特别强调了以下几点： （1）带领青年跟党走 这是邓小平同志对共青团工作的重要要求。在思想上说，就是要求共青 团要不断地用马列主义毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理 论武装青年，对青年进行四项基本原则教育、爱国主义教育和革命历史传统 教育，使青年热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党，自觉接受和维护 党的领导；在行动上，就是要带领青年响应党的号召，认真贯彻执行党的基 本路线，为建设有中国特色的社会主义事业建功立业，永远跟着党走社会主 义的道路。 （2）要经常把青年“温度”的高低告诉给党 邓小平同志这样说过： “在党的领导下，有些事情要由党做，有的要由 青年团做，有的由政府做。过去毛病在什么地方呢？平时大家只是等消息， 好多事情不是不知道，但是就是没有一些人从各自的角度来考虑一些问题， 提出一些问题，比如学生问题，工人问题，农民问题，都是如此。本来有些 在酝酿当中能够解决，也容易解决，结果就反映不上来，或者马马虎虎当作 一般性问题，所以，团要经常把青年温度的高低告诉给党……所谓助手作用 ① 也主要是这个问题。” 这里邓小平同志讲的 “青年温度”的高低，指的是青 年对党和政府的意见要求；对党和国家重大决策问题的看法；青年不同时期 的思想动态、思想情绪、思想苗头等一些值得注意的问题。共青团对这些问 题应该经常了解和掌握，通过真实细致的调查，作出准确切实的分析，提出 解决的意见和办法，及时反映和报告给党。 （3）要代表和反映青年的利益和要求 青年毕竟是青年。他们有自己特殊利益和要求，不关心和照顾他们的特 殊利益和要求，不照顾青年的特点，不但不利于青年的成长，也不利于调动 青年的积极性，在各项事业中发挥青年的积极作用。共青团是青年的组织， 有义务为青年服务，关心青年的特殊要求，在这方面我们做得越好，就能更 好地团结带领青年，使共青团真正成为青年的核心。邓小平同志在强调这个 问题时，特别指出， “反映，要把所有的问题都反映出来；代表，就要分析 ① 一下。你们搞这一行的同志要研究这个问题。这是一个大问题。” 我们应当 按照邓小平同志的要求，正确地掌握代表和反映青年的利益和要求的原则， 发挥好共青团作为党联系青年的纽带和桥梁作用。 6坚持党的领导 邓小平同志早在五六十年代，担任中共中央总书记期间，就对共青团讲 了要坚持党的领导问题。在新时期，他又反复强调这个问题。这是他对共青 团的根本要求，也是他的一贯思想。概括起来，主要有如下思想观点： （1）党的领导是共青团的根本 邓小平同志在1958年7月12日党中央书记处研究团的工作的会议上的 讲话中指出， “党是无产阶级最高的组织形式”，“党领导一切，是一切问 题根本的根本。” “在青年团历史上也有过这方面的经验教训，青年团要犯 原则性的错误，就是这一条”， “关键问题只有一个，党。……这个道理要 永远讲，直到党、团消亡了的时候为止。”在这里，邓小平同志从理论和历 ① 1957 年5 月31 日同参加新民主主义青年团第三次全国代表大会的团省 （市区）委书记的谈话。 ① 1957 年2 月18 日接见青年团省 （市区）委书记时的谈话。
史两方面阐明了共青团必须坚持党的领导这个根本问题。 （2）共青团坚持党的领导，要坚持同级党委领导为主，团的系统领导为 辅的原则。 邓小平同志指出， “党的领导，最重要的是同级党委的领导。离开了同 ① 级党委，还有什么党的领导。” 他说，“团的工作无非两部分，一是参加全 党全国范围内的各种工作，在同级党委领导下努力奋斗；二是属于青年团本 身的特殊性质的工作，青年团应该有自己的系统领导。” “所谓系统领导， 比如团中央发一个指示，各级团委在具体执行中还要跟同级党委商量，同级 党委根据各地条件，什么时候做，如何做，统一加以安排。这样就把团的系 ② 统领导和党的统一领导结合起来。” 邓小平同志关于同级党委领导为主，团 的系统领导为辅的思想，既是对我们党多年来领导共青团工作经验的科学总 结，也是对马克思主义党团关系的理论，在中国的实际应用和发展。