生（部分）：大约有一百多万种。
师：对。所以，昆虫是动物界中数量最多的一类。从上面列举的动物中 可以看出，动物的生活环境也极其多样。
[板书：生活环境多样]
师：甚至还有些动物寄生在人和动物的体内。 [出示蛔虫浸制标本]
师：这是什么？
[学生举手] 生：蛔虫。 师：对。它生活在哪里呢？ 生：它寄生在人的肚子里。
师：应该讲寄生在人的小肠里。我们在座的有些同学，由于平时不注意 饮食卫生，所以常被蛔虫感染，从而影响健康。还有一种原生动物叫疟原虫， 它的身体极微小，寄生在人体红细胞里，使人患疟疾，它是由按蚊传播的。
以上从种类多、分布广、形态结构复杂、生活环境多样等四个方面，足 以说明动物界确实是丰富多采的。由于我国幅员辽阔、地形复杂、气候多样， 因此动物资源极其丰富，其中还有一些是我国特有的珍贵动物，你们叫得出 它们的名称吗？首先，大家可以看看课本封面上的彩图。
[学生按老师的要求，看课本封面上的熊猫彩图] 生（齐）：这是大熊猫。
师：对。它就是猫熊。通常人们叫它熊猫。它只产在我国，而在世界各 地早已绝种，所以有“活化石”的称号。熊猫深受世界各国人民的喜爱。我 国曾先后把熊猫送给日本和美国等国家。熊猫“康康”到日本后生病死了， 日本小朋友非常悲痛，为它举行了隆重的葬礼。后来，我们又赠送一头“欢 欢”给日本人民。我国还有什么珍稀动物闻名于世呢？
生：金丝猴。 师：对。请看彩图七金丝猴，上海动物园里也有。讲台上这个剥制的大
标本，你们认识吗？ [手指讲台上放着的扬子鳄剥制标本] 生（齐）：是鳄鱼。
师：对。它产于长江，叫扬子鳄，是我国特有的。彩图八哺乳动物白鳍 豚，也是我国特有的。动物的种类这样多，那么它跟人类的关系又怎样呢？
生：我们每天吃荤菜，像肉类、禽蛋和牛奶，都是动物提供的。 师：对。动物为人们提供了丰富的营养物质——醣类、脂肪和蛋白质等。
除了吃的方面，还有哪些方面跟人类有关系呢？ 生：我们穿着的绒线衫、羊毛衫、驼毛棉袄，都是动物的毛加工后制成
的。
生：蚕吐的丝可以织成丝绸。动物的皮还可以做皮鞋、皮包等。 生：驴皮可以制成补药——阿胶。蛇皮可以制乐器——胡琴等。 生：蛇肉可以吃，蛇的毒液可以制药。 师：由于时间关系，不一一列举了。可以说，动物的全身都是宝。至于
它们的粪，不仅是农家的好肥料，像骆驼、蚕的粪还可以做药呢！由此可见，
人类的生活离不开动物。另外，在农业生产上，虽然有些地区已用“铁牛” 耕地了，但还有相当一部分地区，是靠耕牛耕地。你们去过北方吗？
[学生摇头表示没有]
师：在那里，我们还经常看到小毛驴拉车呢！ [出示骆驼挂图] 师：你们知道骆驼生活在什么样的环境里吗？ 生（齐）：沙漠里。
师：对。它是沙漠里的重要运输工具，因此它有“沙漠之舟”的称号。
它能长距离的行走，既能耐饥，又能耐渴。这是什么原因呢？ 生：因为它的驼峰能藏水。 师：他讲得对吗？[学生们面露兴奋的神色]确实，骆驼的身体里是有特
殊的藏水结构的，但不在驼峰里，而是在它的胃壁上有许多小口袋，可以储 水。驼峰里则藏着提供能量的脂肪。这幅挂图上的两只骆驼，它们在形态上 有什么不同吗？
[指挂图上的两只骆驼] 生：左面一只只有一个驼峰，右面一只有两个驼峰。 师：对。这是两种不同种的骆驼。骆驼有单峰的，也有双峰的。人类的
生产和运输也跟动物密切相关。 [板书：二、人类离不开动物
