情绪和情感是人对事物所持的一种态度体验，它因人的需要是否得到满足为转移。有人说：“在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会或是资历浅薄，而是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时，不能制怒，使周围的合作者望而却步；消沉时，放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪费。”由此可见，情绪对于一个人的影响是非常巨大的，只有能够控制自己的情绪，让自己保持稳定而平静的情绪去面对人生，成功的几率才会更大。2.孩子为什么情绪不稳定许多父母都觉得孩子特别难琢磨，刚才还是兴高采烈的，怎么一会儿就“晴转多云”了，甚至“电闪雷鸣”、“倾盆暴雨”了呢？确实，孩子往往会表现出情绪不稳定，尤其是处于青春期的孩子。当孩子进入青春期后，他们面临着至少三方面的压力和挑战：一是身体的发育，特别是?方面的发育和成熟，使孩子们积蓄了大量的能量，容易过度兴奋。二是学习上的压力越来越重，为了升学，孩子们不得不面临激烈的竞争，心理压力普遍比较大。三是随着年龄的增长，孩子们渴望对外部社会有更多的了解，他们希望有各种各样的人际交流，同时，各种信息撞击，使孩子们在处理问题时感到越来越困难，越来越复杂。这三方面的压力常常交织在一起，但是，这时的孩子，大脑的神经机制并没有发育健全，自我调节能力还比较差，因此，只要面对一些刺激和压力，孩子就会心理不平衡。情绪不稳定的孩子往往不善于控制和调节自己的情绪，他们遇到一点点事情就会大喜、大怒、大悲、急躁，做事不分青红皂白、不考虑事情后果，自卑、沮丧、颓废和学习效率下降等。一般来说，情绪不稳定是孩子受到某种刺激时所产生的一种身心激动状态，也就是孩子主观意识的内心体验。
这种情况不是孩子故意的，也不是有病或者犯神经，而是孩子生长发育过程中的心理特点之一，但是，这种情况所造成的冲击往往是不易控制的。由于情绪的波动，会给孩子的生活带来一定的影响，比如影响与他人的关系，分散他的注意力，影响他看事物的角度等，甚至会加剧孩子受挫后的消极心理，导致孩子做出一些偏激的行为。因此，随着孩子年龄的增长，父母要让孩子学会控制自己的情绪，努力使他自己的情绪保持在一个相对稳定的状态。3.孩子情绪健康的标准大量的研究资料表明，情绪健康的孩子应具有以下几个特点：（1）情绪稳定，很少大起大落或喜怒无常，能承受欢乐与忧愁的考验。（2）能给人爱和接受他人的爱，待人热情，乐于助人，有同情心。（3）开朗豁达，遇事不斤斤计较，不为一些鸡毛蒜皮的小事大动肝火或者郁结于心。（4）自信乐观，有主见，能够独立地解决问题。对前途充满信心，富有朝气，勇于上进，坚韧不拔。（5）能面对现实，承认现实和接受现实，并能够按照社会要求行事。（6）有理智，较少产生紧张、焦虑、抑郁、沮丧、恐惧或悲观情绪，很少有仇视心理或有不必要的罪恶感。（7）尊重他人，能与人为善，和睦相处，能够与人建立良好的人际关系。（8）有适度的欲望，较少需要别人的赞美和夸奖，较少为荣誉、特权和报酬而焦虑。根据以上几个特点，父母可以参照以下几点对孩子进行情绪锻炼，培养孩子健康而稳定的情绪。（1）教育孩子看问题要一分为二，不要把问题看“死”。（2）培养孩子广泛的兴趣和爱好，让孩子学会择其所好，修身养性。（3）告诉孩子不要经常无缘无故地发脾气，遇到事情要量力而行，要有自知之明，同时也要相信别人，为别人着想。（4）教育孩子学会发泄，学会广交朋友，以排除孤独感；还要教孩子学会体育锻炼，促进情绪的稳定。4.让孩子学会驾驭情绪英国哲学家培根说过：“无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。”可见，冷静地审视自己，冷静地面对事情，才是处理事情的最好方法。
领袖必备的素质(3)
《汉书》中曾记载：“子房不以为人纳履而耻，韩信不以受人胯下为辱。”这两个故事说明了理智对情绪的调控力和驾驭力。对情绪的驾驭主要体现在孩子对情绪的自我控制能力。无法驾驭情绪的孩子经常成为情绪的俘虏，被情绪所左右，无法自拔。这种孩子遇到一点不顺心的事情，就会暴跳如雷或者抑郁寡欢。而情绪驾驭力能力较强的孩子，不仅能控制某种情绪的产生，而且还能对消极的情绪进行自我疏导，以保持平衡的心态面对生活。让孩子学习驾驭情绪，父母要从下面几点着手：首先，要让孩子自由发泄情绪。一般来说，孩子对自己的情绪的控制能力比较差，他们时不时地发些“小脾气”是常见的事情，有时候不见得是什么异常的现象，父母不需要特别地控制孩子。如果父母采取视而不见的冷处理的办法，孩子的不良情绪可能会很快就烟消云散，所谓来得快，去得也快。只要孩子的不良情绪不是太过分，对别人不会造成伤害，不妨让孩子自由发泄，这样，孩子就会发现，发脾气并没有什么好玩之处，最后，孩子的脾气会越来越小，甚至会很少发脾气。在艾森豪威尔10岁的时候，他的父母让他的两个哥哥在圣诞节前去远行，但坚决不同意他去。艾森豪威尔对此非常愤怒，他冲到屋外，捏紧拳头在苹果树上猛击，他一面哭一面打，直到双手血肉模糊。