斯伦贝谢公司是一家从事石油勘探以及原油开采、加工及销售的大型跨国公司。之所以会出这样的面试题，斯伦贝谢公司的人力资源部负责人认为，运用这种方法的最大目的是要了解应聘者是否具有团队合作精神。斯伦贝谢的面试官是这样说的：“在当今社会里，行业分工越来越细，任何人都不可能独立完成所有的工作，他所能实现的仅仅是企业整体目标的一小部分。因此，团队精神日益成为企业的一个重要文化因素。它要求企业分工合理，将每个员工放在正确的位置上，使他能够最大限度地发挥自己的才能，同时又辅以相应的机制，使所有员工形成一个有机的整体，为实现企业目标而合作。对员工而言，它要求员工具备扎实的专业知识、敏锐的创新意识和较强的工作技能之外，还要善于与人沟通，尊重别人，懂得以恰当的方式同他们合作，学会领导别人与被别人领导。”可见，合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成的互助互利的双赢关系。在这种关系中，一个人的成功是建立在其他人的成功的基础之上的。2.让孩子明白合作的重要性在日常生活中，有许多事情必须要由两个或两个以上的人合作才能完成，只凭一个人的力量是无法做到的。父母可以利用这种机会让孩子体验一下个人无法完成的挫折感，从而使孩子懂得与人合作的重要性。有一位小学老师为了让学生明白与人合作的重要性，特地上了一堂有意思的课。在这堂课上，老师先请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势和长处。这位学生说道：“大拇指可以用来赞扬别人，食指可以用来指示事物，小指可以用来勾东西，中指可以……”不等这位学生说完，台下的学生纷纷帮他说了许多每个手指的其他优势。这时，老师笑眯眯地拿出一只玻璃杯，只见玻璃杯里面有几个玻璃球。老师对大家说：“现在，请你们把玻璃球从玻璃杯里取出来，每个同学都有一次机会。你们可以用你们认为最有本事的那个手指把玻璃球从杯子里取出来！记住，只能用一根手指。”孩子们的热情被老师鼓舞起来了，教室里的气氛非常热烈。每个同学都认真地走上去，用他们的手指去取玻璃球，但是，不管他们怎么努力，玻璃球就是取不出来。孩子们都很着急。
这时，老师再次对孩子们说：“好了，你们可以邀请另外一个手指与原来那个手指合作，一起来取玻璃球。”这次，孩子们个个把玻璃球取了出来。游戏做完了，老师对孩子们说：“现在你们应该明白了，一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，人与人的合作是多么的重要。”父母可以在家庭生活中与孩子也玩一些类似的游戏，比如，家里的大床需要挪位置，父母可以让孩子一个人先来试试，孩子肯定是搬不动的，这时，父母就可以适时对孩子讲解与人合作的重要性，然后与他一起搬动这床。成功的合作可以让孩子产生良好的体验，这种体验能够带给孩子无穷的乐趣，进而促进孩子的合作意识和合作行为。再比如，玩游戏时，不与孩子配合，让他一个人玩，他就会体验到一个人玩的无趣，希望有人与自己一起玩。这也能让孩子体验与人合作的重要性。总之，父母应该充分利用生活当中的一切机会教育孩子。在生活中，父母可以给孩子设置合作竞赛，让孩子们尽力通过合作去完成任务。如果孩子一时没有完成任务，父母也不要责怪孩子，而是应该让孩子明白，成功的合作不一定要达到现实的目标，虽然有些合作的结果是失败的，但是，在合作过程中，参与者都尽了自己的努力，同时，每个参与者都感到非常愉悦，这就是一种成功的合作。3.培养孩子的团队合作精神要培养孩子的领袖素质，更要注重积极引导孩子与人合作的团队精神。首先，父母要教孩子学会欣赏和接受别人。只有能够真诚地欣赏他人的长处，孩子才能从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作就是取他人之长，补自己之短，是双方长处的融合，也是双方短处的相互弥补。只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。
领袖必备的素质(8)
