教孩子迈步往前走，最好让孩子在没有人帮助的情况下，一步一步地往前走。孩子一个人孤立无援地往前走（家长在孩子的背后，孩子是看不见的），看上去是非常艰难的，孩子的腿往前一迈，身子会有歪斜，一般情况下会摔倒。孩子倒下时要及时地扶住，保护孩子不要摔倒在地上。就这样，倒了再练，练了再倒，经过多次练习之后，孩子就慢慢地学会走路了。孩子学会走路之后，通常就不愿意别人扶了。不让扶，是孩子争取人格独立的表现，是好事，应该支持和鼓励。
孩子学走路时，家长一定要注意保护，不能摔着孩子。保护方法是跟在孩子的后面，猫下腰，双臂张开成弧形，护在孩子躯干的两侧。经验证明这种方法是很安全的。
孩子学走路是一项全身运动，眼睛要往前看，腿脚要往前迈，胳膊要支撑着掌握平衡，腰部也要用力配合才行。孩子学走路是在大脑指挥下完成的。0～3岁是人的大脑发育最快的时期，孩子学走路不只是对腿脚的训练，重要的是对大脑进行训练，使大脑发育得更好，使孩子变得更聪明、更有能力。
常启先生用以上方法教常贺走路收到了很好的效果。常贺是一岁过了几天开始学站立的，到一周岁过一个月时就能稳稳当当地走路了。从学站立到学会走路用了不到一个月的时间。
教孩子走路，各家有各家的教法。有些做法是不正确的。判断做法是否正确的标准有两个：①能否保证孩子安全；②是否有利于孩子的大脑多经受锻炼。
有的家长怕孩子摔着，不敢让孩子自己站立，始终扶着孩子学走路。
有的家长，孩子还没有学会站立就让孩子学走路。爸爸在孩子后面架着孩子站住，妈妈在前面引逗，拍巴掌叫“宝宝快过来！”、“宝宝快过来！”孩子被叫得兴奋起来之后，迫不及待地要到妈妈那里去。这样，孩子就连走带跑、趔趄地“走”到了妈妈的怀里。他们不厌其烦地、一遍又一遍地这样教孩子走路。这种做法剥夺了孩子练习平衡的机会。这种教法也可以教会孩子走路。但是，与前面讲的方法相比，孩子的大脑受到的锻炼比较少。
还有人为了不让孩子摔着，孩子学走路时用带子把孩子的上半身拴住，在背后留一截带子攥在手里。这样，孩子要摔跤时一拽带子就把孩子拽起来了，不论孩子怎么走也摔不着。这种方法受到不少人的青睐。其实，这是一种非常不可取的方法。原因是这种方法剥夺了孩子学习掌握平衡、独立学走路的机会，孩子大脑锻炼的机会少。
事例5：让孩子自己爬起来
孩子学会走路之后，很愿意自己走路，不愿意别人牵着。自己走路就免不了摔跤。孩子稍大一点，会跑了，也会跌跤。摔倒了，如果不是摔得很厉害，家长就不要管，要让孩子自己爬起来；同时家长要给孩子以鼓励，说：“宝宝真勇敢，不怕疼，自己爬起来！”孩子也许听不懂家长说的什么意思，但是孩子会从家长说话的语气和表情中受到鼓舞，会自己爬起来，而且不哭。家长都希望孩子坚强，希望孩子遇到挫折时不屈不挠、奋勇向前。孩子的坚强意志不是家长希望出来的，也不是家长说教出来的，而是通过点点滴滴、实实在在的劳作练出来的。有的家长在孩子摔跤之后赶紧把孩子抱起来，嘴里还不停地说：“摔疼了吧？宝宝勇敢，宝宝不哭，宝宝乖！”家长这样做是不合适的。首先，孩子摔倒了之后，让孩子自己爬起来才能体现出孩子的勇敢精神，立即把孩子抱起来就否定了孩子的勇敢精神；其次，家长说“宝宝不哭”会使孩子觉得自己很可怜，本来不想哭也得哭起来，再说“宝宝乖”也就没有用了。
