领袖不是天生的(6)
父亲是孩子从小就模仿和崇拜的对象。父亲的一言一行、一举一动对于孩子的影响也是显而易见的。作为父亲，通常具有独立、自信、果断、坚强，敢于冒险、敢于克服困难，积极进取、乐观开朗、宽容大度等性格特征，父亲的这些性格特征对于孩子的影响也是巨大的。如果孩子经常跟父亲在一起，孩子就会在日常生活中学习和模仿父亲的行为方式和性格特点。心理学家麦克·闵尼曾经做过这样一个试验：一天与父亲接触不少于2小时的孩子，和那些一个星期与父亲接触不到6个小时的孩子相比，他们的人际关系更融洽，性格更开放，并具有进取精神和冒险精神，更具有男子汉的气概。同时，那些和父亲经常相处的孩子，容易从父亲那里获得与智力相关的一些性格，比如自制、好奇、自信等。因此，作为父亲，应该关注孩子的性格发展。我国教育家孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”父亲要以身作则，平时注重自己的人格修养，给孩子树立良好的榜样。同时，父亲要多与孩子做一些母亲很少做的事情，比如，鼓励孩子冒险和勇敢面对挫折等，以弥补母亲在教育孩子方面的不足，促进孩子性格全面发展。4.培养孩子自立的性格日本思想家福泽渝吉说：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”又如陶行知所说：“让孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的饭才是英雄汉。”自立是对孩子终身发展非常重要的性格。当孩子跨入校门时，随之而来的是需要独立面对校园里的事物，如果他无法独立地做一些事情，孩子就会在校园中受到他人的取笑和排挤。正如美国权威儿童教育博士詹姆斯告诫父母的话一样：“依赖本身就滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点。所以说，处处为孩子包办，这不是在帮助孩子，而是在坑害孩子。”美国前总统罗斯福非常注重培养孩子们的独立人格。他有句名言：“在儿子面前，我不是总统，只是父亲。”
有一次，罗斯福20岁的大儿子詹姆斯去欧洲旅行，回来前，他买了一匹好马，这使他的回家盘缠几乎没有了。于是，他打电报向父亲求援。谁知，罗斯福回电话说：“你和你的马游泳回来吧！”没办法，詹姆斯只好卖掉了马，赚路费回家。罗斯福反对孩子们依靠父母过寄生生活。他认为，应该教会孩子们凭自己的本事自食其力。培养孩子的自立性，最关键的是父母不要包办孩子的事情。意大利教育家蒙台梭利指出：孩子有很大的潜力，就像植物一样能够自长，教育者只需要给他们提供环境和条件。她提出教育要引导孩子走独立的道路，一旦孩子能沿着独立的道路前进，那么，深藏在孩子内部的各种潜能就能充分发挥出来。卡尔·威特曾经举过这样一个例子：一次，卡尔·威特离家一个星期去别的地方，这一短暂的分别让小卡尔对父亲非常思念。当老卡尔出现在家门口时，小卡尔兴奋极了，当他看到父亲从马车上下来时，就飞奔过去。但是，就在这个时候，老卡尔却没有像往常那样抱住他，而是躲开了，这让飞奔而来的小卡尔扑了空，重重地摔在了地上。小卡尔非常生气，但是，老卡尔却对他说：“孩子，我这样做是想让你明白，不要轻信任何人，哪怕是自己的父亲。等你长大后，有许多平时看似对你好的人并不一定会在任何时候都关心你、帮助你，就像刚才爸爸对你那样。”在孩子很小的时候，父母就可以让孩子自己照顾自己，让孩子懂得自己的事情自己做的道理。比如，自己吃饭、穿衣，尽管孩子刚开始的时候吃饭会洒得满桌子都是，穿衣不是穿反就是扣子扣不齐，但是，孩子在自己照顾自己的过程中，会体验到成功的乐趣。父母要放手让孩子做力所能及的事情，凡是孩子自己能做的就让他自己做，不要帮他做。孩子只要愿意做，我们就应鼓励他。父母要尊重孩子的各种需要，鼓励孩子自由表达自己的思想和观点，允许孩子自己做出选择和决定。对于孩子遇到的困难，父母不要立刻就帮忙，要让孩子学会自己独立解决。5.培养孩子乐观的性格发明家爱迪生年轻的时候在火车上做实验，结果，硫酸瓶爆炸，差点引起事故。列车长非常气愤，狠狠地打了爱迪生一个耳光，结果，爱迪生的一只耳朵失去了听力。
