第三章 为孩子的一生打好基础 五、创新——发展进步的灵魂（1）
常启先生说：“爷爷现在也不知道找谁问，我想好了再告诉你。”
祖孙俩回到家里，奶奶已经做好了晚饭，常启先生和常贺洗了手就吃起晚饭来。吃过晚饭，常贺来到常启先生的房间对爷爷说：“爷爷，你问了黄灯吗？”常启先生听到常贺问起黄色信号灯的事，一时犯了愁，不知道该找谁问。经过一番思考，常启先生觉得这事应该问铁路电务段，于是拨通了114查号台，问到了铁路电务段的电话号码，给电务段打通了电话，问清楚了黄色信号灯的用途。原来铁路上的黄色信号灯起警示作用，是警示司机慢行的。知道了黄灯是干什么用的，常贺非常高兴，对爷爷说：“爷爷，你是怎么知道的呀？”
常启先生说：“你没看见爷爷打电话问吗？”
接着，常启先生详细地向常贺讲述了问清楚的经过。常启先生这样做，既保护了孙子的好奇心和求知欲，又教了孙子处理问题的方法。
事例5：找司机师傅问问
常贺3岁的时候也问过“夏利轿车前部发动机盖板上那两个黑色的小东西是干什么用的”，也把常启先生问住了。常启先生对常贺说：“爷爷不知道，咱们打辆夏利出租车，找司机师傅问问。”于是，常启先生打了一辆夏利出租车。常启先生和常贺上了出租车就问起了司机师傅。司机师傅不但讲清楚了“那两个黑色小东西”的用途，还给他们祖孙俩做了演示。常贺看了喷水和雨刮器的协调动作，非常高兴，还发出了笑声。
事例6：四年想明白一个问题
常贺三岁的时候，对爷爷说：“爷爷，我是从哪里生出来的呀？”
常启先生说：“你是妈妈生的呀。”
常贺说：“我知道是妈妈生的。我想知道我是从（妈妈）哪儿生出来的。”
常启先生说：“爷爷不知道。”
常贺对爷爷的回答很不满意，也没有往下追问。接着又问：“我是怎么进到妈妈肚子里去的呀？”
常启先生说：“爷爷不知道，你长大了就知道了。”
常贺说：“你已经长大了为什么不知道呀？”
常启先生说：“爷爷是老头子了，糊涂了，不知道了。”
常贺听了爷爷的话，哭了，很伤心地对爷爷说：“爷爷不是老头子，爷爷不糊涂。”这件事就这样岔过去了。
后来，常贺去了美国跟爸爸妈妈一起生活。在常贺快7岁的时候，奶奶到美国探亲，常贺很神秘地对奶奶说：“奶奶，我知道我是从什么地方生出来的了。”这使奶奶感到十分惊讶，因为这已经是4年前的事情了。奶奶故意问他是从什么地方生出来的，常贺说：“我是从妈妈的肚脐眼儿生出来的。”
奶奶呵呵地笑了。
常启先生也没有想到他对常贺说的“爷爷不知道，你长大了就知道了”这件事过去了4年了，常贺还在探讨。
我觉得不在于孩子想得对不对，在于常启先生的教育方法给了孩子一个思索问题的空间，使孩子养成了思考的习惯。常贺3岁时提出的问题，到了7岁还再想，而且想出了答案（不管对不对，对孩子来说，确实是一个答案）。孩子能把一个问题思考好几年，是常启先生一家注意保护孩子的好奇心、求知欲和求是精神的结果。孩子一旦把求是精神升华和内化成为自己的素质，家长就用不着操心孩子对新东西不感兴趣、不愿意去尝试了。