因此，父母要经常给孩子灌输这样一个思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚地欣赏他人。其次，父母要教孩子学会关心他人，学会善解人意。关心他人是人类生存与发展的需要，也是个人生存与发展的需要。一个人对他人的关心是形成其合作能力的前提。父母在给予孩子关心的同时，也应该让孩子学会关心他人，让孩子在接受爱的同时学会爱他人。再次，父母要教孩子学会分享。如果孩子自私自利，凡事都只想到自己，遇事只会斤斤计较，这样的孩子是难以与人友好相处的，又怎么能谈得上与别人合作呢？因此，父母一定要注重培养孩子慷慨大方的气度，要经常提醒孩子想到别人。当孩子较小的时候，父母不妨对孩子进行这样的“分享训练”：当孩子手中拿着玩具时，父母可以拿其他的东西递给孩子，然后从孩子手中取走玩具。通过这样的反复训练，孩子便学会了互惠与信任。当然，父母要对孩子进行引导，让孩子觉得分享对他来说不是一种剥夺，而是增加了许多乐趣和利益。第四，父母要让孩子多参加合作性的活动。社会心理学家多伊奇曾经提出了这样一种理论：当一个活动的目标和手段是参与者积极地相互依赖时，最可能产生合作关系。结果表明，合作组成员表现出更大的相互依赖感和更密切的合作关系。因此，父母可以让孩子多玩一些合作性较强的活动。诸如过家家、共同搭积木、拼板等。另外，一些体育活动和游戏，如足球、篮球、跳皮筋、跳绳等，既有团体之间的对抗与竞争，更有团队内部的合作，这些都非常有利于孩子合作能力和团队精神的培养。不少游戏是集体进行的，许多孩子分成几组，按照规则以小组为单位争胜负。
这时，同一个组的孩子需要齐心协力，共同合作才能取胜。如果孩子自以为是，不顾他人，别的孩子就会说“不跟你玩了”。当许多孩子都不愿意与他玩的时候，孩子就会品尝到孤立的滋味。相反，如果孩子在游戏中与人合作，表现出自己的才能，那么，他就会受到其他孩子的喜欢和拥护，这样，孩子就会真切地体验到团结合作的意义。如果孩子在游戏中经常被其他孩子喜欢和信任，这会大大提高孩子的组织能力和指挥能力，这些就是领袖的基本素质。可见，在模拟的儿童社会，孩子可以认识到要学会服从、团结合作，然后才能够指挥别人。在日常生活中，父母还可以创造许多与孩子合作的机会。例如父子一起修理损坏的门窗，母女一起做一顿可口的饭菜等。在与父母的合作中，孩子可以学到与他人的合作技能，在今后与其他人的交往中能够运用这些技能。当然，对于孩子主动要求与父母合作的行为，父母一定要进行表扬。例如儿子见到父亲在修理自行车，就主动过来帮忙，帮父亲拿工具等；女儿见到妈妈在做饭，主动帮妈妈择菜、洗菜。父母的表扬可以让孩子体验到合作的乐趣，加强孩子的合作意识。最后，父母要教给孩子一些合作的规则与技巧。父母要让孩子明白，在合作中要既尊重他人，服从大局，又要有自己的立场。当然，凡事都要讲究一个度，不管是容忍还是迁就，随和还是让步，都要有一个尺度。在合作的过程中，既不能唯我独尊，只想着自己，也不能完全放弃自己的原则，而是要充分顾及他人的要求和需要，在必要的时候做出一定的让步和牺牲，同时又要保持自己的立场与个性，努力争取同伴的信任和尊重。善于激励他人优秀的领导者永远能够吸引别人的注意力，他们能够明确表达自己的观点，能够在适当的时机把适当的信息传达给别人，能够在别人最需要激励的时候鼓励他，这就是领袖的影响力。1.领袖就是那些给他人打气的人有一天，一个男孩问迪斯尼创办人华特·迪斯尼先生：“你画米老鼠吗？”“不，不是我。”华特·迪斯尼说。“那么你负责想所有的笑话和点子吗？”“没有，我不做这些。”最后，男孩追问：“迪斯尼先生，你到底都做些什么啊？”华特·迪斯尼笑了笑回答：“有时我把自己当作一只小蜜蜂，从片厂一角飞到另一角，搜集花粉，给每个人打打气，我想这就是我的工作。”华特·迪斯尼先生对自己在团队中的位置非常清楚。那就是，他在团队中处于核心地位，激励团队成员不断努力。人际关系能力是指尊重他人，理解他人，在与人沟通时，能有效地倾听对方，并把自己的意见说出来；意见不一致时，能把不同意见综合，然后得到一个大家都比较满意的结果；能说服他人，同时说服自己；在一个小团队里面能够自然成为领导者，能跨越自己，影响他人等。华人首富李嘉诚认为，企业想发展壮大，就必须依靠组织。在二三十人的企业里，领袖走在最前端，便会成功；若企业规模扩大到几百人时，领袖还是要去工作，但不一定是走在前面的第一个人了；而企业再大一点的时候，就一定要靠组织了。企业组织合理有效，一方面要靠制度的完善与激励；另一方面就在于企业的领导人是否有足够的力量来凝聚员工的信心。在大企业，领导人与其说是在管事，不如说是在管人。对企业员工忠诚和归属感的培养，比具体插手做一件事要有意义得多。2.让孩子学会倾听他人现在的孩子的表达能力增强了许多，可是孩子的倾听习惯却不?，比如大人说话时孩子时常插嘴，不能认真仔细倾听他人说话等。这样的孩子长大成人后，往往不知道如何去倾听他人的想法，当然就无法真正了解他人的想法，从而不能有效地激励他人。如果你希望孩子能够倾听他人的心声，学会激励他人，你就需要学会引导孩子，设身处地地为他人着想。怎样才能更好地引导孩子呢？提问是一种好方法。例如，6岁的明明和他的伙伴小明一直在屋里玩，但后来，明明却用玩具打了小明，两人弄得不欢而散。明明的父母看到这种结果后，就用提问的方式来引导明明。