曾经有人问爱迪生：“对于你的耳聋，你是怎样想的？”爱迪生却说：“耳朵聋了，正好让我专心做实验。”爱迪生的乐观心态，使他在面对失败的时候，从不气馁。1914年冬天的一个晚上，爱迪生的实验室不幸起火。火灾不仅使爱迪生的财产遭受重大损失，而且让他一生的心血都化为了灰烬。当时，看到熊熊燃烧的大火，爱迪生的儿子发疯似的寻找父亲。最后，儿子在一个角落找到了爱迪生，他竟然静静地观看着烈火中的实验室。当爱迪生看到儿子的时候，大声对他说：“查理斯，你母亲去哪里了，去，快去把她给找来，她这辈子恐怕再也见不到这样的场面了！”第二天清晨，大火终于被扑灭了。爱迪生心爱的实验室化为一片废墟。但是，爱迪生却平静地说：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们所有以前的错误都被大火烧得一干二净，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”三周后，六十多岁的爱迪生就开始制造世界上第一部留声机。爱迪生曾经说过：“成功的秘诀很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”正是这种乐观的精神，爱迪生一生中发明了许多东西，成为世界上伟大的发明家。乐观是一种性格或倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。乐观与悲观的最大区别就是对有利和不利事件原因的解释。著名的喜剧演员卓别林说过：“用特写镜头看生活，生活是一个悲剧；但用长镜头看生活，生活则是一个喜剧。”这就是乐观主义者与悲观主义者的区别。乐观主义者认为，有利的、令人愉快的事情总是永久的、普遍的。悲观主义者则认为，好事总是暂时的，坏事才是永远的。在解释坏事发生的原因时，他们不是责怪自己，就是把责任推给别人。可见，对乐观与悲观认识的不同在于心态的不同，积极的心态会产生乐观主义，消极的心态会产生悲观主义。作为父母，要引导孩子以积极的心态去看待事物。
首先，父母要有意识地为孩子创造良好的家庭环境，形成一种愉快的氛围。营造一个愉快的家庭氛围，需要父母保持乐观的心态，用自己的乐观去感染孩子；经常向孩子表达自己的爱和关心；每天多给孩子一些时间，与孩子一起娱乐和学习；父母要积极关注孩子的情感，当孩子情绪变化时要及时疏导；让孩子自由表达，让孩子自主选择，给孩子更多的空间去交朋友。其次，在孩子遇到困难与挫折时，当孩子的情绪陷入低谷时，当孩子处于消极状态时，父母要积极引导孩子摆脱消极情绪。重要的是你应该让孩子明白，有的人之所有一生快乐，并不是因为他们一帆风顺，而是在于他们有很强的适应性，他们能够很快地从失望、沮丧等不良的情绪中振作起来。作为父母，你还应该教给孩子一些自我调整的技巧，比如，听音乐、外出散步、与朋友交谈等，让孩子努力寻找快乐的事情，并从中找到安慰，摆脱消极情绪的侵害。6.培养孩子自信的性格香港著名企业家、“领带大王”曾宪梓初涉商海时，所做的工作就是替别人推销领带。刚开始的时候，他每天只能卖掉几条领带，可是他并没有失去信心，而是自我激励，今天卖掉10条时，明天就激励自己要卖掉20条。每天能售出几百条领带时，他就激励自己去建一个销售店。在不断的自我激励中，曾先生创造了闻名世界的服装品牌——“金利来”，并拥有了庞大的企业集团。美国成功学家戴尔·卡耐基认为，世界上无论哪一个成功者，都是绝对信任自己的。至于庸人们，偶然受到一点挫折，便心灰意冷，一蹶不振，把一切归咎于命运的不济。其实他们失败的原因，多是由于不自信。如果你的孩子是个自信的人，那么，他就会乐观进取，做事积极主动、勇于尝试，乐于面对挑战；如果你的孩子缺乏自信，那么，他所表现出来的行为和态度，往往是退缩、悲观、畏惧、凡事依赖别人，犹豫不决，不善于与人交际、不敢尝试新事物等。怎样培养孩子自信的性格呢？首先，父母要相信孩子的能力。如果孩子的能力得到父母的信任，他就会相信自己，并努力发挥自己的能力。如果父母再给他创造一些让他独立完成事情的机会，孩子就可以巩固他已有的成就感，巩固他的自我价值和他对自我能力的信心。
领袖不是天生的(7)
爱立信中国公司副总裁、台湾企业家蔡桐木先生，曾写过一本叫《忙爸爸的私房故事》的书，他在其中讲了这样一个故事：……后来，实在是累得不行，我们就走到边上的一座庙去拜庙。在日本拜庙，程序和在台湾的妈祖庙或五台山的黛螺寺有很大的不同，虽然日本的佛教是受中国佛教、尤其是禅宗和曹洞宗的影响很大。一般得先在泉池里洗手、漱口，然后走向庙前，摇铃，双手击掌，在把神明吵醒后，丢铜钱、许愿，但不烧香。我们一路排开，我用眼睛余光看到他们兄弟（恩尼和杰克）虔诚地喃喃自语。之后，我好奇地问他们许了什么愿。怕他们不说，我就开始先抛砖引玉说出自己许的愿。老婆说了，恩尼也说了，怎么问杰克，他都是那句“我不告诉你”。杰克就是这样的个性，什么事都藏在心里。我几番威胁利诱之后还是那句“我不要告诉你”。我急了，最后使出杀手锏跟他说，“听着！杰克，如果你不说，我一会儿就准备回去再拜一次，请求神明不要让你的愿望实现。”话还没说完，杰克眼泪扑扑而下，他用英文跟我说，“Dad，You can’t do that!”杰克终于在我的胁迫下说了，他说他祈祷我们全家永远幸福地在一起。我哑口无言，觉得自己无地自容，竟然以小人之心，度君子之腹，自己是那样的自私和无知。为什么连自己的儿子我也不相信呢？我后来向杰克道歉，请他原谅父亲的自私。……从上面的故事中我们感悟到：父母与孩子之间应该保持一种互相信任的状态。