1.人类的生活、生产与动物密切相关] [出示猫头鹰剥制标本] 师：这是什么动物？
生（齐）：猫头鹰。 师：自古以来，猫头鹰在人们心目中被认为是不祥之物。你们知道它究
竟是益鸟还是害鸟呢？ 生：它是益鸟。因为它能捕捉许多田鼠。 师：对。它还是一名出色的捕鼠能手呢。一只猫头鹰在一个夏季里，大
约可以捕捉五百只田鼠。如果一只田鼠糟塌两斤粮食，你们可以算一下，一 只猫头鹰在一个夏季里，可保护多少粮食呢？
生：一千斤。 [学生发出感叹之声] 师：从益鸟对农业、林业的保护上，可进一步了解，动物在保护自然环
境方面的重要作用。 [板书：2.动物与保护环境的关系] 师：既然动物跟人类的关系，是这样的密切，对提高人民生活水平，加
速四化建设都有重要作用，我们就要好好地研究它。 下面，我们来了解动物学的学习和研究的内容。 [板书：三、动物学的学习和研究的内容] 师：动物学是研究动物的一门科学。地球上动物的种类这样繁多，动物
学家按照动物的简繁和从低等到高等的进化顺序，把它们作了分类。它的分
类单位，也和植物分类单位一样，你们还讲得出来吗？ 生（齐）：门、纲、目、科、属、种。 师：不错，大家都记得很牢。我们的课本，就是按照这样的顺序编排的。
请同学们把课本翻到目录部分第 4 页，就是“《动物学》授课时数的大致分
配”。让我们一起看一下，这一学年里将要学习的内容。下面由我报出章的 次序，你们讲出这门动物的名称。然后，我再提一下这门动物中的代表动物。 这使大家心中有数。
[师生按动物学课本目录，逐章朗读。略]
师：在学习中，我们将重点了解什么内容呢？请同学们把课本翻到绪论 部分第 4 页，看最后一行。大家一起朗读一遍，到第 5 页第 1 段结束。并用 笔把这段内容划下来。
生（齐）：[朗读]“我们在动物学这门课程中，将要学习关于这些动物
类群的知识，主要包括各个动物类群的生活习性、形态结构、生理功能和分 类，动物的进化历程和进化规律，我国动物的地理分布，我国的动物资源和 保护等内容。这些内容生动有趣，同时也非常有用，我们应该认真学好。” 师：大家朗读得很整齐。现在，学习内容知道了，那么，学习目的是什
么？怎样才能学好呢？ [板书：四、学习动物学的目的和方法] 师：为什么要学习？请你们先谈谈。 生：我们要利用和改造动物。 师：对。我们要更好地利用和改造动物为人类服务。 [板书：1.学习目的
①利用和改造动物] 师：在这方面，我们的祖先已经为我们作出了贡献。我国是世界上养蚕
最早的国家，也是家猪驯化最早的国家，不少杰出的科学家都有这方面的专 著。在教科书的第 4 页上，已经作了介绍。这也是作为一个中国人所应该了
解和自豪的。在这里我就不多讲了，要求大家在课后好好阅读这段内容。另 外，我想向大家介绍一些人类在利用和改造动物方面的成就。
[出示原鸡和家鸡的优良品种挂图] 师：你们知道这些优良品种的家鸡的祖先是什么吗？ 生（齐）：原鸡。
师：对。原鸡是家鸡的祖先。原鸡的身体很小，体重不过 1 公斤，每年 产卵 8 到 12 个。经过我们祖先的辛勤培育，才获得了肉用和卵肉兼用等优良 品种的家鸡[指着挂图作介绍]。另外，像我们学校里的生活污水，都是由地 下管道通到曹杨污水处理厂去处理的。你们知道用什么方法净化的吗？上学 期，生物兴趣小组的同学，曾去污水处理厂参观过。我们请其中的一位同学 介绍一下，好吗？
