一、搜索
同学们身处万物互联时代，要有在广阔信息背景下进行资料整合的能力。在信息时代，同学们都特别
习惯于在网上搜索——搜索已经成为我们学习中的一个不可或缺的主要部分。
听说有个叫叶开的老师要来给我们讲写作课。他是谁啊？牛不牛呢？是不是一个名不副实的家伙？这
种人见得多了。打开百度百科搜索，别说，真有，还有不少信息。百度百科的信息不是完全准确的资料，
只是提供一个参考。再去谷歌搜一搜，去维基百科搜一搜。可以从搜索中，顺藤摸瓜找到一些媒体报道或
研究文章，看一些关于他的文章，写他的以及他自己写的文章。这样，你对叶开老师的情况就知道得比较
清楚了。
身处这个时代，如果一个人还没有留下任何信息，那么不是超级间谍，就是外星人。
二、分析
搜索之后，就是分析。
每一个人所面对的资料都包含“有效信息”和“无效信息”。关于我，或在座听课的几十位老师，搜索到
的资料不一定都是可靠的。有可能是他的敌人专门写一篇文章来污蔑他，放在百度搜索头条让你看到。所
以，作为学术考证，孤证不能成立，要找到三个不同的例子，才能有效证明你的判断。你要找三个不同侧
面的资料，如百度百科的，叶开老师自己写的，别人访问的，这样三个例子。作为一名严肃的学者，你还
要找更多的例子来有针对性地进行分析和整合，区分出哪些是有效的，哪些是无效的，哪些是虚假的，哪
些是真实的。
三、整合拓展
在海量信息时代，我们搜索、分析、整合、拓展，这些资料是为你所用的。
还以那封写劝妈妈让自己打游戏的信为例。这位同学搜了很多打游戏有益于人类身体健康、有益于智
力、有益于进美国名校等的资料，把这些资料整合了、拓展了，并且进行了有说服力的书信的写作，然后
给老师和爸爸妈妈看。如果爸爸妈妈看了，会不会被你打动？作为老师，我反正被打动了，看完后我就想
打个游戏。
我们今天面临互联网信息爆炸时代，核心学习能力就是搜索、分析、整合、拓展能力。
假设你研究的是比较传统的《红楼梦》，就要搜索到《红楼梦》有十二个版本，庚辰本、程甲本、程
乙本、列藏本、郑藏本、戚序本等，各种不同的抄本，各种不同的评论。你要成为一个专家，这些资料都
要搜集、分析、整合。围绕《红楼梦》也会出现很多伪资料。有一个人兴高采烈地跟胡适说他找到一个珍
本，是从来没有看到过的版本。胡适看了，告诉他是假的，有人伪造的。
其他研究也是一样的，如果资料没有充分掌握，项目报告就做不好。在座有些同学写影评书评时，评
价对象的资料掌握得不够。有同学写《奇幻森林》，提到迪士尼拍过《人猿泰山》，如果再引用吉卜林的
原著《丛林之书》，并且对它做简要介绍，文章的说服力就更强，这个影评就会写得更有意思。