父母的信任对于儿童的性格形成具有积极的作用。在日常生活中，父母要信任孩子的能力，当孩子失败时要相信他有改正的能力。其次，父母要学会随时鼓励孩子。每一个父母都应该知道，孩子的自信是表现在他的行为中的，如果孩子缺乏对自己能力的自信，对自己价值的信任，他不会通过积极的参与和行动来表现的。没有自信的孩子会很轻易地放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出反其道而为之的事情。这样做的原因是孩子认为自己是无能的，是没有价值的，不如做些恼人的事情，至少还能引起别人的注意。如果父母只凭主观推断而随意呵斥或者打骂孩子，往往最容易挫伤孩子的自信。相反，如果父母能够在孩子失去信心时，适时地对孩子说诸如“嗯，已经做得很不错了！”“我想你已经努力去做了！”等表示支持的话，往往能够“感化”孩子，然后，父母可以再鼓励孩子：“如果能够再仔细一些，相信下次可以做得更好！”这种积极的有建设性的鼓励，不仅能够促进孩子不断努力，而且能够加强孩子的自信。有一次，谷歌中国区总裁李开复收到了一封学生的信，信上是这样写的：“2004年7月9日，我收到了某重点大学电子信息工程系的录取通知书，整个村庄的人都为我高兴。但我自己明白，这一结果与我的既定目标清华和北大之间还有不小的距离，这根本不是我想要的结果。我现在是多么困惑、烦恼和无助啊！我的上帝呀，我知道我这是在堕落，可我又能怎样呢？”李开复博士的回信是这样写的：“一个优秀、努力、自信、自觉的学生，进了名牌大学，他能取得成功的概率也许是90%，进了其他重点大学，概率也许会降到85%，进了普通高校，这个概率也不会低于80%。但是，一个没有良好的价值观，没有正确态度的学生，即便进了名牌大学，他的成功概率也一定是零。我自己当初申请大学时，最想进的哈佛大学、斯坦福大学都没有录取我，结果，我去了哥伦比亚大学。但我并没有选择自卑和沮丧，我很好地把握住85%的成功机会，在学业和事业上都做出了很好的成绩。祝愿你把握住85%的成功机会，不要成为一个自暴自弃的人。”当然，适时地鼓励孩子，需要父母深入地了解自己的孩子。每个孩子都有不同的特点，这就决定了每一位父母的教育方法也应该有所不同。父母需要花较长的时间去发现孩子的特点，鼓励孩子，帮助孩子树立信心。最后，父母要保护孩子的自尊。在家庭教育中，父母要注重保护孩子的自尊心。
孩子的自尊心一旦受到伤害，孩子就会出现破罐子破摔的消极心理，这不利于孩子性格的培养。让我们来看看一位聪明妈妈的做法：一位5岁男孩与一位4岁的女孩在一起玩。女孩拿着电动车玩得津津有味，这时，男孩一把抢过了电动车，女孩向男孩要，男孩不给，于是，女孩哭了起来。男孩的母亲看到后，就微笑着走过来，轻轻地对男孩说：“孩子，你过来一下。”说完就起身到旁边等待。小男孩不情愿地跟了过去，这位妈妈就微笑着与男孩交谈。刚开始，小男孩满脸不高兴，不断反驳，后来，妈妈又在小男孩的耳边讲了一会，小男孩就不出声了。过了一会儿，小男孩低着头，拿着电动车走到小女孩面前，把车递给了小女孩，说：“对不起，我把车还给你！”说完，俩人又一起玩了。这位妈妈真是一位聪明的妈妈，她知道有其他人在场时，不应该当众大声地批评孩子，而是把孩子叫到一边，用耳语的方式与孩子进行沟通，这体现了对孩子的尊重，孩子的自尊心得到了保护，教育的效果也比较好。保护孩子的自尊体现在生活中的各个方面，比如，父母对孩子的要求不要太高，不要嘲笑和讽刺孩子，不要低孩子，不要体罚孩子等。美德是成功的基础许多人之所以获得他人的拥护和追随，主要是因为他具有其他人没有的美德，美德是吸引追随者，使孩子成为领袖的一个重要因素。1.成功需要美德英国作家莎士比亚曾说：“生命短暂，只有美德能将它传到遥远的后世。”这句话告诉我们，美德对一个人的作用是非常重要的。亚伯拉罕·林肯是美国第16 任总统，尽管他只受过一点初级教育，担任公职的经验也很少，但是，他那伟大的人格力量和深厚的人道主义精神，使他成为美国历史上伟大的总统。
马克思这样赞颂林肯：“这是一个不会被困难吓倒，不会被成功迷惑的人。他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，从不轻举妄动；他稳步前进，从不倒退；他不因人民的情绪低落而灰心丧气；他用仁慈的光辉和严峻的行动，用幽默的微笑照亮被热情所蒙蔽的事态；他谦虚质朴地进行自己宏伟的工作，绝不像那些天生的统治者那样做一点点小事就大吹大擂。总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己品质的罕有的人物。这位出类拔萃和品德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下之后，全世界才发现他是一位英雄。”