实践证 明，它是坚持和保证党对共青团领导的一种极其有效的形式和领导机制。 （3）在新时期，更要坚持党的领导。这是实现社会主义现代化事业的最 根本的政治保证。 在改革开放、进行社会主义现代化建设的新时期，由于资产阶级自由化 思潮的影响，造成了一些青年思想的混乱，对党的领导产生怀疑甚至否定。 为此，邓小平同志又反复讲了党的领导问题，对青年有关的至少讲了四次： 一次他在讲到1976年天安门广场悼念周恩来总理的群众运动时说：“尽管不 是党有组织地领导的运动，仍然是一个坚决拥护党的领导而反对 ‘四人帮， 的运动，参加这个运动的群众的革命觉悟同党多年来的教育是不可分的，而 且他们中间的主要积极分子正是党团员。因此，决不能把天安门广场那场群 众运动看成与党的领导无关的象五四运动那样纯粹自发的运动。”接着，邓 小平同志说：“事实上，离开了党的领导，谁来组织社会主义的经济、政治、 军事和文化？谁来组织中国的四个现代化？在今天的中国，决不应该离开党 ① 的领导而歌颂群众的自发性。” 第二次，邓小平同志在讲到有些青年，迷信 资本主义社会的所谓民主时说， “没有党的领导，就没有一条正确的政治路 线；没有党的领导，就没有安定团结的政治局面；没有党的领导，艰苦创业 的精神就提倡不起来；没有党的领导，真正又红又专、特别是有专业知识和 专业能力的队伍也建立不起来。这样，社会主义四个现代化建设，祖国的统 一，反霸权主义的斗争，也就没有一个力量能够领导进行。这是谁也无法否 ② 认的事实。” 第三次他说，“没有中国共产党，不进行新民主主义革命和社 会主义革命，不建立社会主义制度，今天我们的国家还会是旧中国的样子。 我们能够取得现在这样的成就，都是同中国共产党的领导、同毛泽东同志的 ③ 领导分不开的。恰恰在这个问题上，我们的许多青年缺乏了解。” 第四次， 他强调说， “社会主义现代化建设是我们当前最大的政治，因为它代表着人 民的最大的利益、最根本的利益。现在，每一个党员、团员，每一个爱国的 公民，都必须在党和政府的统一领导下，克服一切困难，千方百计地为实现 ① 在1957 年7 月12 日党中央书记处会议上对共青团工作的指示。 ② 1961 年10 月23 日接见中国共产主义青年团中央工作会议全体同志时的讲话。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第170 页。 ② 《邓小平文选》第2 卷，第266 页。 ③ 《邓小平文选》第2 卷，第299 页。
④ 四个现代化贡献出一切力量。” 邓小平同志的这些教海，对我们共青团组织 来说，感到特别亲切和教益。共青团作为党的助手和后备军，在改革开放、 现代化建设新时期，更要自觉维护和坚持党的领导，进一步团结带领跨世纪 一代青年，跟着党在建设有中国特色社会主义事业中，谱写建功立业的宏伟 篇章。 ④ 《邓小平文选》第2 卷，第163 页。
（三）科学的指南 邓小平同志青年和青年工作的光辉思想，是在中国社会主义革命和社会 主义建设进程中，特别是在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中， 逐步形成和发展的。它是马列主义毛泽东思想关于青年和青年运动的基本原 理同中国青年和青年运动的实际相结合的产物，也是对我国社会主义时期青 年运动历史经验的科学总结，它具有重要的理论意义和实践意义，是指引我 们跨世纪青年健康成长和新时期青年工作继续胜利前进的科学指南。 1.它是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分。 例如：关于社会主义精神文明建设的根本任务是培养青年成为“有理想、 有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人；关于坚持四项基本原则，反对 西方资产阶级腐朽文化和资产阶级自由化倾向对青年的侵蚀和影响；关于加 强对青年进行国情、历史、爱国主义和革命传统教育；关于培养又红又专的 青年科技人才和接班人等重要观点和思想。 