生：先用物理方法使污水中的杂质沉淀，然后再利用一些纤毛虫，让它 吃掉大量的污水中的有机物。为了使纤毛虫更好地生活和繁殖，因此需不停 地把氧气打入水池里，这样，水就渐渐地净化了。
师：讲得很好。这里提到的纤毛虫，就属于原生动物。 [出示河蚌］
师：这是什么动物？ 生（齐）：蚌。 师：它属于软体动物。除蚌肉鲜美可食用外，还有珠蚌，利用它来培育
珍珠，我曾亲眼见过。关于珍珠是怎样在珠蚌体内形成的，等我们学到软体
动物时，再作介绍。珍珠是珍贵的装饰品，可以大量出口换取外汇。此外， 珍珠经加工磨成的珍珠粉，是一种贵重的中药材。
[出示蚯蚓]
师：蚯蚓和人类的关系怎样呢？ 生：蚯蚓可以使土壤肥沃，土质疏松，对农业有好处。 师：蚯蚓还可以改良酸性土壤。此外，还可以怎样利用呢？ [学生摇头表示不知道] 师：目前，在日本、美国等国家，蚯蚓养殖已经工厂化了。它的重要目
的是用于处理城市垃圾。同时，又把繁殖的大量蚯蚓，出售给农户，这是一
举两得的事。他们所饲养的蚯蚓，是用人工杂交的方法培育的大种蚯蚓。据 分析，它的体内含有丰富的蛋白质，因此，蚯蚓已开始进入了食品市场。如 蚯蚓罐头、蚯蚓肉饼干等。
[有的学生轻声地说“太恶心了，谁要吃啊！”]
师：当然，我们没有吃过。但我想，经过食品加工后，味道可能是很好 的。像蜗牛还是“红房子西菜社”的名菜呢！人们对动物的利用和改造的事 例，是不胜枚举的，而且将随着人们对动物探索研究的深入，应用于各个领 域。例如，公安人员有时用狗来帮助侦破案件。目前，国际上随身携带既轻 便又灵敏的现代化侦破工具——电子鼻，也是受到狗的特殊嗅觉的启发而制 造出来的。又如，用电子计算机精细的显微电路做成的“蝇眼照相机”，它 的镜头由 1329 块小的透镜组合而成，一次可拍摄 1329 张照片。再如，根据 昆虫平衡棒的作用，科学家研制出一种新的导航仪器，已经用在高速飞行的 火箭和飞机上。
科学家对动物的某种器官进行专门研究后，仿照它的结构，设计制成各 种现代化的仪器，这门科学叫什么呢？
生：仿生学。 师：对。还有许多新课题，等待着你们将来去研究。因此，你们现在必
须把中学里的各门学科学好，打下扎实的基础。 [学生们点头赞同] 师：以上我们主要介绍的是对动物的利用和改造方面。对一些有害动物，
也必须加以研究，掌握它们的生活规律，以便更有效地控制和消灭它们。 [板书：②控制和消灭有害动物] 师：我们要消灭那些使人致病的动物，例如，蚊子、苍蝇、血吸虫、疟
原虫等。同时，还可以用生物防治方法来消灭农林害虫。人们常饲养一些寄 生蜂和瓢虫等来消灭害虫。
最后，我们来谈谈怎样学好动物学的问题。 [板书：2.学习方法] 师：你们在初一已经学习过植物学。很多同学已基本掌握了学好生物学
的一些方法，并且积累了一些经验。所以还是先请大家来谈谈吧！ 生：做动物实验时，不能害怕和怕脏，观察要仔细。 生：要认真做好预习和复习，听课时就心中有数了。 生：不能死记硬背，碰到难懂的问题一定要彻底弄懂，这样也就记住了。 生：我们要把书本上学到的知识，经常跟生活中遇到的事联系起来。 师：大家谈得很好，也很全面，概括起来可以归纳成两点。 [板书：①要理解记忆
②要理论联系实际]
师：这两点很重要，也是科学的学习方法。只有真正理解了，掌握的知 识才牢固，甚至终身难忘。