美德包含的内容很多：仁爱、善良、诚实、宽容、爱国、勤俭、尊重……不管是哪一种美德，都有可能造就孩子的成功。作为父母，在孩子年幼的时候，有意识地培养孩子具有一些美德，等于给了孩子更多成功的机会。2.培养孩子仁爱的美德“我”、“我的”、“给我”、“我要”……咿呀学语的婴儿，最常说的就是这几个词。这说明，婴儿的自我意识很强烈，这也被认为，“人生来是自私的”。确实，人有自私的一面，但是，并非是不可改变的。在婴儿最早学识的词语中，“爸爸”、“妈妈”等都能表明婴儿能够感受到他人，尤其是父母。父母的爱是无私的，父母精心的呵护可以让孩子感受到人间的温暖。尽管如此，父母千万不要把爱作为给孩子的馈赠，过于溺爱孩子就会助长孩子的自私心理。教育家刘绍禹说过：“不要太关心儿童，太关心了容易使孩子以自我为中心，结果变成自私自利的人。”自私的孩子往往在家里养成了娇生惯养和任性的毛病，全家人都得围着他转；自私的孩子总怕自己吃亏，也绝不让自己吃亏；自私的孩子劳动时总是挑轻活干，把脏活、累活留给别人去做；自私的孩子在坐车时，总是抢最好的座位，不管老师及其他同学是否站着，自己先坐着再说……有仁爱之心的孩子，则在想到自己的同时也会想到别人，他不怕吃亏，乐于助人，结果，他善于融入群体，被他人接纳，受到他人的喜欢，得到他人的帮助和拥护。在仁爱教育中，父母应该注意把自己的辛劳告诉孩子，让孩子明白父母之爱的伟大，懂得体谅父母。
领袖不是天生的(8)
在有机会的时候，父母可以主动向孩子“索爱”，让孩子学习照顾父母、长辈等，从而让孩子懂得爱是双向的，一个人应该学会向他人付出爱。另外，许多生活场合都是培养孩子仁爱美德的好时机。比如，带孩子坐公共汽车时，教孩子主动把座位让给老弱病残幼和抱着婴儿的人；在商场推开弹簧门的时候要看看身后有没有其他人，如果有人要注意等后面的人走到门后撑住门才走开；乘电梯时要站在右边，不要妨碍有急事的人从左边通过等。3.培养孩子善良的美德俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“没有单纯、善良和真实，就没有伟大。”伟大的人总是怀有一颗善良的心，他们同情他人、关心他人、帮助他人。这种善良的美德往往给他们带来成功的机遇。美国成功学家拿破仑·希尔曾讲过关于一个名叫沙都·逊达·辛格的人的故事。一次，辛格与一位旅伴一起穿越喜马拉雅山脉，山上积满了。走了一会儿，他们看到地上躺着一个人，那人受不了寒冷的天气而倒下了。但是，他胸口还有热气。辛格与旅伴商量，想带那人一起走。但是，旅伴却说：“如果我们带上他这个累赘，我们就会丢掉自己的命。”但是，辛格不忍心让这个人死在地里。于是，他让旅伴先走，独自一人背起那个人一步一步往前走。走了好一会儿，背上的那个人僵硬的身体在辛格体温的温暖下渐渐暖和过来。然后，两个人并肩行走，感到冷的时候，就互相取暖。后来，辛格他们赶上了之前那个旅伴，但是，那个旅伴却倒在地里冻死了。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”善良是一种美德，它能够帮助孩子关心他人的利益和情感，拥有这种美德的孩子，能够体恤他人，懂得和气待人，主动帮助有困难的人。如果一个孩子没有善良之心，那么，他的聪明、勇敢、坚强等品质对社会来说都将构成一种危险。许多父母认为，善良会让孩子成为弱小的人，孩子会被人欺负。其实，你的孩子不善良，他得到的必然也是不善良的待遇。只有他善良待人，他才能够得到更多的友情、尊重、理解……才能更自信地生活。在日常生活中，父母要给孩子做出善良的榜样，同时向孩子强调这些善良的行为。比如，照看朋友的小孩，给情绪不好的朋友打个电话，给陌生人指路等。这些行为是父母们自然而然做出的善良行为，但是，孩子们却并没有注意到，因此，需要父母向孩子解释。有时候，孩子也会学着做出一些善良的举动。当孩子做出善良的举动后，父母应该让孩子明白，你对他的行为很满意，要对孩子的行为进行表扬。如果孩子经常在日常生活中看到父母的善良言行，听到父母强调为人善良使自己感觉良好，那么，孩子就会模仿你的行为。当然，当孩子做出不善良，甚至残忍的举动时，父母一定不能漠视。父母要立即叫孩子停下来，并要花点时间向孩子说明他的哪些行为不善良。父母要注意的是，对孩子进行教育时，应该指向孩子的行为而不是孩子本身。比如：“你叫表妹‘芦柴棒’是不对的，这是骂人的话，也是侮辱人格的话，这样的行为是不善良的行为，是我不允许的。”“一起看电视时，不问问其他小朋友要看什么节目而直接转台是不礼貌的，善良的人应该征求一下他人的意见，然后再决定怎么做。”当孩子明白了自己的不善良行为给他人造成伤害后，父母应该让孩子采取弥补措施以对自己的行为负责。迪克称戴眼镜的表弟为“四眼狗”，这让表弟觉得很伤心，妈妈这样来启发迪克。“你这样称呼表弟，让他觉得很难受，这伤害了他的感情。虽然你的伤害已经无法挽回，但是，你应该向表弟道歉，让他知道你后悔了。你觉得应该怎么做，他会感觉好受一些呢？”