最后，艾森豪威尔被父亲拖回了家中，但是，倔强的艾森豪威尔又倒在床上大哭了1个小时。后来，母亲进来给他涂上止痛药，扎上绷带。等艾森豪威尔平静后，母亲对他说：“能控制自己感情的人要比能拿下一座城市的人更伟大。”母亲告诫艾森豪威尔，发怒是自我毁伤，是毫无用处的。艾森豪威尔对此深有感触，在他76岁的时候，他这样写道：“我经常会回想起那次谈话，把它看做是我一生中最珍贵的时刻之一。”有时候，孩子喜欢通过激烈的活动来表达内心的情感，或者是通过语言，或者是通过肢体。不管是哪种形式，对待这时的孩子，父母可以引导孩子把他们过剩的精力用到户外活动上，让他们到户外去大叫大嚷。只要父母因势利导，孩子的情绪就会渐渐平静下来的。其次，适当地限制孩子的表达方式。虽然父母应该允许孩子自由地发泄心中的不快，但是，有时候孩子的情绪表达方式难免会有些不当，从而做出对自己和他人都不利的过激行为。例如，孩子因发脾气与别的孩子争吵、打架，结果既伤着了自己，又伤着了对方。有些孩子喜欢顶撞父母、长辈和老师，有些孩子则习惯于通过摔东西等方式来表达激烈的情绪。遇到这些情况，父母当然不能视而不见，而是应该加以严厉劝告，让孩子明白，情绪的发泄也应该有一定的限度。父母要告诉孩子，遇到问题时要讲道理，不要动不动就闹情绪，发脾气。如果实在是无法控制自己的情绪，不妨用一些不会伤害自己与他人的方法来解决。下面的故事就提供了一种无伤害的发泄方法：美国钞票公司的总经理伍德赫尔在年轻的时候曾经是一个小公司的职员，他得不到重视，得不到提升，总是觉得这不对，那不好，愤怒、不满总是缠绕着他。他说：“有一个时期，我这种感觉非常厉害，并渐渐扩大，以至我觉得不得不离去。但是在我写辞职信之前，我去拿了一支笔和一瓶红墨水——因为黑墨水不足以发泄我的愤怒——坐下来把我对公司中每个上级职员和经理的评判，都写出来。我写得很不错，用了不少形容词。然后我把单子收起来，把我的忧愤说给一个老友听。”
当时，那位老友叫伍德赫尔再拿一瓶黑墨水来，把这些人的才能写出来，并要求伍德赫尔把自己所能做的事也写出来，同时写一份在十年内如何提升自己地位的计划。当伍德赫尔把写着红字和黑字的两张纸一比较，愤怒竟然都消失了！伍德赫尔一下子就冷静下来，决定继续留下来工作。后来，面对愤怒和不满的时候，伍德赫尔总是用这种办法来解决。伍德赫尔说：“以后凡是我忍不住的时候，我便坐下来把我所要说而不敢直说的话都写下来。这实在是一种很好的方法。我写完了之后，便觉得一身轻松。我把写的这些东西收藏起来，不给人看。一年之后，别人都感觉到我有一种自制的能力。我劝告那些管理别人的人，无论年轻年老的，都学着写这种红墨水纸条，以约束自己。”再次，父母要帮助孩子调节情绪。孩子在生活中经常会遇到一些不愉快的事情，这些事情会影响孩子的情绪，尤其是当孩子遭受挫折或者失败时，孩子往往会沮丧、抑郁，甚至消沉。例如孩子在学校里没有考好，没有被评上三好学生等，在这种情况下，比较要强的孩子往往会表现出明显的挫折感，他们显得不高兴，害怕同学、老师看不起，同时也可能害怕受到父母的责怪，于是，他们会表现出沉默、紧张、回避等行为。如果孩子能够在较短的时间内自我调节过来，那么父母不用太担心。当然，如果孩子经过一段时间的调节，情绪还是不好，父母就应该安慰孩子、鼓励孩子，帮助孩子调节情绪。有强烈的责任心想要成为一个团队的领袖，必须要承受比别人更多的责任。因为权责是统一的，有多少权力就需要承担多少责任，不想承担责任，只能失去权力。1.责任体现人文思想著名作家余秋雨曾经写道：我到大学演讲，经常会有女学生问我：“余教授，一个男人的第一魅力是什么？”我回答道：“责任。”演讲厅里响起一片掌声，先是女生，再是男生。在另外一些场合，有职员问我：“一个企业家的最优秀的品质是什么？”我回答道：“有社会责任。”也有学界朋友问我：在你的心目中，一个行业性领袖的最高素养是什么？”我回答道：“有人文责任。”责任，总是责任，而终点是人文责任。人文责任，是对在繁忙的日常生活中人们最需要、又最容易失落的，以人性、人道为基础的人类共同精神价值的主动承担。这话有点长，缩短一点，也可以说：这样的领袖，把以人为本的精神价值压到了自己肩上。这样的领袖如能成批出现，那么，这个社会的质量就会快速提升。在2006年十大创业领袖评选活动中，我们可以发现，这次活动关注的焦点就是社会责任，从社会责任中寻找商机正在成为企业领袖的集体意识。2.让孩子懂得什么是责任一位12岁的美国男孩踢足球时，不小心把球踢到了邻居家的窗户上，结果，邻居家窗户的玻璃被砸碎了。邻居索赔12美元。当时，12美元可以买125只生蛋的母鸡。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
