作者：刘超平等到老师让孩子们回到座位上后，维克再也控制不住好奇心，
将乔伊拉到一旁，问他到底对那个男孩说了什么。
“达熊显得很孤独，”乔伊解释道，“他刚转学到这儿，不认得许多小朋友，
所以我问他能不能和他坐在一起。我知道他需要一个朋友，而我也很乐意跟他交
朋友。”
道德培养的权威人士马丁。霍夫曼相信，孩子们是通过一系列过程慢慢地培
养爱心的。在这一系列的过程中，他们逐渐从一个自我为中心（“总想到我”）
的角度，转到一个不但能关心别人，而且能感觉和理解别人观点的角度。对这一
过程和孩子目前的爱心水平了解得越多，就越能帮助他达到下一个阶段。
写给父母增强孩子担任角色的能力的3 种简单方法在圣克拉拉市，著名治疗
专家、《培养人》以及其他书籍的作者弗吉尼亚。萨特进行了一场婚姻治疗会诊。
一开始，萨特让一对男女在台上面对面地坐着，她解释道，坐下后他们就要担任
对方的角色，按照自己的配偶的方式去思考、行动和感觉。接着，在满满一房间
人面前，这两个人在萨特的引导之下开始完全按照对方的观点将婚姻生活中的问
题演示出来。会诊结束时，两人都承认以前从未意识到另一个人的观点，他们离
开舞台时很兴奋，因为他们终于解决了几乎要导致离婚的婚姻问题。观众们简直
给迷住了，他们亲眼见到的不仅仅是一位极有才华的治疗专家，而且还有转换角
色所带来的与时俱增的爱心力量。
通过以下的3 个方法，父母能够体会到帮助孩子去想象别人的思维和感情，
能够大大地扩大他们的眼界，培养他们的爱心。
第一，转换角色。
父母可以在家中做这样的实验：当兄弟姐妹之间、孩子与朋友之间、孩子与
父母之间发生冲突时，要求相关的人停下来冷静地思考一下，如果自己站在对方
的立场上考虑问题会有什么感受；然后要求每个人站在对方的角度来回答这个问
题：“对方会说什么和做什么？”这个方法是一个很有价值的方法，能帮助每个
人对麻烦的形势获得一个不同的视角。对孩子来说，使用木偶是一种行之有效的
方法，让一个木偶代表冲突中的一方，孩子就可以与木偶一起将问题演示出来。
角色转换不一定只用于冲突之中，它可以用于任何情况之下，帮助孩子理解
相关人士的观点。比如，父母可以经常这样问孩子：“你认为马特总是侮辱别人
的原因是什么？”这时候孩子可能考虑到是因为马特自我感觉不好，羞辱别人会
让他好受些。这样孩子就可能会改变对马特的态度，或者自觉帮助马特。
“你认为凯利总是跟着你的原因是什么？”孩子可能会想到是因为凯利很孤
独，而且不知道怎么交朋友，以后就会试着关心凯利。
