第三章讲了家庭教育的目标是把孩子培养教育成勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责的人。那么，如何培养教育孩子具有这些优秀的品质呢？我总结了四条：少给帮助多让劳作，少给限制多让试试，多给褒扬不能贬低，严格要求适当惩罚。这就是第一章中讲的家庭教育的方略。它不是具体的家庭教育方法，而是教育孩子的原则。家长掌握了这四条原则，就能根据孩子的具体情况对孩子进行教育，把孩子教育成勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责的人。
一、少给帮助多让劳作
这里所说的“劳作”指劳动和做事。“少给帮助多让劳作”包括两层意思：第一，尽量多让孩子劳作，凡是孩子力所能及的事情，就尽量让孩子去做；第二，孩子劳作时能不给帮助就不给帮助，能少给帮助就少给帮助。
有人说，孩子那么小不帮助怎么行呢？这里有几点需要澄清：
第一，“少给帮助”不是不给帮助，是能不帮助的就不帮助，能少帮助的就少帮助，需要帮助的还是要给予帮助的。
第二，“多让劳作”是尽量多地让孩子做事。尽量多地让孩子做事，不是什么事都让孩子做，也不是没完没了地让孩子做，而是根据情况，在可能的情况下，多让孩子做些力所能及的事。
第三，少给帮助不是不给保护。帮助和保护是两个不同的概念，是两回事。帮助是辅助或代替做事。保护是做事的时候给以关照，以防身心受到伤害。孩子做事的时候，家长一定要注意保护。
（一）为什么少给帮助多让劳作
把“少给帮助多让劳作”作为教育孩子的方略，是由家庭教育的目标和人的发育生长特点决定的。“少给帮助多让劳作”能使孩子更好地发育生长，能培养出孩子勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责的品质，对培养孩子勤奋的品质有特别重要的、不可替代的作用。
1多劳作使孩子更聪明、更有能力
在第一章中讲了，人出生后要在母体外再发育生长约17年才能成熟。“少给帮助多让劳作”就是利用孩子在母体外发育生长有很大可塑性的特点，通过让孩子多劳作来刺激孩子的神经系统，使之良好地发育生长，使孩子更聪明、更有能力。
2多劳作使孩子勤奋
人的勤奋不是后天生出来的，是从娘胎里带来的。为什么这样说呢？
第一，勤奋是人的本性。
哺乳动物，不管高级的还是低级的，能够历经万千年的风雨坎坷延续到今天，最主要的一条就是它们勤奋；如果不勤奋，早就绝种了，早就在地球上不存在了。同样，人类作为哺乳动物的一种，能够历经万千年的风雨坎坷延续到今天，最主要的也是靠勤奋，如果不勤奋也就早绝种了。所以，人类的勤奋是历经万千年风雨坎坷练就的，勤奋是人的本性。
第二，从孩子的表现也可看出来。
孩子的勤奋随处可见：刚生出来四肢就愿意动，大一点了主动拿东西抓东西，学翻身一
次失败了再来一次，学走路跌倒了爬起来再走；再大一点了见大人干活抢着干这干那遇到这种情况，家长通常会认为孩子捣乱。其实，这不是捣乱，是抢着干活，是孩子勤奋的表现。遗憾的是，许多家长没有意识到这一点。……这些都是孩子勤奋的表现。孩子越小越勤奋。