2.它是对马列主义毛泽东思想关于青年和青年工作基本理论和思想的继 承和发展。 例如：关于青年的历史地位和作用，提出了“青年是开创21世纪大业生 力军”这个具有时飞特征的新概念；对马克思主义关于人的全面发展的学说， 作了要培养 “四有”新人的新概括；对马克思主义培养全面发展新人的根本 途径——教育与生产劳动相结合，作了新的论述；对毛泽东同志培养接班人 的思想，也在坚持 “革命化、年轻化、知识化、专业化”标准上有新发展； 对马列主义毛泽东思想关于党团关系的理论，作了 “以同级党委领导为主， 团的系统领导为辅”的新论断。如此等等。 3.它是对青年运动历史经验的科学总结。 在这方面突出的例子有：鉴于“文化大革命”中红卫兵运动的历史教训， 特别指出不能搞无政府主义，要教育青年懂得遵纪守法，把民主与法制相结 合；关于如何看1976年天安门反“四人帮”的群众运动，提出了在今天中国， 决不应该离开党的领导而歌颂群众的自发性；鉴于建国以来，坚持教育与生 产劳动相结合的经验教训，提出要在新的历史条件下，在内容上方法上要有 新的发展，特别强调了整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应；鉴 于青年团的历史教训以及党领导团的经验，提出 “要以同级党委领导为主， 系统领导为辅”的原则，等等。 4.它是走向21世纪青年和青年工作的指南。 21世纪正向我们走来，人们展望未来，都把期望的目光落在跨世纪一代 青年身上。 《邓小平文选》第3卷结尾有这样一段话： “从现在起到下世纪 中叶，将是很要紧的时期，我们要埋头苦干，我们肩膀上的担子重，责任大 ① 啊！” 邓小平同志这些语重心长，催人奋进，凝聚着老一辈无产阶级革命家 对后辈的殷切期望和谆谆嘱托。江泽民同志也曾语重心长地对青年说： “中 国社会主义现代化建设的重任，历史地落在你们的肩上，老一代牺牲奋斗取 得的成果，需要你们去巩固和发展，老一代坚持革命斗争的英勇精神，需要 ① 你们去继承发扬，社会主义祖国的美好将来，需要你们去创造。” 跨世纪一 代青年任重道远。 ① 《邓小平文选》第3 卷，第383 页。 ① 1990 年5 月4 日《人民日报》。
我们跨世纪一代青年要担负起这样的历史重任，要在中华民族实现全面 振兴的跨世纪的进军中大展宏图，就必须努力学习掌握邓小平同志建设有中 国特色的社会主义理论以及他的青年和青年工作思想。 通过学习，我们要进一步明确青年的历史使命，树立起崇高的理想，增 强坚持党的指导思想和基本路线的自觉性、坚定性和创造性，永远高举建设 有中国特色社会主义的旗帜，为党的 “三步走”的跨世纪发展战略目标的实 现，为中华民族屹立于世界民族之林，贡献智慧和力量。 通过学习，我们要努力把握解放思想、实事求是这一建设有中国特色社 会主义理论的精髓，投身改革开放和现代化建设的实践，敢于探索，善于吸 取和借鉴人类社会创造的一切文明成果，在物质文明和精神文明建设中，努 力成为 “有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人。 通过学习，我们要进一步坚定信念，自觉抵制西方资产阶级腐朽文化和 资产阶级自由化的侵蚀和影响，象维护眼睛那样维护社会和政治的稳定，维 护中国共产党的领导，坚定走社会主义道路，在实际斗争中锤炼自己，健康 成长，挫败国内外反动势力把和平演变的希望寄托在青年身上的图谋，让社 会主义的红旗永远在祖国大地飘扬。 通过学习，共青团要更好地肩负起带领跨世纪青年建设有中国特色社会 主义的光荣使命，切实按照邓小平同志的青年和青年工作思想的要求，关心 青年的成长，照顾青年的特点，代表和反映青年的特殊利益和要求，充分调 动青年的社会主义积极性和创造性，把青年紧紧团结在中国共产党的周围， 带领他们在改革开放和现代化建设事业中建功立业，并将青年造就成有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 历史使命在肩，民族振兴在望。跨世纪的一代青年，让我们努力学好邓 小平同志建设有中国特色社会主义理论和他的青年和青年工作思想，并按照 这个理论和思想所指引的方向，朝着光辉的21世纪胜利前进！