爸爸问明明：“今天你和小明一起玩的时候发生了什么事？”明明回答：“我和小明玩的时候，隔壁的悦悦来了。我就和悦悦一起玩了，但是，小明老是来找我一起玩，我烦了，就拿起坦克砸了他的头。”妈妈说：“你觉得这样做对吗？”明明吐了吐舌头，说：“好像不对。”妈妈:“为什么不对呢？”明明：“因为我打了他的头，小明一定很疼。”爸爸说：“是的，但是，除了你打了小明的头外，我觉得你还伤害了小明其他地方，你觉得可能伤害了他什么地方？”明明想了想，回答：“还伤害了他的感情。”爸爸问：“为什么说伤害了他的感情？”明明回答：“可能小明认为我不喜欢跟他玩了。”爸爸说：“是呀，那你觉得这样会让小明有什么想法吗？”明明回答：“他会伤心、难过的。”妈妈问：“那下次如果小明还想和你玩，这时你该怎么办？”明明说：“我不会再打他了，我会和他一起玩。”妈妈问：“你觉得还有其他什么办法吗？”明明说：“我不知道。”妈妈说：“那妈妈告诉你一个好办法。你可以听听小明说些什么，然后想办法让他和你们一起玩，你说这个办法好吗？”明明说：“好，但是，如果悦悦不想和小明玩呢？”妈妈说：“那你得听听悦悦怎么说，他为什么不喜欢和小明玩，然后，你说服悦悦，让小明一起玩。”明明高兴地说：“这可真是个好办法。”爸爸问：“可是，现在小明很伤心，很难过，你该怎么办呢？”明明说：“那我去跟他说对不起好了。”爸爸妈妈满意地笑了。后来，明明确实去向小明说对不起了。从此，明明也学会为他人着想，倾听他人的心声。明明的父母通过提问的方式，不仅让明明意识到了解决问题的好方法，更重要的是，明明从此学会了如何倾听他人，如何为他人着想。孩子只有学会了倾听他人，把他人当成平等的人对待，才能够获得他人的尊敬，从而激励他人共同去完成一件事。3.学会为他人着想曾经有一位名牌大学的中国学生这样问谷歌中国区总裁李开复：“开复博士，我希望自己能像您一样成功。成功就是管人，管人这件事很过瘾——尤其是在每次发薪水时，管理者一定有大权在握的感觉。我该怎么做才能走上管理者的岗位呢？”
领袖必备的素质(9)
李开复给他的回答是：“做管理工作最重要的是要有服务的意识。好的管理不在于驾驭别人，而在于有足够的管理智慧。”“那么，我该如何得到这种智慧呢？”学生一脸迷茫地问。“首先要得到下属的尊敬和信任。”“我又该如何得到他们的信任呢？”“学会为下属着想，只有将心比心，才能赢得信任。”能不能为他人着想，代表着孩子能不能尊重他人，平等而有礼貌地对待他人。为他人着想看起来是一种关心他人的表现，实际上，这也是领导、激励他人的一种表现。人们只有感受到了领袖的关心，才能够忠诚地追随着他，这种关心实际上就是一种精神上的激励。为了教育孩子为他人着想，父母需要在日常生活中培养孩子。比如教育孩子尊敬他人、关爱父母，做事时要先想想会不会妨碍别人，要想到纪律和秩序。有一位爸爸是这样来教育孩子的：有一天，一家三口驾车出去玩，在回来的时候，孩子一上车就在车内吃香蕉，吃完后就随手把香蕉皮丢到车窗外。这时，爸爸赶紧从驾驶室下来，捡起香蕉皮扔进旁边的垃圾箱内，然后对4岁的儿子说：“你把香蕉皮丢在这里，不仅弄脏了环境，需要清洁工人来清扫，而且容易让其他人摔倒，下次可不能这样了。”在这里，这位爸爸教育孩子丢垃圾的时候，要想到清洁工人和其他路人，这是一种很好的情景教育。如果孩子学会了为每一个人着想，那么，他在以后的生活中，就会感谢每一次为自己服务的人，从而激发他人的服务热情，让自己成为众人中的领袖。4.让孩子学会宽恕他人人与人之间的交往，总是会产生一些误会和过失。如果一个人总是习惯于抓住对方的过失和错误，坚持“以理服人”，效果往往不是太好。人是社会性的动物，凡事都讲究一个情字。因此，“以情动人”也是人际交往中一个重要的原则。每一位在职场中的人，都有这样的感受。如果自己确实犯了错误，而领导却宽恕了自己，并没有严厉地批评自己，那么，在今后的工作中，自己必然会拼命地工作，以“报答”领导的知遇之恩。可见，宽容并不仅仅是一种人际交往的表现，也是一种激励的手段。1998年，作家茜凰访问李嘉诚，问他儒家哪一部分思想对他的为人处世最有用，李嘉诚认为是恕道。有道是：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。给人留一分余地，就是给自己多留一条后路。