“我给他打个电话，对他说对不起吧。”“那是个好办法，还有其他的办法吗？”“也可以到他家里去道歉，甚至可以用我的零花钱给他买件礼物赔礼道歉。”“那你准备怎么办？”“我晚上先给他打电话说对不起吧。”“好，把结果告诉我。”当父母帮助孩子认识到其错误行为的后果，并让孩子找到改正的方法时，就等于给了孩子善良的指南，让孩子知道了自己应该怎么做。4.培养孩子诚实的美德德国哲学家康德说：“诚实的人最聪明，诚实比一切智慧更好，因为它是智慧的基本条件。”在CCTV《对话》栏目中，主持人请时任微软公司高级副总裁的李开复按微软聘用员工的标准给以下要素排序：创新、诚信、智慧。李开复毫不犹豫地把“诚信”排到了第一位，同时，李开复向大家讲述了一次难忘的经历。有一次，李开复面试了一位应聘者，该应聘者无论在技术还是管理上都十分出色。在交谈的过程中，应聘者主动向李开复表示，如果录取了他，他将把原来公司的一项发明带过来。李开复说：“不论这个人的能力和工作水平怎样，微软都不能录取他。因为他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道德。”诚信是立身之本，它能让孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落地做人，父母一定要重视培养孩子的诚信美德。
乔治·华盛顿是美国的开国元勋。他自幼聪慧异常，好奇心强，不论对什么事都要多问几个“为?么”。他的父亲是个大种植园主，非常喜欢花草树木。他从别的地方买来了几棵稀有的樱桃树，每天细心浇水，松土，使樱桃树长得既快又好。一天，华盛顿走进花园，望着枝繁叶茂的樱桃树，脑子里突然冒出一个想法：樱桃树长得好，可能是里面藏有什么“宝贝”，打开看看。于是，他拿了一把斧头，一下把一棵樱桃树砍断了。他急切地想找到答案，但什么也没有找到。看着被砍断的樱桃树，他害怕了。父亲一回到家里，就像往常一样看他心爱的樱桃树，当看到倒在地上的樱桃树时，父亲恼怒地大吼道：“这是谁干的，我真想狠狠地揍他。”华盛顿虽然很害怕，但他还是对盛怒地父亲说：“爸爸，樱桃树是我砍的！”望着诚实的儿子，父亲的怒容顿时消失了。而且父亲还大声向全家人说：“我们都应该向华盛顿学习诚实和勇于认错的精神！”孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的教育。比如，教育孩子诚信，要求父母树立诚信的榜样；鼓励孩子诚信对人；相信孩子，不要怀疑孩子；满足孩子的合理需求，避免孩子撒谎等。5.培养孩子宽容的美德“严于律己，宽以待人”，宽容是一种美德。《养育好孩子》的作者托马斯·利考纳认为，作为道德美德的宽容有两个方面：第一个方面是尊重——尊重所有人的基本的人类尊严和不可剥夺的人类权利，包括他们做出道德选择的良心自由，只要他们不侵犯其他人的权利。第二个方面是欣赏人类丰富的差异——欣赏来自于各种背景、民族、宗教、国家和文化的人们的许多正面的品质和贡献。宽容的美德具有强大的力量。在生活中，一个人如果能够宽容待人，即使别人做错了，无礼了，也能够容忍他人，宽容他人，他就能够获得信任和支持，得到他人的友善相待。因此，父母应该教会孩子以宽容待人。在生活中，父母首先要学会宽容孩子。在特定的情况下，宽容运用得当，能够以情感激励孩子，往往比用武力教育孩子要更有效果。因为宽容孩子包含了父母对孩子的信任和对孩子认识错误的肯定。因此，在孩子有了过失而又主动认识错误的时候，父母应当以宽容的态度给孩子心灵上的抚慰，增强孩子改正错误的勇气。其次，父母应该让孩子学会换个角度看问题，教孩子从别人的角度来思考问题，从而让孩子设身处地地为他人着想，产生宽容的美德。再次，父母也应该让孩子明白宽容的好处，尤其可以让孩子多参加一些集体活动，让孩子在集体活动中去体验宽容他人的必要性。当孩子与他人出现纠纷时，父母要教孩子以一颗宽容的心去看待问题。这样，孩子会慢慢变得能够宽容他人。最后，父母要让孩子理解人类的差异，包括每个家庭的差异，每个人与他人的差异，从而找到他人身上所具有的美好的东西。让孩子具有领袖素质领袖素质是指领袖具有的素养、品质和能力的总称。领袖影响他人，激励他人，使众人能够团结一致向组织目标进军，他们的身上具备的这种影响下属并使之追随他们的基本素质如能运用到对孩子的教育上，那对孩子的综合素质是一个提高。
领袖不是天生的(9)
