上述那个孩子的父亲是很有见解的。他告诉孩子，分数能丢，信心则不能丢。人的一生不可能一帆风顺。尽管不必为了寻找信心而专门去失败，但在现实生活中，遇到挫折就应该在挫折中学习，在挫折中前进，在挫折中建立信心。
我也与这个孩子谈到了自己过去的经历，用我自己那些失败后重新获得成功的故事来感染他。逐渐的，孩子的情绪恢复了正常，上网，出去找同学玩儿，有时还看看书，喊起爸爸妈妈来很热情、很亲切。
这些都是信心增强的表现，也是未来成功的开始。
9．要亲情支持
一个人处在困难境况下，能否得到社会支持及亲人的支持，对于他走出困境的决心和信心是极为重要的。缺乏这样的支持，就像是一个人被困在了孤岛上，既无力又无助。落榜的考生就是这样一个需要情感支撑的角色。
一位考生因为某种失误，成绩没能达到本科录取线。父母知道情况后没有一句怨言，像平时一样给予他关心和爱护。他深深地感受到，爸爸妈妈的每一句话，每一个眼神，每一个动作，都像是将他拉出困境的援助之手、亲情之手。
在这样一个温暖的氛围中，这个孩子没有自暴自弃，也没有怨天尤人，而是和父母一起商量未来的出路。他说，只有走出低谷，才是对父母最好的回报。
这种心态对他未来的成长道路多么有益啊。那么多的父母，想让孩子有自信，有远大目标，这样培养那样培养，殊不知最简单也最有效的“培养”就是让他感受到亲人的爱，与不离不弃的温情。
10．要积极应对
高考落榜后，家长首先要面对现实，冷静分析，稳定考生的情绪，重建孩子的信心。之后就应该和孩子一起讨论，提建议、出主意、想办法找出路。在这样一个应对过程中，家长越是冷静，越是理智和情绪稳定，想出的建议和方法往往就切合实际情况，能够比较好地解决孩子的出路问题。如果家长的心态不平，就难免出现问题。
案例
有一位考生，高考成绩与省重点大学录取线差30分左右，其实这个成绩很公正地反映了他的学习实力，也在老师和同学的预料之中。
在填报志愿的时候，老师曾经建议他不要在第一志愿填报重点大学，因为确实希望比较渺茫。这一建议老师也对孩子的母亲提到过，母亲却坚持让孩子报考一类大本。“没有决心什么事也办不成。”
现在，面对高考的结果，这位母亲仍然固执己见:孩子非要上重点大学不可。只要有信心、有决心，明年一定会考上北大。即使考不上北大，能考上中国政法大学也行。为什么人家能上重点，我们就不能?还是你的决心不够!再复读一年，必须考上中国政法大学!
可是据孩子的班主任对他的了解，认为在这次高考中，他的潜力基本都发挥出来了。再复读一年能否考上重点大学，实在无法预料，而且再次落榜的可能性很大。
这位母亲就没有从实际情况出发，根据孩子的情况量力而行，仅凭主观臆断和盲目冲动。母子之间为此争执得很厉害，孩子甚至气得不告而别，好几天没有回家。
下一步怎么走，最终应该让孩子自己来选择，家长要提出自己的意见和建议。每种选择都可能有利有弊，究竟利大还是弊大需要一家人围坐在一起商讨、权衡。孩子未来的道路，家长不能将其绝对化，因为任何事情都不可能是绝对的好与不好。
怎样帮助落榜生调整心态
1．面对现实，接受失败
高考是一场择优录取的选拔赛，是否称得上“优”，包括很多因素，比如政审是否通过、体检是否合格、考试成绩是否优异。落榜，就是在高考竞争中失败了，无论是出于何种原因。
落榜生要敢于直面这场竞争中的失败，接受这场竞争中的失败。
如果考生确实认为自己某门课的分数明显低于预估分数，可以通过法定程序向有关部门提出复查、复核。每年在高考复查中，都的确存在分数算错的现象，但是这种事情出现的概率很小很小。
当然，还有些考生怀疑高校录取时有人“做小动作”，疑似分数比我低的人却被录取了，是不是招生过程中存在“猫腻”?这个问题也可以向报考的高校招生办提出，由高校招生办负责解释。如果高校招生办证实没有所谓的走后门、拉关系，考生只能承认没被录取的现实。
面对孩子种种不相信现实、不接受现实的疑虑，家长要帮助他寻找证实的途径，不能让孩子产生“无处申冤”的想法。只有让孩子确认，自己设想的种种不公正因素并不存在，才有助于使他面对现实，承认失败。
2．重视主观，多找内因
当孩子承认高考失败的事实之后，家长要帮助他总结高考的经验教训，无论将来选择复读还是其他道路，这个总结都是非常重要的。