儿子为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我借你12美元，一年后你还我。”从此，这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过一年的努力，他终于挣足了12美元，还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。里根在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任。一个缺乏责任心的人，在遇到没有人能为他负责的时候，他就喜欢哀叹自己的“不幸”，抱怨别人的“无情”，在诉苦中历数自己的努力以及受到的不公正待遇。其实，所有的抱怨都是在做无用的减法。典型的西方式的教育就是如此，让孩子清楚要对自己的行为负责任，如果违反规则就要接受合理的惩罚。只有孩子勇于承担责任，才能快速成长。3.不要替孩子推卸责任儿子：“爸爸，我上次去奶奶家时，不小心把奶奶养的两条金鱼给弄死了，我一直不敢跟奶奶说。”爸爸：“你这小子，做了坏事就不敢说了。不敢说别说，爸爸替你说。”儿子为什么不敢跟奶奶说，爸爸只是想当然地认为儿子不敢，是个胆小鬼，却没有想过儿子为什么不敢，怎样引导孩子勇敢面对。实际上，当儿子说不敢跟奶奶说的时候，爸爸应该马上就问：“为什么不敢呢？”儿子可能会说：“怕奶奶骂我！”爸爸就可以说：“一个人做错了事情，受到责问是应当的。如果为了逃避责骂而不敢承认错误，这样的人是可耻的。你不仅弄死了奶奶的金鱼，还伤害了奶奶对你的爱和信任。”这样，父亲通过询问和聆听了解了孩子不敢承认错误的原因，教给了孩子正确的方法，孩子在面对同样的问题时就会勇敢面对，敢于承认。一般来说，孩子由于年幼缺乏知识和经验，经常会造成一些过失，这一点都不奇怪。比如不小心打碎了物品，一时冲动伤害到了他人，粗心大意给他人造成了麻烦等。发生这样的事情时，大部分的父母都会责怪孩子，比如这样说：“你怎么搞的？怎么能这样做呢？赶紧回家做作业，别在这里碍眼了！”于是，孩子没事了，他什么责任也不用负，该学习就学习，该玩就玩。而父母则会留下来承担责任，又是向人道歉，又是给人赔偿。殊不知，父母们的这种行为恰恰剥夺了孩子承担责任的机会，帮助孩子推卸了他应该承担的责任。
领袖必备的素质(4)
老卡尔·威特在《卡尔·威特的教育》一书中记载了这样一件事：有一天傍晚，卡尔在外面兴致勃勃地模仿古代骑士。他用一根长长的棍子代替宝剑，独自和虚拟的强盗作战。我看见他的剑法绝妙极了，或是刺，或是砍。在这种玩耍中，他早已把自己当成了真正的英雄。我很乐意看到他这样，儿子的这些游戏非常有利于开发他的想象力，也有利于身体的健康。……忽然，他“呀”地叫了一声，但马上愣在那里。原来，在“激战”中，卡尔一“剑”砍去，将邻居花园中的一束花砍倒在地，花瓣和枝叶在半空中飞舞。我保持住冷静观察他，看他怎么处理这件事。卡尔看了看邻居的房门，并没有人出来。他也没有发现我正在看着他。当他正想转身“逃跑”的时候，我叫住了他。“卡尔……”这时，儿子知道这件事已经无法逃脱，慢慢地向我走来。“你知道你犯了个错误吗？”“知道。”儿子小声地回答。“那你应该怎么办呢？”我严肃地问他。“不知道。”儿子低下了头。“儿子，听我说。你应该立刻去敲邻居的门，向他们道歉。”“可是，我并不是有意的。”卡尔似乎还在辩解，他并不知道道歉的含义。“卡尔，你要记住，人们犯下错误，在很多情况下都不是有意的。但错误已经犯下，你就要为自己的行为负责。虽然邻居没有看见是你干的，但他们确实受到了伤害。你应该去道歉，人不能伤害了别人就逃之夭夭。你不是在扮演古代的骑士吗？骑士是勇敢的人。”“爸爸，我明白了。”说完，卡尔像一个真正的骑士那样敲开了邻居的房门。孩子的责任心来自于家长有意识地培养，而家长无意识的行为却正起着反作用。明智的父母一定要分清楚谁应该来承担责任，是孩子承担的就应该让孩子来承担，如果孩子年幼还无法承担，父母也需要让孩子明白这是他的责任。比如，孩子起床晚了，不妨让孩子迟到一次，让他明白晚起的后果；如果孩子误过了坐校车的时间，就让孩子走路上学，或者用其他安全的方法让孩子赶去学校，让孩子明白不守时的后果；如果孩子丢了午餐的钱，不妨让孩子饿一顿，让他明白不保管好财物的后果。作为父母，不要心疼给孩子小小的惩罚，孩子的责任心就是从小养成的，只有养成强烈的责任心，孩子才能够更好地承担成年后的责任。能周密地思考问题能不能全面而深入地思考问题，决定了一个人的思维深度和广度，也决定了结论的正确性。领袖必须具备全面而深入思考问题的能力，领导他人看清问题的本质，避免出现失误，带领大家不断走向成功。1.思路决定出路美国阿拉斯加涅利新自然保护区的动物园里生活着大量的鹿，当地居民经常可以看到狼把鹿群追得四处逃命，许多鹿被咬得鲜血淋漓。动物园为了保护鹿群，便对狼进行了大围剿。不久，狼被消灭光了。鹿群没了天敌后，生活得非常安逸。它们整天在园子里吃草、休息，结果体质反而退化了，居然成群成群地死去。为了不让鹿灭绝，当地居民请来了著名的动物专家来想办法。动物专家在自然保护区内观察了一段时间后，居然又运来一些狼放在保护区内。当地的居民非常不解，鹿快要死光了，再放一些狼进去，鹿不是死得更快吗？但是，动物专家的解释却不是那么回事。他说：“每一种生物都有天敌，这样可以通过自然淘汰保持生物的优良品种，促进生物的生存繁殖，这就是生物链。失去了天敌，生物链就被破坏了，鹿自然走向了死亡。”