1.素质是成功的基础素质是一个人的基本状态或特征，领导素质是一个人在先天禀赋的基础上，通过后天的锻炼和学习形成的、能够发挥领导作用的本质要素。如何做一个好经理，谷歌中国区总裁李开复有太多的故事可以分享：“有一次，我在苹果公司改组后接管公司的图形图像部门。当时部门里有一位年龄很大、在该领域有影响的高级研究员，在一个年纪轻轻又没有这方面研究经验的人手下工作，他感到很不服气。于是，他在工作中处处为难我，倚老卖老，故意反对我的所有决策。虽然出于尊老敬贤的传统，我对他总是以礼相待，但内心仍然充满矛盾，不知如何处理这个难题。于是我去请教公司一位资深副总裁，他直截了当地告诉我：你太软弱了。做经理是要能够下狠心‘开人’的。一个月之内，你必须开除他。这句话点醒了我。于是我开始用坚定、自信、严厉的态度对待这个老专家。傲慢的老专家发现他的挑衅不再起作用，慢慢有所收敛。后来他自己离开了公司。”
只有具备良好的领导素质，孩子才能有更多的机会担任领导。孩子需要付出更多的时间去学习和获得这种领导素质。我们当然是希望自己的孩子能成为领袖，但是现实情况告诉我们并不是每个人都能成为领袖的。然而，让孩子获得领袖素质却是完全可以达到的。个人的情况不同，比如，许多孩子先天就具备了做一个领袖所需要的许多个人素质，而一些孩子可能在经过教导后仍无多大变化，但教育的奇妙之处恰恰在于你不知道在什么时间，在哪一个点上，孩子的变化就显现出来了，这变化可能影响他的一生。一位IT业的招聘官曾经指出：“当你发现一个应聘者身上那鼓舞人心的感染力和领导力的时候，你会觉得与他一起工作将是一件非常愉快的事情。这种人就是我们需要的职员，他能带给我们活力和激情。”事实上，领袖素质是需要培养的，它并不是拥有超凡能力的少数几个领袖型人物的专利。我们首先要在孩子身上找到领导的潜质，并有意识地培育孩子各种领导行为，诸如以身作则、共启愿景、挑战现状、激励人心等。当然，你还必须培养孩子符合追随者的期望，具有领导魅力，诸如真诚、敬业、果断，有前瞻性和有激情等。2.成功是一种过程爱立信中国区总裁蔡桐木先生说过：“我不太在意他们在学校的成绩；但是，我会在意他们是不是按照老师的要求准时交作业，课堂上有没有专心听讲等这种纪律原则，以及努力程度。他们的作业常常必须自己上网找相关信息，平常我们都尽量监督他们做作业，作业的质量我们也早就心里有数，老师的分数就当作是一种参考吧。”成功是一种过程，需要不断付出自己的努力。养育孩子也是一种过程，需要父母不断地倾注自己的关爱，用心去培育孩子。蔡桐木先生对两个儿子恩尼和杰克的教育有几个简单的目标和价值观，这些对于其他父母也许是一种很好的启示。具体如下：我们希望恩尼和杰克能够成为具有国际视野的人，骨子里是个地地道道的中国人，但能用流利的外国语言和外国人的思维模式去沟通和了解外国人。文化差异是今天中国企业海外拓展的最大障碍，而将来的中国企业如果也想“和平崛起”，成为全球性的企业，他们会需要很多像恩尼和杰克这样理解文化差异的人。如果我们看日本和韩国企业崛起的经验，他们壮大的最大限制因素是在人才，缺少很多海外扩张时的人才。我们不管将来恩尼和杰克会选择留在什么地方，我们希望他们或许可以有机会成为许多壮大的中国企业向全球扩张时的生力军。
我们希望恩尼和杰克将来是个家庭观念很强的人，能照顾和爱他们的家人。我们希望恩尼和杰克对这个社会有爱心，在能力所及之处帮助他人。希望恩尼和杰克能妥善管理自己的财务，有能力赚钱养活自己，能甘于过简约的生活和懂得利用音乐或艺术来丰富自己的生活。最重要的是，我们希望他们快快乐乐地面对人生，面对一切的挫折和挑战。蔡桐木先生说：“我们家的家庭教育就是围绕在这几项看来简单但其实并不简单的价值观上面。很坦白地说，我们不在乎他们将来的学业问题。我们觉得不该倒果为因，太过于重视学业，以为将来孩子能够念个什么学位，他们的人生目标就达成，而我们当父母的使命就结束了。学位和工作是人生过程的结果，但并不是存在的目的。”3.成长比成功更重要杨澜说：“我有一个很深的体会就是：人生在世，你唯一能够有把握的就是成长。”对于什么是个人成长，杨澜的解释是这样的：那么对于一个成年人来讲，什么是一个人的成长？以前的儒家思想要求人成长的轨迹是，修身、齐家、治国、平天下。而哲学家罗素则认为，人的成长要遇到三个方面的矛盾，一是人与自然环境的矛盾；二是人与社会，也就是人与人的矛盾；三是人与自己的矛盾。我觉得，人的成长过程实际上就是不断地寻找自己人生坐标的过程。人从小到大，视野不断开阔、知识不断丰富、经验不断积累，从而越来越深刻地认识自己，同时也在认识周围世界，我想恐怕这就是人的成长过程了。人的成长路径不同，人生追求也千差万别，无论成功与否，人的最终归宿大致是同的。而区别就在于每个人所走过的道路不同，每个人对自己人生的了解程度和自己内心的真实体验是不可复制的。人的成长就是不断地突破自己的小环境，进入一个更广阔的世界的过程。这种突破，不仅要突破物理空间的界限，也要突破心灵空间的界限。事实上，对于孩子来说，成长比成功更重要。我们总是希望把孩子培养成某位名人那样的人，这些实际上都是父母的一厢情愿。孩子的意愿怎样，孩子的个性特点怎样，我们恰恰忘记考虑这些因素。教育是一种“农业”行为，父母只能根据孩子的特点来精心培养，给孩子新鲜的空气，肥沃的土壤，为孩子灌溉、施肥、拔草、除虫，给孩子一个良好的成长环境，来提升孩子的生命力，而不是拔苗助长，更不是违背孩子的个性特点，强迫孩子往哪个方向发展。成长是一种自然状态，良好的成长结果就是成功，不良的成长结果就是失败。因此，在培育孩子过程中，父母要把眼光放在孩子的成长过程中，精心培育，让孩子爆发出顽强的生命力，走向自己生命的辉煌。