高考失利总的说来，无非是外因和内因两个方面，通常内因是主要的。因此在总结经验时，家长要帮助孩子将两者结合起来统一去看，而且要侧重内因的分析。
有的家长往往强调外因:“设备不行”、“老师不行”、“没法和人家四中比”、“没法和人家北大附中比”、“没法和人家师大附中比”……
这样的说法往往误导孩子，在查找原因时避重就轻，强调客观、忽视主观，对孩子总结教训没有好处。是的，学校的师资质量、教学环境等因素对学生知识的掌握和运用确有一定的影响，但这不是绝对的。起决定性作用的应该是考生自身的条件。
比如海淀区一所条件较差的中学，学生的高考成绩并不都在一个层面上。有考400多分上普通大学的，也有考500多分上重点大学的，还有考600多分上清华、北大的。
同在一所学校，同在一个班级，应该说外部条件是相同的，为什么学习水平、考试成绩却相差甚远呢?主要还是取决于内因。
就说那位考600多分的同学吧，学习勤奋，讲究方法，尽量回避一个较差的学习环境可能给自己带来的不良影响。而那些考分低的同学，在学习上相对用功要少得多，可能是在和同学一起玩儿，也可能把过多时间花在了其他业余爱好上。在学习上，一定要既强调时间也强调效率，不讲究方法往往是事倍功半的。
恐怕很多人不相信，北京大学每年招收的新生中，大约有10%的复读生。每年的省级高考状元中也大约有10%是复读生。他们从失败走向成功，就是因为能及时、客观地找出前一年失利的原因，特别是从主观上找出一系列的问题。
3．根据情况重新定位
当家长帮助孩子分析出高考失利的内因及外因之后，就要让孩子根据自己的实际情况、学习能力、心理状态、兴趣爱好，通过协商来选择下一步的目标和出路了。在选择的过程中，家长既不能对孩子的意愿武断否定，也不能让孩子在考虑不周或盲从的心态下作出不明智的判断。这实际上是一个“重新定位”的问题。
比如一个考生在一次高考中，成绩没有达到大本分数线，但又不想上大专，打算复读。这时家长就要站在孩子的角度考虑:心态是否良好?学习上是否还有潜力可挖?与目标的差距是否太远?
经过这些权衡，家长认为孩子明年考上大本有比较大的把握，便支持了他的选择。这样说来，这个“重新定位”就是正确的，也容易获得成功。
4．立即行动，付诸实现
目标确立之后，家长就要督促孩子展开行动了。事先要充分预计到过程中将遇到哪些阻碍，哪些偶发因素，怎样克服。宁可把问题想得严重一些、繁琐一些，也不要有“轻敌”的怠惰思想，否则又可能重蹈覆辙。
在重新选择的道路上，孩子的情绪仍然会产生一些波动，毕竟从失败的阴影中完全走出来，需要一个调整和适应的过程。
最好的解决办法就是“立即行动”。行动起来，陈旧的想法就会改变，不良的状态也会消除，注意力集中在新的目标上，向前推进一步，就增加一分成就感。
高考落榜，脚下有路
复读
现在，第一次高考落榜的孩子大多只有18岁，又几乎都是独生子女。父母都期望他能考上大学，有更好的前途，为国家、社会和家庭做更大的贡献。这一点无可厚非。
参照目前的中国现状，确实是一条高考落榜生可以选择的路，全国各地近年来也兴办了越来越多的学校。
孩子愿意，家长也支持，那么就可以。不过哪些人适合、哪些人不适合、怎么选择学校，这些都是在决定了之后要认真考察的问题，我将在后面另辟章节详细谈到。
慎选学校很重要。学校必须选择师资力量、教学水平、硬件设施都可靠的，不要轻信媒体宣传和报章广告。最好抽出时间到候选的学校进行实地考察，除了上述这些条件以外，地理位置、交通条件、餐饮条件、学生来源等因素也是应该考虑的问题。假如不慎把孩子送入质量很差的学校，不仅又耽误孩子一年大好青春，第二次落榜的打击将比第一次更加严重。
送孩子走上一条可靠的之路，请可靠的老师来引导他、鼓励他，让他与一群经历了同样挫败的同龄人一起努力奋斗。我可以肯定地说，只要心态调整好，明年一定比今年考得好。
民办高校
目前，国家在大力办好公立高校的同时，也加大力度扶持民办大学，鼓励社会力量办学，颁发了《社会力量办学条例》、《民办高等学校设置暂行条例》等行政法规。目前，全国民办大学约有1000多所。
孩子希望获得国家承认的文凭，在民办大学就读也是一个可行的途径。不过当前的民办大学之间竞争十分激烈，因此有些学校在对外宣传上难免有夸大其词的成分。
所以，如果家长和孩子商量好，准备上民办大学，就要对民办大学进行实地考察，作一番仔细的调查研究。选择民办大学要考虑几个条件:
