5多劳作使人创新
培养孩子的创新精神需要多方途径，但让孩子勤奋是最基本的途径。人们对发明家很羡慕，羡慕他们有灵感。灵感从何而来呢？灵感不是天生就有的，是通过后天勤奋劳作、认真思索（思索也是一种劳作）产生的。
事例：常启先生的研究灵感
20世纪80年代，为了研究一种发电机励磁控制系统的数学模型，常启先生查阅了大量资料，进行了许多假设，做了好多次试验，就是搞不出来，8个月过去了，仍然没有什么进展。就在一筹莫展之时，一天晚上12点多钟，常启先生骑自行车从实验室回家，在回家的路上突然来了灵感，问题一下子想通了。常启先生高兴极了，随即返回实验室把想法写了下来。接下来很快就搞出了描述这种发电机励磁控制系统的精确数学模型，研究成果在我国电机电力方面最权威的杂志《中国电机工程学报》上发表，之后受到了国内和国际同行的重视。
20世纪90年代初，常启先生要研究一种新型水轮机调速器，基本想法有了，具体实施方案却一直搞不出来。为了搞出具体实施方案，常启先生研究了苏联、捷克、法国、日本和美国等国家有关这方面的专利，查阅了大量的资料，冥思苦想了6个多月，就是拿不出像样的实施方案来。一天，常启先生在晚上睡觉的时候想出了一个方案。想出了方案很高兴，半夜里从床上爬起来，依据刚才的想法画了一张方案草图，画完方案图草图之后，看了看表，是凌晨4点多。这时，常启先生才意识到自己的想法竟然是在梦里想出来的。后来常启先生根据梦里想出来的方案领导课题组搞出了国际首创的新型水轮机调速器，还获得了国家专利。
灵感是劳作（包括体力劳作和脑力劳作）积累的一种爆发。一个不勤奋的人，好逸恶劳，游手好闲，是很难有什么有用的灵感的。勤奋是创新的基础。
6多劳作使人自尊
自尊是尊重自己和受人尊重。一个人会做事，做得有成就，才能受人尊重，才能有自尊。如果一个人什么也不做，或什么也做不成，能有自尊吗？能受到别人的尊重吗？我想不会。一名学习成绩好的学生通常比学习差的学生更能获得同学的尊重，获得自尊。这种自尊就是通过学习这种劳作获得的。
制作风筝的事例也说明劳作可以培养人的自尊。常启先生小时候和哥哥制作的风筝飞得又高又稳，受到了乡亲的夸奖和小朋友的赞扬，心里美滋滋的，既获得了自尊又获得了自信。相比之下，那位富家子弟就逊色多了。他的风筝是买来的，他不知道风筝为什么飞不高、飞不稳。他买一个飞不过常启兄弟自制的风筝，就再买一个，结果买了好几个，没有一个能飞过常启兄弟自制的风筝。为此，受到了乡亲和小朋友的耻笑，嘲笑他花钱买的还不如人家自制的好。这位富家子弟没有办法使他的风筝飞过常启兄弟自制的风筝，就失了自尊。
7多劳作使人自信
一个勤奋的人，善于思考，愿意做事，每当他做成功一件事的时候，他的自信就会有所增长，做成的事情多了，他的自信也就增强了。试想，一个懒惰的人，什么也做不成，能有自信吗？肯定不会有的。孩子的自信只有通过劳作并取得成果才能建立起来。
8多劳作使人宽容
有句话叫“看着容易，做着难。”勤于劳作的人，知道做事不易，会觉得别人做事也不容易，就容易对人宽容。有的家长什么也不让孩子干，把孩子“供”起来，结果孩子还不买账，总觉得不顺心，动不动就发脾气，嫌这不好、那不好，嫌这个慢、那个慢，耽误了他的时间。这种情况的产生有多方面的原因，但孩子在家不劳作或少劳作，肯定是最重要的原因。孩子不参加劳作，不知道劳作之难。在他看来什么都挺容易的。挺容易的事你们都做不好，还不该朝着你们发脾气吗？克服孩子这种毛病的方法之一就是让孩子多劳作。劳作得多了，发脾气就少了，就宽容了。
