的等价交换，必须依赖于它才能实现。这样金钱就仿佛具有了一种魔力，在 它面前，没有叩不开的门。马克思把资本主义社会中这种货币异化的现象， 称为 “货币拜物教”。拜金主义与“人为财死，鸟为食亡”的封建主义腐朽 人生观结合在一起，便形成了 “一切向钱看”这个时髦的口号。“一切向钱 看”把人生的意义和准则都变成了对金钱的追求，极大地腐蚀和毒害了广大 群众和青少年，成了罪恶的渊源。一些人为了搞钱，把良心、荣誉、人格、 国格，都当作商品出卖了。为了搞钱，把精神生产完全商品化，甚至生产一 些黄色、下流、诲淫海盗、神鬼怪秘的作品。为了搞钱，铤而走险、贪污、 受贿、盗窃、抢劫甚至图财害命。富有、金钱，不但不能使那些人感到生命 的价值和意义，反而使那些人感到精神空虚。在社会快速发展，生活急剧变 化的时代，世事变化与人生意义失落相互交织，使不少人感到不安全、不稳 定，从而产生 “行乐须及时”、“过把瘾就死”的没落、颓废的“世纪末情 绪”。而物质生活水平在近十几年里迅速提高，以及 “高消费”、“高福利” 观点的宣扬，又使许多青年淡漠了艰苦奋斗的观念。他们不了解国家的困难 和创业的艰辛，不了解四化建设的长期性和艰巨性，也卷入了追求享受的潮 流中。邓小平同志针对这种状况，一方面在多种场合批判了 “一切向钱看” 的观点，要求树立正确的人生观、价值观；另一方面，也多次批评享乐主义， 语重心长地告诫大家不要丢掉艰苦奋斗这个光荣传统。在谈到挑选领导干部 的时候，他说： “不管老中青，都要看他是不是肯干，是不是能带头吃大苦 ① 耐大劳。这是第一条。” 年轻干部提拔到领导岗位来以后，要树立好的作风， 其中就包括继承和发扬党的艰苦朴素的优良作风。他还把艰苦奋斗的精神与 正确的政治路线、安定团结的政治局面、好的干部队伍并列，作为实现四化 的四个必备前提。他之所以这样重视艰苦奋斗，有两方面的考虑。一方面， 由于中国底子薄、人口多，与先进国家的差距大，这一基本情况决定的。“为 了缩短和消除两三个世纪至少一个多世纪造成的差距，必须下长期奋斗的决 ② 心。在相当长的一段时间里，我们不能不提倡和实行艰苦创业。” 另一方面， 则是着眼于民族精神的培养，是干部队伍建设和培养后代的需要。他把艰苦 奋斗的精神、作风，看作是抵制不正之风、抗拒腐败的武器。他说： “艰苦 创业，首先要我们党员、干部、特别是高级干部带头，……一定要努力恢复 延安的光荣传统，努力学习周恩来等同志的榜样，在艰苦创业方面起模范作 ① 用。” 在经济获得发展，人民生活水平得到改善的情况下，仍然应该保持艰 苦奋斗的传统。坚持这个传统，才能抗住腐败。他在总结改革开放以来的经 验教训时，谈到最大的失误是教育，主要是讲思想政治教育的失误，其中也 包括对艰苦创业的教育不够。他说： “建国以来，我们一直在讲艰苦创业， 后来日子稍过好一点，就提倡高消费，于是，各方面的浪费现象蔓延，加上 思想政治工作薄弱，法制不健全，什么违法乱纪和腐败现象等等，都出来了。” 在人民当中，青年当中， “对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将 要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误。”为了 纠正这个错误，今后必须要抓紧艰苦朴素的教育，发扬艰苦奋斗的传统，“一 ① 《邓小平文选》第2 卷，第36 页。 ② 《邓小平文选》第2 卷，第260 页。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第260 页
② 直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。” 所以，艰苦 奋斗，不是一个权宜之计，而是我们民族自力更生、独立自主的保证。这种 精神是中华民族的光荣传统之一，也是一种优良的品德，应该在青年中一代 一代传下去。 4.为世界文明做贡献。 邓小平同志是一位务实的政治家，又是一位具有远见卓识、非凡气魂的 战略家。研读他的著作，常常感到一种博大浓厚的历史意识、现代意识和世 界意识的气息扑面而来，使人振奋，仿佛和他一起登上了高山，望见了远方 的地平线。在青少年的道德品质培养方面，同样也体现了他的这种宏大气度。 由于他深刻地领会马克思主义理论的精髓，洞察人类社会发展的基本规律和 必然趋势，所以，他对事物的观察和分析，总是目光犀利，鞭辟入里，入木 三分。