第一，规模和办学实力如何。要选择那些具有一定规模、一定学生数量、相当师资力量的大学。
第二，社会影响如何。有些民办大学成立时间较长，已成规模，并且教学质量很有口碑，这样的学校要优先考虑。更多详细的情况，可以向一些该校在读的和已经毕业的学生侧面了解。
第三，硬件设施如何。一所民办大学应该具备办公楼、教学楼、语音教室、图书馆、计算机房、宿舍、食堂、操场等设施，这是保证教学质量的必要条件。
第四，师资力量如何。师资力量是决定教学质量的关键所在。如果一所民办大学拥有一支师资水平高、有敬业精神的教师队伍，就值得学生和家长信任。如果学校的教师大多是临时聘任的，就很难保证教学质量。
第五，管理水平如何。学校管理水平的高低决定了孩子能否在一个良好、有序的环境中继续学业，对孩子的情感与道德也会产生较大的
影响，需要家长留心加以考察。
网络大学
目前已成为高等教育的形式之一，经学习，考试成绩合格者也可以获取学历资格。
教育部在《关于支持若干所高等学校建立网络教育学校开展现代化过程教育试点工作的几点意见》里指出:“网络教育学院可根据本校已经具备的学历学位授予权资格，与学校职能部门共同商定人才培养方案，开展研究生有关专业学位的教学，本科（包括主修专业，副修专业，第二学士学位，专升本），高职高专等层次的学历学位网络教学工作，有关学位授予和毕业资格审查应由学校职能部门负责。”
毕业的学生当然可以拿到国家承认的文凭，因此家长可根据情况和孩子商量，高考落榜后选择进行深造。详细的信息可以向各高校的网络教育学院了解。
不过，只有虚拟课堂，学生实际只需坐在家里，点击鼠标和浏览网页。这就要求学生有一定的自学能力和自我控制能力。对于自制力较差的孩子，家长务必从旁监督，以免付出了时间和金钱，却没换来真才实学。
自学考试
国家建立了高等教育制度，为落榜生接受高等教育提供了一个方便的途径，也比较适合家庭经济不富裕、没有条件接受脱产高等教育的人群。
高等教育可以自由报名，不受年龄、性别、职业、原学历的限制。应考者需要参加所学专业规定的全部课程考试，取得合格成绩，完成规定的毕业论文和其他教学实践任务，思想道德品质鉴定合格，就可以获得专科或本科毕业证书，国家承认其学历。
获得毕业证书的学生，如果符合相应的学位条件，还可由具备学位授予权的主考学校按照《中华人民共和国学位条例》相关规定，授予相应的学位。
高等教育本科毕业证书获得者如果是在职人员，可由所在单位根据需要调整他们的工作。非在职人员由省、自治区、直辖市的劳动人事部门根据需要有计划地录用。
关于高等教育毕业证书获得者的工资待遇:非在职人员录用以后与普通高等学校同类毕业生工资待遇相同;在职人员的工资待遇如果低于普通高等学校同类毕业生，可以从获得毕业证书之日起按照普通高等学校同类毕业生的工资待遇发放。
考生和家长可根据自己的经济实力、时间安排、就业情况，通盘考虑是否选择这种深造方式。
出国留学
不仅是高考落榜生的一条出路，也是一些经济条件好的家庭让孩子接受不同体制教育的一个机会。它需要较多的资金投入，远远高于在国内学习所支出的经济成本，目前还不能成为一条普遍都能接受的途径。
家庭经济条件比较富裕、独立性和自我管理能力比较强、对国外生活也有兴趣的落榜考生，可以考虑。但要慎之又慎，一不能仓促，二不能盲目，必须经过多方咨询、多方了解再作出选择。否则，孩子到了国外举目无亲，语言不通，遇到的困难将会给孩子造成很大的心理压力，甚至是精神打击。到时候家长就算牵肠挂肚也无能为力。
选择留学国家时，需要了解它的政治制度、教育状况、风土人情、文化背景。在选择学校方面要考虑学校的名声、历史、规模、师资、学费等情况。“非名校不上”也没有必要。关于所学专业，一方面要了解该专业的历史、成就、毕业后的出路，另一方面也要考虑孩子的兴趣爱好。
选择学校和专业时，决定权要下放给孩子，不要由家长强行决定。是孩子自己出国念书，家长如果选了一个孩子不感兴趣的，将来遇到问题会特别麻烦，甚至可能导致成绩太差，拿不到毕业证。在国外出现这种情况，比同样的事情发生在国内、发生在父母身边，后果要严重得多。
在诸多留学中介机构中，要找一个信誉度高的，不能轻信他们口头的介绍和广告。如果能结识通过该机构成功的学生或家长，向他们了解信息是最可靠的。一个好的中介机构，应该很好地帮助客户了解所选国家、学校、专业的真实情况，针对客户的情况提供可行性建议，并为客户稳妥、高效地办理留学手续。