事实正是如此，宽容他人，就能够获得他人的尊敬和感激，就能够为自己多留一条后路。如果孩子学会了宽容他人，无疑会为他今后的生活和工作赢得更多人的支持。那么，怎样让孩子学会宽容呢？在孩子与父母顶嘴时，父母应该给予宽容和理解，而不是和孩子“顶”起来，激化矛盾。许多父母都喜欢其直截了当地说“不许顶嘴！”这种方式往往得不到孩子的认同，孩子会认为父母以自己的权威来压服他。如果父母们能够改变一下说话的策略，效果就会好得多。比如，“宝贝，我理解你的感受，但是你能换一种口气说话吗？”或者说，“孩子，妈妈不喜欢你这样说话，你应该慢慢用你的道理来说服妈妈！”如果孩子正在气头上，父母也可以说：“我知道你现在很生气，等你冷静下来我们再谈好吗？”如果孩子有自己的见解，并且是正确的或者是有道理的，父母就不要随便给孩子下不听话的结论。父母应该尊重孩子的意见，承认自己的不足。在家庭中，父母也要学会巧妙回避的方法。比如，当孩子说气话的时候，甚至与父母赌气吵架的时候，父母不妨说：“哎呀，好像暴风雨马上就要来了，我看我还是赶紧躲一下吧！”聪明的孩子马上就会意识到自己的火气过大，父母在宽容自己。和别人分享自己的想法在美国，工程师和经理的区别有两个，一个是沟通能力；另一个是领导才能。中国人都很勤奋，但是他们整天不说话，就是完成老板交给的事情。微软公司雇员中的一千多个中国人，从普通工程师升迁到经理位置的人极少。但周克却能不断升迁，除了技术，就是学会了与人沟通。有些来自中国的工程师问他：“我很努力，怎么就升不上去啊。”他只问他们一句：“你开会的时候说话吗？”周克认为，能够主动与他人分享自己的想法是具有领袖素质的一种表现。1.每个孩子都是以自我为中心的分享是一种美德，更是一种快乐。萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”可心生下来后，就受到了父母和长辈的疼爱。可心的父母总是尽自己所能让孩子吃最好的、玩最好的。只要家里有什么好吃的，父母总是留给可心吃。碰到可心爱吃的东西，就是再贵，父母也要买来给可心吃。有一次，阿姨带着四岁的表弟米可来可心家玩。可心见到四岁的弟弟来了，赶紧关起房门不出来。妈妈敲了好长时间，可心才出来，妈妈进去一看，平常可心放在房间里的好吃的、好玩的东西全都不见了!原来，可心躲在房间里就是在藏她的那些好吃的、好玩的东西。妈妈见可心这样，有点不高兴地说：“可心，弟弟来了，快把你那些好吃的、好玩的拿出来跟弟弟一起吃、一起玩!”可心却说：“我哪有什么好吃的、好玩的呀？”任凭妈妈怎么说，可心就是不肯把好吃的、好玩的拿出来。妈妈尴尬地对阿姨说：“我们做父母的都挺大方的，怎么这孩子这么小气呢？”在生活中，许多孩子都不愿意与他人分享自己的东西。例如，有些孩子不喜欢他人分享自己的玩具，有些孩子总是把大把好吃的东西抢到自己的手中，有些孩子在吃饭的时候总是把自己爱吃的菜端到自己的面前，其他人只要夹一筷子他就会不高兴。孩子的这些行为，可以叫做“独占”行为，父母千万不要无视孩子的这些不良行为。当然，父母也不要严厉地责备孩子，因为孩子年幼，没有自我认识的能力，他不容易将自己的东西和别人的东西分开，孩子常常会把别人的东西当成是自己的东西，这是孩子的心理发育还未成熟的表现，对此父母只要积极引导，孩子就会慢慢知道自己的错误。当然，随着孩子年龄的增长，自我认识水平的提高，如果孩子依然喜欢把别人的东西占为己有，那就不单单是心理不成熟的表现，而是“自私”、“独占”意识的表现，是心理不健康的表现了。而这种情况往往是父母们造成的。许多父母都非常疼爱自己的孩子，尤其是独生子女更是父母的掌上明珠，但是，爱孩子的方式各有不同。有些父母对孩子百依百顺，孩子要什么，父母就给什么，不仅如此，父母还把孩子当成小皇帝一样，孩子吃的都是最大最好的，孩子用的都是最好的，家里的东西都由孩子先挑，久而久之，孩子就成了家里的霸主，喜欢霸占他人的东西。当然，孩子长大后，“独占”行为成为习惯后，就会霸占他人的东西，处处以自我为中心，把自己置于他人之上，认为自己才是最重要的，其他人的利益都是不重要的。这样的孩子在与他人交往的时候，就难以与他人合作，不受他人喜欢。2.让孩子学会与他人分享自己的物品怎样让孩子学会与他人分享自己的物品呢？要让孩子学会分享他的好吃的、好玩的，这确实有些不容易，但是，只要父母有意识地引导，孩子还是容易接受的。对于大部分父母来说，最重要的还是自己首先要学会分享，坦然地与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴。在家里，可以让孩子为家人分苹果、分橘子等，教给他先分给爷爷奶奶等长辈，再分给爸爸妈妈，然后才分给自己。在这种分东西的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈，关心父母。从孩子还只有几个月大的时候，父母就要让孩子学着与别人分享东西。孩子渐渐长大了，在餐桌上，可让他学着给长辈夹菜，鼓励孩子给爸爸妈妈拿东西，教孩子给客人让座，让孩子做这些力所能及的事，使他从中品尝做了有益于他人的事而带来的喜悦。一位妈妈是这样教育孩子与他人分享的：一天，这位妈妈带着孩子去公园玩，她们来到公园休息的地方，妈妈拿出从家里带来的牛奶给孩子喝。这时候，妈妈注意到旁边有一个小男孩正用渴望的眼神看着自己女儿手中的牛奶，这位小男孩的妈妈可能暂时离开了。这时，妈妈对女儿说：“丽佳，给这位小弟弟喝一瓶牛奶好吗？”“不，我要自己喝！”丽佳显然不乐意。妈妈耐心地对女儿说：“丽佳，要是妈妈有事不在你身边，而这位小弟弟在喝牛奶，你想不想喝呢？”“想喝。”丽佳毫不犹豫地回答。“这就对了，现在你拿一瓶牛奶给这位小弟弟喝，等下次妈妈不在你身边的时候，这位小弟弟也会把好吃的东西给你吃的。”丽佳看了看妈妈，又看了看小男孩，终于给了小男孩一瓶牛奶。