现在，尽管社会主义事业处在困难丛生、步履维艰的时候，但他仍然 坚定不移地确信 “当然是社会主义制度好”。最根本的一条是：社会主义的 经济是以公有制为基础的，生产是为了最大限度地满足人民的物质、文化需 要，而不是为了剥削。由于社会主义制度的这一根本特点，与资本主义制度 相区别，所以，“我们人民能有共同的政治经济社会理想，共同的道德标准。 以上这些，资本主义社会永远不可能有。资本主义无论如何不能摆脱百万富 翁的超级利润，不能摆脱剥削和掠夺，不能摆脱经济危机，不能形成共同的 ① 理想和道德，不能避免各种极端严重的犯罪、堕落和绝望。” 资本主义发展 已经有几百年了，它的文化中也有不少优秀的精华，值得我们学习和借鉴， 这些也是人类宝贵财富的一个组成部分。但是西方极端个人主义的价值观， 也已引起了西方有识之土的忧虑。邓小平同志说，“现在世界上有人在讲‘亚 洲太平洋世纪’，意思是说，下个世纪，即21世纪，世界政治、经济发展的 希望在环太平洋地区，特别是东亚地区。这个 ‘亚洲太平洋世纪’，离开了 中国的发展是不成的。因此，我们有责任把中国的事情办好，把我们的后代 培养好。我们要继承和发扬中华民族几千年来形成的传统美德，如节俭、朴 素、勤劳、勇敢、忠诚、顽强；同时又继承和发扬严守纪律和自我牺牲精神， 大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命 乐观主义、排除万难去争取胜利的精神”等等，去夺取现代化事业的胜利。 我们不但要求共产党员和先进分子具有这种精神， “还要大声疾呼和以身作 则地把这些精神推广到全体人民、全体育少年中间去，使之成为中华人民共 和国的精神文明的主要支柱，为世界上一切要求革命、要求进步的人们所向 往，也为世界上许多精神空虚、思想苦闷的人们所羡慕。”① ② 《邓小平文选》第3 卷，第306 觅 ① 《邓小平文选》第2 卷，第167 页。
五、大力提高青年的科学文化素质 伴随着社会的不断发展，科学技术作为第一生产力日益显示出其威力， 各国间的竞争实际上是科学技术间的竞争已成为人们的一个共识。我国当前 正处于社会主义现代化建设之中，现代化的进程呼唤着大量的科学技术人 才。面对21世纪高科技发展的挑战和我国青年一代的科技素质现状，邓小平 同志从跨世纪发展战略的要求出发，大声疾呼要大力培养我国青年一代的科 技素质。
（一）科学技术是第一生产力 在人类社会历史发展过程中，曾发生过两次科学技术革命。一次发生在 16世纪中期至17世纪后期，另一次发生在19世纪中叶前后。进入本世纪40、 50年代，又爆发了世界范围的第三次科学技术革命。此次科学技术革命与以 往相比具有自己特定的内容和特点，并对社会的发展产生了更大的影响。 1.科学技术是第一生产力 作为我国改革开放总设计师的邓小平同志历来重视我国的科学技术工 作，并对世界范围利学技术的发展趋向及影响有着惊人的洞察力。早在1978 年在全国科学大会开幕式上的讲话中，邓小平同志就对新科学技术革命作出 了精辟的概括。邓小平同志指出：“现代科学技术正经历着一场伟大的革命。 近30年来，现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获 得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门科学技术 领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系 列新兴科学技术。现代科学技术为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展 方向。许多新的生产工具，新的工艺，首先在科学实验室里被创造出来。一 系列新兴的工业，如高分子合成工业、原子能工业、电子计算机工业、半导 体工业、宇航工业、激光工业等，都是建立在新兴科学基础上的。”“当代 的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产，使社会物质生产的各个领 域面貌一新。特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅 速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的时间里，可以生产 出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力 量。”