我国有不少留学生在国外学习时，他们的刻苦钻研精神得到了外国专家
的赞扬，但有的人动手能力不够。这一点，也反映了我们在教学上跟发达国 家还存在着一些差距。所以我希望在自己所教的学生中不再出现这种情况。 因为动手能力差，这是个很大的缺陷。这样培养出来的人才，将直接影响我 国四化建设的速度。经过几年来的教改实践，证实了用讲课和实验相结合的 方式上课，学生的观察能力、思维能力和动手能力都能得到锻炼。因此，在 动物学的教学中，我要对你们加强这一方面的培养。
[学生流露出高兴的神色]
师：我还希望大家积极配合，共同搞好教学改革。 [学生点头示意] 师：最后，请同学们在下节课上课前，预习好第一章原生动物门和实验
一的内容。这一章的三节课，都将在生物实验室上。 [下课铃响]
一、教学目的
节肢动物——蝗虫
1.通过对蝗虫外形的观察，认识节肢动物适于陆地生活的特征。
2.了解昆虫纲的主要特征。 二、教学重点 蝗虫的结构和生理功能。 三、教具
节肢动物标本；蝗虫形态模型；蝗虫头部活动口器模型；蝗虫形态和口
器图；镊子；放大镜；浆糊；牙签。 四、课前准备 上课前，在每张实验桌上分别放了蜜蜂、竹节虫、柞蚕、寄居蟹、蜈蚣、
蜻蜓、粘虫、小地老虎等标本。学生进入实验室后，兴致勃勃地观察放在桌 上的各种节肢动物标本。
五、教学方法 通过实验观察、讨论，得出结论。 六、课时安排
1 课时。 七、课堂教学过程 师：刚才大家都观察了桌上的各种动物标本，你们知道它们属于哪一门
动物？ 生（齐）：节肢动物门。 师：对。它们都属于节肢动物门。[板书：节肢动物门]课后，我们把这
些标本陈列到“生物之窗”里，大家可以再仔细去观察。你们能不能再举出 一些日常所熟悉的节肢动物？
生：苍蝇、蚊子、马陆、蚰蜒、蟋蟀、蜈蚣、螃蟹。 生：蜘蛛、对虾、蜜蜂、虾、蜻蜓。 生：蟑螂、金龟子。
师：大家讲出了不少。我想每个同学至少都能讲出几十种吧！节肢动物
是动物界数量最多的一门。它在整个动物界里面大约占五分之四。节肢动物 门主要分为四个纲。
[出示小黑板]昆虫纲\甲壳纲\蛛形纲\多足纲
蝗虫蚊蜻蜓\虾\蜘蛛\蜈蚣 蟋蟀蝇螳螂\蟹\蝎\马陆 蝼蛄蝉赤眼蜂\水蚤\\\ 椿象跳蚤叩头虫\\\ 天牛臭虫金龟子\\\
蚜虫 虱子 萤火虫\\\
蟑螂 螟蛾 瓢虫\\\ 蜜蜂 白蚁 蚕\\\ 师：我们一起来说一遍。 [分别指着小黑板上的四个纲]
生（齐）：昆虫纲，甲壳纲，蛛形纲，多足纲。 师：在这里，我也列举了一些大家比较熟悉的节肢动物。它们和人类的
关系也极其密切。那里面有有益的，也有有害的。例如，蝼蛄俗名叫“土狗 子”。椿象俗名叫“放屁虫”，或者叫“臭大姐”。
[学生笑声] 师：因为从它胸部的一对小孔里能放出臭气。它就是用这种方式进行自
卫的。蜈蚣俗名“百脚”。 这四纲动物中，哪个纲最多呢？ 生（齐）：昆虫纲。
师：对。到现在人们已经发现的昆虫，大约在一百万种以上。它占整个 动物界的三分之二。但是近几年来，据昆虫学家估计，世界上存在的昆虫，
远远不止这些。这么丰富多采的昆虫世界，正等待着你们去探索！ [不少学生流露出很兴奋的神色] 师：我相信，我们在座的同学中，将来会有人成为昆虫学家的。 [学生们都向课外兴趣小组的几位同学注视着] 师：今天，我们以蝗虫为例，来了解昆虫纲的特征。蝗虫在世界上共有