以中国国情为背景，目前还有着相当的局限性。有条件选择这一道路的家庭多半处在大城市和中等城市，小城市极少，农村就不用提了。我想在这里具体地谈一谈，需要考生家庭及其个人具备哪些先决条件。
第一，家庭经济实力雄厚。孩子上大学是需要费用的，需要的费用更多。从中国经济发展的实际情况以及中国家庭的普遍收入水平来看，我个人认为，多数家庭承担不起孩子的费用。即使是学费最低廉的国家，每年也至少花上五、六万元人民币。
有人说，每年五、六万元，一般的工薪家庭都能承受。真是这样吗?
让我们来仔细地算笔账。一般工薪家庭里，假如夫妻每人每月都有两、三千元的固定收入，一年的总收入也就是六万元左右。的确，够得上给出国的孩子交学费了，但难道大人在国内就不需要消费吗?万一遇到突发事件怎么办?
所以，假如有些以赚钱为目的的“黑中介”打出口号称“工薪家庭都能供孩子”，望子成龙心切的家长不能盲目轻信。考虑问题一定要全面、切合实际。
第二，孩子的外语基础。首先要过语言关。孩子在国内学习时，再聪明、再有悟性，如果对所去国家的语言一点不会或会得很少，就很难适应留学生活，更谈不上听课学习了。
在经济条件允许的情况下，家长应该首先帮孩子在国内选择一家语言学校，以出国学习和生活为目标，有针对性地接受专业语言训练。
有的家长一旦看到孩子高考失利，就急于联络中介机构，想赶在当年9月让孩子去国外入学。“越早越好、越快越好”其实是一个误区，紧迫的时间容不得孩子做足思想准备，语言水平也相差甚远。出国以后，“又聋又瞎”，不要说学习，可能连日常生活都应付不了。
第三，孩子具备一定的生活自理能力，辨别能力以及自我控制能力。生活自理能力太差的孩子我认为暂时不宜出国。现在的孩子大多是独生子女，缺乏料理生活的训练和锻炼，在家过惯了“衣食无忧”的日子，长到十七八岁还不会叠被子、不会洗衣服的大有人在。留学的日子里，衣、食、居、行全靠自己解决。如果不能适应这一点，在日常生活中不但感受不到异国的情趣，反倒增添了没完没了的负担。
这样的孩子如果有心，父母不妨对他的独立生活能力有意识地加强培养。让他从身边的生活做起，洗衣做饭、购买日常用品、操作家用电器、预订机票、找工人修理家居设施、办理各种繁琐手续、与找上门来的推销员打交道……等到孩子能够独立自如地应付这一切，再送他出国，家长就能比较放心了。
关于孩子自身素质问题还要强调一点，就是辨别能力和自我控制能力要强。在国内，父母对孩子的言行举止多少能够了解，还有老师和学校帮助监督、互通消息。而孩子到了国外，除非自己汇报，否则父母不可能了解他的生活轨迹。有些孩子不能明辨是非，自我控制能力又很差，在陌生的环境中可能会受到不良因素的诱惑而走上歧途。
第四，孩子自己要有的愿望。有些家长一厢情愿地想送孩子出国，认为国外教育体制好，洋文凭比土文凭“含金量”更高，却惟独忘记考虑孩子的意愿。
有的孩子喜欢国外的环境和独立的生活，愿意、增加见识，这样正好与家长想法一致。可也有不少孩子不愿去适应陌生的环境，不愿结交语言、文化背景都不同的外国朋友，或者对离家在外的生活感到畏惧。当孩子自己不想出国时，家长不要强行扭转他的意愿，否则就算出国也学不好，甚至可能出现其他预想不到的问题。可以再过一段时间，等他有了自己的价值观和人生观、对陌生事物有了较强的接受能力和适应能力，再考虑留学的事。
复读生家长怎么办
只要心态调整好，明年定比今年考得好
我对一批复读生进行过心理健康侧试，结果表明，存在心理问题的复读生占测试总人数的47.1%，其中:
情绪不稳定者 62%
适应不良者 59.5%
学习压力大者 59.1%
强迫现象者 52.1%
焦虑者 49.4%
心理不平衡者 47.4%
人际关系紧张者 43.7%
敌对者 40.9%
偏执者 30.4%
抑郁者 33.6%
无论与疲于奔命的高三学生相比，还是与初入新环境的大一学生相比，复读生的心理问题都更为严重，主要原因就是高考失利造成的打击和伤害。
据我考察，高考成功取决于实力加心态，是考生的科学文化素质与心理素质共同作用的结果。而高考失利或落榜总体来说也是这两方面的原因。