一、跨世纪伟业的希望在青年 邓小平作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，敏锐地把握住时代 发展的脉搏，早已高瞻远瞩地把目光投向了21世纪，对新世纪的中国与世界 作了深刻的思考和展望，提出了我国的跨世纪发展战略。同时，又以无产阶 级战略家的远见卓识，站在社会主义事业后继有人的高度，把这一跨世纪宏 图伟业的希望寄托在青年身上。
（一）青年是建设有中国特色社会主义的生力军和主力军 建设有中国特色的社会主义是中华民族全面振兴的伟大事业，也是青年 一代用青春和智慧创造未来的伟大实践。邓小平无论是在50—60年代作为分 管青年工作的党中央领导时，还是在改革开放新时期作为党的第二代领导核 心时，都充分肯定了青年在社会主义事业中的特殊地位，热情赞扬了青年在 社会主义事业中的特殊作用，表现出老一辈无产阶级革命家对青年一代的深 情厚意和殷切期望。 1.青年是我们事业的希望 把革命事业的希望寄托在青年身上，这是马克思主义的基本观点。马克 思早在1866年就指出：“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也 ① 是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”列宁在著名的《青 年团的任务》一文中说： “从某种意义可以说，真正建立共产主义社会的任 务正是要由青年来担负。很明显，从资本主义社会培养出来的一代工作者， 至多也只能消灭建筑在剥削上面的资本主义旧生活方式的基础。他们至多也 只能建立这样一种社会结构，这种社会结构帮助无产阶级和劳动阶级保持自 己的政权，奠定巩固的基础。至于在这个基础上进行建设，那就只有靠在新 条件下，即人与人之间的剥削关系已不存在的条件下参加工作的一代人去担 负。”1957年 11月毛泽东在莫斯科接见我国留学生时，曾留下一段令一代 代青年感到无比振奋的名言。邓小平则结合建设有中国特色社会主义的实 践，坚持和发展了马克思主义青年观的上述基本思想。 ② 邓小平同志说：“一切从初级阶段出发。”社会主义初级阶段是一个至 少需要上百年时间的历史阶段。上百年的事业，不是一代人能够承担得了的， ③ “需要我们几代人、十几代人坚持不懈地努力奋斗”。 他在50年代曾明确 ④ 指出：“我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的将来。”在改革开放新时 期又多次重申，作为建设有中国特色社会主义的设计师，他深深知道，他的 设计从根本上讲是献给青年的，是需要几代青年的努力才能最终变为现实 的。 （1）青年是我们一切事业的继承者 青年时期是人们身体发育逐渐成熟，增长知识，逐步形成自己的世界观 和人生观，开始选择职业并步人生产和工作岗位的重要时期。作为介于老年 与未成年之间的人，青年上有继承前辈事业，继承前人文化遗产，接替前辈 手中工作的作用，下有繁衍、养育后代，传递文化遗产的功能。青年天然就 具有承上启下的社会作用。邓小平同志说： “人一老，不知哪一天脑筋就不 ① 行了，体力到一定程度也要衰退。自然规律是不可改变的。” 中老年建设的 社会，最后总是要传给青年，中老年开创的事业最终总是要传给青年，并由 青年继续传下去。这是不以人的意志为转移的客观规律，是任何社会都存在 的普遍规律。正因如此，邓小平说： “青年——是我们的未来，是我们的一 ① 《马克思恩格斯全集》第16 卷，第217 页。 ② 《邓小平文选》第3 卷，第251 页，第379—380 页。 ③ 《邓小平文选》第3 卷，第251 页，第379—380 页。 ④ 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第1 页， ① 《邓小平文选》第3 卷，第316 页。