① 邓小平同志的上述概括是相当精辟的，它既指出了当代科学技术的最新 发展，同时也指出了当代科学技术对经济发展及社会生活的巨大推动力。而 且也正是基于这种认识，邓小平同志鲜明地提出了“科学技术是第一生产力” 的观点。 1988年9月，邓小平在会见前捷克斯洛伐克总统胡萨克时谈到： “马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不 ① 够，恐怕是第一生产力。” 其实，邓小平同志的这一思想是由来已久的，在 此之前，邓小平同志就曾经在不同的场合阐述过科学技术的重要性。早在 1977年5月，邓小平同志就提出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要 ② 能上去。” 1977年8月又指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着 ③ 手呢？我想，要从科学和教育着手”。 1978年3月，邓小平同志又重新强 调了上述思想，指出：“四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代 科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的 高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展。”“现代科学技术的发 展，使科学与生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力，越来越显示 出巨大的作用。”④ ① 《邓小平文选》第2 卷，第87 页。 ① 《邓小平文选》，第3 卷，第275 页。 ② ③ ④ 《邓小平文选》第2 卷，第40 、48 、86—87 页。
可见，邓小平同志关于 “科学技术是第一生产力”的观点是一贯的，它 既是对现代科学技术巨大推动力的深刻洞察，同时也是对马克思主义的发 展，而现代科学技术的发展及其影响无疑是对邓小平同志这一观点的最好论 证。 2.新科学技术革命的主要内容 发生于本世纪40、50年代的第三次科学技术革命，其内容涉及到许多方 面，但主要表现为信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技 术和海洋开发技术。 （1）信息技术 信息技术是此次新科学技术革命的核心内容，它的发展可以说是此次新 科学技术革命的缩影。具体而言，信息技术又可以包括微电子技术、电子计 算机技术、通讯技术、光电技术等众多子技术群。目前，信息技术是应用最 广泛、影响最深远的技术群，它已深深渗透于人类社会生活的各个领域，其 兴衰将对未来发展产生决定性的影响。 （2）生物技术 生物技术是以生命科学最新成就为基础的综合性技术。它直接或间接地 利用生物体以及生物体的某些成分或特殊机能为生产服务，为人类造福。生 物技术大体包括基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程等四个方面。人 们认为，下一个世纪生物技术将成为主导技术群。其有待出现的一系列重大 突破将对人类自身的发展及困扰全球的许多重大问题作出重要贡献。 （3）新材料技术 材料是工业的基础，现代新技术的兴起是以新材料作为支柱的，有的甚 至是以新材料的出现作为先导的。新材料可以大致一分为信息材料、能源材 料以及特殊条件下使用的结构材料和新型功能材料三大类。许多人认为，新 材料是新技术的基础，是新的世界产业革命的重要特征之一。 （4）新能源技术 70年代初的石油危机结束了廉价石油的历史，使能源技术的研究与开发 受到空前重视。相应地，太阳能、生物能、核聚变等新能源技术有了很大的 发展，应用范围不断扩大，而且还促进了相关学科的发展。如太阳能的利用 就需要有较高效率的储能材料。此外，在新能源技术中尤以核能技术发展最 为迅速，核聚变技术将在能源的开发上带来大的突破。 （5）航天技术 自1957年10月4日前苏联发射第一颗人造卫星以来，世界上一些发达 国家为发展航天技术投入了大量人力物力。目前，宇宙探索的规模越来越大， 范围也已不限于近地空间，已向太阳系的其他行星发射了飞行器或宇宙探测 器，收集到了大量的资料。