有的家长很有意思。如果路上有什么东西把孩子绊倒了，会朝着绊倒孩子的东西夸张地猛踩两脚，嘴里还说：“我叫你绊（倒）宝宝，我叫你绊（倒）宝宝！”这样对孩子是没有好处的，会助长孩子的“报复”心理。遇到这种情况，家长应该对孩子说：“宝宝下次多注意，走路多看着点儿脚底下。”家长都希望孩子有好品德。好品德大多数是通过生活中的一些细节，一点一滴地积累起来的。为了教育孩子，家长应该处处留心自己怎样做才对孩子有利。
事例6：能不抱就不抱
以上所介绍的教孩子翻身、爬行、走路和让孩子自己爬起来的方法，都是由常贺实践过了的，效果都很不错。常贺发育良好，身体特别结实。他非常喜欢在房间里推着他的小椅子来回跑，从客厅推到卧室里，又从卧室推到客厅里，一推就是几十分钟，有时推个把小时。他家住在4楼，常贺2岁多了之后，上下楼梯都是自己走。一次幼儿园的老师打电话来说常贺发烧了，让家长把他接回来。奶奶到幼儿园时，老师说烧到了摄氏392°（腋下）。奶奶摸摸常贺的脑袋很热，说：“奶奶抱常贺回家吧。”
常贺说：“常贺自己走，常贺自己回家。”
就这样，常贺从幼儿园走回了家，还上了4层楼，硬是没让抱一步。应当说这是与平时对孩子的训练有关系。常启先生家有一个习惯，孩子不让抱，就让他自己走。常贺所在的班是托班，有30多名小朋友。老师说：“别看常贺看着不胖，可他的肉瓷实，抱起来显得特别沉。这个班里顶数他抱着沉了。”老师还说：“有的孩子看着胖，可是肉不瓷实，抱起来就显得很轻。”每位家长都希望孩子有一个健壮的身体。为了达到这个目的，你就少给孩子帮助，多让孩子劳作吧。舍此，你的孩子是不会健壮的。孩子可能很胖，但是暄胖；孩子也会走路，但更愿意抱他走；孩子跌倒了，会委屈得没完没了；孩子可能发育没有问题，就是经常闹病。
事例7：让孩子自己收拾东西
让孩子自己收拾东西对培养孩子的责任心是十分有效的，同时还可以培养孩子勤奋、自信、自尊、负责的品质。
每个孩子或多或少有一些玩具。孩子玩完玩具之后，家长要教孩子把玩具收起来放回原处或指定的地方。玩具是孩子的。他有权利玩，也应该有义务收拾，不能只管玩，不管收拾。要让孩子从小就懂得权利和义务是相辅相成的，这次没有收拾好，下次就不能玩。可能有的家长觉得孩子小，做不了。这是不对的。一般说来，孩子会走路了，能把玩具找出来，就具有把玩具放回去的能力，而不用等到孩子会说话了才要求他收拾玩具。这是因为孩子会说话之前就已经有了理解力、记忆力和模仿力。这时的孩子虽然不会说话，但他可以听懂大人的话，可以做一些简单的事情。
让孩子收拾玩具不能是说教式的、命令式的，要采取示范的方式。家长要边说边做，时间一长孩子就学会了。家长要为孩子准备装玩具的器具，譬如，把小人书放在盒子里；稍大一些的布娃娃、汽车之类的玩具放在大一点的纸箱子里；积木、跳棋、围棋、扑克之类的小玩具放到买来时所带的盒子里。让孩子收拾玩具可以培养孩子爱劳动收拾玩具对孩子来说就是一种劳动。、爱整洁、负责任的品质。常立和常民小时候玩过的积木、跳棋、扑克，过了30多年了，现在还在，又拿出来给常贺玩了。孩子做事容易形成习惯，越小越容易形成。家庭教育在很大程度上是养成习惯的教育。