领袖必备的素质(1)
珍惜自我的价值
一个不懂得自我价值的人是无法发挥自身的潜能的。作为领袖，他必须懂得自身的价值，努力激励自己，把自己最擅长的一面展现出来。1.每个人都有自我价值任何一个人都需要懂得自己的价值所在，对于一个正在形成自己人格的孩子来说，认识自己的价值同样是必需的。有一个孤独的孩子，常常悲观地问年长的智者：“像我这样没人看得起的孩子，活着究竟有什么意思？生命的价值又在哪里呢？”智者将男孩叫到跟前，递给他一块色彩斑斓的石头，并对他说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖。但是，你要记住，不论别人出多少钱，你都不能卖。”尽管男孩满腹狐疑，但他还是照做了。第二天，男孩蹲在市场的角落里开始卖他的石头。男孩心想，一块石头会有人来买它吗？让男孩意外的是，竟然有好多人向他买那块石头，而且价格越来越高。但是，男孩都不肯卖。傍晚，男孩兴奋地向智者报告：“想不到一块石头值那么多钱！”智者笑了笑，说：“明天你拿到黄金市场上去卖，记住，不论人家出多少钱你都不能卖。”在黄金市场中，有人的出价比头天的价格要高出10倍，男孩感到非常惊讶。第三天，智者叫男孩拿着石头到宝石市场去展示，结果，石头的身价又翻了10倍。由于男孩不管人家出什么价钱都不肯卖，这块石头被人们视为“稀世珍宝”。男孩对此大惑不解。后来，智者语重心长地对男孩说：“孩子，人的生命价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义，你明白吗？”由此，男孩才真正懂得这样一个道理：一块不起眼的石头，由于自己珍惜它而提升了它的价值，被说成是稀世珍宝。其实，人就像这石头一样，只要自己看重自己、热爱自己，生命就会有意义、有价值。这个故事发人深省，我们也可以从中体会到，教育的目的就是让孩子认识到自己的价值。同时，作为父母，我们也应该认识到孩子的价值，并珍惜孩子的价值。2.培养孩子的自我意识每个孩子都有自己独特的一面，父母不仅要认识到这一点，而且应该在生活中积极地引导孩子去认识自己，从而形成一个良好的自我意识。那么，什么是自我意识呢？简单地说，自我意识就是一个人对自己身心状况的认识，包括对自己生理状况、心理特点、品德状况、学业水平以及与他人关系等的认识。从心理学的角度来说，只有认知自我，才能发展自我，使自我能正确地成长。所以，只有形成良好的自我意识，才能使自我的价值得以实现。自我意识不是天生的，而是在生活实践中一步步发展起来的。一般来说，同样年龄的孩子，谁的自我意识水平高，谁的进步就快。
因此，父母应该高度重视对孩子自我意识的培养和教育。研究表明，人的自我意识发展大约经历了三个阶段：第一阶段：“生理的自我”意识阶段。一般在三四岁之前，这一阶段的孩子能意识到自己的身躯就是“我”。这个“我”要吃、要喝、要玩、要睡觉。凡是喜欢的东西，都想要。这时的“我”对外部世界的感知是模糊的，但是，这个“我”也能感觉而且特别需要父母的爱护。第二阶段：“社会的自我”意识阶段。这个阶段大约在三四岁至十四五岁。这个阶段的孩子逐渐对“我”与周围的世界的关系有了越来越多、越来越深的认识。“我”是社会大家庭中的一员，“我”要跟大家一样，“我”将来要走上社会，成为一个有用的人。第三阶段：“心理的自我”意识阶段。走到这个阶段又需要十年左右的时间。“我”有了越来越多的知识、经验和能力，形成了自己的思想观点，并运用这些思想观点去评价外界事物，个人的价值体系逐步形成，也有了自己的理想，努力朝既定的方向前进。在这个阶段，人逐渐变成了一个成熟的人，成为一个人格比较定型的人。由此可见，一个人的“自我意识”最重要的是其对这个人自身的自律及监控作用。具体来说，这种自律及监控作用表现在以下几个方面：一是自我定位。自我意识不断促使这个人思索“我”是什么？“我”跟外界有什么关系？