我的研究表明，复读生高考能否成功的一个关键问题在于解决复读生的心理问题，复读的效果在某种程度上取决于复读生的心态。因此，复读生要高度重视心态调整，家长、复读学校、社会也要从各方面高度重视复读生的心理问题，帮助他们驱散心理迷雾，确保复读效果，提高高考成绩。
1．树立信心
复读生要复读成功、高考成功，首先要闯心理关。信心不仅是高考成功的灵魂，是高考成功的心理支柱，也是复读生成功的精神支柱和心理力量。复读生只要心态调整得好，树立高考成功的信心，一年以后学习成绩肯定会提高的。
第一，复读一年不是高三的重复，是进入了“高四”。这一年，所有的知识点在过去的学习基础上进一步提高、强化，考生独立运用知识解决问题的水平必然会有所长进。
第二，高考失利时总结经验教训。失败是成功之母，教训将成为成功的财富，考生吸取了经验教训就可以在复读时少走弯路。
第三，经过一年的复读，考生的心态将比过去成熟。我的研究实践也证明了这一点。我从1999年起，连续五年访问了全国高考省级状元300多人，其中有10%左右是复读生。2003年北京大学录取的新生中有11.7%是往届生。
在我的另一本书《高考成功实话实说》里，详细地记录了6位复读生对自己走出阴影、走向成功的回顾。他们都曾经被理想中的大学拒之门外，但又都重新拾起信心，终于在第二年考入了北大、清华，并成为省级高考状元。他们的心路历程和遇到的挑战，能够引起每一个复读生的共鸣，而他们的信心和意志也非常值得学习、借鉴。
2．稳定情绪
复读生有什么心思和顾虑，都不要憋在心里，越憋越容易出现心理问题。
事情是客观存在的，必须想办法去解决，怎么解决呢?我认为把心事说出来就是自我调整心态成功的一半。
无论对老师、对朋友、还是对父母，只要说出来，就会得到亲朋好友的同情、关心与支持，会得到社会支持，对稳定情绪，找回信心大有好处。
在复读这一年，经常听一听自己喜欢的音乐，对稳定情绪也是有一定帮助的。
3．制定生活作息时间表
有不少复读生整天精神恍惚、生活没有规律，白白浪费了不少宝贵时间。因此，要想以一种饱满的情绪进入状态，就要根据自己的学习和生活情况制订一个生活规律实践表，既切合实际，又利于坚持。这样，才能使自己的生理状态与心理状态节律化，提高学习效率。
4．当天的任务当天完成
复读生每天上课时要专心听讲，这是非常重要的。有些复读生误认为这些题老师都已经讲过，不用再听。其实讲过的未必消化了，未必理解了，未必能运用这些知识解决问题。通过老师的讲解，你会深化对这些知识的认识，并提高自己解决问题的能力。
还有些复读生认为:在上一年里，我做过的题已经太多了，现在再听老师讲讲就过去了。实际上这是不对的。一方面，考生需要掌握知识，另一方面还要学会运用知识。课后作业就是帮助考生检验、巩固和运用知识的一个有效途径。
所以，复读生每天要将学校留的作业基本完成，这样日积月累就会逐渐获得充实感和力量感。学习实力是高考成功的硬件，硬件越来越强，当然会越来越有信心，情绪也会越来越稳定，心态也就越来越好。
5．挺胸抬头走路
人的内心体验与行动是一致的。人在有信心、情绪好时就会挺胸抬头，走路很有精神。人在缺乏信心、沮丧时也会低头耷脑、步履拖沓。
所以，复读生明白了这个原理，就应该时刻告诉自己:走路挺胸抬头，步伐坚定有力，速度稍快。经常这样做，就会给自己良好的正面的心理暗示，增强自己的信心，调整自己的心态。
6．充分利用积极的自我暗示
积极的自我暗示能唤起人的良好情绪。复读期间，可经常根据具体情况采取积极的自我暗示:当心情烦躁时，默念平静、平静、平静;当心灰意懒时，默念我行、我行、我行;当心理紧张时，默念放松、放松、放松……
这样，对消除不良心态是有作用的。
家长怎样帮助复读生调整心态
家长最了解孩子的性格和心态变化，又是孩子最亲密的人，最容易以言行影响到孩子。因此，帮助复读生调整好心态，家长责无旁贷。
1．尊重孩子的人格
人和人在本质上是平等的，要互相尊重。家长和孩子在人格上就是平等的，孩子要孝敬父母，尊重父母的人格，家长也要尊重孩子的人格，这是家长和孩子沟通时最基本的心理前提条件。
有些家长抱着这样的观点:“我是你老子，我有教育你的权力，你就应该听我的，你不能和我平等，不能没大没小。”这样不对，对孩子极不公正。
孩子高考落榜进入复读，大人不能欺侮孩子，不能给孩子心理压力，不能给孩子加码:
“你就应该给我考好!”