航天技术已达到了实用阶段，除应用于军事目的 外，还广泛应用于科学研究、通信、天气预报、地质勘探、导航、收集经济 技术资料等等，对社会经济生活发生了越来越大的影响。 （6）海洋开发技术 随着人类活动空间的扩展，海洋作为一个巨大的宝库正引起人们越来越 大的关注。因此，在多种原有技术的基础上开始形成一门新的产业，即海洋 开发。目前，世界各国已成立了几十个专门的海洋研究机构，研究范围从海 空、水面直到海底，内容涉及到海洋水文、海洋地质、海洋生物、海洋物理、 海洋化学等许多领域。海洋调查工具也越来越多，能对海底几千米乃至万米
以下的海底进行探测。 3、新科学技术革命的特点 与前两次科学技术革命相比，此次科学技术革命具有以下特点： 首先，这次革命不是在一个领域出现单一的新技术，而是在好几个领域 都出现了新技术。比如18世纪，世界上出现纺织机，后来又出现蒸汽机，以 后又出现电力，再后又出现核能。这些先后出现的新技术，虽然也带动了其 他技术的发展，其他产业的发展，但它们出现时多是单一的。而此次新技术 的出现是一群一群的，采取群体的形式，一下子就出现了许多新技术和新产 业，因而可以称之为新的技术群和新的产业群。 其次，这些新技术、新产业发展非常之快。以往每一种重要的新技术的 出现，要间隔几十年，甚至更长的时间。而这次是新技术一个接着一个出现， 间隔时期很短。如1946年第一台计算机诞生，1947年出现了第一批半导体 晶体管，1957年第一颗人造地球卫星上天，1959年出现了集成电路，1960 年激光诞生，1973年实现了遗传基因的剪接和组合。而且每种新技术新产业 诞生之后仍在不断地更新换代。如计算机技术40年里已更换了4代产品，性 能提高了一百倍，而价格却降为原来的万分之一。 再次，这些新技术、新产业是知识和技术密集型的。如美国的 “硅谷” 就聚集了大量的科学技术人才。美国 11家大公司都在这里没有实验室和工 厂，斯但福大学和加州大学伯克莱分校有大批教学人员、科研人员集中在这 里的实验机构里。学校的科研人员、工厂的科研人员和其他单位的科研人员 结合在一起进行活动。这个地方的工程技术人员比那些从事具体生产活动的 人要多得多。有关研究表明，在高技术企业中，从事研究与开发的科技人才， 其比例一般都在10％以上。 最后，这些新技术、新产业的出现，引起了产业结构和社会结构的重大 变化。例如，原子能的利用引起了动力革命。原子核裂变释放的能量比木材、 煤碳、石油、天然气等化学能大百万倍，原子核能可以广泛地应用于军事、 工农业生产乃至社会生活的各个方面。又如，电子计算机的发明和应用，不 仅给人类带来了生产自动化，科学实验自动化，信息自动化，生产效率成百 倍的增长，而且开辟了使用机器代替人类脑力劳动的新时代。 4、新科学技术革命的巨大推动作用 此次新科学技术革命对社会的影响是多方面的，除了引起产业结构和社 会结构方面的变化以外，有关专家指出，它亦引起了企业规模的变化、生产 力地区布局的变化、人类劳动方式的变化以及生产组织和管理体制等方面的 变化。而在这些变化中，尤以其对经济发展的巨大推动作用更加格外引人注 目。 据统计，美国在促进劳动生产率提高的各种因素中，新科学技术因素所 占的比重为：1948—1953年为52.8％；1953—1964年为44.6％；1964—1969 年为71.9％。美国的国民收入在1948—1969年问平均每年增长3. ％，85 其中教育和知识进展的贡献为56•2％。在欧洲，这个比例还要高些。例如， 1950—1962年科学技术进步对经济增长的贡献，挪威约为70％，意大利约为 72％，法国约为75％。另据统计，在美国农业发展中，1939—1972年用于科 学研究、试验设计和工艺工作消耗支出的回收率为1：4。这一切都表明科学 技术的进步在经济增长中的巨大作用。 科学技术革命有力地促进了经济的发展，这不但在象美国、德国和日本