万物都存在于一个系统中，在处理事情时，一定要考虑到与此相关的其他事物。如果只见树木不见森林，只考虑一个事物，不考虑与这个事物有关系的其他事物，这种思考方式必然会产生意想不到的问题。只有周密地考虑各种情况，才有可能把握事物发展的方向，把握住成功。美国物理学家雷恩沃特小时候非常善于思考，他能够从其他人熟视无睹的事物中想到一些深入的问题。雷恩沃特上小学的时候，在一次语文课上，老师问道：“同学们，你们说1加1等于多少？”“等于2 ！”同学们异口同声地回答。只有雷恩沃特呆呆地看着老师，没有回答。老师有点疑惑，就问他：“雷恩沃特，你怎么不回答呢？难道你不知道这个问题的答案吗？”雷恩沃特想了想，对老师说：“老师，我不是不知道1加1等于2，但是，您为什么要问我们这样一个简单的数学题呢？您是不是有其他的答案？”听了雷恩沃特的话，老师感到非常高兴。因为，老师提这个问题的目的被雷恩沃特言中了！老师微笑着对大家说：“同学们，雷恩沃特说得没错。从数学的角度来说，1加1等于2，但是，从其他角度来说，1加1未必等于2。就像我们今天要学的这篇文章里所说的，两个人互相帮助，两人的力量就大于他们单个人力量之和。所以，我们要互相帮忙，互相关心，做个乐于助人的人。”世界著名的成功学家拿破仑·希尔曾写了一本名为《思考致富》的书。这本书出版后，重印了许多次，深受喜爱。因为，这本书深刻地揭示了如何运用我们的大脑去获得成功。思路决定出路，任何人要取得任何意义上的成功都必须运用头脑去思考。孩子也是如此。美籍华人科学家杨振宁提出：优秀的学生并不在于有优秀的成绩，而在于有优秀的思维方式。不善于周密地思考问题的孩子，没有资格去领导他人，最终只会受他人的领导。如果孩子善于周密思考问题，则会站得更高，看得更远。2.提高孩子思维的严密性问题是思维的起点，如果孩子经常面对各种问题，大脑的思维就会比较活跃。因此，父母要想提高孩子的周密思考的能力，就要多向孩子发问。有一天中午，北宋著名哲学家邵康节与他的12岁的儿子邵伯温正在院子里乘凉。这时，院墙外边突然有一个人探头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。邵康节问儿子：“你说这个人在瞅什么？”儿子说：“八成是个小偷，想偷点东西，看见有人就走了。”邵康节却说：“不对。”然后，他启发儿子道：“如果这个人是小偷，他见到院子里有人，肯定会立刻缩回头去。但是，他明明看到院子里有人，却还是瞅了一圈，这说明什么呢？”儿子想了一会说：“哦，他恐怕是在找东西吧。”邵康节又问道：“是的，但是他只瞅了一圈，那是找大东西，还是找小东西。”儿子回答：“是在找大东西。”邵康节又启发儿子道：“那么，什么大东西会跑到我们院子里来呢？那个人又是农民打扮，他会来找什么东西呢？”这回，儿子坚定地回答：“他肯定是来找牛的。”
邵康节满意地点头道：“说得对，他是来找牛的。以后，你要多动脑筋才是。”向孩子发问，不要只问对或错这种封闭式的问题，最好依据孩子的能力，问一些答案不是唯一的开放性问题，如回形针有些什么用途？如果让你去郊游，你会选择哪里？为什么要选择这个地方？可见，向孩子发问还要有一定的技巧。台湾学者陈龙安认为良好的发问应该掌握十个方面，他总结的“十字诀”就是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。“假”：就是发问时以“假如……”开头，让孩子进行思考。“例”：就是让孩子在回答问题时多举例子。“比”：就是让孩子比较两件事物的异同。“替”：就是让孩子思考有什么是可以替代的。“除”：就是多问孩子“除了……还有什么”。“可”：就是让孩子思考可能的情况。“想”：即让孩子想象各种情况。“组”：教孩子把不同的东西组合，并思考组合在一起会如何。“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。“类”：让孩子类推各种可能性。因此，父母要善于向孩子发问，并且要鼓励孩子敢于发表自己的看法。在孩子发表自己的意见时，哪怕是错误的，父母也应让他说完，然后再给予恰当地指导。对于孩子回答得不是很恰当的地方，父母还可以通过不断地发问来引导孩子进一步思考，帮助他找到正确的答案，使他开拓思维的广度。创造性地解决问题真正的领袖，总能够创造性地解决各种问题，尤其是在危急的情况下，他们能够随机应变，灵活思考，做出果断而出奇的决策。1.成功属于能够创造性地解决问题的人有一家效益相当好的大公司，决定进一步扩大经营规模，高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。面对众多的应聘者，招聘负责人出了一道实践性的试题：要求各位应聘者想办法把木梳卖给和尚。题目一出，绝大多数应聘者感到困惑不解，这不是故意刁难人吗？和尚买梳子做什么？这种考题没法做呀！于是，大部分应聘者纷纷离去。最后只剩下三位应聘者。负责人对这三位应聘者说：“给你们10天的期限，请你们拿着梳子去卖给和尚，10天后，请你们来公司汇报销售业绩。”10天后，三位应聘者都来了。负责人问第一位应聘者：“你卖出了几把梳子？”答：“一把。”接着，应聘者给负责人讲述了他在卖梳子过程中历尽的辛苦，以及受到和尚的责怪的委屈。