“你就得明年给我考上某某大学!”
“你就应该给我考500分!”
孩子不是为家长而高考，而是为他自己。家长这种指令性的规定，对他不仅人格上不尊重，还会误导他对自己不负责任。
还有的家长习惯于威胁孩子:
“明年再考不好可小心点!”
“想想你的下场是什么!”
这些话会损伤孩子的自尊心，更糟的是让孩子对原本最亲的父母产生畏惧感和不信任感。
家长只要尊重孩子的人格，孩子也会把心里话说给家长听。在复读过程中，家长和孩子在一些问题上有不同意见和想法是完全可以理解的，由于大家的经历、处境不同，看待问题的角度不同，这些都没有关系。关键在于大家要善于交流意见，寻找解决问题的有效途径。
当然，家长尊重孩子的人格，也不要忽视对孩子的指点和必要时的一些批评。
2．营造宽松、和睦、温馨的家庭气氛
孩子在复读期间，父母更要努力使家庭中充满温馨、关怀的气氛，使孩子得到心理安慰。家庭成员对孩子多一分微笑，少一分叹息，孩子自己就多一分自强不息，少一分自暴自弃。
3．创造安静的学习环境
学习环境是否安静对学生的心态有一定的影响。特别是复读生，由于高考的失利，心里不太安宁，甚至有些烦躁。因此，复读生的家长更要注意为孩子创造一个比较安静的学习环境，让他安心学习。
第一，尽量减少会客。孩子处于复读期间，一般不大愿意见客人。因为有的客人不一定知道他落榜的事，可能见了面会提出“上哪个大学了”一类的问题，勾起孩子的黯淡回忆。所以，孩子通常会回避家里来的客人，弄得气氛非常尴尬。在孩子复读期间，特别是9月到12月，家长没有特殊情况就不要在家里会客。如果必须与人约见，不妨找一个外面的场所。
第二，电话里长话短说。家长和亲朋好友通电话，尽量有什么事说什么事，不要拉家常。有时候聊得时间一长，情绪越来越高，声音也越来越大，自己还意识不到。别忘了孩子需要一个安静、和谐的学习环境。
第三，电视音量放低。家长晚上看电视的时间不要太长，不要让房间里整整一个晚上都吵吵闹闹的。就算是新闻联播，也可能吸引孩子的注意力，更不要说那些他喜欢看的电视剧和电影了。另外，电视的音量也要尽可能地调低，让孩子在自己的房间听不到为宜。
4．不要帮倒忙
孩子在复读期间，看什么书、买什么书由他本人决定，如果孩子有时比较忙，委托家长帮着买一些辅导材料，家长就按照他的要求买，不要自作主张。
复读学校会发一些教材，老师也会建议孩子看一些质量好的、针对性强的参考书和题集。有的家长一片好心，想为孩子的学习出点力，到书店里给孩子买参考书，实际上却打乱了孩子的学习计划，与学校的教学布置相冲突。
好的复读学校都有一套严格的教学计划和步骤，让孩子跟着学校老师的进度向前走就可以了，家长不要好心帮倒忙。
复读学校怎样帮助学生调整心态
复读的考生每一个白天的时间都将在复读学校中度过，学习生活中的种种心理表现老师都应该很了解。因此，老师如何做好复读生的心理调节工作，是复读学校的重要任务。
1．切实重视心理教育
考生掌握和运用知识的能力是高考成功的基础，是“硬件”。考生进入复读学校，就是通过“高四”这一年，进一步扩充、强化自己的硬件水平，打牢基础。
考生的心态状况则是高考成功的“软件”，具有调整的功能。它的好与不好，对于“硬件”能否正常发挥，有着重大的影响。
因此，复读学校的老师不仅要为学生的“硬件”负责，更要为“软件”负责。在灌输知识的同时进行心理教育，使学生乐于接受知识，乐于接受挑战。
在有的复读学校里，老师只管讲课，讲完课就完成任务。他们很少与学生交流，也不了解学生的想法。这样的老师带出的学生，在学习上不会有太大收效，实力很难提高。
2．配有专职的班主任老师
复读班的班主任老师工作重点就是心理教育。复读班的生源来自各个学校，水平和经历都不尽相同，既要解决普遍的心理问题，又不能忽视个别的心理现象。
班主任的心态与精神面貌能够对学生的心态产生重大影响。因此，班主任老师要与学生交朋友，促膝谈心、互相沟通，使复读生能把自己的心事说出来，再根据情况来帮助他们解决。