这样的发达国家中是如此，而且在亚洲 “四小龙”的成长过程中也是如此。 韩国，1962年国内生产总值 23亿美元，人均87美元；1987年达到 459.8 亿美元，人均1330美元；1985年达到861.8亿美元，人均超过2000美元； 1990年达到2972亿美元，人均超过4000美元。韩国经济发展最初是建立劳 动密集型的轻纺工业，从 70年代开始转入资本技术密集型的重化工业，进入 了高速增长时期，其经济增长率1960—1970年为8•6％；1970—1979年为 10.3％，创造了第一次汉江奇迹。进入80年代，韩国采取了“技术立国”的 战略，有计划地发展技术和知识密集型产业。美国经济学家韦斯特法尔就曾 指出，韩国 “之所以取得这样的成就，主要不是由于工资低，而是由于技术 活力。”① 新加坡1965年独立时，国内生产总值9.7亿美元，人均350美元；1989 年283.6亿美元，人均超过1万美元；1990年345亿美元，人均11575美元。 从1965年到1984年20年问年均增长率为 10％，新加坡的经济高速发展也 是有赖于科学技术。从 70年代未到80年代初，其进行了大规模的经济调整， 促进工业结构升级，从以劳动密集型，低技术构成为主的工业结构向新兴工 业，技术和知识密集型工业方向发展，把发展新兴工业作为重点。 香港，1950年，生产总值只有15亿港元左右，人均650港元；到1976 年，生产总值达到519.亿港元，人均73 86港元；至1986年，生产总 值达2894.7亿港元，人均合美元6700元。香港的经济发展，也是与其产业 结构的升级有很大关系。从 70年代中期开始，香港工业进入了资本技术密集 型阶段，进入80年代又进行再升级。一方面以电子信息技术为主的新兴工业 广泛发展；另一方面传统产业和服务性行业也利用新技术革命成果加以改 造。 台湾的情况与上述国家及地区相似。从1952年到1987年，国民生产总 值年平均增长率为8.74％，其中有14个年头超过10％。 1991年国民生产 毛额1801亿美元，人均8813美元。台湾经济的高速发展也是源于其对科学 技术的重视。从 70年代中期开始，台湾就致力于发展资本和技术密集型产 业，并建立起了 “新竹科学园区”，有计划有步骤地发展高技术产业。 ① 见主羽主编： 《邓小平社会主义现代化战略思想研究》，第207 页，辽宁人民出版社，1992 年12 月。
（二）科学的未来在于青年 “科学技术是第一生产力”，科学技术在现代社会中的作用将越来越大， 这是有目共睹的，但是，科学技术是需要由人来掌握的。从这个意义上来说， 各国间的科技竞争也就是人才间的竞争，而人才的培养和成长首要的是青 年。 21世纪我国科学技术的发展，在一定程度上取决于跨世纪一代青年的 科技素质。正如邓小平同志所指出的：科学的未来在于青年。青年一代的成 长是我们事业兴旺发达的希望所在。 1.我国青年的科技素质状况 邓小平同志指出： “靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没 ① 有知识，没有人才，怎么上得去？” 因此，人才是我国实现现代化的关键。 毛泽东同志早在抗日战争初期就说过：如果我们党有一百个至二百个系统地 而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大 大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。革命事 业的发展，需要一大批杰出的革命家，同样，科学技术及经济的发展也需要 大批的人才。新中国建立以来，我们已培养了一支上千万人的科技人员队伍， 广大青年的科技素质也有了很大的提高，为我国的科技进步及经济发展作出 了巨大的贡献。但是，我们也应当看到，在当前的形势下，我国科技人员的 数量和质量，以及广大青年的科技素质还远远不能满足四个现代化建设的需 要。有关研究表明，我国在这方面与发达国家相比还是有一定差距的。 1982年，我国全民所有制单位中有工程技术人员235.4万人，农业技术 人员36.2万人，卫生技术人员180.7万人，平均每万人口中大约40多人。 而美国1976年所拥有的各类工程师是160多万人，技术人员是96万人，平 均每万人口中有120人。又如，每万名农业人口中科技人员的数量，美国21 人，日本9人，原苏联7人，我国仅为4人。再如，1984年我国有劳动力4 亿人，具有大专水平的人数仅占全国总人口的 5％，具有中等文化程度的人 数占总人口的22％，小学文化程度的和文盲多达75％左右。而日本早在1960 年，中等学校毕业的人在生产人员中所占比重即达30.1％，高等学校毕业的 ① 占5.5％。尽管近年来我国的科学技术教育有较大的发展，但从整体来看仍 相对落后。我国的人才状况是令人担忧的。