切事业的继承者。”② 作为杰出的政治家，他不仅仅是从自然规律的角度去看待的，而是从党 和国家的大局出发来认识青年的，是把青年当作社会主义事业的接班人的。 我们搞社会主义才几十年，虽然取得了巨大的成就，但是， “巩固和发展社 ③ 会主义制度，还需要一个很长的历史阶段”， 需要有继承者不断推进社会主 义事业。他把关怀、培育青年作为关系到中华民族存亡绝续、社会主义兴衰 成败的头等大事，把所有的希望寄托在后继有人上。 作为继承者，青年首先要接好革命前辈传下来的接力棒，为此就要认真 学习建设有中国特色的社会主义理论。这个划时代的理论是在和平与发展成 为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过 程中，在总结我国社会，主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义兴 衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的，是我国改革开放和现代 化建设的行动纲领。青年要认真学习、深刻领会建设有中国特色的社会主义 理论，尤其是要把握社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削， 消除两极分化，最终达到共同富裕，要认识到改革也是一场革命，也是解放 生产力，是中国现代化的必由之路。只有掌握了改革开放和现代化建设的基 本理论，并变为自觉的行动，才能成为社会主义事业的继承者。 作为继承者，青年并不是一成不变地维持已有的秩序，原封不动地保存 下去，而是要在前人的基础上向前发展。承前在于启后，继往为着开来。继 承者总处在逆水行舟的境地，不进则退。青年既是社会主义事业的继承者， 更是开创者。有中国特色的社会主义这座大厦，需要青年不断添砖加瓦，直 至最后完工。 （2）年轻人成长起来，我们就放心了 青年天然具有承前启后的社会功能，但并非天然就是社会主义事业的继 承者。只有按照党的培养目标成长为四有新人，才能成为继承者。邓小平对 青年的成长非常关心。在改革开放初期，他就重视青年的成长。 1978年3 月，他说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” ① 1984年10月，在完整地设计出“三步走”的发展战略后不久，他就语重 心长地告诫全党： “成功不成功就看我们能不能够发现一批年轻人。……其 他方面出这个那个毛病不要紧，但是这个问题不解决好，将来要出大问题， 要犯大错误。”① 92年初，他在南巡讲话中又要求道： “让更多的年轻 人成长起来。他们成长起来，我们就放心了”② 青年的成长受到历史条件的限制。在剥削制度里，劳动人民被剥夺了受 教育的权利，青年没有条件学科学、学文化。列宁在 《青年团的任务》中说： “只要工农还受地主和资本家的压迫，学校还操纵在地主和资本家手里，青 年人就仍然是愚昧无知的。”在旧中国，青年中文盲和半文盲占了80％。建 国后，青年有机会接受教育，有机会学习社会主义需要的本领，有一切可能 把自己的聪明才智和力量贡献给祖国。在旧社会中对于青年的一切束缚，已 经由于中国革命的胜利而扫除掉了。因此，邓小平同志说： “社会主义事业 ② 《邓小平文选》第1 卷，第254 页。 ③ 《邓小平文选》第3 卷，第379 页。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第95 页。 ① ② 《邓小平文选》第3 卷，第92 页，第381 页。