最关键的时期是刚开学的两个月和高考前的两个月。
开学时，复读生们带着各种各样的心理问题来到了复读学校，如果不及时地和他们沟通，让他们以比较健康的心态迎接新的一年，恐怕复读就成了浪费时光。
高考前，学生们已经有过一次相同的经历，而且是惨痛的经历，这时难免会想起来，产生一些消极悲观的想法。班主任老师要在这一期间通过谈心、讲述成功者的事例、客观地分析情况，努力使学生相信:现在的我已经和去年不一样，所以去年的失败一定不会再重演。
3．切实提高教学质量
复读学校要根据复读生学习的具体情况采取有效的方法，提高复读生的学习成绩。尤其是开学初的一到两个月，高的教学质量对复读生树立信心、稳定情绪会起很大的作用。
怎样选择复读学校
选好复读学校是复读成功的第一步，家长和考生要有哪些注意事项呢?
1．是否具有教委颁发的许可证
每年都有大约40%左右的考生落榜，落榜生中又有相当数量的人选择复读，以求来年再考。因此，面向这个巨大的市场，复读学校纷纷应运而生，质量难免良莠不齐。
选择复读学校，一定要看它是否具有教委颁发的“社会力量办学许可证”，换句话说，看这所复读学校是不是合法的。这个许可证要亲眼看到，不能仅仅相信媒体上的宣传。不合法的复读学校质量很难保证。
2．师资力量如何
几乎所有的复读学校都打出广告，声称“由名校特级教师亲自授课”。其实有些广告水分很大。一个地区哪有那么多的重点中学?哪有那么多的特级名师?可能广告里所谓的“特级教师”不过是高级教师，他们就是利用媒体、利用充满诱惑的词句来吸引考学心切的学生。针对这种夸大其词的做法，家长们不妨多个心眼儿。比如，广告里介绍“教语文的老师是某学校高三年级的某某特级教师”，家长就应该仔细调查一下:有没有这么个学校?有没有这么个教高三的语文老师?他是不是特级教师?教学水平究竟怎么样?
而且，一个好老师不仅要有较高的业务素养，更重要的是敬业的态度。有的“特级教师”，在自己任职的学校里对学生认真负责，在兼职的学校里就马马虎虎，更有甚者身兼多职，整天就像是演员在“赶场”，哪有精力来认真对待每一个听课的学生呢?所以，任课教师的任职情况家长也要了解清楚，尽量选择那些有水平也负责任的老师，将孩子放心地交给他们。
3．教学计划是否切合实际
复读学校要办好，不仅要有良好的师资，还要有一套切实可行的教学实施计划，力求完整、经过实践检验、切实有效。家长和考生也要对这方面予以关注。详细分析学校印发的宣传材料，也可以向他们提出咨询，问得越详细、越周密，就越能根据校方的回答判断教学计划的合理程度、可靠程度。
4．考察教学设备和管理水平
学校是否有一定的规模，是否有较好的教学设备，对学生的学习质量也有相当大的影响。
有的复读学校没有自己独立的教室，而是流动的，经常更换场所。这样就很不利于复读生的静心学习。还有的复读学校，一个教室里容纳几百人，桌椅空间又狭窄，学生们到了夏天热得喘不过气来。
家长如果事先了解到这些情况，就不要让孩子到这里来学习。
另外，学校是否全日上课、有没有班主任、班主任是否固定、管理水平如何，都是不可小觑的因素。
哪些人适宜复读
1．强烈要求复读
有些考生要求复读，既不是父母强加的意愿，也不是反复劝说后的勉为其难之举，而是自己因为渴望提高成绩、渴望上大学而作出的选择。
这样的复读生对自己有着强烈的责任感和学习愿望。他们进入复读班后一般都会埋头苦读，第二年考试时，多数人都能够考入较为理想的大学。
2．高考时明显失误
有些考生平时的学习成绩比较稳定，而在高考中由于种种原因明显失误，与原来的成绩差几十分甚至上百分。这种失误不是学习实力本身有问题，而是由于某些偶然因素。
比如，有一个成绩很好的学生，奶奶在他高考前病故了。孩子情绪过度悲伤，一时难以调整，导致高考失败，成绩远远低于他的真实水平。