领袖必备的素质(5)
幸好在下山途中遇到一个小和尚，一边晒着太阳一边使劲挠着又脏又厚的头皮。于是他灵机一动，赶忙递上了木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。负责人又问第二位应聘者：“你卖出几把梳子？”答：“10把。”负责人眼睛一亮：“怎么卖的？”于是，应聘者说他去了一座名山古寺。由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了。他找到了寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬓发。”住持采纳了他的建议。那座山共有10座庙，于是他卖出了10把木梳。负责人又问第三位应聘者：“那么，你卖出几把梳子呢？”答：“1000把。”负责人惊奇地问道：“1000把？你是怎么卖的？”于是，这位应聘者说，他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，游客络绎不绝。他对住持说：“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚的心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事。我有一批木梳，你的书法超群，可写上‘积善梳’三个字作为赠品。”住持觉得有道理，立即买下1000把木梳，并请他小住几天，共同出席了首次赠送‘积善梳’的仪式。得到‘积善梳’的施主和香客，很是高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香火也更旺。回来的时候，住持希望他再多卖一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各种不同类型的施主与香客。结果，当然是第三位应聘者得到了这个职位。木梳卖给和尚，听起来荒诞不经。但梳子除了梳头的实用功能，有无别的附加功能呢？所谓创造，就在于做出与众不同的举措。把别人认为不可能的事情变成可能。2.鼓励孩子标新立异创造力是一个人智力的重要方面，通常一个有创造力的人就会被认为是聪明的人。当然，创造力并不是漫无边际、天马行空式地去想，而是一种发现新问题、创造新方法、帮助人更好地适应环境的能力。著名的作曲家莫扎特小时候曾师从于伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特对海顿说：“老师，我能写一段曲子，您肯定弹奏不了。”海顿不以为然地说：“怎么可能呢？”莫扎特将自己写好的曲谱递给了海顿，海顿弹了一段时间后惊呼起来：“这是什么曲子啊？当两只手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来这个曲子是无法弹奏了！”莫扎特却对老师说：“老师，让我试试。”只见莫扎特在遇到键盘中间的音符时，便俯下身体，用鼻子弹了出来。海顿对此感慨不已。每个孩子的思维方式都是不一样的。但是，与大多数人不一样的思维并不代表就是不对的，其实，人云亦云的人才是没有思考能力的。国家总督学柳斌先生曾经讲过这样一个故事：有一次，柳斌先生到北京光明小学去检查工作，他突然想听一堂课。在校长的安排下，他走进了一个四年级的教室，正好这个班级在学习俄罗斯作家屠格涅夫的作品《麻雀》。《麻雀》主要讲的是：一个猎人带着一条猎狗走在森林里，这时，一只刚出生不久的小麻雀不小心从窝里掉了下来，猎狗一见，就要吃那只小麻雀。于是，猎狗匍匐着向小麻雀靠近。在这危急关头，一只老麻雀“呼”地飞了下来，它一边发出凄惨的叫声，一边用身体挡住了小麻雀。老麻雀的样子非常威猛，与猎狗展开了周旋。猎狗被老麻雀给吓着了，居然倒退了好几步。猎人也由此产生了同情心，于是把猎狗给牵走了。讲完课，老师问学生们：“同学们，这只老麻雀的行为表现了什么精神？”学生们都机械地回答道：“表现了伟大的母爱。”这个答案就是课文的标准答案。这时，有个男学生举起了手：“老师，我不同意这个答案！”老师问：“为什么？”男同学说：“怎么知道这只老麻雀是母麻雀呢？这篇课文我从头看到尾，没有一个地方说明它是一只母麻雀，怎么能说这是表现了母爱而不是父爱呢？”老师觉得他说得很有道理，于是表扬道：“对，你非常具有独立思考的能力，我们应该把答案改成老麻雀表现了伟大的亲子之爱，包括母爱与父爱。”这个男孩的聪明就在于敢于质疑标准答案，敢于提出自己的观点。在日常生活中，父母要鼓励孩子发表自己的意见，尤其是要鼓励孩子大胆说出与众不同的想法。父母甚至可以引导孩子：“你有什么特别的想法？”“你觉得还有其他不一样的处理方法吗？”当孩子说出与他人不一样的想法时，父母千万不要呵斥孩子，相反，要鼓励孩子，即使孩子提出的想法不完全正确，也要充分肯定他的这种精神，鼓励孩子提出与他人不同的想法。3.