“我”怎样做才是对的？“我”的优点是什么？“我”的缺点是什么？“我”与别人比较是好一些还是差一些？……这就是在认识自我、评价自我。每个人随着年龄的增长，自我意识水平不断提高，都会对自己的认识和评价越来越趋于客观、正确，找到自己在社会生活中合适的定位。二是确定自己要努力的方向。每个人都有要前进的追求，都希望更多地得到别人的肯定和承认，因此，在认识、评价自己的同时也在选择自己努力的方向。三是及时调节、控制自己的行为。自我意识还能及时给自己提出坚持或改变行为的要求。应该说什么？应该怎么说？应该做什么？应该怎么做？这些言行的内容和方式都会得到自我意识的及时调节和控制。当然，培养孩子的自我意识需要根据孩子的认知能力来决定，一般来说，父母需要以生动形象的、孩子能够接受的内容和方式进行。从内容上，父母应该让孩子认识到世界上只有一个“我”，“我”有许多优点，当然也有一些缺点，不过，只要经过“我”的努力，“我”就能够改正自己的缺，做一个优秀的孩子。从方式上，父母可以尝试一下下面这些建议来培养孩子的“生理自我”。鼓励孩子在镜子前照一照，看看自己的五官长得怎么样，身材如何；启发孩子通过不同的手段，描绘出自己的形象，比如，鼓励孩子画自画像；引导孩子对自己的照片、作品进行分类、整理，按日期前后进行排列，或者按内容进行排列，建立一个较完整的成长档案；把孩子的各种“作品”收集起来并装订成册，让孩子能够经常翻阅、观赏，为自己的进步感到骄傲和自豪。通过这些措施，父母可以帮助孩子逐步建立自我意识。
领袖必备的素质(2)
至于“社会自我”的培养，父母可以多带孩子去参加一些社会性的活动，比如选举活动，尽管孩子没有选举权，但是，这也可以让孩子体会到成人的社会地位；小区里有集体活动，尽量带孩子参加；当然，学校的活动更是培养孩子“社会自我”的途径，对于孩子来说，学校是最好的小社会，这里有他熟悉的班级小集体，也有学校大集体，每次活动，孩子都能够作为一分子参加，并为集体贡献自己的一份力量。“心理自我”的培养需要根据孩子的兴趣爱好进行。如果孩子爱好体育，父母可以与孩子讲讲体育比赛，评论一下运动员的成绩及他们的心理素质；如果孩子爱好科学，则可以与孩子聊聊科学史，讲讲科学家的故事。这些不经意的活动，都能够影响孩子的看法、经验，甚至是孩子的理想。保持稳定的情绪许多领袖人物在人们看来似乎是冷血动物，实际上，只是他们比较能够控制自己的情绪罢了。因为，领袖需要的是理性的冷静，而不是感性的情绪波动。1.不良情绪是成功的罂粟人们常说：“不要感情冲动，意气用事。”这正道出了冷静处事的重要性。有一次，美孚石油公司的洛克菲勒与人打一场官司。对方的律师明显对洛克菲勒怀有恶意，他在质问的时候总是咄咄逼人，让人感到厌烦和愤怒。但是，在这种情况下，洛克菲勒还是非常冷静，他仍然不动声色，保持平和的态度。“洛克菲勒先生，我要你把某日我写给你的那封信拿出来！”那律师粗鲁地吼道。那封信是那位律师写给洛克菲勒并质问美孚石油公司的，而在法庭上，律师没有权利这样质问洛克菲勒。但是洛克菲勒并不愤怒，他知道，愤怒是毫无意义的。“洛克菲勒先生，这封信是你接的吗？”法官问。
“我想是的，法官。”洛克菲勒回答，同时，他拿出那封信宣读了一遍。“你回那封信了吗？”法官问。“我想没有。”洛克菲勒答，然后，洛克菲勒又拿出许多其他信件，并宣读了一遍。“洛克菲勒先生，你说这些信件都是你接的吗？”法官再一次问道。“我想是的，法官。”洛克菲勒冷静地回答着。“你说你没有回复那些信吗？”法官有些疑问。“我想我没有，法官。”沉着、坚定的回答再一次从洛克菲勒口中传出。“你为何不回复那些信呢？你认识我，不是吗？”那律师愤怒地咆哮起来。“啊，当然，我从前是认识你的！”洛克菲勒看了看那律师，不动声色地回答。那律师简直要发疯了，但是，冷静的洛克菲勒却面不改色，坐在那里纹丝不动。结果，洛克菲勒赢得了那场官司。一个人在情绪激动的情况下，往往会对事物失去判断能力，由于受到情绪的干扰，他做出的决定往往是片面的。只有冷静思考、理性判断，做出的决定才会客观、公正。荷兰哲学家斯宾诺莎说过：“当一个人受制于自己的感情的时候，他便不能做自己的主人。”终于大学毕业了。王涛迈进了一家大公司的门，要通过面试来决定自己的职业生涯。当王涛推开面试室的门时，三位面试官一脸冷漠地看着他，王涛感觉到一阵凉意穿过脊柱。面对面试官的冷眼，王涛还是在他们面前坐了下来。拉下来的情况更是让王涛很不自在。面试官一个接一个的问题，让他觉得像在接受拷问一样，而且，三双炯炯有神的眼光直盯着他，他让觉得自己好像一个透明人一样。于是，王涛有点失去知觉了。他开始答非所问。最后，王涛当然无法通过面试。面对一次又一次的面试，王涛承受的只有失败。最后，王涛去看了心理医生。心理医生告诉他，他失败的真正元凶是焦虑情况。后来，他在心理医生的帮助下，才走出焦虑情绪的阴影。每位父母都不愿意看到自己的孩子像王涛一样经历这样的悲剧，但是，这种悲剧却年年发生，它将许多高智商的学生挡在了大学的门外，而制造这种悲剧的元凶正是焦虑情绪。心理学家经过许多研究认为，焦虑情绪对学习具有影响作用，低焦虑学生的学习成绩要明显地高于高焦虑学生的学习成绩。由此可见，情绪影响着人的认知活动，影响着孩子的智能水平的发挥。“人非草木，孰能无情”，每个人都有情绪和情感。当一个孩子去公园的要求被满足时，孩子会高兴得手舞足蹈，当孩子的这一要求被父母拒绝时，孩子会感到沮丧，他会躲到一边独自伤心。孩子的这些高兴、生气的主观态度和体验，就是情绪。
