第二节权利第一.2

再比如师生之间，某班主任听说A生上数学课时不遵守纪律，与同桌进行讲话，于是，在开班的时候，对该生进行严厉的批评，并责令该生写份检查，但该生却认为上数学课自己并没有主动讲话，而是同桌问他一个问题，便与其私下讨论，因此不肯承认自己犯错误并拒绝写检查。于是，在班会上便形成了这样一种局面：一个坚持要让写检查并承认错误，一个始终是不写检查和承认错误，师生双方互不相让，争得面红耳赤。其结果是师生双方都没有所得，导致双方关系僵化，给师生关系造成了严重的负面影响。

而以上这两个例子也都是博弈中两败俱伤的“负和博弈”的典型事例，其后果都是双方关系紧张，各自利益在冲突中受损，而师生之间，更为严重，因为他可以导致其在教育上的绩效几乎为零。

事实上，人际关系的博弈哪儿都有，很多职场人士因为与老板不和，或与同事发生冲突，其结果出现“负和博弈”的例子也有很多。

小李和小赵是同处一个办公室的同级女职员。有一次，小李因小赵擦地时弄湿了她本不应放在办公室的一个纸箱而大发其火，让小赵下不来台，而小赵因一时冲动，与其大动肝火，结果使本来火药味极浓的冲突一下子爆炸了，你说句，我还一句，由小声到大声，使原本安静的办公室，一下子热闹了起来，领导不得不找她们两人进行谈话。结果是，战火虽然停熄，但两人从此互不说话，使双方的工作也受到了不同程度的影响。

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两败俱伤的“负和博弈”（2）

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一年前王静应聘到某文化公司做财务，业绩也做的不错。前不久她上报的财务报表出了错(她认为是销售和库房的问题)，老板立即当着众人的面对她大发雷霆，她忍无可忍，于是便与老板顶撞了起来，然后又哭着冲出了办公室。结果，受到顶撞的老板火气更旺，一起之下，除了王静的名，而王静也因此而失去了工作。

事实证明，无论工作或生活，人际交往中这种对抗性的两败俱伤的“负和博弈”是非常不足取的，它无论对哪一方来讲，都是不利的，它只能使双方的矛盾和冲突不断的加大，而加大的结果是：博弈双方都将付出惨重的代价，得不偿失，可谓双方都没有赢家。

因此，对于人际交往，一定不要采取这种对抗性的博弈，在这种博弈出现之前，应理性地去制止，别使性负气，要胸怀开阔，交际中之所以经常会发生“负和博弈”现象，大多是因为心胸狭窄，遇事爱使性负气而产生的，而上面所举的例子中，也多是因为意见不统一，心胸不开阔，不能容忍对方，使得双方僵持，互不相让，这样无疑会造成双方关系的不和，最后弄得两败俱伤，如果当时双方有一个做一些让步或牺牲，最起码可以满足一个人的意愿，如果另一方也能胸怀开阔一些，容纳对方的不是，其结果，肯定与之相反，彼此间的关系会更加和谐。那么，也就一定能避免交际中“负和博弈”的发生了。