鼓励孩子反向思维反向思维与常人的思维方向截然相反，从表面上看，似乎不可理解，但却往往能取得意想不到的效果，因此，它常常给人一种不可思议的神奇的感觉。人们都比较喜欢按常规思维来思考问题，但在解决问题，尤其是在解决特殊问题时，反向的思维方法可能更有用。宋代的司马光砸缸救人，就是运用了反向思维法。他不像许多小朋友那样只想把小孩从水缸里拉出来，而是把缸砸破，让水流走，这样小孩就不会被水淹死了。对孩子来说，反常规思维能力的高低，很大程度上取决于父母的开发、训练和培养。比如，以背英语课文为例，孩子一般喜欢从头往后背。其结果是前一段背得烂熟，后几段背得就不太熟，这是?为先学的记得较牢。在这种情况下，家长可让孩子倒着背，即第一遍先从后面一段背，第二遍再从倒数第二段背，这样，每段课文都有机会作为“第一段”，记忆效果就比较好。反向思维在考试中也很有用，一般说来，一类题都有一套常规解法。如果按常规解法无法做出，就说明这道题有特殊之处，这时，就应该用反向思维来寻找“技巧”了。不断地克服困难有些人之所以伟大，是因为他们曾经承受着苦难。领袖往往是那些善于克服困难，勇于面对苦难的人。1.苦难是一所大学在19世纪中期，法国里昂举行的一个盛大的宴会上，来宾们正在对一幅画争论，他们争论的焦点是这幅画到底表现了古希腊神话中的某些场景还是真实地描绘了古希腊的历史。这时，主人请一位侍者来解释一下。当这位侍者解释完后，争论很快就平息了。每个人都认为这位侍者的解释是正确的。后来，一位绅士问这位侍者：“先生，请问您是在哪所学校接受的教育？”这位侍者回答：“我在许多学校接受过教育，但是，其中学习时间最长、学到东西最多的那所学校叫做‘逆境’。”这个侍者就是让·雅克·卢梭，后来，他成为法国著名的思想家。苦难是一所学校，因为苦难能够磨炼人的意志。众所周知，一旦雏鹰能够起飞，老鹰便会立即将他们逐出巢外，让他们在空中做飞翔的锻炼。正是有了这种锻炼，雏鹰才能够更好地展翅飞翔，才能做追逐猎物的高手，将来成为百鸟之王。困难与挫折能够磨炼人的意志，激发人的潜能，使一个人最大限度地发挥自己的价值和潜能。许多人因为没有经历过苦难的锻炼，因而无法发挥自身的潜能。对于孩子来说，经历苦难往往能够激发他们克服困难、抵制困难的力量。这就好像森林里的橡树，经过千百次暴风雨的摧残，非但不会折断，反而越来越挺拔。2.鼓励孩子战胜困难困难总是无处不在的，作为父母，我们不可能永远替孩子去解决困难，而应该培养孩子克服困难的能力，让孩子自己去解决困难。李·亚科卡的一生充满着挫折与坎坷。工作一段时间后，他选择了推销员的工作，开始了艰辛的职业生涯。亚科卡努力工作，终于在福特公司获得了晋升的机会。可是，好日子没过多久，20世纪50年代初期，美国经济的不景气也影响了福特公司，公司大批减员，亚科卡又重新做起推销员的工作。后来，亚科卡凭着自己的努力当上了费城地区的销售经理助理。与公司共患难度过了几年后，福特公司决定把主要精力放在汽车的安全设备上，亚科卡是这次改革的主要发起者，但是，这次亚科卡失败了，他遭受了沉重的打击。失败并没有影响到亚科卡积极创新的精神，他愈挫愈奋，又组织开发“野马”车，创造了汽车销售史上的奇迹，亚科卡也被称为“野马”之父。正当亚科卡在福特的职业生涯越来越辉煌的时候，他受到亨利·福特二世的排挤，亚科卡被解雇了。不仅如此，由于受亨利的威胁，朋友也不敢和他来往了，这位汽车奇才和他的全家陷入了极大的痛苦之中。亚科卡没有向命运屈服，决心再次寻找施展才华的机会，他接受了濒临破产的克莱斯勒公司的聘请，担任总裁。经过几年的拼搏，克莱斯勒公司走出困境。在亚科卡小时候遇到困难时，父亲总是鼓励他不要放弃，分析受挫的原因，然后想办法克服困难。每当遭遇挫折时，他就鼓励亚科卡说：“太阳会出来的，它会照常出来的。”正是父亲的积极态度，使亚科卡在面对各种挫折的时候，勇敢面对，想办法克服，一次次克服困难，一次次起死回生，创造出一个个神话，从而实现了人生的辉煌。一个人在成长的过程中需要不断地进行自我激励，因为教育的本质是自我教育，自我激励是最重要的激励方式。
领袖必备的素质(6)
作为父母，在孩子年幼的时候，我们要善于鼓励孩子，让孩子树立信心；随着孩子年龄的增加，父母要教孩子学会自我激励，激励自己不断前进。1961年夏天，陈毅的二儿子陈丹淮高中毕业，因为其品学兼优，所以被保送当时中国第一流的军工院校哈尔滨军事工程学院。陈毅想到儿子是第一次只身出远门，于是，他给儿子写了一首诗：小丹赴东北，升学入军工。写诗送汝行，永远记心中。汝是党之子，革命是吾风。汝是无产者，勤俭是吾宗。汝要学马列，政治多用功。汝要学技术，专业应精通。勿学纨绔儿，变成白痴聋。少年当切戒，阿飞客里空。身体要健壮，品德重谦恭。工作与学习，善始而善终。人民培养汝，报答立事功。祖国如有难，汝应作前锋。试看大风，独有立青松。又看耐严寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，方见思想红。写完后，陈毅觉得意犹未尽，又写道：深夜拂纸笔，灯下细沉吟。再写几行诗，略表父子情。儿去靠学校，照顾胜家庭。儿去靠组织，培养汝成人。样样均放心，为何再叮咛？只为儿年幼，事理尚不明。应知天地宽，何处无风云。