③ 的推进为青年的全面发展打开了无限广阔的天地。” 经过几十年的发展，青 年资源的开发与利用已经取得了长足进步。1993年与 1952年相比，幼儿园 由0.65万所上升到16•52万所；学龄儿童入学率由49.2％上升到97.9％； 中等专业学校学生由63.6万人上升到282.0万人；高等学校达1065所，增 长了4倍多，在校学生由19.1万人上升到253.6万人。45年来，共培养研 究生逾30万人，高等学校毕业生917万人，中等专业学校毕业生1317万人， 还培养了大量的成人学校毕业生和数以亿计的中小学毕业生，扫除了大量青 年文盲，提高了青年的科学文化素质。社会主义解放了青年，开发了青年， 锻炼了青年。但是，封建阶级的腐朽思想并不会一扫而光，仍在经常地影响 着人们的生活，影响着青年的成长。因此，对青年进行社会主义教育，进行 现代化教育，有利于青年的健康成长。 青年的成长受到外来势力的影响。在阶级社会里，各个阶级都在争夺青 年，都把自己阶级的命运寄托在青年身上。资产阶级力图把青年教育成资产 阶级的代理人，无产阶级则努力把青年教育成资本主义的掘墓人。无产阶级 夺取政权后，资产阶级仍没有放弃对青年的争夺。 对此邓小平有深刻的分析。他说： “资本主义是想最终战胜社会主义， 过去拿武器，用原子弹、氢弹，遭到世界人民的反对，现在搞和平演变。”① 当然这个新花招注定会失败，因为中国青年经过党的多年教育，是可以充分 信任的。然而，这也提醒我们要警钟长鸣。早在1979年3月，邓小平就告诫 ② 全党：“我们一定要教育好我们的后一代。”在1992年初，再次提醒全党： “帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代人身上。……我们这 些老一辈的人在，有分量，敌对势力知道变不了。但我们这些老人呜呼哀哉 后，谁来保险？所以，要把……人民和青年教育好。”国家的长治久安，社 会主义事业的长远发展，最终要靠青年去实现。正是基于这样一种高屋建领 的战略考虑，他提出青年成长的标准，即著名的 “四有”，希望青年一代有 理想、有道德、有文化、有纪律。 他特别关心和爱护青年知识分子的成长，对青年重在引导，是他一贯的 思想，也是我们党的一贯要求。江泽民1990年在纪念五四运动大会上代表党 中央明确表示：“我们的青年知识分子总体上是好的，是可以信赖的。他们 中的绝大多数人热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，勤奋好学，积极向上， 具有为国家富强而奋斗的真诚愿望，在自己的岗位上做出了可喜的成绩，这 是青年知识分子的主流。”① 2、青年是我国社会主义事业的先锋 青年面向未来，又面对现实，是现实生活中最积极、最有生气的力量。 邓小平在重视青年未来价值的同时，也肯定青年的现实意义。他曾热情洋溢 ② 地称赞青年是“我国社会主义建设事业的急先锋”，这是他关于青年现实作 用最具个性化的表述，也是青年社会角色最生动的写照。 （1）青年是生气勃勃的 ③ 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第1 页。 ① 《邓小平文选》第3 卷，第326 页。 ② 《邓小平文选》第2 卷，第177 页。 ① 见1990 年5 月4 日《人民日报》。 ② 《邓小平文选》第1 卷，第276—277 页。
青年是人生的黄金时期。从生理特点看，青年体质发育快，体重迅速增 加，体质明显增强，体态变比较大。从心理特点看，青年自我意识不断增强， 独立自主的意向和能力不断增进和提高，自尊心、自信心、社会意识不断增 强。从需求特点看，青年需求范围广泛，层次多，有学习和受教育的需要， 健康娱乐的需要，恋爱、婚姻、家庭生活的需要，扩大社会交往和参与社会 活动的需要，渴求创造和自我实现的需要。这些特点使青年总是血气方刚， 富有热情，最不留恋旧事物，最少保守思想，也最容易接受新事物，最愿意 变革。古今中外，重大的社会变革，无不自青年始。新中国青年除这些共性 ③ 外，还具有“不怕牺牲，不怕困难，不怕吃苦，热爱劳动，遵守纪律”等光 荣的革命传统。因此，邓小平同志高度赞扬道： “新中国的青年是敢于向前 看的，是生气勃勃的，是对社会主义抱有无限热情的，是有强烈的上进心的。” ① （2）青年是建设有中国特色社会主义的突击力量 生气勃勃决定着青年是社会生活中的一支突击力量。邓小平同志 1956 年 5月在对农村青年生产队问题的指示时说：青年是社会中的一支积极力 量，集中青年的力量去起突击作用，去克服困难，去起示范作用和先锋作用， 肯定是必要的，是好的。