为了让常贺在地上爬，常启先生家专门腾出了一个10多平方米的房间，在地上铺了纯毛地毯。纯毛地毯的优点是厚实柔软、防潮性好；缺点是：①地毯里面容易藏匿灰尘和细碎颗粒物等污染物，纯毛地毯更是如此；②纯毛地毯的毛比较硬，容易扎着孩子。为此，常启先生在地毯上铺了一层毛巾被。铺毛巾被有两个作用：①把孩子和地毯隔开了，防止孩子接触地毯上的污染物和地毯扎着孩子；②毛巾被可以经常洗，保证孩子在洁净的“地面”上爬行。做完了安全措施之后就可以放手让孩子在地上爬行和玩耍了。为了吸引孩子爬行，常启先生还在地毯上放了一些玩具。常贺刚开始学爬的时候，只在铺了地毯的房间爬，后来在客厅爬、在家里的各个房间里爬。要让孩子自由地爬，不要限制他，孩子自由了，会越爬越高兴，越爬越愿意爬。
遗憾的是，许多家长不懂得爬行对孩子生长发育的重要性，怕爬行弄脏衣服、弄脏手，限制孩子爬行；怕孩子到处乱爬出危险而不让孩子爬行。
事例4：让孩子自己学走路
孩子学走路要先学站立。站立不仅要有能支撑全身重量的腿力和脚力，而且要有保持身体平衡的能力。腿力和脚力来自肌肉和骨骼，保持身体平衡则是由大脑控制肌肉和骨骼协调动作才能实现的。教孩子学站立，家长不要在孩子的前面，要在孩子的背后。这是因为孩子对教他走路的人有一种依恋之情，教走路者在孩子的前面会引发孩子依赖情绪，影响孩子的坚强意志的形成。
常启先生教孙子常贺走路就是在常贺后面教的。常启先生蹲在常贺的背后，双手扶在他的腋下，让他两脚平行，分开一肩宽，站好，两眼朝前方。扶着孩子站稳之后，慢慢地把手松开，试探孩子是否能站稳，如果站不稳就重新扶住孩子。教孩子站立要奉行“少给帮助多让劳作”的原则：孩子歪斜一下不要紧，不要立马扶他，要等到孩子倒下时再去扶。扶孩子的目的不是不让孩子倒下，而是不让孩子摔着（这样做是保护孩子而不是帮助孩子），只有让孩子倒下了孩子才能体会到失去平衡和掌握平衡的真谛，他的大脑才能更好地受到掌握平衡的训练。教孩子站立不可急于求成，能否站住不是主要的孩子站得住是不成问题的，只是早一点、晚一点的事。，使孩子的大脑多经受锻炼才是主要的。
孩子学会站立之后就要学迈步。迈步时只有一条腿支撑体重，要求孩子有更高级的掌握身体平衡的能力。教孩子走路要实行“少给帮助多让劳作”的原则，让孩子自己学走路。教孩子走路最好不要多人参加，一人即可。人多了会使孩子分散集中力、无所适从。家长要在孩子的背后扶住孩子站稳，然后轻轻地把手松开，让孩子自己站稳了。孩子站稳之后家长不要说话，也不要有什么表示，要继续在孩子的背后保护孩子，让孩子自己往前走。孩子第一次往前迈步是十分艰难的。有的孩子刚一迈步就摔倒了。这时家长要及时保护孩子，不要让孩子摔倒在地上。这里需要强调的是，保护孩子不是不让孩子倒下，而是不要让孩子摔到地上。孩子第一次倒了，要把孩子扶起来，亲亲孩子，同他玩一会儿别的。待孩子充分放松之后再试着重复以上的动作。如果孩子不愿意继续学了，不要勉强。学站立、学走路是孩子的本能，他现在不愿意学，过一些时间之后肯定还是愿意学的，家长用不着着急。有的孩子刚试着迈步很害怕，想蹲下。这时要给孩子以安慰和谅解，如两手架着孩子，让孩子放松放松，练练腿力。
