和方法开拓思路，由各种解决问题的可能方法
中，找出最好的答案来。
常常听到父母抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。不知道各位父母朋友
有没有问过自己，在孩子成长的过程中，你给他思考的机会了吗？如果不能确定，
那就好好审视一下自己，争取把孩子培养成有独立思考能力的人。