一万多种，我国约有三百种。危害了我国几千年的，是一种东亚飞蝗。 [板书：东亚飞蝗]
师：远在公元前 707 年，就有了蝗虫为害的文字记载。从那时起的 2600 多年间，重大的蝗灾，就有八百多起，差不多每 3～5 年就发生一次。明朝诗 人郭敦写过一首诗，题目叫：“飞蝗”。从这首诗中，可以了解蝗虫危害人 民，造成灾难深重的情景。
[出示板书]
《飞蝗》 飞蝗蔽空日无色， 野老田中泪垂血。 师：谁能解释？
生：非常多的蝗虫飞来时，把太阳都遮盖住了。 师：野老是指谁啊？ 生：野老是指农夫，意思是农夫在田头哭得眼泪中都有血了。 师：解释得很好。从前面的一句诗中，可以知道蝗虫有什么习性呢？ 生（齐）：成群生活。 师：对，蝗虫有群居性。同时也可以知道蝗虫的飞翔力很强。这后一句
诗，说明了农夫痛哭的时间长了，眼泪里带有血了。那么，农夫为什么如此
悲伤呢？因为蝗虫主要危害禾本科植物，也就是粮食作物。蝗虫用它那锐利 的口器，连植物的茎杆都吃光。有一位安徽的老大爷曾经告诉过我，解放前 他家乡所遇到的一次严重蝗灾的情景。在蝗灾发生的时候，连镇上的小店都 无法开门营业，甚至铁路交通也被阻塞了。
在颗粒无收的情况下，当时的地主、剥削者们还逼着农民——
生（部分）：[接话]交租。 师：对。所以那时穷人不是活活地饿死，就是外出逃荒或者参加斗争。
当我像你们这样年龄的时候，经常看到来自黄淮等灾区的灾民，流落在上海
街头，无家可归。解放后，党和人民政府一经发现有飞蝗为害，就立即派出 飞机进行洒药灭蝗。同时又根治河害，兴修水利，消灭蝗虫孳生地，并且派 出科技人员深入蝗灾灾区，摸清蝗虫的生活史，从而控制了蝗灾的继续发生。 所以“飞蝗蔽空”的日子，已经——
生（齐）：[接话]一去不复返了。 师：今天，我们实验用的蝗虫，是想方设法到外地极个别的地方去搜集
来的，用福尔马林溶液浸泡备用。因此，蝗虫的身体，有些已经有点残缺， 不很完整了，尤其是它的触角和足，很容易掉落。这节课的任务主要是观察 蝗虫的外形。下面，我交代一下进行的步骤，大家认真听好！
第一，预习。等一会我将发给每个小组一份实验报告，（两人一小组） 基本内容是做填充，要求你们边看书边完成填充。[出示实验报告和蝗虫外形 图]大约用 8 分钟时间。第二，观察。按照实验报告的顺序用放大镜进行观察。 第三，粘贴。取下翅和口器作好粘贴，贴在规定的位置上，要注意科学性和
艺术性。浆糊用量要适当，涂在纸上。第四，总结。根据实验报告上的两道 思考题进行回答，完成得快的小组，可以书面回答。在实验中，还要注意以 下几点：[出示《实验须知》]
1.观察要仔细。不是走马观花似的看。特别是蝗虫的三个单眼和气门， 只有仔细看才能看清楚。[指出蝗虫形态模型上的单眼和气门]
2.解剖要心细。要求先用镊子取下翅，并且比较一下两对翅有什么差异， 后翅有点像褶扇，须展开后再粘贴。口器要一层层地取，取时要抓住蝗虫的 头。[在自制的蝗虫头部活动口器模型上，用镊子作取口器的示范操作]先取 下一片上唇，再取下一对上颚，并用手摸一下，有什么感觉，是软的？还是 硬的？前面我们讲过，蝗虫危害粮食作物时，连茎杆都吃光，这跟它的口器 结构有密切关系。取舌时要特别小心。最后再取下一对下颚和一片下唇，取 的时候不要损坏两侧的触须。
3.时间要抓紧。观察和解剖，要求在 15 分钟内完成。