这样的考生如果复读一年，第二次参加高考的得分甚至会比现在正常情况下的成绩更提高一步。
还有些考生，由于考试技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到数学试卷中有一道题的分值较高，就先去做那道题，可是做了半个多小时还是没做出来。一方面舍不得抛开，另一方面又惦记着前面后面的题都空着，心里很矛盾。最后，不会做的没得到分，会做的也白白丢了分。
这类考生只要总结经验教训，把握考试技巧，第二年一定会比第一年考得好。
3．肯吃苦
复读是一个艰苦的过程，在体力上、心理上都要付出很大的代价。有的考生就有一股犟劲儿，有执着的精神。虽然会遇到很多困难，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于坚持和拼搏，这样的考生很适宜复读。
4．有潜力
有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是没把心思放在学习上。
有一个孩子，高一时学习成绩相当好，爸爸为了奖励他，给他买了一台电脑。结果，那一个暑假玩上了瘾，开学后也每天放学不忘上网，周末就更是整天都不离电脑半步。他的学习成绩节节下降，高考失败是意料之中的事情。
这个考生经过反思认识到，高考失败不是自己没有能力，而是把精力用错了地方。他痛下决心，相信复读一年，坚决不上网，一定能把成绩提上去。
我相信他能成功，因为能力和基础都有，荒废的学业还能补回来。愿意“痛改前非”的学生应该去复读，给自己一个赢的机会。
哪些人不适宜复读
1．坚决不复读
有一个考生，高考成绩比当年重点线低67分。他认为这是自己的真实水平，能上个普通大学就满足了，不想为了一个“重点”的目标再浪费一年时间。
考生家长却一心想让孩子去复读，争取第二年考上重点大学。为了说服孩子，他们还用上了“激将法”。
“人家都能上重点，你为什么就不能上重点?你就是没有志气!没有毅力!不求上进!”
孩子对这件事其实有自己的看法，父母的刺激并不能让他心服口服。所以，如果强行被送去复读，肯定会产生强烈的抵触情绪，甚至以“破罐破摔”作为对父母的“报复”。
坚决不复读的孩子，父母不要把自己的意愿强加于他，尊重他自己的想法。就是勉强地让孩子去了复读学校，人在教室，头脑里却想着别的事，家长能够控制吗?回家后他在自己的房间里学习，做功课，家长能整天盯着他吗?他开着电脑上网，却说是在做作业，家长能知道吗?
逼出来的复读不会有好的效果。
2．不想再念书
有的考生念书念烦了，心思就不在书上。
他们自己也知道:我考不上大学是理所当然的事，我没努力，没下功夫。我感觉念书太痛苦了，太没意思。我想工作，想当警察，当警察是我的愿望。我干嘛在那里没完没了地做题呢?我这人坐不住，我喜欢活动……
不想念书的孩子，讨厌念书的孩子，经过说服仍改变不了观点的孩子，我也建议家长不要勉强他复读，不想念书就不要硬逼他念书。18岁的青年人，应该给他一个选择的权力。他想工作就让他工作。像那个想当警察的孩子，既然他有强烈的愿望，那就让他去实现，把警察的工作做好也是对社会做贡献嘛。
3．自我控制能力差
有些考生之所以高考没考好，自我控制能力差是首要原因。他们经不起引诱，不是上网就是玩游戏，或是从事其他一些与学习无关的活动，老师、家长多方的督促、批评和教育都难以改变。
当然，人的坏习惯不是改变不了的，只不过要下很大的功夫，而且要权衡一下利弊。
这样的孩子被送去复读，他就是那个毛病，就是控制不住，就是要玩。过去上高中时，好歹还有一个班集体，还有班主任老师，还有学校的纪律约束，到了复读学校，没有严格的管理，他会更加管不住自己。
所以，我认为这种自我控制能力差的孩子，如果他要求去复读，那是好事情，如果他自己不想复读，家长也别勉强他。该干什么干什么，把他引到正路上就是对社会做了贡献。