其实，邓小平同志早在1977年就 尖锐地指出了这一问题， “现在看来，同发达国家相比，我们的科学技术和 教育整整落后了20年。科技人员美国有120万，前苏联90万，我们只有20 ② 多万，还包括老弱病残，真正顶用的不很多。” 如果说我国的人才数量少， 素质低是令人担忧的话，那么我国国民科技意识的淡薄则是需要特别注意 的。1989年中国科协管理科学研究中心以 “中国公众对科学技术的态度”为 题在北京进行人口抽样调查，结果表明，只有 4％的人口可归为科技“热心 观众”，远低于美国21％的水平。另据有关部门对6800个大中型企业的调 查，目前我国只有10％的企业有危机感，急需技术，而70％的企业安于现状， ① 几乎没有什么技术进步的要求。 可见，当前我国国民的科技意识极为淡薄， 远不能适应世界高科技激烈竞争的需要。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第40 页。 ① 张健主编： 《邓小平教育思想研究，，第178—179 页，浙江教育出版社，1992 年12 月。 ② 《邓小平文选》第2 卷，第40 页。 ① 张武华： “论我国青年现代科技意识与素质”，载《青年研究学刊》，1993 年第4 期。
国民总体的科技素质是如此，作为国家未来的青年一代是不是好些呢？ 有关资料表明，青年一代的科技素质同样令人忧虑。团中央青工部的一份报 告显示，在全国现有城市企业1.2亿职工中，青年职工约8000万人。有年工 人实有技能达到高级工的所占比重极小，中级工约占10％，其余90％为初级 工。如北京市现有工人160万，其中技术工人 102万，只有3％的高级工和 17％的中级工，而青工达到中级工的较少，几乎都是初级工水平。企业普遍 反映，现在绝大多数青工的实际技术水平都达不到现有技术等级所规定的标 准，往往相差2至3个技术等级。多年来企业相继进行了技术改造，采用了 一批先进设备、技术和工艺，而青工现有的操作技术与高新技术设备形成较 ② 大反差，不少一流的设备只能生产出二流三流产品。显然，青年工人的这种 科技素质是不能令人满意的。而我国农村青年的科技素质问题更加突出，我 国2亿多文盲，90％以上在农村，农村劳动力中中专以上文化程度的大约仅 ③ 为0.2％，受过高等教育的几乎为零。 青年学生的状况也极为相似，据 《北 京青年报》在北京城区7所中学所进行的 “中学生科技意识调查”表明，对 于 “科学技术是第一生产力”这一论断是谁提出来的，有 46％的人说不清； 对于 “八五”期间我国的6大科技计划是什么，有80％的人交了白卷；对于 ① “两弹元勋”邓稼先，有近一半的人不知道。 另据张星瑞同志在北京药学院 管理系一个班级中的问卷调查表明，对当代重大科技成果关心并感到欣喜的 ② 8人，不感兴趣、不关心的 16人，无所谓或不知道的6人。 从以上的凡个 侧面我们不难看出，当前我国青年一代的科技素质还是相当薄弱的，还不能 很好地适应新科学技术革命的挑战。同时也使我们更加深刻地体会到邓小平 同志关于大力提高青年科技素质的思想是有很强的针对性的，是从实际出发 的。 2.造成我国青年科技素质现状的原因 如上所述，我国青年的科技素质是不能令人满意的，究其原因，虽然可 能是多方面的，但主要不外乎以下几种： 第一，林彪、“四人帮”余毒的影响。虽然现在的青年人有些经历过“文 革”时期，还有相当一部分没有经历过 “文革”时期，但林彪和“四人帮” 的余毒仍然对他们发生着影响。邓小平同志在1978年就曾经指出：“‘四人 帮，胡说 ‘知识越多越反动’，鼓吹‘宁要没有文化的劳动者’，把即无知 识又反动的交白卷的小丑捧为 ‘红专’典型，把孜孜不倦，刻苦钻研，为祖 国的科学事业作出贡献的好同志诬蔑为 ‘白专’典型。这种是非关系、敌我 关系的颠倒，一度在人们的思想上造成很大的混乱。”“前几年，林彪、‘四 人帮’搞得工人不能做工，农民不能种地，解放军不能练兵，学生不能学习， 科学技术人员不能钻研业务”，使得 “我们的科学技术队伍发生了青黄不接 的现象，这就使加速培养年轻一代的科学技术人才的任务更加迫切了。”① 可见，林彪、 “四人帮”的影响是造成我国科学技术队伍青黄不接，青年科 ② 见韩秀琪筹： “青工技术素质亟需提高”，载《光明日报》，1994 年8 月31 日。 ③ 见张星瑞： “青年的科技意识亟待提高”，载《北京青年论坛》，1993 年第1 期； 《中国青少年发展状 况研究报告1992》，第42 页，社会科学文献出版社，1992 年12 月。 ① 见夏鸿： “我国青少年科普现状调查与思考”，载《中国青年科技》，1993 年第4 期。 ② 见张星瑞： “青年的科技意识亟待提高”，载《北京青年论坛》1993 年第1 期。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第92—94 页。