应知山水远，到处有不平。应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。人民培养汝，一切为人民。革命重坚定，永作座右铭。这就是陈毅那首著名的《示丹淮，并告昊苏、小鲁、小珊》写作的由来和过程。父亲的鼓励对于儿子起了很大的作用，陈丹淮果然没有辜负父亲的期望。可见，父母应该鼓励孩子正确面对失败，帮助孩子具体分析失败的原因，并鼓励孩子，帮助孩子从失败中走出来，继续面对生活和学习中的各种困难。善于自我总结与反思一个人之所以能够不断地进步，在于他能够不断地自我反省，找到自己的缺点或者做得不好的地方，然后不断改正，以追求完美的态度去做事，从而取得一个又一个的成功。1.自省才能不断进步曾子说：我每天多次自我反省，反省自己为别人办事是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是做到诚实了？老师传授的学业是不是复习了？孔子认为，曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。一次，曾子给他的学生子襄讲什么是勇敢，就直接引用孔子的话，他说：“你喜欢勇敢吗？我曾听孔子说过什么是最大的勇敢：自我反省，正义不在自己一方，即使对方是普通百姓，我也不恐吓他们；自我反省，正义在自己一方，即使对方有千军万马，我也勇往直前。”英国著名小说家狄更斯的作品是非常出色的。但是，他对自己却有一个规定，那就是没有认真检查过的内容，绝不轻易地读给公众听。每天，狄更斯会把写好的内容读一遍，去发现问题，然后不断改正，再读给公众听。与此相同的是，法国小说家巴尔扎克也会在写完小说后，花上一段时间不断修改，直到最后定稿。这一过程往往需要花费几个月甚至几年的时间。正是这种不断自我反省、自我修正的态度，让这两位作家取得了非凡的成就。再来看看称为商界“不死鸟”的前日本八佰伴国际流通集团总裁和田一夫。和田一夫于2006年6月在中欧国际工商学院回顾自己的失败经历时说，自己一生经历过三次重大失败。和田一夫的第一次失败是在20岁时，当时，家里经营的蔬菜店被一场大火彻底摧毁，所有积蓄毁于一旦。第二次失败是在20世纪70年代，八佰伴巴西分店被迫关门。第三次失败是最惨重的一次失败，那就是在和田一夫68岁的时候，八佰伴宣布破产，他从一个亿万富翁变成了一个身无分文的穷光蛋。那次破产后，妻子对他说：“我本来嫁的就是蔬菜店的老板，不是八佰伴总裁，我们重新开始吧，大不了再开一家蔬菜店。”于是，年近古稀的和田一夫决定重新创业，开办了一家咨询公司。随后，他又与一位27岁的年轻人合作，涉足IT软件领域，并且用了一年零九个月的时间就带领公司成功上市。“我不怕失败，而且我会总结为什么失败。”“同样的错误不能犯两次，这是一个领导者应该具备的素质。八佰伴倒闭后，我花了整整一年时间反省自己，正是因为在物质上一无所有，我才拥有了东山再起的巨大动力。但如果我在领导者素质上也同样一无所有，那我的生命也就该结束了。”和田一夫这样说。可见，善于自省的人往往能够及时地发现自己的优点和缺点，从而做到扬长避短，最大限度地发挥自己的潜能。而不知道自省的人则会自以为是，一次又一次重复犯同样的错误，因而无法发挥自己最大的潜能。2.让孩子品尝一意孤行的后果许多孩子往往比较冲动，他想做一件事情的时候根本就不考虑后果，而且由于孩子经历比较单纯，能够预见到的后果往往与成人能够预见的不一样。这个时候，在条件许可的情况下，父母不用一味禁止孩子或者责备孩子，可以适当让孩子去做自己想做的事，当不良的结果出现时，孩子就会意识到自己当初的行为是错误的。父母则可以借此机会来引导孩子反省自己的行为，养成做事先思考，事后进行总结的习惯。著名经济学家大卫·李嘉图9岁的时候，有一次，父母带他去商店。大卫在商店的橱窗里看到了一双带皮毛的漂亮皮鞋，非常喜欢，就吵着要父母买下来。母亲同意了，但是父亲不同意，因为这是一双木头做的鞋子，不适合孩子穿。大卫哭闹着执意要买。父亲想了想，就对大卫说：“我可以答应给你买这双鞋子，但是，你要承诺，买了以后你必须穿这双鞋子，否则我就不给你买。”大卫想着可以买自己心爱的鞋子，高兴地答应了。谁知，鞋子买回来后，大卫才发现穿起来会“喀哒喀哒”作响，非常不舒服。如果长时间穿这双鞋子，脚会很累。现在他才知道父亲之所以不让自己买这双鞋子的原因，自己确实太虚荣了，现在穿这双鞋子简直就是受罪。这个时候，大卫深深地意识到自己的错识，他甚至愿意付出一定代价，只要能不穿这双鞋子。聪明的父亲看出了大卫的想法，他对大卫说：“孩子，我并不强迫你去穿这双鞋子，但是，你要学会反省自己，不要让自己陷入不良思想的陷阱。”虽然父亲没有强迫大卫再穿这双鞋子，但是，大卫觉得应该给自己一个警示。于是，大卫把这双鞋子挂在自己房间里容易看到的地方，让它时刻提醒自己不要任性，不要贪图虚荣。在这里，大卫的父亲没有责备孩子的错误行为，而是引导孩子学会反省自己。虽然这双鞋子再也不能穿了，但是，用一双鞋子就换得孩子自我反省的好习惯，这何尝不是一件值得的事情呢？3.让孩子学会自我总结和反思陈林已经上初中一年级了，陈林从小跟着姥姥生活。