1957年5月勉励青年“要成为建设社会主义劳动战 ② 线上一支值得人民信任的力量”。 1959年3月在接见团三届四中全委会讲 话时又说： “青年人无非是发挥先锋作用和突击作用”。 1961年 10月又 ③ 重申：“青年突击作用还是存在的。”可见，他对青年的突击作用一直加以 肯定。 青年突击作用为人熟识的是青年突击队。建国初期，青年突击队在生产 建设、开荒引渠等方面发挥了特殊的作用，在新中国的建设史上写下了光辉 的一页。邓小平同志称赞道： “一个工厂，为了完成一件‘急、难、新’的 事情，组织一个青年突击班，带头突击，……这是一种发挥青年作用的有效 ④ 形式。” 进入90年代以后，青年突击队的旗帜仍高高飘扬在重点工程建设 工地、抗洪救灾紧要关头，显示着旺盛的生命力。 当然，青年作为突击力量，决不仅仅是组织突击队，而且是说生气勃勃 本身就具有示范作用和先锋作用。毛泽东在《青年运动的方向》中说：“‘五 四’以来，中国青年们起了什么作用呢？起了某种先锋队的作用。……什么 ① 叫做先锋队的作用，就是站在革命队伍的前头。” 邓小平同志1956年5月 在对农村青年生产队问题的指示时也说：青年人天不怕，地不怕，这是一个 好的力量，积极的力量。各行各业都需要青年的活力和朝气。青年智力、体 力都处在人生最活跃、最旺盛的一个阶段，因而成为社会主义建设的一支生 力军。 （3）社会主义建设不靠青年不行 社会主义革命离不开青年，毛泽东对此早已论述。他曾说过，没有青年， ③ 《邓小平文选》第1 卷，第278 页。 ① 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第1 页。 ② 《邓小平文选》第1 卷，第276 页。 ③ ④ 《邓小平文选》第1 卷，第289 页。 ① 《毛泽东选集》（第二版）第2 卷，第565 页。
革命队伍就不能发展，革命就不能胜利。社会主义建设同样离不开青年，邓 小平对此作了明确阐述。 1957年2月他在接见青年团各省、市委书记时说： 去年的生产成绩，基本建设的成绩那么伟大，工矿企业里不靠青年还行呀！ 几十年的建设实践说明，社会主义建设一刻也离不开青年，青年是建设有中 国特色的社会主义的重要力量。 社会主义建设不靠青年不行，首先是因为青年本身就是劳动者，是物质 财富和精神财富的创造者。青年中除一部分学生外，直接参加了社会主义建 设，是经济建设和改革开放的一个重要方面军。社会主义建设的成绩凝聚着 青年的汗水，社会主义建设的道路留下了青年的足迹。青年学生是重要的劳 动后备军，是社会主义建设的希望。 在社会生活中，人们对青年的未来价值往往认识得比较充分，而容易忽 视其现实作用。其实，青年的社会地位和作用从根本上说是表现在现实意义 上，未来价值之所以有价值，也是因为在未来能发挥现实作用。三百六十行， 行行有青年，行行离不开青年。青年以普通劳动者的身份在社会生活的各个 方面发挥着积极的作用。目前，我国有5亿多青少年，其中35岁以下的青年 3亿多，在农业、工业、科技事业的从业人员中青年占到70％以上。青年是 推动经济和社会发展的生力军，是建设有中国特色的社会主义的生力军，在 21世纪将成为主力军。 3、十分重视青年在国家生活中的作用 青年是祖国的未来和希望，是社会主义事业的急先锋，是建设有中国特 色的社会主义的生力军和主力军，所以， “我们的党十分重视青年在国家生 ① 活中的作用”。共青团作为党的助手和后备军专门从事青年工作，党的会议、 文件中有大量关于青年和青年工作的论述。在我国，青年工作已经成为党和 政府工作的有机组成部分。正因为如此，邓小平同志在改革开放新时期强调 ② “要重视二十几岁、三十几岁的年轻人”，并且在这个时期青年的地位得到 进一步提高，青年的作用得到进一步发挥，对青年的培养得到进一步加强。 （1）不要看不起年轻人 长期以来，社会上流行一句话，叫做 “嘴上无毛，办事不牢”，这是对 青年的偏见和短视。 “嘴上无毛”说明经验少些，资历浅些，但办起事来未 必不牢靠。为什么这么说呢？因为经验并不是办事牢靠的唯一要素，经验不 足可以靠理论，靠科学知识弥补。