技素质较差的原因之一。 第二，“新读书无用论”的影响。如果说林彪、“四人帮”所造成的“读 书无用论”对当代青年没有那么大影响的话，近年出现的 “新读书无用论” 则对当代青年有较大影响。因为前者是人们迫于外界的压力 “不能”读书， 而后者是人们自觉地 “不想”读书。如果说前者主要是与“文革”期间的政 治背景紧密相关。那么后者则主要与现阶段的经济生活相关。应当说，知识 分子的经济地位在改革开放15年中有了较大的提高，但从社会发展的总体水 平来看，仍有不少问题急需解决。加之近年来随着我国市场经济的推进，社 会生活和经济领域中某些现实的状况，青年们不能不受到一定影响。 第三，科学技术方面的宣传、教育力度不够。一方面是世界范围的高科 技的迅速发展，另一方面是我们对科学技术方面的宣传、教育欠缺力度，在 全社会中并没有形成象这种热那种热样的 “科技热”。有关资料表明，中国 科协主管青少年科普工作的青少年部，曾因国家紧缩开支而被裁减；作为首 都的北京没有一家电影院放映科普电影；近 10年来，中国科普出版社没出过 一本科幻小说；去年北京市少年宫各文体班招生，尽管学费很高，但计划招 收1000名，却来了37000人。而与少年宫一墙之隔的市少年科技馆，招收学 员时虽说除1元报名费外分文不收，计划招收420名学员，却只有30人报名。 1986年以前，北京市共有各类青少年活动站15000个，6年过去了，剩下的 还不到三分之一；近年来，我国各级科技馆 （站）已发展到32000多家，而 各类科技展馆也将近200家，但这其中大多数都在从事经营活动，更不乏用 电子游艺机来搞“科普”的，新建的科技展馆中，约30％只有少量藏品，但 ① 却没有陈列开放，全国以展览为主进行科普教育的馆站大约只有 10％。 这 种情况只能导致青少年对科学技术的冷淡，即使他们想了解和学习科学技 术，客观上也不具备良好的条件。 第四，教育者和领导者的引导、支持不够。青年是正在成长着的一代， 具有较大的可塑性，因此，其科技素质状况不能不说与教育者及领导者的引 导、支持有关。应当说我国的教育者是伟大的，他们勤勤恳恳、辛辛苦苦地 战斗在各条教育战线上，但我们也必须看到，他们中的不少人，受 “考试教 育”的影响而对科学技术的重视程度不够。中国科技馆教育处曾精心筹办了 一次中学校长专场，结果发出 200份请柬，只稀稀拉拉地来了十几个人。② 为人师表者尚且如此，也就难怪学生们对科技不感兴趣了。另一方面，我国 的一些企业厂长、经理因受传统人才观的影响，往往不舍得在青工技术培训 上花本钱。据有关部门调查表明，在接受调查的60万职工中，就业前经过专 业技术培训的青工仅占 13.1％，有 47.9％的青工就业后没有接受过技术培 ③ 训。 这也就难怪青工们大有“欲学无门、投师无路”的感叹。3.科学的未来 在于青年我国青年的科技素质不高是显而易见的，我们应承认这一事实，这 一差距。邓小平同志就曾经指出，我们 “必须清醒地看到，我们的科学技术 水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现 ① 代化建设的需要。” 但是，我们承认差距、承认落后并不等于我们停滞不前， ① ② 见夏鸿： “我国青少年科普现状调查与思考”，载《中国青年科技》，199 年第4 期。 ③ 见韩秀琪等： “青工技术素质亟需提高”，载《光明日报》，1994 年8 月31 日 ①