每天，他需要姥姥提醒他做作业、带好东西等。有一次，姥姥因为老家有点事回去后，陈林不是忘记带东西，就是忘记做作业，早上也经常睡过头。每当这种事情发生的时候，陈林就不高兴地对父母说：“我今天忘记带课本了，你们也不提醒我一下，又被老师批评了！”“妈妈你就不能早点叫我起床吗？我现在去上学肯定要迟到了。姥姥都会准时叫我的，为什么你不可以呀？”“今天的英语复习忘记了，要是姥姥在，她就会提醒我做完数学应该复习英语的。”一个人只有充分认识到自己与他人的区别，学会不断地自我反省，找到自己的不足或缺点，然后改正自己的缺点和不足之处，以追求完美的态度去从事每一件事情，他才可能在不断反省中取得进步，不断走向一个又一个的成功。对于孩子来说，这种自我反省的精神也是非常重要的。在日常生活中，父母不要把孩子的失误归于父母身上，而是应该教育孩子全面地认识自己，既要看到自己的长处，也要正视自己的不足，做到扬长避短，发挥自身优势，不断提高自己。诚诚被选为班干部了，这本来是件值得高兴的事，但是，没过几天，诚诚却沮丧地对父母说：“我不想当班干部了！”父母一问才知道，原来，孩子在当上班干部后，需要管理全班同学，许多同学对他表示不服，老是喜欢捉弄他。有时候，老师在不明真相的情况下，还会误会诚诚，这让诚诚感觉特别委屈。诚诚愤愤地说：“做班干部真是吃力不讨好，我每天牺牲了那么多的休息时间，处处以身作则，凡事总是吃亏，还得不到同学们的理解！”妈妈了解原因后对诚诚说：“孩子，既然你已经做得很好了，为什么其他同学会不服你呢？是不是你有了骄傲的情况？或者你冷落了同学？还是你学习方面没搞好？或者你在处理同学之间的问题时没有注意方法和态度？”妈妈耐心地开导诚诚。诚诚在妈妈的引导下开始反省自己。经过深刻地反省，诚诚才意识到自己当了班干部后，不像以前那样与同学们一起玩了，总是把自己当成班干部去管其他同学，因此其他同学很不满意自己的态度。因此，父母要教育孩子经常反问自己：“我现在各方面表现如何？”“我有什么优点？有什么缺点？”“我能再前进一些吗？”“我的成绩还可以提高吗？”“我是否应该听取爸爸妈妈的意见？”通过不断地自我反省，不断地给自己设定目标，不断地取得成功。
领袖必备的素质(7)
在遇到困难时，则引导孩子问自己：“为什么会出现这种情况呢？是不是我哪里没做好？”“如果我换一种方法，事情是不是会不一样呢？”具有团队合作精神在激烈的社会竞争中，大部分人习惯于与人竞争，但是，具有领袖气质的人却善于与人合作，把许多人的力量团结起来，创造一片新的天地。于是，善于合作的人成为领袖，只注重竞争的人成为团队中的一员。1.合作大于竞争有人曾经问一位日本小学校长：“您办学最注重什么？”这位小学校长回答：“教育孩子理解别人，与其他人合作。在现在社会，如果不能上下相互理解和合作，知识再多也没用。”这位校长的话告诉我们，合作意识和合作能力是孩子的一项重要素质。刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”合作是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与人真诚合作，他就不可能成功。华人首富李嘉诚深深懂得合作的重要性，多年来，他实践着合作的原则。香港《文汇报》曾刊登过李嘉诚的专访，主持人问李嘉诚：“俗话说，商场如战场。经历那么多艰难风雨之后，您为什么对朋友甚至商业上的伙伴，都能十分坦诚和磊落呢？”李嘉诚的回答是这样的：“最简单地讲，人要去求生意就比较难，生意跑来找你，你就容易做。”“一个人最要紧的是，要有中国人的勤劳、节俭的美德。最要紧的是节省你自己，对人却要慷慨，这是我的想法。”“顾信用，够朋友，这么多年来，差不多到今天为止，任何一个国家的人，任何一个不同省份的中国人，跟我做伙伴的，合作之后都能够成为好朋友，这一点是我引以为荣的。”1986年8月，《每周财经动向》的总编林鸿筹先生在《与李嘉诚谈成功之道》一文中这样写道：“最近有人向李氏提问，‘一个优秀的运动员，必须在与强劲的对手竞赛时才可创下骄人的成绩。环顾今日香港商界，似乎只有包玉刚爵士一位配做阁下强劲的对手，您可有以包先生为对手的想法？’”“一般人很自然会认为李氏是以包氏为竞争的对手，因为他们有相同的社会地位，在过去又有极类似的活动，例如李氏从英资手中收购和黄、港灯，包氏则收购九龙仓、会德丰；两人先后出任汇丰银行的副主席；两人又同时出任《香港基本法》起草委委员；李氏捐赠汕头大学，包氏捐赠宁波大学等。”“但李氏答复这个问题时，只说他朝着个人订下的目标向前一步一步推进，从来没有居心与任何人比拼。并且，在多个场合，李嘉诚还是这样说，‘我与包先生有真诚愉快的合作。’”法国斯伦贝谢公司曾在北京大学召开过一场别开生面的招聘会。面试官先将10名应聘者分成两个小组，假设他们要乘船去南极，然后要求这两个小组的成员在限定的时间内，提出各自的造船方案并且做出船的模型。在这个过程中，面试官则根据每一位应聘者对于造船方案的商讨、陈述和每个人在与本小组其他成员合作制作模型过程中的表现进行观察和打分，从而选择合适的人才。