领袖必备的素质(10)
许多孩子都不愿意与人分享自己的东西，但是，他却希望能够分享他人的东西。父母应该充分了解孩子希望获得他人东西的心理特征，通过移情训练，让孩子站在他人的角度去思考问题，引导孩子与他人分享自己的东西。只要父母从日常生活入手，让孩子尝到分享带来的快乐，孩子会变得越来越大方的。3.让孩子学会分享自己的想法让孩子学会分享自己的想法意味着与孩子深入沟通，让孩子展示自己的内心世界，这一方面要求父母仔细倾听孩子的心声；另一方面要求父母打开孩子的心扉，让孩子主动与人交流。这可以从下面几个方面做起。首先，让孩子学会分享自己的思想。在日常生活中，父母在讨论某个问题的时候，可以让孩子充分地陈述他的理由，并且要求孩子做到，在听他人讲话的时候，要尊重他人的发言，一定要让对方先讲完，然后再讲自己的观点。在家庭当中，大部分的情况是可以让孩子参与讨论的。比如，家里要买什么菜，周末到哪里去玩，家里要购置什么家具等。
只要父母有意识地多让孩子参与讨论，这样的机会是非常多的。孩子从3岁起，父母就应该让孩子加入类似于家庭会议这样的活动。其他群体成员所讨论的东西，尽管孩子还不能每一个字都懂，但是孩子已经注意到，发生了什么事，人们相互间怎样交谈，解决一个问题需要具有什么样的能力。其次，让孩子学会分享自己的故事。父母可以与孩子一起玩“讲故事”的活动，要求每个人编一则故事或者一则笑话。在为他人讲故事的过程中，孩子能够体会到分享自己的故事的乐趣。再次，让孩子学会分享自己的所见所闻。随着孩子的成长，父母要鼓励孩子讲述自己的所见所闻，与孩子一起感受他的感想，让孩子感受到分享的快乐。父母们要多抽点时间陪孩子，尤其是在晚饭后，可以鼓励孩子讲讲学校中发生的事情，讲讲回家路上的事情等。第四，让孩子学会分享自己的梦想。每个孩子都会有自己的梦想，父母千万不要嘲笑孩子的梦想。作为父母，一定要引导孩子大胆地表述他的奇思怪想，同时给予孩子一定的鼓励，让孩子有被认可的乐趣。父母可以选择一些孩子感兴趣的图书给他看，丰富他的梦想，让孩子了解更多的知识。第五，让孩子学会分享自己的友情。如果孩子有“自我中心”的倾向，他或许没有什么真正的朋友。父母应该经常与孩子讨论有关友情的问题，比如可以设计一些情景，问问孩子，如果是他，他会怎么对待朋友？再问问孩子，他希望朋友怎样对待自己？通过这样的比较，可以启发孩子学会与他人分享自己的友情。最后，让孩子学会分享自己的挫折。如果孩子在学业上有了压力，或者遭遇到了挫折，他往往会垂头丧气，不愿意把自己的感受告诉他人。这时候，父母可以引导孩子说出他遭遇到的困难和挫折，或者可以建议孩子在他的好朋友面前倾吐自己的烦恼，与别人进行讨论，问问别人的感受。当孩子真正学会了分享，他就可以提高社会认知能力，提高自己的领袖素质，从而增强社会适应性和控制力。不断挑战自我要想成为领袖，就要有不断挑战自我的精神，就要有带领团队从一个成功走向另一个成功的信念。
故步自封，甘于现状的人是不可能获得他人的追随的。1.成功来自不断挑战自我美国演员麦尔顿说过：“凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的。他会对于当时的环境不满意；不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来，而其所作所为便得出了结果。”成功是一个相对的概念，今天的成功不代表明天依然成功。成功是一个过程，需要一个人积极主动地去追求，需要寻求一个又一个的成功，把小成功变成大成功，让成功成为一种常态。美国前总统里根的一生是极具戏剧性的，而这正是他追求卓越，不断挑战自我、超越自我的表现。1933年，22岁的里根就开始从事体育节目播音员的工作。在之后的5年中，他的播音事业蒸蒸日上，取得了极大的成就。但是，里根对此却并不满足。1937年，里根经人推荐在华纳电影公司的影片《空中的爱情》中扮演了一位感情丰富而幽默的播音员。从此，里根踏上了演艺生涯。在演艺生涯中，里根一共拍摄了64部影片。在1941年的“最有希望演员”的评选中，里根成为5位“明日巨星”之中的一位。1942年，美国开始战争。