而是要发奋图强。邓小平同志说得好，“要承认落后，承认落后就有希望了。” ② “对于我们无产阶级革命者来说，实事求是他说明情况，认真地去分析造成 这种情况的历史的和现实的原因，才能够正确制订我们的战略规划，部署我 们的力量；才能够更加激励我们奋发图强，尽快改变这种情况；也才能动员 ③ 人们虚心学习，迅速掌握世界最新的科学技术”。 可见，邓小平同志是相当 实事求是的，一方面他看到了我国科技发展水平同发达国家的差距，另一方 面他并不因为这种差距而气馁，而是把这种差距看作我们奋发图强的动力。 邓小平同志曾豪迈地指出：“日本人从明治维新就开始注意科技，注意教育， 花了很大力量。明治维新是新兴资产阶级干的现代化，我们是无产阶级，应 ④ 该也可能干得比他们好。” 因此，可以说，邓小平同志对我国未来科技的发 展是充满信心的，其他国家能够做到的事，我们同样能做到，甚至比他们做 得更好。而邓小平同志的这种信心很大程度上可以说来自于对我国青年一代 的信任和厚望。这也就象邓小平同志所说的， “我们可以预见，一个人才辈 出、群星灿烂的新时代必将很快到来。科学的未来在于青年。青年一代的成 ① 长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 所以，作为当代青年是任 重而道远的，既肩负着老一代革命家的厚望，同时又面对着未来高科技的挑 战。科学的未来在青年，国家的未来在青年，青年杰则民杰，青年强则国强。 ② ③ ④ 《邓小平文选》第2 卷，第90、40 、90—91 、40 页。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第95 页。
（三）大力提高青年的科学文化素质 兴起于本世纪40、50年代的新科学技术革命已经向我们提出了挑战，展 望下个世纪，各国间的高科技竞争将愈发激烈，为使我国在未来的竞争中立 于不败之地，大力提高青年的科学文化素质势在必行。 1.造就一支浩浩荡荡的科学技术大军是摆在我们面前的一个严重任务 ② “下一个世纪是高科技发展的世纪”，世界各国为了应付未来的挑战， 在未来的竞争中占领制高点，纷纷从长期的战略眼光出发，制定自己的相应 对策。如美国在1983年就提出了“星球大战计划”，其所涉及的技术领域都 是当今最尖端的技术。该计划融大型计算机技术、超高速集成电路技术、核 技术、空间技术、激光技术、导弹技术等众多高技术于一体，最终目标是形 成一个空地结合的、万无一失的高技防御网。这一计划的实施和完成将具有 重要的政治意义、经济意义和技术意义。与此一计划相对应的，是西欧诸国 提出的 “尤里卡”计划，这一计划的目的是在高技术领域中，通过西欧诸国 企业及研究机构间的密切合作，提高西欧的工业和整个经济的生产能力，增 强其在国际市场上竞争的能力。其具体包括欧洲计算机计划、欧洲机器人计 划、欧洲通信网计划、欧洲生物技术计划、欧洲材料计划、欧洲交通计划、 欧洲工厂计划、欧洲家庭计划等大型研究与发展计划，研究与发展几乎遍及 当今所有高技术领域。 不但发达国家纷纷制定自己的对策，一些发展中国家也不甘落后，如印 度从80年代开始就大力加强在高技术优势领域中的研究和开发工作，把发展 高技术摆在战略对策的核心地位，重点研究和开发计算机、核能和航天技术 三大领域，并于1986年5月决定，以美国的硅谷为模式，建立以开发电子技 术为主的科学城，其近期目标是在某些领域超过中国。地处拉美的已西，80 年代也初步建成了自己的计算机产业、航天产业和核工业，近年来进一步确 定了包括航天、核技术、生物技术、新能源、信息科学、微电子、特殊材料、 环境和精细化工等在内的战略领域。并制定了需耗资 30亿美元的 《1990— 2005午国家航天活动计划》。 在这种世界各国奋勇争先的情况下，我国亦不让其他各国专美于前，邓 小平同志在1988年响亮地提出：“过去也好，今天也好，将来也好，中国必 ① 须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。” 作为我国应付未 来挑战的对策，80年代中期以来，我国也先后制定和实施了一些计划，其中 包括面向下一世纪，进行高技术前沿跟踪的“863”计划；面向产业，推动高 技术成果商品化、产业化、国际化的 “火炬计划”；面向高新技术难点，组 织科技攻关和应用的 “科技攻关计划”等。 应当说，我国要缩小与发达国家科学技术水平差距的目标是明确的，我 国发展高科技的计划也是可以与其他国家媲美的，但是，目标与计划的实现 是需要以大批的科技人才作后盾的，否则，目标再好，计划再完备也是一句 空话。所以，邓小平同志说：“发展科学技术”，“必须有知识，有人才”。 ①而且，邓小平同志还根据我国的人才状况尖锐地提出：“我们向科学技术现 代化进军，要有一支浩浩荡荡的工人阶级的又红又专的科学技术大军，要有 ② 《邓小平文选》第3 卷，第279 页。 ① 《邓小平文选》第3 卷，第279 页。 ① 《邓小平文选》第2 卷，第40 页。