4.协作要齐心。希望两人密切协作，共同商量，一起动手，很好地完成 实验要求。让我们来比一比，哪些小组完成得又好又快？谁得优胜，就请谁 上黑板来填写。但是不能把实验报告带上来抄。另外，可以优先回答思考题。 还有什么地方不明确的吗？[学生摇头示意]现在就开始预习，并把实验报告 纸发给你们。[发实验报告]
[在观察过程中，学生们积极地轻声议论，也有争论，反映了他们的探索
热情。教师巡视，并把蝗虫头部模型轮流拿到各组，介绍单眼着生的位置， 便于学生寻找。在巡视中表扬做得好的小组]
师：已完成的小组请举手。
[学生先后举手] 师：请放下。我们现在请第一个举手的同学上来填写蝗虫头部，第二个
举手的同学填写口器名称，第三个举手的同学填写胸部，第四个举手的同学
填写腹部。 [四位学生上黑板填写] 师：好，时间大家都抓紧了。下面让我们一起进行总结。先检查同学们
在黑板上填写的内容，大家看看填写得是不是正确？
生（齐）：都对。 [学生填写复眼的作用是感光及辨认物体的形状和大小] 师：复眼的作用写得太噜嗦了，是否能把语句精炼些？ 生：写感光和视觉作用就可以。 师：对。请你上来写。有多少同学是这样填的？请举手。[十几个学生举
手]好，请放下。口器是哪一部分最发达呢？ [再次演示口器模型] 生（齐）：一对上颚。 师：大家用手摸过吗？有什么感觉？ 生：很硬。 师：我们把这种类型的口器叫做什么？ 生：咀嚼式口器。
师：刚才我看了，大家都取得很完整。我们再来比较一下，两对翅有什 么区别？想一下，它的结构和功能有什么关系？
生：前翅是保护后翅的，较狭长，较厚，革质；后翅是飞翔用的，较宽
大，较薄，膜质。 师：回答得很好。可见，结构是跟它的功能相适应的。请注意：口器和
翅，特别是翅上的一条条翅脉，是进行昆虫分类的重要依据之一。 下面我们再把三对足比较一下。你们都捕捉过蚱蜢、蟋蟀吧？ 当你们轻轻地扑上去的时候——[作捕捉姿势] 生（齐）：[接话]它就跳掉了。 师：可见，这三对足的功能是不同的。谁知道？ 生：前足、中足不发达，用来爬行，而后足特别发达，能跳跃。 师：对不对？
生（齐）：对。 师：对。最后，我们来讨论一下思考题。第一题，通过对蝗虫外形的观
察，你认为节肢动物具有哪些特征适应于陆生生活？请刚才第五个举手的同 学回答。
生：蝗虫的体表有外骨骼保护，能防止体内水分的蒸发。 师：嗯。正因为它有外骨骼，所以在它的生长发育中，有蜕皮现象。还
有什么补充吗？ 生：有一对具嗅觉功能的触角，有一对听觉器官，有一对具视觉功能的
复眼。
生：有两对翅和三对足，后翅能飞翔，后足适于跳跃。 师：对。所以蝗虫的活动范围很广。 第二题，昆虫纲的主要特征是什么？由刚才第六个举手的同学来回答。 生：身体分为头、胸、腹三部；头部有触角一对，复眼一对，口器一个，
胸部有三对足，还生有两对翅。
[在学生回答时，教师用教棒指点蝗虫形态和口器图的相应部分] 师：回答得很好，很完整，希望大家今后经常到自然界去观察，提高我
们的识别力。最后，请大家把教科书第 67 页上的蝗虫身体各部分的名称填
好。如果实验报告还没有完成的，可继续完成。 [学生按要求填写]
[下课铃响]
师：今天这节课，大家都很积极、认真、仔细，并能遵守纪律，所以我 们比较圆满地完成了任务。现在下课。
八、蝗虫实验报告