里根毅然投身于战争。1947年，里根成为好莱坞演员工会主席。1964年，美国“联艺”电影公司拍摄《最好的男人》这部影片，片中主角是一名总统。里根应征主角试镜时，电影公司的主管却将他淘汰了。主管说：“里根不具备一名总统应有的相貌。”对于政治，里根从来没有接触过，当然也没有什么经验。但是，这并不妨碍他想要突破自己的事业，走上政坛的决心。1964年，里根拍摄了生平最后一部影片《杀戮者》，从此正式开始了他的政治生涯。1966年11月，里根竞选州长成功。1971年，里根连任州长。1980年11月，69岁的里根当选美国第40任总统，实现了从平民到总统的梦想。1984年11月，里根连任总统。在长达8年的总统生涯中，里根为美国做了许多事情，成为美国人民心目中优秀的总?。老布什在接替总统职务时这样评价里根：“他决心并找到了推动这个国家朝与过去20年不同的方向发展的道路。……他以自己无限的乐观和自信，真正恢复了公众对深藏于美国这块土地上的国家根本的生命力的自信心。”2004年6月5日，93岁高龄的里根逝世。时任美国总统的小布什称：“这是美国人民悲伤的一天。”美联社记者迈克·范西尔伯说：“里根的人生充实而多彩……”法国作家罗曼·罗兰说过：“生活必须经常做自我超越，一步一步向前推进，正如音乐必须不断改变主题和旋律一样，一曲完成再来一曲，决不倦怠，决不沉睡，自始至终，保持清醒。”确实如此，人生就是一个接一个的挑战，成功需要不断挑战自我。超越能够激发一个人的潜能。只有有超越意识，一个人才能不断地努力，不断地进取，不断地突破自身的局限，最大限度地发挥自身的潜能。因此，每一位希望孩子能够成功的父母，应该培养孩子不断挑战自我的精神，让孩子学会激发自己的信心，不断地挖掘自己的潜能，让自己，也带领他人走向一个又一个成功。2.鼓励孩子挑战自我在日常生活中，父母要鼓励孩子挑战自我，挑战自己就是直面自己、解剖自己，也就是磨炼自己。当孩子在不断地训练下，做出一些比较胆大的事情，父母应该不断鼓励、称赞孩子，让孩子感受到挑战自我获胜的乐趣。当然，鼓励孩子挑战自我并不是说说而已，需要父母有意识地去训练孩子。父母可以在家里设置一些让孩子挑战自我的游戏，比如独自一个人办一件事；与父母比赛忍耐力等，这种亲子游戏不仅可以提高孩子的耐性，而且可以促进亲子关系。“哈佛女孩”刘亦婷的父母希望女儿能够有坚强的意志承受极限的考验，在刘亦婷10岁的时候，爸爸对她进行了一个残酷的训练，挑战自我：捏冰一刻钟！以下是刘亦婷记录此事的日记：和爸爸打赌嘿！告诉你吧，昨天晚上，我和我爸爸打了一个赌，结果呀，嘿，我赢了一本书呢！事情是这样的，晚上，爸爸从冰箱里取出一块冰，这块冰比一个一号电池还大呢。爸爸说：“婷婷，你能捏这块冰超过15分钟吗，你办到了，我就给你买一本书。”我说：“怎么不行，我们来打个赌吧！如果我捏到了15分钟，那你就得给我买书哦。”爸爸满口答应了。爸爸拿着秒表，喊了一声：“预备，起！”我就把冰往手里一放，开始捏冰了。第一分钟，感觉还可以，第二分钟，就觉得刺骨的疼痛，我急忙拿起一个药瓶看上面的说明，转移我的注意力。到了第三分钟，骨头疼得钻心，像有千万根冰针在上面跳舞似的，我就用大声读说明的方法来克服。到了第四分钟，我感觉骨头都要被冰冻僵、冻裂了，这时我使劲咬住嘴唇，让痛感转移到嘴上去，心里想着：忍住，忍住。第五分钟，我的手变青了，也不那么痛了。到第六分钟，手只有一点儿痛了，而且稍微有点儿麻。第七分钟，手不痛了，只觉得冰冰的，有些麻木。第八分钟，我的手就完全麻木了……当爸爸跟我说：“十五分了！”，我高兴得跳着欢呼起来：“万岁，万岁，我赢了，我赢了！”
领袖必备的素质(11)
可我的手，却变成了紫红色，摸什么都觉得很烫。爸爸急忙打开自来水管给我冲手。我一边冲，一边对爸爸说：“爸爸你真倒霉啊！”爸爸却说：“我一点儿也不倒霉，你有这么强的意志力，我们只有高兴的份儿。”这，就是我赢书的经过。你看，多不容易呀！孩子懂得挑战自我，就能够促进孩子自我提高和自我完善，使他们赢得一种内在的力量，从而推动人生走向成功。正如美国哲学家爱默生所说：“我们最强的对手不一定是别人而可能是自己。”要让孩子的人生更有价值，就应该让他们切记挑战自我。3.培养孩子良好的竞争力竞争力是每个人进步的动力。没有竞争力，孩子就无法找到前进的动力。当前随着市场经济的发展，全球经济一体化加速，社会变革速度随之加剧，综合国力的较量愈来愈明显地表现为人的素质的较量。在科技日益发达的今天，竞争越来越激烈，每个孩子都必须从小学会怎样去竞争，才能够更好地把握成年后的成功。孩子从小就有一种与别人竞争的天性。根据科学家的研究表明：3~3.5岁的时候，孩子的竞争意识就日益显现出来了，他们会不断地和他人进行比较，不断地用比较来评价自己和别人。