邓小平同志说： “有些同志担心，年轻人 ③ 经验不够，不能胜任。我看，这种担心是不必要的。” 为什么呢？因为经验 ④ 来自实践，“现在经验不够，过两年经验就够了”。 从根本上讲，“经验够 不够，只是比较而言。老实说，老干部对于现代化建设中的问题，不是也没 ① 有什么经验，也要犯一些错误吗？” 可以说，经验是具体的，老同志对过去 的事情经验多，对现在的事情未必经验多；青年对过去的事情经验少，对现 在的事情未必经验少。 ① 《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第1 页。 ② 《邓小平文选》第1 卷，第291 页。 ③ 《邓小平文选》第2 卷，第324 页。 ④ 《邓小平文选》第3 卷，第92 页。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第324 页。
② 邓小平同志说：“年轻人有优势。”有什么优势？有体力优势，有智力 优势，有文化优势，有活力优势。青年体力和智力是人生最发展、最活跃的 时期，青年文化水平较高，生龙活虎，敢说敢干。邓小平很欣赏青年 “脑筋 ③ 比较活”。 这就是青年的优势。当然，老年人也有优势，他们经验丰富，阅 历深广，头脑冷静，行为持重，这些是值得青年学习的。毛泽东在 《青年团 的工作要照顾青年的特点》一文中说得好： “青年人不比我们弱。老年人有 经验，当然强，但生理机能在逐渐退化。眼睛耳朵不那么灵了，手脚也不如 ④ 青年敏捷。这是自然规律。” 在经济建设和改革开放中，青年发挥优势、作 为明显、成绩突出的，大有人在。对此，邓小平同志非常肯定： “我们确实 已经有不少比较优秀的年轻人，在经济建设、科学技术、文化教育等各个领 ⑤ 域中，都有不少有专业知识、有管理能力、很能干的人。” 所以，邓小平同 志总是强调： “不要看不起年轻人，总觉得年轻人不如我们行。其实，我们 ⑥ 过去干工作多大岁数？还不是二十几岁就做大工作了。” 他说：“难道现在 的年轻人比那个时候的年轻人蠢？不是。是因为被我们这些人盖住了，是论 ① 资排辈的习惯势力使得这些年轻人起不来。” 对于青年干部，他说：“不在 ② 其位，不谋其政嘛。放在那个位置上，他们就会逐步得到提高。” 这表现出 邓小平对青年一代充满信心，热情爱护。 （2）青年的力量越发挥得充分也就越好 在现实生活中，完全忽视青年的地位，抹煞青年的作用，这是不可能的。 通常是对青年的地位和作用缺乏足够的重视，不能充分发挥青年的作用。针 对这种情况，邓小平同志 1956年 5月在对农村青年生产队问题的指示时强 调：青年的力量越发挥得充分也就越好。 充分发挥青年的力量，就要对青年充分信任，热情爱护。要破除排斥青 年的社会管理方法。排斥法认为青年资历浅，不符合论资排辈标准，不能加 以重用，同时还不尊重青年的创造精神，抹煞青年的积极作用，对青年的能 动性和主动性缺乏正确引导。对此，邓小平同志从事物本质出发，认为青年 的发展状况是好的，不是坏的；是前进的，不是后退的。对于在改革开放条 件下成长起来的当代青年，他十分了解，非常信任，充满希望，始终认为青 年的主流是好的，整体素质有了提高。青年中出现这样那样的问题，他始终 强调主要责任不在学生，问题在于我们思想战线上出现了一些混乱，对青年 学生引导不力。江泽民1990年5月代表党中央提出了对青年要热情爱护，严 格要求，表示党和政府在任何情况下都信任青年。这极大地调动了青年的积 极性。 充分发挥青年的力量，就要尊重青年的特点，保护青年的特殊利益。邓 ② 《邓小平文选》第2 卷，第325 页。 ③ 《邓小平文选》第3 卷，第72 页。 ④ 毛泽东： 《青年团的工作要照顾青年的特点》见《革命领袖论共青团工作》，中国青年出版社，1992 年 4 月第1 版，第68 页。 ⑤ 《邓小平文选》第2 卷，第281 页。 ⑥ 《邓小平文选》第2 卷，第265 页。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第223 页。 ② 《邓小平文选》第2 卷，第325 页。