比如，谁跑得更快？谁吃饭吃得最快？谁最会举手提问等。这些比赛虽然在成人眼里看起来并没有什么意义，但是，这正是孩子竞争意识的表现，孩子在和他人的比较中强化了自我意识，培养起了竞争力。因此，父母千万不要禁止孩子与他人竞争，因为缺乏竞争力的孩子容易学会拒绝和逃避生活中的挑战与责任。孩子竞争意识的培养必须通过正面教育来实现，在日常的生活、学习中逐步养成良好的习惯，形成较强的竞争能力。因此，培养孩子的竞争意识和竞争能力成为当前家庭教育的一项重要内容，要让孩子学会竞争。培养孩子的竞争力要鼓励孩子努力去争取，发挥孩子的主动性，让孩子充分发挥自身的潜能去获得成功。家庭教育专家梁裕书、赵认为，孩子的竞争意识有四个层次。第一个层次是不自觉的竞争意识，比如孩子在与伙伴相处的过程中，喜欢争强好胜；第二个层次是朦胧的竞争意识，比如孩子产生了我要超过他，我要争第一的心理，但是这时的孩子还不能用竞争意识来指导自己的行为；第三个层次是明确而狭隘的竞争意识，比如孩子为了得到某个奖项而努力控制自己的行为，虽然孩子已经会用竞争意识指导自己的行为，但是，这一时期孩子的竞争意识并不全面；第四个层次是较为自觉且涉及面较宽的竞争意识。作为父母，要鼓励孩子勇敢地走出家庭和社区，放眼世界，放眼未来，树立雄心壮志，不断进取。在日常生活中，父母与孩子经常会做一些比较具有竞争性的游戏，比如下棋、打球等，许多父母认为与孩子游戏不用太认真，也有的父母认为应该以孩子为中心，孩子喜欢做胜利者，就故意让孩子赢，其实，这样就无法培养孩子的竞争意识。正确的做法是，父母应该像对待成人一样来对待孩子，在游戏中尊重孩子，但也不能太迁就孩子，应该与孩子平等地竞争，让孩子真正感受到竞争和压力，这样才能培养孩子的竞争意识。虽然，有些孩子会耍赖，父母千万不能迁就孩子，这样反而会让孩子更加缺乏竞争意识，更加经不起失败。值得注意的是，家长在培养孩子的竞争力时，一定要杜绝不良的心态。比如一位家长给孩子买了一本很好的参考资料，儿子高兴地想带到学校去。妈妈却呵斥道：“你怎么这么傻呀，妈妈好不容易托人带来的，你带到班上去，同学们不是都能看到了，你还怎么考好成绩呀？”妈妈的这种心态对孩子的影响是非常不好的。孩子会因此而变得世俗，这不利于孩子成长中人际关系的建立。当然，培养孩子的竞争力并不是一味地鼓励孩子去竞争。竞争虽然是孩子成长和进步的一种表现，但是，如果事事竞争、时时竞争，就会过犹不及。竞争是一把“双刃刀”，一味地竞争，容易让孩子形成“好斗”的性格，从而使孩子失去他人的帮助。父母也应让孩子明白，竞争不是狭隘的、自私的，而是应具有广阔的胸怀；竞争也不是阴险和狡诈，暗中算计人，而应是齐头并进，以实力超越他人；父母尤其要向孩子强调要注重合作精神，因为竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体观念，一个人的“强”不是真正的“强”，而且也很难获得成功
系统培养造就领袖(1)
培养孩子的记忆力
拿破仑说：“没有记忆力的脑袋，等于没有警卫的要塞。”缺乏记忆力的领袖，就不可能集中主要能力领导他人向目标前进。1.记忆助成功记忆是指人的大脑对体验过的事物进行贮存和再现的能力，通俗地说，就是把某个东西记住，在某个时候想再次知道的时候就想起来。就好像把某件东西放在抽屉里，需要的时候再取出来一样。拿破仑对于当时法国海岸所设置大炮的种类与位置，都能正确记忆，并且能轻而易举地指出部下报告中的错误。他甚至对各邮政驿站的距离也清楚记得，比当时法国的邮政大臣还厉害。拿破仑还可以记住每一个士兵的名字和面容。伟大的音乐家莫扎特也是一个记忆力超强的人。大约在1770年，莫扎特到罗马的圣提里教堂欣赏亚里格的演奏。当时教堂规定，教堂内所演奏的乐曲是不准任何人取走乐谱的，所以，这些乐曲还不曾被外面所流传。但是，莫扎特回到家中，竟然凭着自己高超的记忆，把教堂内所演奏的乐曲一句不漏地写下来，然后重新演奏出来，这使人们大吃一惊。法国学者乔治·杜阿梅尔说过：一个聪明人，如果记忆力差，又不好好锻炼，那他仍然是一个废物、一个可怜的人，因为他失去了应用他的聪明的最好机会。”有良好的记忆，可以帮助一个人快速地处理各种事务。如果孩子拥有良好的记忆力，无疑可为孩子在社会竞争中提供一份保障。2.记忆力需要锻炼军军从小就比较好动，父母交代的事情从来不放在心上。每次妈妈问他为什么没做妈妈交代的事情时，军军总是不好意思地对妈妈说：“我忘了。”
上小学以后，军军虽然学习比较努力，但是记忆力很差，老师讲过的东西记不住，学过的东西很快就忘记。再加上他平时做事情总是不专心，看书、写作业时一会儿要找东西吃，一会儿又看电视，因此老师要求背诵的内容总是记不住。碰到要考试时，军军就拼命记，拼命背，但是考试时总是有许多记忆性的题目没有答出来，爸爸妈妈很是着急。军军自己也很是苦恼。孩子记忆力与遗传因素有密切的关系，而且，这与后天的记忆条件、记忆方法也是有很大关系。美国心理学家胡德华斯教授做过这样一个实验：他选了一群具有同等记忆力的人，将他们分成两组。一组接受记忆方法的训练；另外一组则没有接受记忆方法训练。经过一段时间后，胡德华斯教授让两组人员记同样的内容。结果，接受记忆方法训练的那组成员的成绩明显要好于没有接受记忆方法训练的那组。可见，记忆力是能锻炼出来的，正确的记忆方法可以提高记忆效果。3.轻松让孩子拥有记忆神功许多父母发现孩子记忆力差的时候，总是认为孩子的资质差、天赋不行。实际上，这只是孩子没有掌握记忆的规律，缺乏正确的记忆方法的指导。如果父母能够帮助孩子学习一些记忆的技巧，孩子是可以提高记忆力的。首先，父母要科学安排孩子的饮食。记忆力与大脑的发育有很大的关系，要增强孩子的记忆力，父母要科学合理地安排孩子的饮食结构，保证孩子摄入足够量的蛋白质，如蛋黄、瘦肉、海鲜、豆制品等。鸡蛋含有丰富的蛋白质、卵磷脂、维生素和钙、磷、铁、酰胆碱等，是大脑新陈代谢不可缺少的物质。动物的肝、肾脏富含铁质。铁质是红细胞的重要组成成分。经常吃些动物的肝和肾脏，体内铁质充分，红细胞可为大脑运送充足氧气，就能有效地提高大脑的工作效率。鱼类可为大脑提供丰富的蛋白质，不饱和脂肪酸和钙、磷、维生素B、维生素B等，它们均是构成脑细胞及提高其活力的重要物质。大豆和豆制品含有约40%的优质蛋白质和8种人体必需的氨基酸，除了有助于生成新的脑细胞，防止老化，还可以给大脑和脑神经提供营养，是理想的健脑食品。小米含有较丰富的蛋白质、脂肪、钙、铁、维生素B等营养元素，有“健脑主食”之称。小米还有能防治神经衰弱的功效。硬果类食品，包括花生、核桃、葵花籽、芝麻、松子、榛子等，含有大量的蛋白质、不饱和脂肪酸、卵磷脂、无机盐和维生素，经常食用，对改善脑营养供给很有益处。另外，要合理搭配蔬菜、水果等，让孩子保持平衡的饮食结构，保证大脑的营养供应。其次，让孩子加强体育运动。体育运动是学习的兴奋剂。生理学表明，脑疲劳与缺氧有关。而缺少体育运动、肌肉衰弱，是缺氧的重要原因。大脑需氧量占人体总需要量的２０％～２５％，所以缺氧对大脑影响很大。适当的体育活动，可促进血液循环，加速气脉交换，使心脏输出更多的含氧血液，从而使大脑得到充足的氧和养料，这样会使疲劳迅速解除，从而使孩子在学习中保持旺盛的精力。当然，充足的睡眠对于记忆力也是很重要的。高质量的睡眠会增强记忆的关联性，消除记忆的干扰性，更加巩固对所学内容的识记。再次，帮助孩子找到记忆的规律。记忆的过程是识记、保持、再认、再和、再现的过程。在这个过程中，识记是记忆的开始，保持是记忆的中心环节，理解是保持的基本条件，再认和再现是记忆水平和质量的反映。
因此，已经记住的东西在遗忘的时候有先快后慢的特点，父母要教育孩子掌握记忆的规律，针对遗忘的特点来进行复习。一般来说，刚学过的东西要多复习，以后的次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐延长。对于年级较低的孩子来说，最好间隔一天，如果孩子要准备考试，父母要强调平时经常复习，多熟悉教材，进行有意识地背诵，这样可以提高孩子的记忆效果和对记忆的信心。第四，帮助孩子找到最佳记忆时间。尽管每个人的最佳记忆时间不一样，但是，一般来说，早晨和晚上睡觉之前是记忆效果比较好的时间。因为早晨头脑最清醒，睡觉之前可以做到学习以后立即入睡，减少了干扰，从而可以减少遗忘。父母要帮助孩子找出最佳的记忆时间，让孩子在他的最佳记忆时间里固定地识记、背诵、理解，直至他完全记住。第五，激发孩子的兴趣。兴趣是学习的老师，如果孩子对于某些内容特别感兴趣，他就能够记忆得比较好。因此，父母应该想办法诱导孩子高高兴兴地去学习，而不要一边责骂孩子，一边呵斥孩子去学习，这时的记忆效果肯定是不好的。同时，父母也可以教育孩子运用一些方法，把枯燥无味的知识进行特殊的加工，从而让孩子对其感兴趣。第六，教给孩子一些记忆的方法。记忆的方法有许多，比如理解记忆、口诀记忆、谐音记忆、联想记忆、图像记忆等，只要运用得当，记忆的效果就相当好。培养孩子的创造性有创造力的人肯定是个聪明的人，他能够把学到的知识灵活运用，创造出新的东西。创造、创新对一个国家和民族来说尤其重要。创造性地解决问题更是领袖必备的一种能力。1.创造性总能在关键时刻起作用“救命啊，救命呵！”法国皇帝拿破仑正骑马穿过一片森林，远处突然传来一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，向着发出呼救声的地方飞奔而去。穿出林子，不远处是一个湖泊
